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《三只小猪》教学设计
作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编整理的《三只小猪》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《三只小猪》教学设计1
活动内容:
三只小猪盖房子
活动目标:
1、理解故事内容,记清主要情节,学习人物的简单对话。
2、倾听童话故事,感受故事中三只小猪团结互助的美好感情。
3、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。
活动准备:
1、实物草、木头、砖。
3、故事《三只小猪盖房子》幻灯片。
活动过程:
1、儿歌导入
手指操《小白兔盖新房》导入。
提问:小兔子盖了一间怎样的房子?你还见过什么样的房子?
2、
展开
播放幻灯片,讲述故事内容。
(1) 故事中有谁?它们用什么样的材料盖了一间怎样的房子?
(2) 盖好房子之后又发生了什么事情呢?
(3) 为什么大灰狼摧毁了大哥二哥的房子?
(4) 大灰狼有没有把转房子吹倒?后来它想到了什么办法进入转房子?结果怎样?
(5) 小朋友们想一想,用什么材料建的房子最牢固,才不会被大灰狼破坏掉呢?
3、出示实物与幼儿谈话。
(1)让幼儿说出实物名称:“看,今天老师带来了什么?”
(2)猜一猜:“这三种材料如果拿来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?”
(3)分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂,并说出感受,教师演示:折断稻草,用钉钉木头和砖,分清三种实物的硬度,在幼儿回答的基础上教师进行小结:“在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重;稻草又细又软容易折断,木头虽不易折断,但是较软,砖头最硬最结实,所以,用结实的`材料盖出来的房子才结实。”
(4)教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈:用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中,小猪知道砖房是最结实的,但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气),这样做的结果是:险些被大灰狼吃掉,看来做事老想着怎么省力是不行的,小朋友想一想,如果幼儿园是用稻草或木头建成的,那样会怎样呢?
《三只小猪》教学设计2
活动目标:
1、 在听听说说中理解故事内容,用动作表现吹、推、钻。
2、 乐意参加故事活动,表达自己的想法。
3、 培养幼儿对早期阅读的兴趣。
活动准备:
1、《三只小猪》故事中人物:猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼,磁性小黑板一块
2、故事大书:《三只小猪》
活动过程:
一、介绍人物,引起兴趣
1、师:今天老师带来了三位小客人,你们看,是谁?(小猪)
2、师:恩,这三只小猪是三兄弟,他们有什么地方不一样?(衣服颜色不一样)
3、师:这穿红衣服的是猪大哥,跟猪大哥问个好(猪大哥你好)穿黄衣服的师猪二哥,也跟猪二哥问个好(猪二哥你好)还有这穿蓝衣服的是猪小弟,不跟猪小弟打招呼,他要生气的,来跟他打个招呼(猪小弟你好)
4、师:今天他们三个要来盖房子。小朋友们你们猜猜看,他们会用什么来盖房子呢?
(给幼儿一定想的时间,请幼儿自由讲述)
二、师利用图片讲述故事,引导幼儿理解故事内容。
师:小朋友说的.真好,下面就让我们来听听故事《三只小猪》,就知道他们盖的是什么房子了!
1、师讲述故事第一段:
师:有三只小猪要盖房子,猪大哥马虎的盖房子,盖了一座草房子,猪二哥也马虎地盖房子,盖了一座木头房子,猪小弟很耐心,用砖一块一块地盖了一座砖房子。
2、讲述后提问:
——猪大哥盖的是什么房子?(幼儿答:草房子)猪二哥盖的是什么房子?(木头房子),——他们是怎么盖房子的?(马虎,解释马虎)
——那猪小弟呢?盖的是什么房子,他又是怎么盖房子的??(砖头房子,很耐心)
3、师:小朋友说得真好,那你们觉得谁的房子会最牢固?为什么?(幼儿自由回答)
师:小猪们盖好了房子,有没有发生什么事情呢?
4、师讲述故事第二段:
师:有一天,猪大哥正在他的草屋里睡觉,大灰狼来了(出示大灰狼的图片)它用力一吹,猪大哥的草房子倒了。猪大哥逃到了猪二哥的木房子里,大灰狼追了过来,它轻轻一推,猪二哥的木头房子也倒了。猪大哥和猪二哥一起逃到猪小弟的砖房子里,大灰狼又追了过来,大灰狼拼命的吹啊吹、再用力推啊推,可是砖房很牢固,大灰狼怎么也推不倒。
5、讲述后提问:
----大灰狼用什么动作把猪大哥的房子弄倒的呀?(幼:吹)我们一起来学一学。(用两手放在嘴边,用力吹两下)草屋倒了
——大灰狼是怎么样把猪二哥的房子弄倒的呀?(推)我们也来学一学。(两手举在胸前,向前用力推出去)
——小朋友,那大灰狼为什么要吹倒推倒猪大哥猪二哥的房子?(想吃它们)
——后来猪大哥猪二哥逃到了谁家里?(猪小弟)猪小弟的房子有没有被大灰狼弄倒?(没有)为什么啊?(砖房很牢固)
师:那这时候,大灰狼会想什么办法呢?(引导幼儿想一想大灰狼会想什么办法吃三只小猪)6、师讲述故事第三部分(大灰狼想:怎么办呢?它抬头一看,看到房顶上的烟囱,想:我就顺着烟囱爬进去吧。大灰狼从烟囱里钻进猪小弟的砖头房子
——小朋友,请你们猜猜看,大灰狼抓到小猪了吗?
——三只小猪想了什么办法来对付这只大灰狼的?(引导幼儿发散思维,发挥想象力)
师:他们在烟囱下面点上了火,大灰狼钻进去后,它的尾巴着火了
师:哎哟哎哟,大灰狼的尾巴着火了,好痛啊!大灰狼吓跑了。三只小猪成功地赶走了大灰狼,猪大哥、猪二哥谢谢猪小弟,夸它的房子盖得真好!
4、师:现在你们知道谁的房子最牢固?为什么?
三、完整讲述故事
师:故事好听吗?想不想再听一遍?那老师把刚才这个故事放到了大书里,下面让我们一起来一边看一边讲吧。
《三只小猪》教学设计3
教学目标
1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中,感受乐曲轻松、活泼的情绪。
2、熟记音乐主题,能听辨主题出现的次数,初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿势。
3、能结合音乐完整表演。
教学重、难点
1、感受音乐活泼欢快的情绪,熟记音乐主题。
2、初步了解小提琴的音色特点,学习其演奏姿势。
教学过程
一、认识小提琴
1、师:我们来认识一位乐器朋友。它就是:小提琴。
2、聆听小提琴的音色。
3、随音乐片段模拟演奏。
师讲解小提琴琴身摆放的位置,左手“握”琴的姿势,右手持弓的`姿势。 学生模仿。
二、聆听片段,揭题
1、师:小提琴和小动物是好朋友。这位好朋友是谁呢?它藏在音乐中。仔细听,它到底是谁。听出来的小朋友举手,但是要把答案藏在心里哦!
2、交流:是小猪。
3、师:你觉得,音乐中的小猪在干什么呢?它的心情怎么样?
4、揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。
三、欣赏主题
1、师略讲故事。
从前,猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子,猪二哥盖的是木房子,猪小弟盖的是砖房子。
2、唱主题。
师:小猪们都是多才多艺的,一边盖房子一边还唱着歌。你听,猪大哥是这么唱的:“我的草房子盖好啦,盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦,啦啦啦啦啦啦!”你能来学一学吗?
①活泼欢快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有弹性的声音唱。④跟音乐唱。
3、加动作唱。
师:你们唱的真棒!那你们能像我一样,边“盖房子”边唱歌吗?(师示范)老师要提醒大家,在盖房子的旋律中一共有两句,在唱第一个乐句的时候,我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候,就在右边盖房子。(跟老师唱,跟钢琴唱,跟音乐唱。)
4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。
5、指明生上来唱一唱,演一演。
四、听辨主题出现的次数
1、师:这段盖房子的旋律在整首乐曲中一共出现了几次呢?让我们静静地听。当你听到盖房子的旋律是,可以在心里默默地唱,同时用双手交替盖房子。注意,你拍一次手,就表示盖房子的旋律出现了一次。小猪们还说啊,有几次旋律声音很轻的,他们要考考小朋友呢!
2、听后交流:6次。师:这6次盖房子的旋律有连在一起的吗?
3、再次聆听,交流。
五、律动表现
1、师:我们一起来帮小猪盖房子吧!第一次、第二
次盖房子旋律出现的时候,请第一大组的同学扮演猪大哥,边唱边盖房子。听到第三次、第四次盖房子旋律出现的时候,就请第二组的同学扮演猪二哥边唱边盖房子。那猪小弟就是第三大组了,当听到第五次、第六次盖房子旋律出现的时候边唱边表演盖房子。
2、生随音乐律动。
3、再次表演。
师:在音乐中,我们还能听到什么声音?(小提琴)那时小猪们在劳动之余,开开心心地拉起小提琴。我们请每组的几位同学担任小提琴手,在听到小提琴声音的时候拉起小提琴。
4、出示乐曲结构图。
师:盖房子的音乐和拉小提琴的音乐就是这首乐曲的全部了吗?
还有几段不同的音乐出现的时候,我们还可以做什么?(生:??)
六、拓展
师:我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的,这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢!
《三只小猪》教学设计4
一、教学内容
欣赏歌曲《三只小猪》
二、教学目标:
1、通过欣赏歌曲《三只小猪》了解故事情节,能用律动表现音乐,掌握主题乐句并能哼唱。
2、能跟着音乐表演《三只小猪》故事情节。
3、通过欣赏《三只小猪》培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
三、教学重点:
能熟练掌握主旋律,感受故事情节。
四、教学难点:
学生跟旋律按节奏朗读歌词
五、教学内容:
1、初听音乐,完整聆听音乐
师:今天沈老师要给大家讲一个《三只小猪》的故事(播放音乐,师开始边讲故事边表演。)
师:森林里住着猪妈妈和她的三个宝宝,他们分别叫猪大宝。猪二宝和猪小宝。有一天猪妈妈对她们说:“孩子们,你们长大了,现在你们自己去造个房子独立生活吧!”于是三只小猪开始造房子了。第1遍完整
2、欣赏前半部分音乐
(1)多媒体动画片导入:第2遍
师:听完音乐让我们一起参与到故事中,帮助小猪们打败大灰狼。首先我们一起来看一看三只小猪是怎么样造房子的,请同学们注意听一听三只小猪在造房子的时候说了些什么。生:回答。
师让学生跟着老师按节奏念一念。注意小猪们很开心地在造房子,所以节奏比较快,我们声音要有弹性,“造房子”的“子”后面不能停顿太久。否则跟不上下一句。(2)律动三只小猪造房子和演奏器乐。
师:同学们有没有注意观察三只小猪是怎么样造它们的房子的,他们除了造房子,还有没有做别的事情?(律动猪大宝学造稻草房子,除了造房子他还吹笛子了,学习吹笛;猪二宝造木头房子,除了造房子他还拉小提琴了,学拉小提琴;猪小宝造砖头房子,他勤勤恳恳除了造房子啥都没做,律动砌砖头。)
(3)欣赏前段部分音乐,师示范做动作:第3遍师:看老师来模仿三只小猪造房子吧。
(4)多媒体分段出示节奏:学生分段学习朗读三只小猪造房。第4遍
师:同学们跟老师一起来学一学三只小猪造房子吧。沈老师念一句,同学们念一句。
(5)表演三只小猪造房子。第5遍
师:接下来老师请同学们跟着音乐一起来表演一下三只小猪造房子。
3、欣赏主旋律部分
(1)多媒体出示大灰狼来了。
师:正当三只小猪开心地造完房子的时候,大灰狼来了。他想要吃小猪们,他把猪大宝的稻草房子吹走了,又把猪二宝的木头房子吹走了,小猪们跑到猪小宝家里,大灰狼也追来了。我们来听一听会发生些什么呢。
(2)学生欣赏后半部分主旋律音乐。第6遍
师:三只小猪团结在一起,一点都不害怕大灰狼,当大灰狼再来敲门的时候,三只小猪唱起了歌,我们一起来听一听。(老师播放音乐唱主旋律。)
(3)模仿小猪说一说节奏。(小猪们都不害怕大灰狼,我们会害怕吗?那我们也来告诉大灰狼,模仿小猪们说一说节奏吧。)
学习节奏:我们才不怕大灰狼。师:我们也来轻松地来唱一唱吧。
(4)生学唱主旋律歌谱。(师弹一句,生学一句。)
(5)学唱主旋律。(师弹一句,生学一句。)
(6)听音乐,请学生回答主旋律出现了几次?第7遍师:请同学们认真听一听音乐里面我们学过的`主旋律一共出现了几次。请同学们拿出手指来数一数。
听完学生回答。
(7)复听音乐,请同学们注意聆听每一段主旋律出来之前有什么特别之处。(第二遍是大灰狼在敲门,然后小猪在里面喊“我们才不怕大灰狼”,第三遍大灰狼用足了力气吹砖头房子,所以声音比较响,第四段大灰狼已经把全部力气用完了,像泄了气的气球一样瘫痪了,所以什么比较低沉。)学生体会。并让学生在主旋律的时候跟着唱一唱。第8遍
师:我们再来听一遍,到底几次。请同学们在听到学过的旋律的时候跟着唱一唱。
(8)学生表演(一个学生表演大灰狼,其余学生表演三只小猪。多媒体出示动画片“大灰狼逃跑的视频”
(9)学生观看大灰狼逃跑的视频
师:三只小猪齐心协力,用自己的聪明才智把大灰狼赶跑了。小猪们可开心了。我们一起来看一看。
4、完整表演故事情节。
(1)全班学生一起表演。第9遍
(2)学生分组表演三只小猪,一个学生表演大灰狼,在唱到主旋律的时候分组表演。第四组大家一起来。第10遍
师:请第一组同学表演猪大宝、第二组表演猪二宝、第三组表演猪小宝,我们一起来演一演三只小猪的故事吧。 。
四、总结故事
从今天的故事中你学到了什么?
生:要学习猪小宝的勤劳、三只小猪的团结、勇敢、用智慧打败大灰狼。在音乐中结束全课。
《三只小猪》教学设计5
内容:
人音版第四册第七课管弦乐《三只小猪》
教学课型:
欣赏课
教学课时:
一课时
教材分析:
外国器乐曲(三只小猪)是由一支轻音乐乐队演奏的乐曲,轻松、幽默、诙谐,勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕,在电子琴轻轻的主和弦伴奏下小猪柔和地欢叫着,短笛奏出了一条欢快,跳跃的旋律。
本课使用的音乐是1933年迪士尼动画片《三只小猪》的管弦乐版本。全曲分两个部分,第一部分描写小猪在做盖房子的准备工作,第二部分音乐用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们繁忙的盖房子时的那种载歌载舞的欢乐景象。全曲一共2分24秒左右,是一首适合低年级孩子表演的乐曲同,很有趣味。
教学目标:
1、通过欣赏管弦乐《三只小猪》,学生能感觉乐曲快乐活泼的音乐情绪。
2、演唱主题、反复聆听主题,能从全曲中听辨主题出现的次数,学习小提琴的简单知识。
3、能基本准确的合着音乐进行完整表演。
教学重点:
1、重点欣赏第二部分小猪盖房子的音乐,加强学生对音乐主题的记忆。
2、初步了解小提琴的音色特点、学习其演奏姿势。
教学难点:
在多次反复聆听音乐的基础上,实现较为准确的合着音乐进行表演的目标。
教具准备:
剪辑音乐、图片四张、节奏卡四张、评价花朵若干。
教学过程:
一、组织教学音乐行动
1、随轻音乐版本《三只小猪》的音乐律动进教室(一听全曲)
2、师生问好。
二、新课教学
1、提问导入
(1)师:“孩子们,在刚才律动中我们模仿了哪一种动物呢?”
(2)师:“音乐里小猪在干什么?它的心情怎么样?”(二听全曲)
2、为音乐起名,揭示课题(1)请学生为本乐曲起名。
(2)教师揭示课题,学生用快乐柔和的声音齐读曲名。
3、教师合音乐演绎《三只小猪》的故事(随即贴出房子图片)
教师随《三只小猪》的音乐以儿歌引入音乐故事。(三听全曲)
“天气真好呀,小猪们快起床,搬草搬木搬砖头,我们来盖房。
4、唱主题
(1)听教师弹奏主题旋律。
(2)教师加入创编的.歌词范唱主题。
(3)学生学唱主题民,教师强调音准和声音的处理。
(4)边唱主题,边手势“盖房子”。
(5)评价。
5、听辨主题出现次数
听辨“盖房子”的音乐在全曲中出现了几次?在心里默唱歌词并用手势“盖房子”。(一听B段音乐)
6、情景表演
(1)学生合音乐分组扮演猪大哥、猪二哥、猪小弟。进行音乐情景表演。(二听B段音乐)
(2)教师评价。
(3)各组选出三名孩子在听到盖房子的旋律结束时到小组中间用身体搭“大房子”。
(4)教师评价。
7、分组学表演
(1)分工明确任务
T:比一比,哪一组的小猪唱的歌声最好听,盖房子的动作最整齐有力度,
(2)聆听4次旋律的音乐
(3)奖励评价
(4)明确大小房子分工任务
T:指导每组
3位同学搭起房子。其他孩子在心里面默唱歌词,同时用手势盖房子。这次我们来比一比,这次哪一组盖大房子的小猪动作最迅速,配合最好。准备好了吗?
(5)聆听4次旋律的音乐
(6)奖励评价
(7)小提琴T:房子盖好了,
小猪们可开心了,它们决定庆祝一番。听,它们拉起了什么乐器?这可是小猪最喜欢的乐器了。听
①播放小提琴乐句
②学拉琴姿势并跟音乐拉一拉
③聆听3次旋律的音乐进行表演
当听到盖房子的旋律结束时,就请盖大房子的小猪到中间盖起一座大房子,其余的小猪迅速的站起来,快乐的拉起你们的小提琴。
④奖励评价 8、节奏体验
请学生听辨别真假这样的声势活动是在干什么?
(1)教师合四二拍X X XX X节奏动作模仿钉子。
(2)学生模仿。
(3)教师合四二拍0
0
0
X节奏动作模仿抹水泥。
(4)学生模仿。
(5)教师四二拍
X — X—节奏动作模仿叉干草。
(6)学生模仿。
(7)分组扮演猪大哥、猪二哥、猪小弟做盖房子的准备工作。
8、分角色合乐完整表演
教师合乐讲故事,学生扮演故事里一群快乐的小猪音乐完整表演(四听全曲)。
三、律动《三只小猪》教师结束语
孩子们,你们的表演真是太精彩了。那你们喜欢今天《三只小猪》的管弦乐吗?就让我们随着《三只小猪》欢快活泼的音乐跳起来,跳出教室吧。小猪们,起立。
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