实用的我的生物老师作文汇编十篇
在平时的学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编为大家收集的我的生物老师作文10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
我的生物老师作文 篇1
我是一棵杏树,经过整个冬天的休息,现在的我精力充沛,要向人类展示我的生命。阳春三月,我开花了。我的花是漂亮的粉红色,里面有雌蕊和雄蕊,靠昆虫传粉。昆虫在雄蕊的花药中将花粉带到了雌蕊的柱头上,慢慢地我的花粉会长出一个花粉管,它穿过花柱进入子房,一直到达胚珠。花粉管里的精子与胚珠内的卵细胞结合,就完成了受精作用,形成了受精卵。我的果实可供人们食用。
白天,我通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且还释放出一些氧气。到了暗处,在见不到光时,我要消耗一部分体内的有机物,这又不得不让我想起小的时候。
当我还是一颗种子即将萌发时,我利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水。而现在,我变了,我要把以前用的有机物和氧加倍地还回来。
这就是我——杏树,一株普通但快乐的'种子植物。
文章很短,但却是一篇杏树的成长史,好似一个小女孩在欢快地唱着歌,讲着自己的人生故事。
这样的文章,孙明霞的学生写了很多。学习了光合作用、呼吸作用等知识后,孙明霞让学生写《小麦的成长自述》;学习了生物对环境的适应等知识,让学生写了《仙人掌求水记》;学习了人体的消化系统,学生写出了《西瓜子历险记》……
有同事好奇地问:“怎么你们生物课经常写作文啊?”其实,这正是孙明霞探索生命化的课堂,让知识活起来的一个举措。过去,许多教师在生物课堂上,一个问题接着一个问题讲,一节课下来,条理倒是很清楚,但几个知识点之间没有丝毫的联系,“比如讲家鸽,外部形态、骨骼、呼吸、血液循环等内容各自独立,把活生生的知识给分解得支离破碎,没有了美感,也没有了生命”。
孙明霞说,知识来源于生活,生物知识更应该是充满了生机与活力。让知识活起来,就要使教学过程充分联系学生的生活实际,让学生感受到知识就在自己身边。比如,学习青春期的内容,孙明霞不是让学生简单记住青春期的特征,而是让学生分析自己从小学时到现在,身体发育上有哪些变化,心理上产生了哪些变化、有什么困惑的问题。
孙明霞还鼓励学生动手设计实验,组织学生进行社会实践。学生自行设计的“种子萌发的条件”和“胆汁的乳化作用”等实验极大调动了学生的探究热情和学习兴趣,学生撰写的调查报告“关于渿河水质污染和治理意见”、“给环保局长的一封信”,不仅让学生对环境污染有了切身的感受,也对培养学生的环境意识和市民的责任感起到了应有的作用。
“人的生殖发育”这一内容经常被很多老师跳过不讲或者让学生自学。但孙明霞说,这个内容不仅要上还要上好,让知识活起来。她从被子植物的繁殖入手,以动物生殖为过渡,自然引入人的生殖这一学习内容。
讲到受精过程的时候,孙明霞对照投影图片讲到:“一般情况下,一位成熟健康的男性
一次可以产生几亿个精子,它们争先恐后地通过女性的阴道游向子宫,向输卵管进发。绝大多数的精子在这个过程中衰竭而亡,只有数百个健壮的精子可以到达输卵管,能够到达卵细胞周围的更是只剩下几十个,而能够和卵细胞融合的只有一个最健壮的精子。那么,最终形成的受精卵就是一个非常伟大的生命。试想,要是父亲的另外一个精子与妈妈的卵细胞结合了,坐在这里上学的还是你吗?”
形象生动的阐述,学生明白了,每一个生命都是这个世界上独一无二的、最了不起、最伟大的生命。无论长相如何,个性怎样,他们都是父母的唯一,也是世界上的唯一。
不仅如此,孙明霞给学生布置了一道特殊的作业:回家访问自己的父母(以母亲为主),了解母亲在怀孕之前、怀孕之后的早期、中期、后期以及自己出生过程中、出生后各个时期母亲的心理、生理变化,饮食的变化,妈妈是顺产还是难产,出生时的体重等,写出访谈录或调查报告。学生纷纷写道:“过去只知道生日有礼物、吃蛋糕,现在生日会想到母亲的辛苦。”“妈妈生我经过了艰苦的奋斗,我们应该更加爱护尊重我们的母亲。”
“同学们,孙老师是国家级骨干教师、省教学能手,她的课非常精彩、生动,希望同学们认真听讲,好好学习。”班主任在课前向学生介绍新接班的孙明霞。
班主任还没跨出教室,孙明霞就问学生:“老师的课是否精彩,谁说了算?”
学生不知道她的意图,不敢贸然说话。孙明霞等了片刻,接着说道:“老师的课是否精彩,是否生动,当然是学生说了算!假如同学们感觉老师的课很枯燥、乏味,无论别人说多精彩都没有用。我希望同学们能在生物课上学得愉快,学有所得,学得精彩,而不只是感觉老师讲得精彩!”
我的生物老师作文 篇2
这学期,我们班来了很多的新老师,我是这样形容他们的:有的似老虎般凶猛,有的像燕子般和蔼,有的如乌鸦般讨厌……其中英语老师深受我的喜爱。
他是一个年过半白的老头子,他那炯炯有神的眼睛比二郎神的还要凶,还要很,同学们都很害怕。他身高一般,体型较胖,中色的皮肤显得格外精神,格外的健康,特别是他那半秃半密的头发,看起来十分的可爱。他很喜欢穿衬衫,上课的时候有时幽默,有时严肃,比天气变化还要快呢!
我们英语老师姓唐,他对我们的'要求可真是高呀,即使错了一个单词也要被骂,同学们可都是心惊胆战啊!有一次,我和旁边的同学在小声的说话,尽管我们想使劲的掩饰,,可还是逃不过老师的”火眼金睛”,只见他用他那”四只”大眼睛在目不转睛的盯着我们,让我们感觉好像正被一只饥饿的狮子盯住一样,动都不敢动,生怕被他”吃掉”
我的生物老师作文 篇3
生物课是上午最后一节,也是最容易倦怠和百无聊赖的时候。然而,生物老师却是个格外严厉的人儿,看她那总是风风火火的作派,其厉害程度便可见一斑。索性,我还是个老实的人,未怎样吃过苦,再加上本就对生物感兴趣,生活倒也平平淡淡。
这节课学习的是上节课未做完的实验,内容有些无聊,我实在是感到呆板,一不留神,便说了几句话。骤然间,感觉教室里一片寂静,我抬头望老师,正遇见那一双冰冷冷的目光,不禁打了个寒颤。“这排第四个女生,你站起来说一下种子的萌发第一个步骤……”人群一片骚动,我涨红了脸,缓慢地站起来,慌乱地翻着笔记——还好,前一天自己做总结时,已经了解到了这部分。所以,我还是支支吾吾地说出了答案:“先,先萌发的,是胚根。”老师的眼眸里闪了一下,我的心却扑通扑通地跳个不停:这样的情景是常见的。老师叫起一个私自说话的同学,即便是他回答上了问题,也会被狠狠地批评一顿,站一堂课。想到这儿,我倒吸了一口凉气,像是垂死的人,只等待着审判。然而,老师的话里却带着笑意:“原来你刚才在和同学讨论呐?”“恩……恩……”我似是而非,面颊热得发烫,只是看着老师的眼睛。那眼睛似乎在告诉我什么,炯炯地闪着光:“讨论是好的,只是也要听老师说呀!好了,你坐下吧!”“恩?”我诧异了,恍惚地坐下来,面对同学们与我一样疑惑的目光。
这样的情况从未有过!老师的厉害是出了名的`,以一名教师的直觉,她又怎么可能不知道我之前是在说闲话?我知道,那一刻,她用特有的不着痕迹的方式保护了我的自尊,那一刻,她最真诚的话温暖了我胆怯而脆弱的心灵。或许,这是我们彼此间的秘密,也将是我一辈子最美的回忆。
我的生物老师作文 篇4
踏入初中的校园,一切都是那么新鲜:宽阔的操场、摆满了瓶瓶罐罐的实验室、挂满了励志名言的长廊……当然,还有许多新鲜的老师、新鲜的同学。其中给我印象最深的就是我的生物老师——吴老师了。
记得第一堂生物课,我正在脑海里想象新老师的模样:教生物的,肯定戴副黑边眼镜,四、五十岁吧!八成是位男老师。我正在愣神的功夫,不知谁喊了一声: “老师来了!”我抬头一望,只见一位三十出头、头扎马尾辫的女老师正站在讲台上,她身材高挑、体态大方、圆圆的脸上一对大眼睛炯炯有神、清澈透亮,哪里有什么眼镜的影子。最让人难忘的是她那一脸严肃的表情,脸紧绷着,眼神不寒而栗,让我的神经马上一紧,专注了起来。
简单的几句自我介绍后,她就开始上课了,没有一点拖泥带水。她的课十分精彩,让很少接触生物的我们,引入了科学的殿堂中。她的课娓娓道来,不知不觉就下课了,我们却都意犹未尽。这堂课后,我记住了她——吴老师。
吴老师对课堂纪律要求十分严格,她最忌讳上课时被别人打扰,在他的课上,教室里总是安安静静,空气好像都凝固了一样,只听见她的声音在教室回荡。有一次,我们班上的生物课上到中途,楼上班的两位同学一边大声唱歌,一边从楼上走下来。我们班的.气氛一下松弛了起来。吴老师走出教室,把他们
“请”了进来,说:“现在是上课时间,你们即使是去上体育课,也应该轻手轻脚,怎么能如此放肆呢?你们是哪个班的?”那两位同学开始还满不在乎,
眼神到处乱望,一下子看讲台,一下子看黑板,脑袋也晃来晃去。吴老师似乎不想为他们浪费大家的时间,把他们两个“晾”在一边,继续为大家讲起课来,直到下课后才把他们叫到办公室去。
课上久了,知道了吴老师的课是必须要精心复习的,“混”是过不了关的,因为她有自己的一套办法:经常抽课前的头几分钟去提问,并且点同学回答,谁答不出来,就说明其上课未听讲或未回家复习。她很少让同学齐声回答,可能是防止同学“滥竽充数”吧!连我班最调皮的徐浩楠也不敢在生物课上做出出格的事,他最怕的就是吴老师了。
吴老师还是初三的班主任,学科组长,优秀教师等,她的许多文章也登上了各类教育杂志、报刊上。
吴老师真是一位治学严谨、负责的好老师呀!
我的生物老师作文 篇5
不知道是从什么时候开始喜欢上她的,或许是第一眼看到她,或许是日后学习生活的点点滴滴。总之,自己已在潜移默化中被她深深地感染了。
瞧!她朝教室这边走来了。风轻轻地扬起了她的发丝,一双大大的眼睛在金黄的阳光下熠熠生辉,面情严肃而又不失和蔼,衣角翩翩,履履步伐稳中带快。
她,就是我的高中生物老师——许士凤。
如果看过我的生物练习作业,也许,你会夸我是个会学习的孩子。重点知识、重点例题及其相应的解题思维都被一一划出,标出,写出。呵呵,偷偷告诉你:那都是我生物老师的功劳。有时候见她在讲台上“指点江山”、“挥舞魔棒”、“挥洒自如”,不免就有些疑问。她到底在课前花了多少功夫?她家离学校那么远,会不会和我一样偶尔偷偷懒呢?于是,一幅传统而又经典的画面就在我脑海里产生了:暗黄、跳动的灯火旁,温存着一个正在认真伏案工作的背影……
虽然“台上表演”只有四十五分钟,但似乎每一分钟都很精彩。高音是她的“必杀锏”。“生物老师吼一吼,地球也要抖一抖。”不过,总是能够在困倦、发呆中,给我敲响警钟。提醒我要注意了,老师下面要讲的东西很重要。当然,除了“惊世骇俗”的嗓门引起的屡屡高潮外,还有就是“即兴脱口秀”表演。她可以把新学的知识和新闻,社会现象,自己的成长历程联系在一起,然后评头论足。言辞犀利精辟,意味深长,往往会引发底下朗朗笑声。来!现场直播一下:中国性教育太晚了,英国五岁的孩子就已经开始了解了。性,是科学;并不神秘。我们应该以健康的心理去面对,老是藏着掖着,能不出事吗?
其实,我是一个比较自卑的人。学习上退退缩缩,瞻前顾后,摇摆不定。意外的是每当她上课的时候,我都能深切感受到一种强烈的自信。它从四面八方散开弥漫着我,浸透着我,心中不免就鼓起了一点勇气。于是,打开思维,追随知识的脚步,寻找那重重迷雾中的真理。她说话抑扬顿挫,做事干脆利索。如语录:“跟着我的'思维走”,“给了你这个条件,你会想到什么”,“怕什么,往下走就是喽”,字里行间的坚定清晰可见,默默地攒在心里。
她,就是我最喜欢的生物老师。
平凡、真实的她,点亮了我人生一盏美丽的灯,它将一直照耀下去,直到记忆深处;而我也渐渐明白“师者,所以传道,受业,解惑也。”的沉重。
最后,我想对许老师说一声:“谢谢您!”
我的生物老师作文 篇6
高中老师有点像过客,上课来下课走,有的可能还未在心中刻下印象,就只留下夹着书离去的背影。从前觉得生物老师也不过是位普通人,一学期过去,我却彻底为之倾倒。
她及腰长发,逢人经过,总不禁想起何晓道的“待我长发及腰,少年娶我可好?”虽说是生物老师,一门理科,但她举手投足间的优雅神韵,总似桂子飘香,氤氲在我们的身畔。她总着旗袍汉服现身,脚踩红花布鞋,手持苏绣布袋,她就是中华文明女子美的化身;从蛋白质讲到奶粉记者简光洲,从DNA讲到人类基因工程组,她教书不拘泥于课本,更叫我们做人。常常在办公室看到她认真批改作业的身影,缕缕青丝落下,轻轻撩拨到身后,颊上有些埋怨,怨这长发打扰她忘我的工作。在我看,老师与长发融为一体,长发是她的标志,更是她灵魂的一角,承载着她的满腹经纶。岁月神偷眷顾她,没在尚老师身上留下一丝痕迹。姣好的面容,优美的体态,踏云前行的悠悠步伐,生物课从没人走神,生物选修更是人满为患。一头长发乌黑柔顺直泻下来,不时跟着清风左右摇晃,伴随一阵芳香,一瞬眼前亦真亦幻,又怎可知是仙女下凡。
她是善变的,善在头脑缜密的理科思维与之乎者也的国学传统中变,善在一丝不苟的课堂上与嬉笑打闹的下课后变。语速极快是她的看家本领。“让学生自己学会抓紧时间,自己意识到学习的紧迫性”总被她挂在嘴边。哗哗的翻书声不停响起,似笑非笑的严谨表情,“同学们把目光回到微课堂上去,来看22页。”“再看课本65页左边的图。”......级部里总流传着这样一句话来形容尚老师的课堂“纸花飘落,捡起时已恍若隔世”上她的课,不全神贯注,是件难事。也正因如此,她所带的班级总是名列前茅。让同学们自发的认真听讲,又怎会没有好成绩呢?从未拖过堂,但下课总有好问的`学子把尚老师紧紧包围在讲桌前,一道题,一张图,老师的手在不同的问题间游走,灵活地在问题间切换,耐心的讲解,温柔的劝诫,还经常会注意到人群里还有些迷茫的学生,追问是否真的听懂听会了。下节课的预备铃响起,老师脸上扬起一抹微笑,轻轻缓缓合上书夹,拍拍身边同学的脑袋“先准备下一节课吧别光顾着学生物,有问题随时找我,我都在!”头发拂过门框,她轻盈的走了,留下的是同学们意犹未尽的背影。“学生与老师更像是合作关系,谁也离不开谁啊”又回想起这句话,她,独具一格的尚老师,颠覆了我对一位年逾五十,理科老师的想象,点亮了学习之路的明灯,让我对师生关系有了新的期望。
陋室一间,桃李万千。她肩负身为教书匠的责任,用不断学习,钻研探索抚平岁月的痕迹,用诲人不倦,呕心沥血的精神成为一届又一届学生笔下的经典。我们爱她,她,就是我的生物老师。
我的生物老师作文 篇7
“过了一个寒假,我十分想念您,想念您活泼生动的课堂;想念您那头乌黑飘逸的秀发;想念您不厌其烦地为我讲解问题。我以往不喜欢把心里话说出来,但自从您教我们生物之后,我总有一种倾诉的欲望。”
这是学生在作业本上写给孙明霞的信。
“不经意地经过《生命的色彩》,被里面明媚的春光所吸引,那里奔涌着激情热烈的理想风潮,那里写意着美丽人生的真实追求,那里萌发着珍惜生命的质朴愿望,那里昂扬着追求理性诗意的双重旋律,那里是理想课堂的苏州园林——精致却富于灵性,幽静却富于生机。”这是网友在孙明霞课堂教学随笔专题“生命的色彩”后的跟帖。
孙明霞,山东省泰安学院附中生物教师,学校教科所副所长。既不是班主任也不是主科教师,她何以赢得了学生的'心?她的课堂随笔为什么会对网友有如此大的吸引力?
雅斯贝尔斯说:“教育是一片云推动另一片云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂召唤另一个灵魂。”走近孙明霞,走进她的课堂,你就会发现,她,就是一片洁白的云;她,就像一颗挺拔的树,她,就是一个拥有高贵灵魂的人。
我的生物老师作文 篇8
生物这门学科总分比较低,课程也比较主课更少一些,但是我们在初三那年的生物课中,可谓是老师幽默有趣,同学激情奋发。
生物课本来是一堂单调无味的课,可是他就像个神奇的'魔术师,把原本枯燥乏味的生物课变成了生动有趣,所以我们在上生物课时,从来都不会打瞌睡,因为一节课下来,几乎笑了半节课,老师也会在早自习提醒我们拿出生物书来记一记知识点,每天晚自习他都会在办公室,因为他要教六个班级,有时候作业量多时,需要批改到晚上很晚,我们也能在课余时间问他问题。
他教六个班级,大约三百多个学生,他每天不辞辛苦,在我们需要他帮助时,他会准时出现在我们面前,在学人体构造这部分时,他上课讲的题让同学们下课整理整理,按质量完成好来,然后叫同学把本子收起来,他怕我们上课听不懂,又不敢到办公室里问,对于本子上的题,她都会认真地批阅,每当发现错误他还会在旁边做批注,并在旁边帮我们纠正过来。他还经常鼓励我们,让我们对生物充满信心。
他是辛勤的园丁,帮我们剪去杂枝,让我们茁壮成长。他是默默无闻的蜡烛,燃烧自己点亮我们前行的道路。他是润物细无声的春雨,给我们带来生机与活力,滋润我们的心田。感谢有你,让我对生物这门课程有了非常多新的了解。
我的生物老师作文 篇9
在我上初二的时候,遇见了一位生物老师,他给我留下了非常深刻的印象,让我明白了许多道理。虽然生物已经结业考试了,但我至今仍然不能忘记他。
生物老师姓龙名应良,大约五十多岁,中等身材,头顶光秃秃的,鸭蛋形脸,额头很亮。额头下面是一双小而慈祥的双眼,高挺的鼻梁上面架着一副精致的老式眼镜,再配一身中山装,一看就是一个老学究,我们亲切的叫他“龙哥”。
龙哥上课往往拿着一根长长的小棍子,腋下夹着教材,慢慢悠悠地踱进教室。他先环顾一下整个教室,再敲敲讲台,大声喊到:“上课!”喧闹的班级顿时安静下来,。大家马上起立,颇有几分江湖色彩地大吼:“龙哥好!”,龙哥清了清喉咙铿锵有力的说:“坐”。于是全班坐下,龙哥在桌椅的碰撞声,书本的刷刷声中开始了他有滋有味的授课。
龙哥的普通话往往夹杂着浓重的湖南口音。还记得上蛔虫那一课的时候,蛔虫硬生生的读成了“肥虫”,于是调皮的同学开始学龙哥的发音,结果被龙哥给收拾了一顿。龙哥的课往往分为两个板块:讲课和练习。龙哥的课生动形象,诙谐幽默,常常引得我们开怀大笑,我们在笑声中学到许许多多的知识。之后龙哥便让我们做题,对答案。龙哥对答案的腔调也很独特,“这道题是不是选B啊?”“这道题嘛,答案是选D”,龙哥念答案时总是满面笑容。这时即使大家七嘴八舌的`说答案,他也不嫌吵,只有在他讲题的时候,才会用棍子敲一敲讲台。一个学期下来,原来一米来长的棍子敲得只剩下一半都不到了。
围棋是龙哥的嗜好,龙哥下课后会在办公室下围棋。于是,每当放学铃响后,我与几名同学总会去他的办公室看他下棋。有时他边下边讲解,“这就对了嘛!”,也有时会说“我看你怎么办?”那时的他完全就是小区里下棋的老爷爷,那样的悠然自得。龙哥不仅会教生物,他也会教物理,他年轻时还教过我们班一个同学父亲的物理,可见龙哥的辈份之高。这样算来到我们这一辈该叫他“龙爷”才对,不过还是叫龙哥好。我也听过舒老师叫他“龙兄”,龙哥可高兴了,露出满脸的笑容,然后爽脆脆的回应“生武呀!”。
当我们有不会的题时,他总是耐心讲解,让我们受益匪浅。前段时间我们学了名著《海底两万里》,我们又给他起了一个外号叫“阿龙纳斯教授”。在我看来,他在我心中就是一个名副其实的教授,下次应该改叫他为“龙教授”了。
不知道龙哥近来可好?开学了我一定要到办公室去大声的叫一声“龙哥”。
我的生物老师作文 篇10
我们充满期待着新的语文老师,听前班主任黄老师说她是优秀教师,她的字写得很好,特别是作文,终于等到她来上课了,原来就是以前大队部经常见到的冯主任,虽然个子不高,脸上常带着微笑可是很严,但讲故事时感情非常丰富,声音非常地柔和,故事讲到一半时去批评同学声音却变得很严厉,又回到讲故事声音还是非常地好听。她在朗读课文时好象在讲故事,很生动。
总的说她的课还是很不错的`,她讲课时,眼睛不断扫视着我们,使爱动的我有些害怕,不敢随便做小动作。她讲课很生动,上课我没有再讲话了,只是偶尔玩尺子和笔都被眼尖的冯老师交到黑板台上。还有我们班的李金鑫同学乘老师在黑板上写字时做小动作,这时冯老师幽默地说:"李金鑫,我可是孙悟空,后脑袋有长眼睛的哦。"逗得我们哈哈大笑。果然,她改作文特别认真,把我作文里的好词好句画出来,好的动词还点出来,而且还在旁边要我改正的几点列出来,这样我就知道怎么详细的写作文。从这一刻起,我一有空提起笔来写作文和日记,觉得上语文课是一种享受。
我现在常常在语文课上得到老师的表扬,作文日记还常常被老师在班念出来,慢慢地回复了往日的自信。
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