品才网>设计>一年级教学设计《月亮的心愿》

一年级教学设计《月亮的心愿》

时间：2023-05-21 14:32:57 设计我要投稿

相关推荐

一年级教学设计《月亮的心愿》

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的一年级教学设计《月亮的心愿》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级教学设计《月亮的心愿》

一年级教学设计《月亮的心愿》1

　　教学目标：

　　1、复习课文生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

　　教学重点：

　　1、复习课文生字。

　　2、引导学生有感情地朗读课文。

　　3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　教学难点：感受课文蕴含的思想感情。

　　教学过程：

　　一、进入课题情境，激趣导入

　　（板书“心愿”）你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？(学生回答)师：老师祝你的心愿也能够实现。好了，今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。指导读题，注意轻声的读法。

　　月亮到底有什么心愿呢？我们去问问月亮姐姐就知道了。不过月亮姐姐先要同学们过两关才会告诉大家。

　　第一关：猜字谜：竖心旁，小月亮。（）小小绞丝顶块田。（）一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。（）

　　2、认读生字词。

　　二、赏析全文。

　　1、整体感知课文，了解心愿。

　　月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听一个关于她的故事。边听边想：月亮到底有什么心愿呢？生回答。教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？

　　2、品析两个画面，感受心愿。

　　a、1）（出示图一）图上画了什么？指生说。

　　课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。你看到什么了？

　　生：我看到有一个小女孩抱着小熊睡得很香，旁边还有个背包呢？

　　师：你观察得真仔细！能找到课文中哪些话是写这幅图的吗？

　　（生回答并朗读第一段。）

　　师（指导朗读）：夜深了，小女孩睡得多香呀！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）这个建议不错，你能试着读读吗？生有感情地小声朗读第一段，惟恐吵醒了小女孩。全班齐声有感情地小声朗读第一段。

　　课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？

　　师：你们同桌也商量商量相互读一读，读出月亮自言自语的语气。

　　指导朗读。指生读——齐读。

　　（3）月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗？

　　师生模拟通电话。老师提醒学生用礼貌用语，说话要完整。

　　根据学生的回答老师板书：明天是晴天。

　　老师表扬了“月亮”：“你真是位关心别人、为别人着急的好月亮，我会帮你实现的。”

　　b、（1）夜空中一轮本是笑脸的月亮突然变得愁眉苦脸了，他怎么了？生：她看到有个小女孩在照顾生病的妈妈？

　　师：她还听到小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？

　　师：想读“珍珍和妈妈”的对话吗？

　　师：那么请你自由地找到自己的读书伙伴，分角色读一读吧。

　　学生自由选择读书伙伴朗读对话，指导学生读出对妈妈的关心。（全班分角色朗读）

　　（2）听了珍珍和妈妈的对话，月亮的心里想，男女赛读“心里想”的文字。

　　教师引读这段。

　　（3）月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢？请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。学生同桌通电话，教师来回指导。指一桌学生上台表演通话。

　　（4）月亮小朋友，你的心愿是什么？（板书：明天下雨）这真是位时时为别人着想的好月亮啊。

　　c、进入问题情境，朗读感悟

　　师（指着板书）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自语地说（生齐读月亮自言自语的话），月亮看到珍珍要照顾生病的妈妈时，她又心里想（生齐读月亮想的话）。

　　（师引导生仔细看板书思考：聪明的小朋友，你发现了什么？）

　　师：月亮姐姐到底是怎样做的呢？

　　（生齐读最后一段的文字。）

　　师：你从这一段读懂了什么？

　　（月亮姐姐先去找雷公公，下了两天雨，让珍珍照顾生病的妈妈，后来又去找了太阳公公，让珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是让每个小朋友都能去郊游，帮助别人。）

　　三、感受全文。

　　小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，他把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了他的要求，两天后的一个

　　1、齐读第九自然段

　　2、这儿有什么不懂的词吗？理解“艳阳天”。对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。

　　四、拓展：

　　在以后的生活中，你想怎样关心父母？

　　五、总结：

　　教师小结：正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母，孝敬父母的孩子，有着许许多多像月亮一样关心别人，心中装着别人，时时处处为别人着想的人，才有了一个都不少的郊游，才有了快乐的大家庭，温暖的大集体，让我们记住——月亮的心愿。

　　板书设计：

　　月亮的心愿

　　下雨 —— 照顾妈妈

　　好天气 —— 郊游一个都不少

　　读中悟，悟中读--《月亮的心愿》教学反思

　　《月亮的心愿》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第二单元的一课。本单元的课文教育思想以宏扬尊敬长辈、孝敬父母为主。本篇课文是一篇优美动人的童话故事。

　　本节课在教学方法过程的设计中，力求扎实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。

　　根据本课的设计以及本节课实际实施的情况与效果，特做以下反思：

　　本节课的教学中，比较满意的是：

　　1、巧妙的导入，事半功倍。

　　在导入这一环节，板书“心愿”并让学生自由谈自己的心愿，再板书“月亮的”，让学生质疑，学生兴趣高涨，效果很好！

　　2、多种方法，巩固生字。

　　本课需要认识的字有十三个。采用了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的好朋友（词语）也找到的方式初步识字；再读课文，去课文中同生字宝宝打招呼再次识字；再读文中的生词；玩猜字游戏；让学生间共同分享识字、记字的妙法；这样的过程，让学生扎扎实实的'巩固了生字。

　　3 、充分利用插图，引导学生以生活体验来朗读课文

　　怎样才能把自己对课文的感悟，通过有声有色的朗读表达出来呢？在指导朗读对话一段，我在让学生学习这一段时，同时出示图片：妈妈正躺在床上，珍珍正为妈妈端来洗脸水和毛巾，让学生边观察边想象妈妈说话时的语气。

　　孩子们读得很投入，很认真，尽管他们说不出虚弱、心疼这样的词，但从他们的语气中，我听得出来，他们已经充分融入了课文的角色中；也能感受到他们也被珍珍感动着。

　　在孩子们分析完月亮的2个不同的心愿后，我请孩子们在仔细观察月亮的表情图，体会不同，想象，两天后，此时的月亮，又将是怎样的心情呢？请孩子上来画表情。所以在最后一段的朗读指导中特别舒心，孩子们在简笔画中明白了月亮的心情、作者的心情等。

　　在本课的教学中，不足与疑惑的地方：《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。作为一年级七周岁的小学生，应理解到什么样的程度，在课文分析角度方面应如何去把握呢？在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢？

　　我要在今后的教学中不断的思索……

一年级教学设计《月亮的心愿》2

　　1、认识生字“帘、顾、累”运用字理识字，“女，背，装、病、离”结合生活实际认字，“另，，医，户”结合课文认识生字，“悄”运用拆分的方法识字。

　　2、在田字格里正确书写女，气这2个字。

　　3、细读课文，图文结合理解词语“夜深了、照顾、自言自语、太累”了解两个女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——让孩子们一个也不少愉快的去郊游！

　　4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮的美好心愿。

　　教学重点：

　　1、理解词语心愿，自言自语，商量商量，照顾，太累，悄悄，愉快的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。

　　2、随文识字，理解词语、体会月亮、小女孩、妈妈的心情朗读，积累词语自言自语、心愿。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　板书“心愿”。

　　师：同学们认识这两个字吗?齐读"心愿”，解释愿字，在词典中，愿，解释为愿意，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心”字底。

　　同学们，谁能谈一谈你们有什么心愿呢？

　　（设计意图:认识“愿”，讨论心愿，让学生理解什么是心愿，结合自己谈想法，培养语言的组织能力）

　　每个人都有自己的愿望，(出示课件月亮),月亮姐姐也有一个愿望，你们想知道吗?

　　（板书：月亮的心愿）齐读课题。

　　师：好，那么，我们就来读读这篇课文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。

　　二.初读课文，了解课文大意。

　　师:同学们大声的读课文，并圈出文中不认识的字。标出自然段。

　　师：同学们，通过我们刚才的初读，谁能说说月亮姐姐看到了几个小女孩？（两个）那么接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？

　　三、精读感悟，结合课文理解字义词义，读懂月亮的.心愿。

　　1、读第一、二自然段

　　(1）理解生字“帘、背、装”。

　　(帘，原字是簾，是形声字。从竹,廉声。本义:门帘，帘子,遮蔽门窗的用具。)(背、装的意思学生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放东西，装，把东西放进背包就是装。)

　　（2）书写“女”字，要求第一笔是撇点，首先教师示范，其次书空、描红，最后书写。

　　师:请同学们看第一幅图,月亮姐姐看到了什么？（板书：小女孩睡觉背包）小女孩已经为出去游玩做好了准备。

　　（3）看到小女孩准备好了，月亮姐姐的表情是什么样的？（高兴）

　　（设计意图:这时的表情和第二幅图的表情形成鲜明对比，更能突出月亮的善良。）

　　师:大家想不想知道月亮姐姐此时在想什么呢？读第二自然段。

　　(4）体会词语(自言自语、商量商量，郊游)的意思。

　　(自言自语，就是自己跟自己说。这里，自言自语的声音就不会很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己说。自言自语的内容，表现了月亮的美好心愿。自言自语与内容联系，也与课题有了联系。)

　　(郊游，结合上文准备行装，到效区或人少的地方游玩。)

　　(商量，不是生字词，但是，跟商量商量，意思有区别，区别在于商量本身，是一种动作状态，商量商量，则表示一种意愿，说明事情还没发生。商量则可能没发生也可能发生过了。这里，用口语化的商量商量，表达的是月亮的“心愿”——让明天有个好天气，孩子们好能够更好地郊游。这里，商量商量，跟自言自语，跟心愿，跟郊游，需要结合在一起来体会。）

　　（5）让学生用自己的语言来表达此时月亮的心愿。

　　（板书“好天气”）

　　教学书写“气”强调最后一笔是横斜钩，示范写，书空写。区分“气”与“汽”的不同。

　　(6）请同学们也带着高兴的心情，美美的把这一段读一下吧。

　　2、读3-8段，体会月亮姐姐的第二个心愿。

　　(出示课件第二幅图)

　　师:你看到了什么?（小女孩正在照顾生病的妈妈，月亮姐姐的表情很不高兴。）

　　师:月亮姐姐为什么这样不高兴呢?

　　(1)请同学们接着读，读第三段，结合课文和图画理解“另”和“照顾”意思。

　　（“另”是区别前一个，这一个的意思。书写“另”,强调口+力=另）

　　（“照顾”是用心看护的意思。介绍顾的字形演变及部件变化，体会顾，原来的左半部分是“雇”，是形旁，还是声旁，在家中养鸟，有看护的意思；右半部分，头的意思，表示关注。这个字本身，就是用心看护。照顾，就是用心看护。结合图画，小女孩正在在端着水准备给妈妈洗脸洗脚，床边还放着水杯和药-----这就是照顾。）

　　(2)这个小女孩去不去郊游呢?请同学们读一读，读第四到七段，理解“太累”。

　　（“累”字上面是田，田和小中间那部分好像重叠的，那么小孩在田里干很多的活感觉很累。累了，是因为干的事情太多了，所以感觉到累了，干得很多了还在干，于是就太累了。为什么这么累啊？结合第三段的“照顾”理解：因为妈妈生病了，小女孩一直都在照顾妈妈，所以太累了。书写太。）

　　（板书：小女孩照顾太累不去郊游）

　　分角色朗读4-7段(请同学们带着小女孩对妈妈的关爱，妈妈对孩子疼爱的心情来读)

　　(3)这时月亮姐姐又在想什么呢?请同学们读第八段。

　　结合课文理解“悄悄”

　　(悄，是个生字。左边是心，右边表示小，悄悄地，这里指的是动作，可以从字理开始分析，过渡到悄悄这个词语表示的动作及动作发出者月亮的心情：这是一个表现月亮内心的动词，动作小而轻缓，别人不会察觉，这里，是月亮怕惊动了孩子和母亲，表现了月亮对小女孩的妈妈的同情，对小女孩的怜爱。)

　　指出词语中读轻声的字（窗户，雷公公，说说）。

　　师：我们一起来看一看月亮姐姐看到的两幅画面，找不同，月亮姐姐看到照顾妈妈的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一个心愿还一样吗？

　　学生答：不，是下雨。（板书：下雨）

　　好，那我们一起来带着月亮姐姐失落的心情来读一读第八段。体会此时月亮的心愿。

　　3、精读第九段。

　　师:月亮姐姐一会一个心愿，这个照顾生病妈妈的小女孩有没有去郊游呢?请同学们大声的读一读最后一段。

　　师:这里有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？(出示幻灯片)这就是艳阳天，就是好天气。愉快，就是高兴。

　　读到这里，我们知道了月亮的最终心愿是什么？

　　（幻灯片：一个都不少的去郊游。）（板书）

　　4.总结全文

　　月亮姐姐的最终心愿是让所有的孩子一个都不少都去郊游。让我们在美妙的音乐声中再把课文美美的读一遍吧！

一年级教学设计《月亮的心愿》3

　　教学目标

　　1、学会本课生字词。

　　2、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

　　3、感受月亮关爱孩子的同时，知道关心家人，有体贴、照顾父母的愿望和行为。

　　教学重点

　　图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

　　教具准备

　　生字卡片，词语卡片

　　教学过程

　　一、检查复习

　　1、认读生字卡片，并说说你是怎么记住这些字的。

　　2、认读词语卡片。

　　二、导入新课，板书课题《月亮的心愿》

　　天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我们继续学习《月亮的心愿》。（板书课题）

　　三、图文结合，理解课文，知道月亮的心愿到底是什么。

　　1、自由读课文，标清自然段序号。

　　2、再读课文，说说哪几个自然段写了第一幅插图，哪几个自然段写了第二幅插图。

　　3、指名读课文1-2两自然段，说说月亮的.心愿是什么？（板书）相机理解“自言自语”。

　　4、指名读课文3-8自然段。再说一说月亮的心愿是什么？

　　5、师质疑：

　　月亮一开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又想让明天下雨？

　　生讨论交流、汇报。

　　6、月亮的心愿到底是什么？生思考板书：一个不少去郊游

　　生齐读最后一个自然段。

　　理解“艳阳天”。

　　7、珍珍的心愿又是什么？你觉得她这样做对吗？

　　如果换做你，你会怎么做？

　　8、拓展：在这篇课文中，你最喜欢谁，为什么？

　　四、巩固识字，指导写字

　　1、观察每个字在田字格里的位置。

　　2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。

　　3、学生独立写字。

　　五、师总结，布置作业。

　　1、学习了《月亮的心愿》这篇课文，你们一定对文中的那个孝顺、贴妈妈的珍珍印象特别深刻。我想，你们回到家也一定会像珍珍一样孝顺父母、体贴父母，做自己力所能及的事情。

　　2、抄写生字5遍。

【一年级教学设计《月亮的心愿》】相关文章：