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初中历史评课稿

时间：2024-07-25 12:33:09 历史我要投稿

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初中历史评课稿范文

　　作为一名教师，编写评课稿是必不可少的，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的初中历史评课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中历史评课稿范文

初中历史评课稿范文1

　　《科学和思想的力量》评课稿

　　程河中学赵虎

　　今天听了田老师的历史课——《科学和思想的力量》。这一堂课在教学中体现学生自主、合作、探究的精神，是一节比较成功的课。

　　一、评教学目标

　　本节课教学目标制定得全面、具体、恰当。能从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面确定；这三个目标从浅至深，课堂注重三维目标的有机整合、相互渗透，既有知识的传承、能力的提升，又有情感的培养与熏陶。本课能够以课标为指导，符合了学生的年龄实际和认知规律，难易适度。也体现了历史学科的特点。课堂上，运用多种方法使学生明确科学和思想的重要性从而突出了重点，突破了难点。通过教师活动的设计以及引导，学生对所学内容有了更深刻细致的认识了解，不仅知识目标很好地达成，而且更深层次的在思想上对学生进行了教育，使学生了解人才对社会的重要性，树立正确的.人生观。

　　二、评教学过程

　　教学思路符合教学内容实际和学生的实际，有一定的独创性，能给学生以新鲜感受。教学紧紧围绕教学目标，能为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲。本节课中课堂利用神八与天宫一号对接以及十一届三中全会的视频导入，既切合课题又能引起学生兴趣和感情共鸣，很快进入学习佳境。教学过程中教师紧紧围绕自己的小课题《在活动中提高课堂教学的实效性》来设计，课堂主要通过三个活动来完成。一是自主、合作、探究活动，在这个活动中教师以问题引路，提出四个问题，引导学生自主学习探究新知，首先让学生通过读书自主解决课本知识，这样培养了学生的思考精神和自学能力，然后分组讨论交流，让代表发言，强调了学生间的合作，增强了学生的参与意识。这个环节很好的完成了学习目标一。二是辩论赛活动。在这个活动中教师精心设计论题，让学生分成正反两方，每一方各有四个辩手，双方首先亮明自己的观点，一方主张思想的力量大，一方认为科技的力量大。交战双方唇枪舌剑、针锋相对，列举古今中外的例子来阐述自己的观点，驳斥对方的观点，培养了学生辩证思维能力和唯物史观学生的思维和表达都得到提高。也很好的完成了学习目标二。三是角色扮演活动。学生通过讲述名人的故事，讲述他们为之付出的艰辛劳动，辛勤和汗水，从中体会他们的伟大人格。学生从他们的事迹中感受他们的精神，受到思想的熏陶和洗礼。完成了学习目标三。另外本课的课件设计科学合理，有条理性，直接体现本节课的知识结构，学生易懂。

　　三、评教法学法

　　本课以“自主、合作、探究”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过活动创设宽松、民主、自然、和谐的课堂气氛，活动贯穿教学过程始终，是整堂课的一大特色。教师引导学生层层深入，能让学生自己通过活动得出结论，同时又能引起波澜，激发学生的探究兴趣。在课堂教学中教学方法灵活多样，并且紧紧围绕教学目标，有助于提高课堂效率。如：通过视频、辩论、角色扮演等形式将内容直观化，激发学生的兴趣；以点拨为主，让学生联系已经学过的知识，鼓励学生自学，发挥学生学习的主动性，师生共同探讨，多角度创设活动情境，激发了学生的求知欲、探究欲和思维的积极性。

　　总而言之，这节课课堂结构合理，构思新颖，体现了先进的教学理念。在教学过程中，老师注重课堂起伏，采用多种形式，利用学生的心理特点设置活动来

　　激发学生的思维活力。，有利于学生良好习惯的养成，加深了学生对知识的认识，达到预期的效果。

　　不足之处：

　　课堂中自主学习时学生的读书时间过少。设计了小组讨论，活跃了课堂气氛，建议教师在学生讨论的过程中可以更多一些师生互动，教师也参与课堂讨论，给学生一些建议或评价，课堂可能会更和谐，小组讨论也会更有效。

初中历史评课稿范文2

　　《科学和思想的力量》评课稿

　　程河中学赵虎

　　今天听了田老师的历史课——《科学和思想的力量》。这一堂课在教学中体现学生自主、合作、探究的精神，是一节比较成功的课。

　　一、评教学目标

　　二、评教学过程

　　教学思路符合教学内容实际和学生的实际，有一定的独创性，能给学生以新鲜感受。教学紧紧围绕教学目标，能为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲。本节课中课堂利用神八与天宫一号对接以及十一届三中全会的视频导入，既切合课题又能引起学生兴趣和感情共鸣，很快进入学习佳境。教学过程中教师紧紧围绕自己的小课题《在活动中提高课堂教学的实效性》来设计，课堂主要通过三个活动来完成。一是自主、合作、探究活动，在这个活动中教师以问题引路，提出四个问题，引导学生自主学习探究新知，首先让学生通过读书自主解决课本知识，这样培养了学生的思考精神和自学能力，然后分组讨论交流，让代表发言，强调了学生间的合作，增强了学生的参与意识。这个环节很好的完成了学习目标一。二是辩论赛活动。在这个活动中教师精心设计论题，让学生分成正反两方，每一方各有四个辩手，双方首先亮明自己的'观点，一方主张思想的力量大，一方认为科技的力量大。交战双方唇枪舌剑、针锋相对，列举古今中外的例子来阐述自己的观点，驳斥对方的观点，培养了学生辩证思维能力和唯物史观学生的思维和表达都得到提高。也很好的完成了学习目标二。三是角色扮演活动。学生通过讲述名人的故事，讲述他们为之付出的艰辛劳动，辛勤和汗水，从中体会他们的伟大人格。学生从他们的事迹中感受他们的精神，受到思想的熏陶和洗礼。完成了学习目标三。另外本课的课件设计科学合理，有条理性，直接体现本节课的知识结构，学生易懂。

　　三、评教法学法

　　激发学生的思维活力。，有利于学生良好习惯的养成，加深了学生对知识的认识，达到预期的效果。

　　不足之处：

初中历史评课稿范文3

　　初中历史说课稿：《辛亥革命》

　　一、说教材

　　本课是八年级上册第二单元“近代化探索”中的第3课。是在学生学习了“洋务运动”、“戊戌变法”之后，就中国近代化艰难历程的又一段新的历史体验。本课与教材前两课《洋务运动》、《戊戌变法》，和下一课《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，所以本课具有承上启下的作用。

　　二、说教学目标和重点难点

　　教学目标

　　1、知识与能力：了解和掌握有关孙中山创办兴中会，同盟会、三民主义，武昌起义等历史基础知识。

　　2．过程与方法：通过看图，培养学生的观察和想象能力。通过探究活动，培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取信息的能力。

　　3．情感、态度与价值观：认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，激发学生爱国主义情感和不断进取意识。

　　教学重点：同盟会的建立以及革命纲领；辛亥革命的意义。

　　重点体现方案:

　　通过学生阅读课文中有关的内容，对比媒体展示的“兴中会成立简表”，自己设计“同盟会成立简表”。教师强调同盟会成立的意义，并通过讨论探究理解同盟会的革命纲领。

　　教学难点：辛亥革命的意义。

　　教学难点分析：辛亥革命的意义既是本课的重点又是本课的难点。辛亥革命推翻了封建帝制，创立了资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心，革命是成功的。但革命果实又被袁世凯窃取，革命又是失败的。因此，学生在理解起来比较困难

　　难点突破方案:

　　通过对辛亥革命的目标和结果进行对比分析，找到以完成目标的和未完成的目标，再结合辛亥革命的结局，从而认识到辛亥革命成功的一面和失败的一面。

　　三、说教法

　　针对本课的特点，对学生进行课前导学，采取提问讨论、分析综合、、创设情景、对比分析等教学方法。

　　四、说学法

　　好学教育：

　　指导学生收集历史证据和观察图片，了解辛亥革命过程中以孙中山为代表的革命党人重要事实和取得的重要成果，培养学生研究历史的兴趣与能力。

　　指导学生运用对比方法，认识辛亥革命有成功的一面也有失败的一面，培养学生运用比较方法分析历史的能力。

　　通过问题的设计和提出，让学生学会分析历史问题的方法。并充分利用学生合作探索、创设情景等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。

　　五、说教学构思

　　导入新课：

　　用多媒体显示孙中山画像，学生介绍孙中山是怎样走上革命道路的？（要提示学生，只是简单介绍。）引入新课

　　讲授新课：

　　（在讲授新课的过程中，以课本两个大标题为依据，通过辛亥革命的组织准备和发展——高潮——结局——历史意义四个环节开展教学）

　　一）、组织准备和发展——孙中山创建革命党

　　1、用媒体展示《兴中会成立简表》，指出兴中会成立的时间、地点、创建人、革命纲领以及性质，并指导学生看《兴中会会员在檀香山秘密宣誓地点》，让学生想象宣誓场景。教师强调：兴中会的成立，标志着中国资产阶级革命派已经形成，统一的资产阶级政党必然建立。

　　2、同盟会的建立：首先要求学生阅读课本内容，参照《兴中会成立简表》自己设计《同盟会成立简表》；学生完成后，教师强调，同盟会的成立是中国资产阶级民主革命有了统一的领导政党，推动了全国的资产阶级民主革命。并提出孙中山在同盟会机关刊物《民报》上，把同盟会的纲领阐述为三民主义：民族、民权、民生。进行活动与探究：

　　（1）如何理解“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”和“三民主义”的关系？（提示学生结合第37页小字内容分析）

　　（2）（媒体展示相关图片）探究课文第37页的“动脑筋”的问题。

　　二）、革命高潮——武昌起义和中华民国的成立

　　武昌起义：

　　多媒体展示武昌起义的形势图、教师根据形势图简要讲述武昌起义经过：（不展开讲解）武昌→武汉三镇→（湖北军政府）→全国（清朝土崩瓦解）

　　中华民国的成立：

　　好学教育：

　　多媒体展示图片资料。学生掌握中华民国成立的'时间、地点和领导人

　　设问：1、中华民国是什么性质的政权？（资产阶级民主政权）；2、l的作品《纪念刘和珍君》中提到“民国十五年”，你知道是哪一年吗？（来了解民国纪年法）

　　三）、革命结局——袁世凯窃取辛亥革命的果实

　　教师引导学生回忆袁世凯出卖维新派等劣迹。并结合视频材料和查询资料，进行讨论分析：袁世凯作为一个反动人物，为什么可以窃取革命的果实呢？学生讨论回答后，教师总结袁世凯窃取革命成果的原因。(多媒体展示结论)

　　四）、辛亥革命的意义

　　指导学生归纳辛亥革命的结果，然后，教师利用多媒体展示“辛亥革命的目标和结果”，要求学生对比辛亥革命的目标和结果进行分析，找出革命已完成的目标和未完成的目标。进行讨论探究：“辛亥革命是成功的还是失败的”？学生讨论回答后教师利用多媒体展示“辛亥革命成功的一面和失败的一面”，并做进一步的分析说明。

　　课堂小结：利用媒体展示本课的知识结构，教师简单概括。

　　巩固练习：媒体展示习题

初中历史评课稿范文4

　　初中历史课《万千气象的宋代社会风貌》评课稿

　　今天有幸听了周梅老师《万千气象的宋代社会风貌》一课，值得回味的有一下几点：

　　1.教学目标明确，符合新课程理念和课标要求。教学内容围绕本课标题“万千气象”展开，突出了宋代社会风貌的特点。既有宋代社会生活的展示，达到了知识目标；又有总结归纳的方法提升，达到能力的锻炼；更有宏扬中华文明传统文化的情感提升，出色地实现了三维目标的要求。本课重点明确突出，理清了宋代社会生活的各个方面，课堂内容充实丰富，使学生印象深刻。

　　2.教材处理得当。本课以学生探究展示为主，贴合教材内容的.同时，适当拓展外延，提高学生的学习兴趣。展示内容侧重锻炼学生表达、分析等能力，条理清晰。课堂结构编排合理，将教材内容设计为几个生活场景，并设计了主人公来福这个角色，符合学生的年龄特征，这种设计是本课的亮点所在。

　　3.教学程序流畅自然，合理有序，环环相扣。用几个探究案例将宋代的社会生活一一呈现，实现师生互动，生生互动，教学内容编排合理、顺畅。通过教室布置渲染过年气氛，导入自然，让人有身临其境的感觉。小组展示之后由教师总结，启发设问，提起学生思考的兴趣，最后由小组互评和自评，实现了完整的教学和评价过程。本课教学由学生展示，感性认识；教师总结，理性分析；最后弘扬中华民族传统文化，情感升华。整个过程浑然一体。

　　4.教师的教学方法多样，情景导入、启发诱思、讲述法等教学方法灵活应用；文字、图片等课外资料非常丰富，令人目不暇接；学生的学法也非常灵活：分组合作探究、小组汇报、材料展示、知识归纳、互动提问等，显示了本课极高的学生参与度，体现了学生主体地位的重要性。同时，又有教师对学生学法的指导，史论结合，学生之间交流探究途径，可以让学生互相学习、互相评价，达到进一步提高学习能力的目的。

　　5.教师的教学技能娴熟，语言简洁精炼，课件精美，教态自然，合理利用了一节课45分钟的教学时间。本课充分体现了学生的主体地位，使学生受益匪浅，教学效率高，充分展现了学生的能力和教师风采，是一节令人称赞的优质课，值得回味和学习。

初中历史评课稿范文5

　　初中历史说课稿：《隋唐的文学艺术》

　　导语：各位领导、同志们：你们好！

　　我选择说的课是：岳麓版初一历史第五单元《繁荣与开放的社会》中的第7课内容，题目是：《隋唐的文学艺术》。

　　一、说教材

　　1 、教材地位和作用：隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，这一时期的文学艺术，在我国和世界文学史都处于重要地位,是增强学生民族自豪感,对学生进行爱国主义教育的好教材。

　　2 、教学目标

　　知识与能力

　　唐诗及代表人物，楷书、草书的代表人物，画家阎立本、吴道子，石窟艺术敦煌莫高窟，隋唐的音乐和舞蹈等。

　　通过阅读教材与课后的阅读与思考、解析与探究，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能使学生初步了解政治、经济与文艺关系。

　　过程与方法

　　感知隋唐文学艺术，学会跨学科综合分析问题的方法。

　　情感态度和价值观

　　隋唐时期文学艺术名家辈出，成就辉煌，在我国和世界文学史上占有重要地位，由此激发学生的民族自豪感。

　　3 、教材重点与难点

　　重点：诗歌的黄金时代。

　　难点：敦煌莫高窟保存至今的原因？

　　二、说教法、学法

　　（1）多媒体辅助的导谈法：增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。

　　（2）引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。

　　（3）观察学习法：所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。学生在学习中可以通过观察实物，如历史文物、历史遗迹、古人的诗歌等，从中发现

　　好学教育：

　　它们的特点、所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。

　　（4）实践学习法：学生通过社会调查和情景模仿的途径来学习历史，让学生在生活中亲身体验历史和感受历史。

　　三、说学情

　　我所讲的这节课面对的是初一学生，他们好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口去表达对事物的认识，但仍处于感性认识阶段。而我所讲的内容偏重文学艺术方面，理性强，学生理解难度较大。为此在教学中，我利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口，从而完成知识的“认知—理解—内化” 。

　　四、说教学过程

　　1 、导入：（采用问题导学探究法，引入课题）

　　隋唐时期领先世界的科技成就有哪些？（学生回答）

　　同学们回答非常好。隋唐的科技领先于世界，那么，你知道吗？隋唐的文学艺术成就，也是享誉世界的，今天，让我们共同来学习隋唐的文学艺术。

　　2.讲授新课：（多媒体课件展示）

　　一、诗歌的'黄金时代

　　（1）唐诗的空前繁荣。

　　学生阅读教材思考“为什么到唐代会出现诗歌的黄金时代？”

　　（2）李白：①学生介绍李白生平。

　　②展示其作品：《蜀道难》。

　　③欣赏《望庐山瀑布》、《下江陵》。

　　（3）杜甫：①学生介绍杜甫生平。