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生物细胞的结构和功能教案

时间：2024-10-20 04:42:58 生物/化工/环保/能源我要投稿

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生物细胞的结构和功能教案

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的生物细胞的结构和功能教案，欢迎大家分享。

生物细胞的结构和功能教案

生物细胞的结构和功能教案1

　　学习目标：

　　1、举例说明几种细胞器的结构和功能

　　2、了解植物细胞和动物细胞的区别、

　　3、自主学习和思维训练的培养。

　　学习重点：

　　几种细胞器的结构和功能

　　学习难点：

　　如何掌握几种细胞器的结构和功能

　　导学诱思：

　　1、线粒体是细胞进行________的主要场所，是细胞的________________。

　　2、叶绿体是植物细胞进行________的场所，是植物细胞的________________和________________。

　　3、内质网是由________连接而成的网状结构，是细胞内________合成和加工，以及________合成的场所。分为________内质网和________内质网。

　　4、高尔基体主要是对来自于________的蛋白质进行________和________的“车间”和“发送站”。

　　5、核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布于细胞质中，是________的机器。

　　6、液泡主要存在于________细胞中，内有________，含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的________，充盈的液泡还可以使植物细胞________。

　　7、中心体见于________和________的细胞，由两个互相垂直排列的________及________组成。与细胞的________有关。

　　8、细胞骨架是由________________组成的网状结构，它可以维持________、保持细胞内部结构，与________、________、________以及________、________、________等生命活动密切相关。

　　9、叶绿体分布于________中，呈绿色、________的椭球形或球形；线粒体分布于________和________中。

　　10、在细胞中，许多细胞器都有膜，如内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等，这些________和________、________等结构，共同构成细胞的________系统。这些生物膜的组成成分和结构很相似，结构和功能上有着密切的联系。

　　知识网络：

　　线粒体：结构：双层膜，内膜有，有多种呼吸酶。功能：有氧呼吸的场所

　　叶绿体：结构：双层膜，内有数十个基粒，囊状结构上有色素，在基粒上和基质中有酶分布

　　功能：光合作用的场所

　　内质网：结构：膜结构连成的网状物。种类：粗面内质网，滑面内质网

　　功能：与物质的合成和运输有关共3页，当前第1页123

　　高尔基体：结构：扁平囊，小泡

　　功能：动物细胞与分泌物形成有关；植物细胞与植物细胞壁形成有关

　　核糖体：形态与分布：呈颗粒状，分布于粗面内质网上和细胞质基质中

　　功能：蛋白质合成场所

　　中心体：组成：两个中心粒和周围物质。功能：与动物细胞的`有丝分裂有关

　　液泡：结构：泡状结构，含多种成分功能：储存物质并能调节渗透压

　　溶酶体：含多种酶，能分解物质

　　典例解析：

　　例1洋葱根尖生长点细胞中的dna存在于（）

　　a高尔基体、线粒体和细胞核b线粒体、叶绿体和细胞膜c线粒体和细胞核d叶绿体和细胞核

　　例2下列细胞中含有叶绿体的是（）

　　a心肌细胞b叶肉细胞c根毛细胞d蓝藻细胞

　　课堂练习：

　　1 、下列哪项不是细胞质中的细胞器？（）

　　a、叶绿体b、染色体c、线粒体d、液泡

　　2 、细胞中为生命活动提供能量的细胞器是（）

　　a、核糖体b、中心体c、高尔基体d、线粒体

　　3 、一株高等植物的所有细胞都具有的结构是（）

　　a、大液泡b、中心体c、细胞壁d、叶绿体

　　4 、在植物细胞中，除叶绿体外，含有色素的结构还有（）

　　a、液泡b、高尔基体c、细胞核d、细胞壁

　　5 、人体白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片或衰老的红细胞，在白细胞中与这些物质消化有密切关系的细胞器为（）

　　a、溶酶体b、核糖体c、液泡d、中心体

　　6 、下列细胞中既有中心体又有细胞壁的是（）

　　a、肝细胞b、衣藻c、蓝藻d、洋葱根尖细胞

　　7 、叶绿体和线粒体都是重要的细胞器，下列叙述中错误的是（）

　　a、线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所共3页，当前第2页123

　　b、叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器

　　c、线粒体具有双层膜结构d、叶绿体具有单层膜结构

　　8 、在草履虫细胞中，具有双层膜结构的细胞器有（）

　　a、线粒体和叶绿体b、线粒体c、叶绿体d、内质网

　　9、下列有关胶质状态的细胞质基质的叙述，不正确的是（）

　　a、由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸和核苷酸等组成

　　b、含多种酶c、能进行多种化学反应d、含有少量的dna

　　10 、一分子二氧化碳从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入一相邻细胞的叶绿体基质内，共穿越过生物膜层数是（）

　　a、 5 b、 6 c、 7 d、 8

　　11、右图是细胞的亚显微结构示意图，请观察后回答下列问题（在横线上写出细胞或结构的名称）：

　　（1）右图是________________（植物，动物）细胞亚显微结构示意图

　　（2）太阳能通过图中结构［4］中进行的光合作用后，才能进入生物界。

　　（3）图示[12]核糖体吸附[15]_______________上

　　（4）大而明显的［14］是相关细胞的成熟标志，其与细胞渗透吸水有关。

　　（5）细胞进行生命活动所需的能量主要由［11］供给。

　　（6）细胞器[5]__________________在动植物体内均有分布，但功能不同。

生物细胞的结构和功能教案2

　　一、教学目标设计：

　　1、通过学习，要求学生懂得细胞是生物结构的基本单位。

　　2、要求学生懂得细胞是生命活动的基本单位。

　　3、要求学生熟悉细胞的结构和功能

　　4、通过实验观察动植物细胞的结构、草履虫的生命活动，培养学生实验能力和观察能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。

　　二、教学过程：

　　（一）、导入。

　　就像砖瓦是房屋建筑的基本单位一样，引入细胞是生物体基本的结构和功能单位这一主题。

　　（二）、细胞是生物结构的基本单位

　　1、、学生观察衣澡结构模式图和草履虫结构模式图，思考：它们是单细胞生物，还是多细胞生物？

　　2、学生例举出周围的生物，哪些是单细胞生物？哪些是多细胞生物？

　　3、小结：几乎所有的生物都是由细胞构成的。

　　4、资料阅读：细胞的发现和细胞学说。总结出主要内容：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

　　5、实验：观察动植物细胞的结构。

　　学生分组：甲组和乙组。

　　分工：甲组观察洋葱表皮细胞。乙组观察人体口腔上皮细胞。

　　方法步骤：

　　第一步：制作临时装片

　　第二步：观察细胞结构

　　小组讨论：

　　（1）、制作临时装片大致分为几个步骤？

　　（2）、人体口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较它们的异同。

　　6、通过实验得出结论：动植物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞还有细胞壁、液泡等结构。

　　（三）、细胞是生命活动的基本单位

　　1、实验：观察草履虫的生命活动

　　小组讨论：实验步骤2、3中草履虫是怎样运动的？这些现象说明了什么问题？

　　2、小结：对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生命体，全部生命活动在一个细胞内完成，这说明细胞是生命活动的基本单位。

　　3、学生观察图中：胡萝卜细胞培养成的植株。

　　说明多细胞生物的生命活动：细胞中的各种结构都担任着一定的功能，它们相互紧密联系，协调一致，使细胞成为一个有机的统一整体，能够正常地完成各项生命活动。

　　4、学生观察植物细胞结构模式图

　　小组讨论：植物细胞的结构和功能是怎样的？

　　三、思考与练习

　　1、连线表示细胞结构与功能的对应关系。

　　2、制作洋葱表皮细胞临时装片的正确顺序是：

　　3、如何判断显微镜视野中的细胞图像是动物细胞还是植物细胞？还存在一个数量庞大的生物群体，它们是用肉眼无法看到的.微生物，那么要借助什么仪器才能看得见呢？

　　四、应用与实践观察紫鸭跖草的细胞质流动

　　课后反思：

　　1、通过学习，使学生懂得细胞是生物体结构和功能的基本单位。懂得细胞的结构和功能，植物细胞和动物细胞的异同。

　　2、通过实验活动，加深对细胞结构、细胞生命活动的直观认识，培养学生观察能力和实验操作能力。

　　3、通过实验、讨论等多种形式的实践和探究过程，不断巩固所学知识，培养学生相互合作，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。

　　不过，这次教学实践活动由于实验器材不足，平时开展实验较少，实验准备不够充分，学生亲自动手能力不强，对知识的掌握还不够牢固。

生物细胞的结构和功能教案3

　　第四章没有细胞结构的微小生物——病毒

　　云师大附中高新一中廖丽一．教学目标

　　（一）知识目标

　　1、识别病毒，能说出病毒的结构及组成。

　　2、熟记病毒的种类。

　　3、了解病毒引起的疾病的知识。

　　（二）能力目标

　　1、培养学生的归纳总结能力。

　　2、通过观看各种多媒体图象，提高学生的观察能力和接受信息能力。

　　（三）情感目标

　　提高学生对生物学学习的兴趣，促进学生对生物学科技知识的关注。二．教学重难点

　　重点：病毒的种类及其组成。

　　病毒与人类的关系。难点：病毒的生活及繁殖方式。三．教学方法引导法

　　多媒体演示法四．课时安排1课时五．课前准备多媒体课件

　　教学过程：

　　老师：今天我们要学习新的一章知识，在学习新知识之前，我们先来听听生物兴趣小组今天给我们带来课外知识。

　　兴趣小组读取在20xx年有关乙肝、禽流感和非典的小新闻学生听新闻后，老师提问。

　　老师：刚才同学们所听的新闻里有三种疾病（乙肝、禽流感和非典），请问这三种疾病是由什么引起的？学生：病毒。

　　老师：对，病毒。今天我们就来学习第四章没有细胞结构的微小生物——病毒板书：第四章没有细胞结构的微小生物——病毒

　　引导学生分析课题，得出两个结论：病毒没有细胞结构；病毒是很微小的生物。老师：病毒很微小，小到我们无法用肉眼去观察病毒，所以病毒在很长时间才被人类发现。那人们是怎样发现病毒呢？请同学们阅读课本72页，找到以下问题的答案：1这位科学家是谁？2他利用什么材料来做实验？3实验过程是什么？（重点讨论）4通过实验科学家得出了什么结论？学生快速阅读课本，归纳总结。

　　得出结论：烟草花叶病毒是一种比细菌还微小的病原体引起的，称为过滤性病毒。老师：在生活中，同学们知道哪些疾病是由病毒引起的呢？学生：感冒、乙肝……

　　老师给出6种病毒，让学生分析然后分类。禽流感病毒艾滋病病毒乙肝病毒

　　烟草花叶病毒水稻黄矮病毒

　　大肠杆菌噬菌体

　　老师：那请同学们分析一下黑板上这几种病毒，然后给它们分类，可以分为几类？学生：两类……

　　学生：三类……

　　老师：同学们是怎样分类？

　　学生叙述，老师在黑板上划分出分类。禽流感病毒乙肝病毒

　　艾滋病病毒烟草花叶病毒水稻黄矮病毒大肠杆菌噬菌体

　　老师：对，同学们分析得很正确，有的病毒只感染人和动物，如流感病毒，肝炎病毒，口蹄疫病毒，艾滋病病毒等；有的病毒只感染植物，如烟草花叶病毒，水稻黄矮病毒等；有的病毒只感染细菌，如大肠杆菌噬菌体。板书：一.病毒的种类

　　1．动物病毒—寄生在人和动物细胞里；2．植物病毒—寄生在植物细胞里；3．噬菌体（细菌病毒）—寄生在细菌细胞。

　　老师：病毒在我们生活中有许许多多，那它们的形态都一样吗？学生：不一样。