【热门】小班教育反思
在我们平凡的日常里，教学是我们的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的小班教育反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班教育反思1
为加强幼儿园儿童交通安全宣传教育，将交通安全从娃娃抓起落到实处。12月2日上午10时许，城厢交警大队二中队民警来到南门学校中特幼儿园，以寓教于乐的教育方式，为孩子们献上了一堂别开生面的交通安全课。
活动中，宣传民警结合小朋友们的实际情况，从树立文明交通意识入手，用通俗易懂的语言和丰富多彩的宣传课件有针对性地为孩子讲解了交通信号灯、人行横道的标志灯、“斑马线”的作用是什么，让孩子知道在日常生活中行走、过马路、乘车时应如何注意安全，如何观察红绿灯、走斑马线，教育孩子们一定要在大人的带领下避让过往机动车辆，从小养成自觉遵守交通法规良好习惯。最后，民警向小朋友们讲解了交通警察手势，并与小朋友们互动。在民警的`带动下，小朋友们积极与民警互动，并认真学起了交通警察手势。民警告诉同学们：“遵守交通规则，人人有责，你们是祖国明天的花朵，是父母的希望，所以社会会给予你们更多的关注、更多的保护，但是我们的能力是有限的，最重要的还是要靠你们自己，只有时时刻刻注意保护自己，才会从根本上起到预防的作用。”。
宣教过程中，孩子们听得津津有味，积极参与课堂交流，现场气氛活跃而热烈。“通过交警面对面传授交通安全知识，孩子们会更加喜欢和容易接受”，幼儿园老师表示，活动让孩子们懂得了一些基本的交通安全知识，增强了交通安全防范意识。
小班教育反思2
一、设计意图：
水果家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐，对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。随着秋天的到来，各类水果都成熟了：香香的苹果、甜甜的梨儿、红红的柿子、紫盈盈的葡萄，还有那咧着嘴儿的石榴......这些就存在于幼儿的生活中，并为幼儿所熟悉。然而这种熟悉仅仅是一种初级的、模糊的感知，如何让这种混沌、单一的知觉变得明晰、丰富，就是主题活动"香甜的水果"要解决的主要问题。
主题活动"香甜的水果"，预设了"水果一家"、"水果宝宝穿新衣"、"给娃娃送水果"等一系列的活动，让幼儿在看看、尝尝、涂涂、玩玩的过程中体验水果的丰富多彩、香甜可口，从而喜欢水果，知道吃水果有益健康，能吃多种水果。
二、主题网络：
活动一：水果一家子
活动目标：
1、能说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。
2、能够自己剥香蕉和橘子，喜欢吃多种水果。
活动重、难点：
重点：认识苹果、香蕉、桔子、梨等常见水果。
难点：幼儿喜欢吃多种水果。
活动准备：
1、教师布置当地常见水果展览会及猕猴桃、哈密瓜、芒果、火龙果当地可见水果。
2、切好的水果拼盘一个
活动过程：
一、导入：
参观水果展览会，请幼儿选择自己喜欢的水果。
二、展开：
1、引导幼儿观察几种常见水果的典型特征。
（1）、请幼儿介绍自己选择的水果。
鼓励幼儿正确说出所选水果的名称，引导幼儿水果的典型特征。
xx小朋友选择的是什么水果？（苹果）还有谁选择的是苹果？
我们一起向苹果宝宝问个好吧！
苹果宝宝是什么颜色的？什么样子的？
（2）、共同观赏几种其他水果。
出示猕猴桃、哈密瓜、芒果、火龙果，请幼儿说说他们的名称（若不能说出教师要引导幼儿观察水果的外形特征，向其介绍水果的名称），说说、猜猜他们的味道。
2、鼓励幼儿练习剥香蕉皮、橘子皮，并品尝多种美味的水果。
（1）、说说水果的吃法。
香蕉、桔子要剥皮后才能吃，苹果、梨等要洗干净后吃。
（2）、教师和幼儿一起洗手。
（3）、幼儿自己动手练习剥香蕉、桔子并分享、品尝。
（4）、请幼儿品尝切好的水果拼盘（品尝猕猴桃、哈密瓜、芒果、火龙果时要提醒幼儿细细品尝），喜欢吃多种水果。
3、鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？
三、结束：
带幼儿洗手、擦干，教育幼儿吃完东西要洗手。
活动延伸：
在区域中结合当地情况继续认识其他种类的水果。
活动二：水果宝宝穿新衣
活动目标：
1、能选择自己喜欢的颜色用涂染的方法给水果涂色，体验涂色的乐趣。
2、学习整理绘画工具。
活动重难点：
重点：能选择自己喜欢的颜色用涂染的方法给水果涂色。
难点：能有顺序的均匀涂色。
活动准备：
1、教师涂好颜色的水果宝宝。
2、油画棒、各种水果的轮廓纸若干。
3、欢快活泼的一段音乐。
活动过程：
一、导入水果王国要召开舞会，水果宝宝都要穿上自己最漂亮、最鲜艳的衣服去参加。
二、展开
1、教师出示涂好颜色的水果宝宝，引导幼儿说说水果宝宝穿的是什么颜色的衣服？
2、鼓励幼儿给水果宝宝"穿"新衣。
（1）、教师出示没有涂颜色的水果轮廓图片，鼓励幼儿为它们"穿"上漂亮的外衣。
（2）、教师示范涂色方法。（从上往下涂，把它的全身都涂个遍。）幼儿每人选一个自己喜欢的水果宝宝，帮它"穿"上新衣服。
（3）、鼓励幼儿和水果宝宝说说话。如：黄黄的香蕉你好，我喜欢你；红苹果，你真漂亮！
3、作品欣赏：幼儿相互观赏涂好颜色的水果宝宝。
三、结束在欢快音乐的伴随下，幼儿带水果宝宝参加舞会。
活动延伸：把水果宝宝图片做成水果头饰投放到游戏区里，供幼儿游戏用。
活动三：苹果歌
活动目标：
1、学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、感受、表现四分音符为一拍的均匀节奏。
活动重难点重点:学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。
难点：感受、表现四分音符为一拍的均匀节奏。
活动准备：苹果树墙饰。
活动过程：
一、导入出示苹果树墙饰，引发幼儿兴趣。
二、展开
1、学唱新歌。
（1）、结合苹果树墙饰，教师一边有节奏地朗诵歌词"树上许多红苹果，一个一个摘下来"，一边做采摘苹果状。
（2）、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
（3）、教师带着幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。
（4）、教师带着幼儿歌唱。
2、以多种方式引导幼儿充分感受以四分音符为一拍的节奏。
（1）、教师带领幼儿边唱边做摘苹果的动作。
（2）、引导幼儿边唱边由下向上拍脚、膝、肩、头。
三、结束教师与幼儿边唱着歌，边围着"苹果墙饰"有节奏地摘"苹果"。
活动延伸引导幼儿替换歌词。
（1）、你还喜欢吃什么水果？是什么样子的？
（2）、鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，并与大家一起唱出来。
活动四：不再挑食的猴妹妹
活动目标
1、知道不挑食的'孩子身体好。
2、理解故事中的小猴从不爱吃水果到样样水果都爱吃的转变过程。
活动重难点重点：知道不挑食的孩子身体好。
难点：理解故事情节，尝试吃多种水果。
活动准备：
1、请大班一位幼儿头戴小猴头饰扮小猴，表演无论谁给它吃水果都摇头的情景。
2、各类水果图片每人一张。
3、教师自创故事：不挑食的小猴
活动过程：
一、导入。
一名幼儿扮演"小猴"，幼儿给小猴吃水果，并说"我给你吃**水果"。"小猴"统统摇头不吃。
二、展开。
1、教师讲述 ，幼儿欣赏故事。
2、针对性提问：
（1）、故事里的猴妹妹不爱吃什么？
（2）、猴妹妹去姑姑家经过了哪些地方？
（3）、到了姑姑家，猴妹妹感到怎么样？
（4）、为什么原来不爱吃水果的猴妹妹现在变得什么水果都爱吃了？（帮助幼儿理解运动后会有饥饿感）
3、引导幼儿思考：
小猴什么水果都不想吃，好不好呢？
长时间不吃水果会怎么样呢？
你有什么办法让小象喜欢吃水果吗？
三、谈话结束：不挑食的孩子身体好。
1、你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？
2、通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。
活动延伸：
与家长联系，家园共同教育幼儿不挑食，鼓励幼儿吃多样的水果。
附：
故事--不再挑食的猴妹妹吃饭的时候，猴妹妹这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问："吃香蕉好吗？"猴妹妹说："不喜欢。"妈妈问："桃子呢？"猴妹妹说："不喜欢。"爸爸说："姑姑家有一篮神奇的水果，吃了它就能变漂亮……" 爱漂亮的猴妹妹还没听完爸爸的话，就向着姑姑家跑去。穿过森林、走过小桥，猴妹妹饿极了，脸儿红彤彤的它一见到姑姑就嚷着要吃能变漂亮的水果，姑姑马上就明白了怎么回事。拿出准备好的桃儿、香蕉、梨子、葡萄等好多的水果，饥饿的猴妹妹全部吃了下去。
看着镜子里的自己，猴妹妹再也不挑食了，什么水果都爱吃了。
小班教育反思3
我工作的这一周，不禁细细品味着过去的一点一滴，也使我对幼儿园的工作有清醒的认识。以下是我一周实践中的几点总结：
一、对工作的态度方面：
作为新世纪的幼儿教师，要紧跟时代的步伐，爱岗敬业，遵纪守法，把工作当作事业。平时严格要求自己，以师德的要求提醒自己，树立高度的责任心对待幼儿园中的一点一滴的工作，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的态度和和情感对待幼儿。
二、工作方面
1、保育方面：
我带的是小班，结合小班幼儿身心发展的特点的我们构建一个安全、愉快、宽松的外部环境。小班虽然不象托班那样以保育为主。我们在幼儿的保育方面也没有掉以轻心，特别是在冬天，我们坚持在幼儿入园前通风，幼儿户外活动时通风，让幼儿在干净无菌的环境中成。上生活班时我们也都注意了幼儿杯子毛巾的消毒。我们坚持及时清洗凉晒被褥，84消毒。特别是流感季节我们坚持在教室熏醋。每天都给幼儿喝足够的水，随季节的变化户外活动还注意幼儿衣服的增添。我们随时注意为幼儿整理衣裤、为流汗幼儿隔毛巾、为生病幼儿喂药……
2、教育教学方面
根据新的教育理念，及幼儿全面平衡发展的理论基础，以幼儿的、能力、兴趣、需要为出发点。用主题的形式，将各领域的学习关联起来，使幼儿在生活中学习，在学习中生活。学习、生活产生交互作用中获取各种经验而成长，工作计划《小班个人反思》。我们根据幼儿的发展需求选择适合的活动，在开学初制订学期计划，每周制订周计划，根据需要再及时调整教学内容，严格按照周计划开展活动，完成教育教学任务。在活动中让孩子自主地、探索地学习，充分发挥幼儿的`主体作用。并对孩子的自主学习进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习所需要的条件和因素，从而切切实实地促进孩子的自主学习能力的发展。分组教学和个别教育相结合，让教师和幼儿、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。
在教育活动中，我们灵活运用多种教学手段，特别是英语教学。尽可能地打破传统教学模式，采用多启发、多提问开放式教学调动幼儿的学习兴趣。只有孩子们的兴趣提高了他们才愿意跟我学英语。在内容的选择、方法的运用以及教具的使用上都做了充分的考虑。我还特别注意结合小班幼儿的年龄特点，并激发幼儿各种感官的共同参与。在游戏活动中，我根据幼儿的兴趣，设置不同的角色游戏，从而激发他们高高兴兴上幼儿园的愿望，和高高兴兴学英语的愿望。促进幼儿与同伴的交往及口语表达能力等方面的全面发展。对幼儿的一日活动，我做到及时发现问题、解决问题，从而使教育工作有的放矢。
3、积极做好各项工作，寓教于乐。
年龄均在三岁半左右。九月份为了让新生更快地适应幼儿园一日生活，使他们活泼愉快地进行集体活动，我们在开学前几天例举了孩子入园会出现的种种现象告诉给家长，并具体请家长做配合。幼儿入园后，我们从中了解幼儿具体情况，增进与幼儿间感情，争取家长的信任与支持。实现了家园共育，产生了颇佳的教育效应和社会效应。
我还结合小班幼儿的年龄特点制定班务计划、教学计划等，从尊重幼儿的角度把各项教育教学活动搞活。积极为幼儿创设一个优美舒适的教学环境，注意动静交替，创造各种机会让幼儿互相学习、积极尝试，并鼓励幼儿学习各种生活技能，获得愉快成功的情绪体验。
4、与家长的交流方面：
我们耐心与家长交流，共同探讨针对不同孩子的教育方法。孩子一点一滴的进步，我都会与家长共同分享；孩子少许的退步，我也会与家长一同教育。有些家长工作繁忙，我们会电话交流孩子在幼儿园里的变化。家长也非常支持我们的工作。对于有意见的家长，我们及时采取措施，体量家长心情，从家长的角度出发，共同解决问题。我们细致的工作，赢得了家长的信任和赞许。在秋季举行了全园性的亲子运动会，给孩子和家长提供了一起运动一起游戏的机会。运动会上家长和孩子一起做游戏，一起参与运动项目，得到了家长的一致好评。这不仅锻炼了幼儿的体质，由于家长工作忙，这也增加了孩子和家长的感情。在“庆圣诞，迎新年”活动中，家长们看到自己孩子的点点进步，感到由衷的高兴，对我班的工作也给予了很高的评价。
小班教育反思4
作为一名幼儿教师，我知道生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园集体生活的“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域；二是认知领域。作为一名大班老师，我在管理中应该改变传统的教育方法，应该强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，关心每一个孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。那么，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢？我觉得的有以下几个方面：
一、创造融洽的师生关系
和谐的师生关系是教学与管理的前提。平时，我比较喜欢和孩子们“疯”到一起，拉着衣服玩老鹰捉小鸡，做他们喜欢的游戏和想做的事情，通过与他们的交谈和眼神交流来了解他们，发现他们成长的需要。我知道，只有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的，为了这个我也在更加的努力。
二、重视孩子的习惯养成
现在的孩子，都娇生惯养，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，难以适应自理的日子，到了幼儿园养成良好的习惯是首要的，通过学习与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的'优秀与便于管理，良好的秩序不仅能保证课程教育的顺利实施更能大大的降低常见事故的发生，孩子们不争不抢，不打不闹，不抓不咬，老师还有什么可累的，当然这是个不小的工程，需要老师的耐心教导和日复一日的训练养成。还有很多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠老师平时的仔细观察与发现总结。例如：玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这么多的小朋友都要玩，哪些事情很危险，是不可以做的呢。虽然孩子们讲述发言的时间占用了玩玩具的时间，但却有效的使孩子们掌握了玩大型玩具的常规要求，而且，记得牢，很少有孩子会犯规。避免教师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进行。
三、树立孩子的主人翁意识
让孩子有机会参与班级的创设与管理，让他亲身体会到形成一个班级的不容易：打扫卫生，装饰教室，管理小朋友，适时体会一下老师的辛苦，使他能更珍惜劳动成果和体谅老师。
四、重视孩子的个性化教育
我们的教育对象是一个个有思想、有个性的孩子，而且他们每个人的个性都存在很大的差异。因此，在平时的教育过程中，我非常注重孩子的个性差异，针对孩子的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作。
五、加强家园联系
幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。利用家园桥，家园联系手册和家长进行沟通交流心得；平时我比较注重和家长的语言交流，为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参与我们的教育活动，帮助孩子搜集相关的学习资源和区角材料，这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力。
小班教育反思5
一、活动目标
1、初步了解眼睛的结构，知道眼睛的功能。
2、通过看眼睛、说眼睛，增进互相了解和交流。
3、初步懂得保护眼睛的重要，注意用眼卫生。
4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
5、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
二、活动准备：
每人一面小镜子，"大大的眼睛"画面两幅。
三、活动过程：
1、老师出谜语："上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄"让幼儿猜一猜这是小朋友身上的一样什么东西？
2、让幼儿用小镜子观察自己的眼睛是什么形状的？引导幼儿在镜子里仔细看看，或用手轻轻摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一个小圆球。
3、提问：眼睛什么地方会动？幼儿边摸边感知眼球会动。
眼睛里有什么？是什么颜色的？
眼睛长在哪里？
4、让幼儿互相观察眼睛，并进行比较。进一步感知眼睛的结构。
5、引导幼儿讨论眼睛有什么用？（幼儿互相讨论、交流）
6、出示画面并提问：
（1）眼睛有什么用？
（2）我们怎样爱护、关心自己的眼睛？
让幼儿知道画画时要坐端正，不用脏手揉眼睛，要用干净手帕擦眼泪等。
【活动反思】
本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，在设计此活动时，我考虑到这是个偏重社会领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点。活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的.活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题例，我会在以后常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。
小班教育反思6
为进一步提高幼儿学生道路交通安全意识，减少因学生上学、放学行走在路上时导致的交通事故，巡逻大队深入辖区交道镇阳光幼儿园开展幼儿交通安全宣传活动，切实提高幼儿学生文明出行、遵章守法的交通安全意识。
20xx年12月2日上午，巡逻大队民警走进交道镇阳光幼儿园，开展道路交通安全宣传活动，为该校100余名师生宣传道路交通安全知识。
讲课中，民警告诉同学们：为有效预防交通事故的放生，我们必须做好以下几个方面：一是骑乘摩托车的不得有三人同骑，骑乘摩托车必须要戴好安全头盔。平常没有做到的，通过今天的学习告诉家长，督促家长做到;二是步行上下学的`同学要遵从走路牢记走人行道，没有人行道的路段紧靠路右边行走;三是小车接送学生不得超过核定载客人数;四是乘坐校车一定要系好安全带。同时监督家长不要酒后驾驶、不要超员、超速，遵守交通法规;五是要做一个文明出行的好学生。
随后，民警给幼儿学生讲解了校车安全带的使用方法，应急门的位置以及在校车行驶过程中应注意的事项，并叮嘱幼儿学生有序上下校车，过马路注意过往车辆。
通过本次宣传，学校领导纷纷表示，希望巡逻大队多到学校指导道路交通安全，从根本上解决因学生上学、放学在道路上行走时带来的交通事故，真正做到“高高兴兴上学、平平安安回家。”巡逻大队还将继续走进学校开展更多形式的宣传教育，以提升广大学生及群众守法意识和文明交通意识。
小班教育反思7
一日三餐，天天如此。培养良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教育中，最基本的内容之一。因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。
自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的'发展都是非常有利的。因此，我根据小班幼儿特点让幼儿学习用小勺把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽，改变进餐依赖的习惯。
首先用隐性的教育手段布置餐厅环境，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。接着请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。其次在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。同时在幼儿餐点时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。
小班教育反思8
设计意图
这是一幅小班幼儿生活中常见的景物图片——蓝色的天空，伸展着枝条的大树。再仔细看，景物中似乎缺少了点什么。原来，大树上没有叶子，光秃秃的，显得有些冷清。现在是冬天，我们北方的孩子就置身于这样一个场景，熟悉的生活经验加上画家用色彩营造的氛围，很容易唤起幼儿的情感以及想要动手做一做的创作愿望。
对于动手能力比较弱的小班幼儿，有底图的作品更能唤起他们创作的热情。在这样一幅底图上，幼儿根据自己的喜好涂涂、画画、粘贴、撕贴、团纸贴……就可以创作出一幅很漂亮的作品，他们也会在成功的喜悦中建立起对美工活动更为持久的兴趣，并乐此不疲。
《3～6岁儿童学习与发展指南》这样描述幼儿艺术教育的价值：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。”可以这样说，在幼儿成长过程中，相对于其他领域，艺术以其更加优美、自然、和谐的美感和丰富多彩的表现形式，得到了几乎每一个孩子的喜欢。一个具有良好理念的幼儿教师在设计艺术活动时，应尊重幼儿独有的审美并予以支持，注重提供适当、多样的材料并引导幼儿按照自己的'想法进行创作。
结合小班幼儿美术学习的特点，在设计此活动时，我们应该重视幼儿生活经验的联结，并支持幼儿使用多种材料和方法装饰大树。这样一个过程，能够很好地挖掘材料所蕴含的教育元素，并满足幼儿在集体活动中的个性化发展。
活动目标
1.欣赏冬季的自然美：湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯黄的落叶。
2.积极尝试，用自己喜欢的方式装饰大树。
3.了解老师提供的多种材料，按照自己的意愿去使用。
4.欣赏自己及同伴装饰的大树。
5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备
1.经验准备：教师在体育活动或日常户外活动(如散步)时间带幼儿欣赏冬天的自然美，感受湛蓝的天空，观察掉光叶子的大树有力伸展的枝干，捡拾落叶等，让幼儿感受到不同季节的大自然都有独特的美。
2.场地准备：四个操作区，分别放四种操作材料;一个幼儿作品展示区。
3.物质准备：第一组广告纸(五厘米见方)、胶棒;第二组皱纹纸(五厘米见方)、胶棒;第三组水粉、棉签、抹布;第四组油画棒。幼儿每人系一个围裙。
活动过程
一、谈话，共同分享冬天的美。
师：我们散步时观察了冬天，你们喜欢冬天吗?
师：说一说冬天哪些地方很美?
师：你们捡到落叶了吗?落叶是什么颜色的?
二、欣赏图片，激发创作愿望。
师：图片上有什么?这是什么季节的大树?
师：这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗?
师：大树上的树叶哪儿去了?
三、了解材料，掌握创作基本技能。
师：我们一起来把大树装扮得更美丽、更暖和吧。看一看都有些什么材料。
教师分别出示四组材料，请幼儿谈一谈这些材料可以怎么用，还可以请个别幼儿先尝试，集体观察并总结操作经验。考虑到幼儿可能是首次接触撕纸和团皱纹纸的方式，教师可着重示范：撕纸时，用两只手的食指、拇指捏住纸，一点一点撕开;团皱纹纸时，把皱纹纸放在两手手心，合掌压住，顺着一个方向团。
四、自主创作，用不同的方式装饰大树。
师：请小朋友选择自己喜欢的东西来装饰大树，每个小朋友的大树都会是很特别、很漂亮的。
此环节重点是支持幼儿的创作，请幼儿自由选择操作区域活动，并允许幼儿更换操作材料。教师应欣赏每一位幼儿的创作思路，不要打断幼儿的创作。
五、作品欣赏，分享各自的感受。
教师将所有的幼儿作品悬挂在展示区，和幼儿一起欣赏作品。可以请三至四名幼儿讲一讲自己喜欢的大树。
师：你喜欢哪一棵大树?说说你为什么喜欢它。
师：今天我们一起装饰出了多种多样的大树，每一棵都很漂亮，老师喜欢每一个小朋友的想法，大家都非常棒!
活动延伸
1.将幼儿创作的大树装饰在教室里。可以用麻绳悬挂，还可以沿轮廓剪下来组成森林。
2.在美工区继续提供多种材料以及大树图片，供幼儿进行再创意。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小班教育反思9
12月2日上午，巴州公安局交警支队积极组织宣教民警深入辖区幼儿园开展交通安全宣传教育活动。
当日上午10时许，州交警支队宣传教育大队赖格登大队长、和库高速公路交警大队勤务中队吴建军中队长等一行四人，来到库尔勒市红黄蓝幼儿园开展交通安全宣传教育活动。活动中，民警结合幼儿的生理和心理特点，通过观看交通安全动漫宣传片和现场讲解结合的方式，向孩子们讲解了交通指示灯、交通标志、标线的不同含义，指导孩子们如何正确通过十字路口、怎样安全过马路，并采用现场互动问答等方式，教育孩子们摒弃各种交通陋习，自觉遵守交通法规，用寓教于乐的方式进一步增强幼儿的基本交通安全常识。同时，发动孩子们将交通安全动漫绘本带回家，通过让宝妈宝爸讲故事的方式宣传道路交通安全知识，并鼓励孩子们通过“小手拉大手”，告诉自己的爸爸妈妈和身边的`亲人，在日常生活中杜绝不文明交通行为，努力做一个遵守交通规则的小朋友。
期间，民警还教给孩子们一些简单的交通指挥手势，开展道路交通模拟场景演练，将交通安全文明常识和规范准则一点一滴、循序渐进地灌输给每一位宝宝。
当天的交通安全宣传教育活动丰富多彩，受到了红黄蓝幼儿园老师和幼儿的一致欢迎。
小班教育反思10
一、活动目标：
1、知道森林防火的重要性，要爱护森林。
2、了解火灾发生的几种原因，知道小朋友不能玩火。
3、知道几种发生火灾时自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
4、培养幼儿自我保护能力。
5、知道在发生危险时如何自救。
二、活动准备：
物质准备：防火图片和视频、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。
三、活动过程：
1、教师引导幼儿发现几种容易起火的物品，知道这些物品不能玩，激发幼儿的活动兴趣。
师：小朋友你们知道生活中哪些物品是危险的，容易引起火灾吗？
教师引导幼儿从一些物品中找出不能玩、易引起火灾的东西。
2、观看视频，引导幼儿说出火灾的危害。
师：你们看，图画中怎么了？
师：发生火灾可能会造成哪些危害？
小结：火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。
3、通过观察图片，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识"防火"标志。
师：预防火灾，小朋友们不能随便玩火。
师：你看蚊香放在这里坑你发生什么危险？
师：蚊香不能靠近容易着火的'物品。
小结：小朋友不能随便燃放烟花爆竹。不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。
教师出示"严禁烟火"的标志，引导幼儿认识。
4、让幼儿知道几种自救逃生的方法与技能。
师：万一着小火了怎么办？着大火了呢？
师：困在房间里？公共场所着火怎么办？
小结：小朋友遇到到火灾时，不要慌张，跟着大人跑向室外空旷的地方走，找一个布或者毛巾，把毛巾打湿捂住口鼻逃出来。如果被火困住了，出不去，马上大声呼喊求助。
活动反思：
活动开始，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。体现《纲要》理念，发展幼儿语言表达能力。活动中，通过看火灾录相及贴近幼儿生活经验的几个片断，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过观察、思维、想象，自主做出判断，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识，为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最后，采用游戏形式，让幼儿在游戏中学会自救知识、技能。总之，在整个教育活动中，坚持面向全体，尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放的环境，同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，丰富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力。
小班教育反思11
案例描述：升入大班后，为了加强孩子们的身体素质，提高幼儿身体协调性及跳跃能力。我班从开学初就制定12月中旬将举行一次跳绳比赛。为了让孩子们更快、更好的学会跳绳，我们事先就以校讯通的方式与家长进行了沟通，请家长为孩子购买两根绳子一根放在家中练习，一根带到幼儿园进行练习。跳绳成了孩子们在幼儿园中最常见的运动项目了。鑫磊是个小男孩，每天来幼儿园的时候基本都是晨间活动快结束的时候，当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就出现了。那一天又是如此，"鑫磊去拿自己的绳子来练习一下吧，老师好久都没看见你练习跳绳了哦"我故意这么说道（还不会跳绳的他自己不急，我到是开始着急起来了）。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子，可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。我便问他："你为什么不跳绳呢？"他嘟着嘴巴说："妈妈太忙了，一直在玩电脑，没有教我跳。"听完他的话，我便告诉他妈妈没有教你可以自己学啊，老师也可以教你。来，先把绳子甩到自己的`脚前方，双脚再并齐向前一起跳，10分钟过去了，虽然还没有学会，但是看到他认真的一甩一跳的想要跳过去，我便鼓励他再多练习几下，并告诉他明天早点来，多练习老师相信你很快就会学会的，他笑着点了点头。
分析：
"过于依赖"的家庭教育模式，造成了鑫磊不够主动比较懒散
的习惯。在家里，父母对他过于保护，孩子的日常生活事务都由家长包办代理，而使鑫磊有了一种依赖思想，妈妈没教我，我就不用学了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主动学习的态度。
反思：
对于鑫磊的表现应更多的给予信任，帮其他战胜过于依赖的思想。让孩子了解不是什么事情都一定要在妈妈的帮助下才能完成，要学会相信自己，相信自己是可以做到的。我采取了一同练习和耐心帮助相结合的方法，促使鑫磊克服依赖思想，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。在家长方面我也和鑫磊的妈妈以电话的方式进行了沟通交流，他的妈妈听我这么一说也很是着急，其实在家中不是没有教孩子跳绳而是鑫磊不肯好好的练习跳绳，依赖着妈妈就是不肯动起来。为此我和他的妈妈共施良策，促其转变，共同研究探索一套科学的、适应鑫磊特点的教育方案。如让鑫磊每天早点来幼儿园，多有时间参加户外运动。关注和支持鑫磊有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养他的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助鑫磊树立自强、自立、自信的信念。
小班教育反思12
故事是幼儿最爱的一种文学形式、通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的`变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《小乌龟上幼儿园》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在手指偶上，对故事的倾听兴趣不高。我没有主意到这点，而是继续用手偶展示讲故事。在这个环节中，我可以积极发掘幼儿这点，让幼儿参与到表演展示活动中，让幼儿尽情表达。在给幼儿第二遍讲述过程中我采用让幼儿观察故事大书，请幼儿边观察边讲述故事内容。没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话。
在讲完故事的时候，对于提出的问题发现幼儿回答声音很小的时候，我没有鼓励幼儿让他声音再大点就更好了。在整个讲述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某个动物感兴趣的时候没有让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述能力。在课堂调控方面还需要进一步加强。
我认为“个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。
于是在第二节活动中，个别幼儿“又开始制造混乱”。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。”马上许多的小朋友都跟着叫起来，我要做。显然他们的兴趣已经不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一节课的经验，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小朋友来表演，其他小朋友要认真看，做得好的要鼓掌。”很奇怪，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我及时地用“乐器宝宝”吸引他们的注意力，使他们又专注于活动中来。
通过这一节活动，我总结了一下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。
小班教育反思13
活动目标
1、懂得离园时要等自己的家长来接，不能跟别人走。
2、能对不同的行为作出是否安全的判断，并做正确标记。
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4，考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备
1、水彩笔人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一个。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程
1、教师简单介绍情境。
（1）小朋友们，放学的时候谁来接你们呀？
（2）如果妈妈没有来接，有其他人要带走，你会怎么办？
2、教师使用木偶表演故事情景。
（1）教师：有一个小朋友就遇到了这样的事，我们看看她是怎么做的。
（2）教师操作木偶表演：
3、其他班的教师扮演陌生阿姨，邀请幼儿参与即兴的情景表演。
（1）情景创设：小朋友正在等妈妈来接他，老师和其他小朋友的妈妈在说话。这时，一位不认识的阿姨悄悄地靠过来，跟这个小朋友说话。别班教师扮演的`陌生阿姨：你叫什么名字啊，你妈妈让我来接你。
（2）教师依次邀请三名幼儿参与即兴的情景表演，请幼儿观看、评价他们的反应。
（3）组织幼儿讨论：你觉得他们做得对吗，为什么？
（4）教师帮助幼儿整理应对这种情况的方法。
4、幼儿阅读、操作幼儿用书。
（1）教师：说一说图上小朋友哪种做法是对的。
（2）幼儿操作，教师指导。
教学反思：
作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
小班教育反思14
提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。实践证明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。笔者通过多年对学校安全教育管理的实践、总结、反思，认为学生自我保护能力的培养，应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。
一、在小事中寻找教育机会去丰富学生的自我保护体验。
例如，现在有的小学生在削铅笔时不小心把手指割破，捏着伤口，哭着，跑进老师办公室请求老师帮助；有学生上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着……各种各样的.大小问题都找老师或者找家长，学生没有自己处理的意识。针对这一点，我们的班级里是否可以开展一些活动，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决，同时，通过老师教，学生互帮互学练，让学生掌握一些简单包扎方法。学校或班上可以准备一些伤口消毒的常用药水，如医用酒精、红汞、双氧水等和一些包扎伤口用的物品，如创可帖、橡胶布、棉纱等，用来平时让学生尝试包扎一些轻微的小伤口。学生在校园里发生的一些小意外，能自行简单处理，并在处理时互相帮助、相互协作，共同体验自救、互救的过程，感受自救、互救中的情感体验，既增强了自我保护意识，又提高了自我保护能力。
二、在小事中创设各种情境培养学生自我保护的能力
教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项重要内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。例如，发现学生带了打火机到学校里玩，教师可利用这一次机会创设教室里着火的情境（烧旧报纸，制造浓烟），()让全体学生参加火灾逃生演习。演习后要认真进行总结，肯定利用逃生知识逃生的学生，指出演习中存在的问题及其引发的后果。在这样的情景下，学生既能体验火场的紧张场面，又学到了火场逃生方法，同时教育了违反纪律的学生，增强了大家防火意识，可谓一举多得。
三、养成学生良好的行为习惯远离安全事故
安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患难以避免。我们要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎实实抓好养成教育，规范学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。学校和教师特别是班主任，应认真组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占领学生课余时间和空间，使之远离安全事故。
学校安全无小事。学校领导和教师要做有心人，安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美好。教育教学反思初中物理教育教学反思健康教育教学反思
小班教育反思15
小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。
《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，异常是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，十分贴合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣并爱上幼儿园的情绪。所以，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思：
成功之处
教学目标达成度较好。
经过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事资料，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。
幼儿的参与性较高。
由于《点点爱上幼儿园》的选材十分好，且资料简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿经过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿十分感兴趣，欣赏故事时也十分地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能进取的举手回答问题。
思路清晰，过渡自然。
首先，我从幼儿的已有经验出发，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊讶的语气：“咦！点点怎样啦？”引导幼儿观察图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，经过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里开心的场景中引起幼儿渐渐地喜欢幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最终喜欢上幼儿园。同时，也引导幼儿认真倾听。
不足之处
师幼互动中教师说的较多。
在提问后，我总是期望幼儿能够很快地回答到问题点上，可是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少，以至于自我说的较多，这是“填鸭式”教学。应当鼓励幼儿大胆说，不拘泥于答案。
幼儿插嘴现象较严重。
对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经注意班级上课规则意识的.培养，但往往有些思维活跃，常常在教师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”可是这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅仅要经常提醒他们，也需要我在以后的课堂中逐步调整自我的教学策略，用更适宜的方法逐步去改善这一现象。
经过本次语言教学活动《点点爱上幼儿园》，幼儿明白了故事故事的名字，并能大概说出故事的资料，明白里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也慢慢的培养了小朋友们喜欢幼儿园，爱上幼儿园的完美情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并注意以下几点教学改善：
1、加强故事的完整理解。
2、在活动设计中，尽量做到游戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。
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