掌声作文

时间:2023-06-03 10:56:14 作文 我要投稿

关于掌声作文

  在学习、工作乃至生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编帮大家整理的关于掌声作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于掌声作文

关于掌声作文1

  轻合手掌,发出一声清脆的响——这便叫做掌声。我将掌声献给朝阳,我将掌声献给芬芳,而当掌声落下,我将十指相扣,将埋在心中不敢说出的掌声,献给有着慈祥面容的她。

  印象中的奶奶,总是沉默寡言,甚至极少有笑容。听他们说,奶奶是个有脾气的人,大家都不敢接近她。但记忆中,我却是在奶奶的怀抱中度过人生最初的阶段的。那时候的奶奶还很年轻,似乎不必费力就能将我抱上膝头。没一个温暖的午后,她会缓缓推出有着黑色框架的自行车,在后座上绑上一个竹制的小座椅,紧紧的勒好绳子,然后便抱我上去。或是抓着拨浪鼓,或是含着棒棒糖,小小的我躺在后座舒服的靠背上,目不转睛的盯着奶奶高大的背影。自行车的链条刷拉刷拉,小竹椅吱呀吱呀,我便在阳光的笼罩下深深地睡去。

  不堪世事的我,想把掌声献给奶奶,是她平稳的自行车,带给我一个又一个有糖果香味的梦境。

  稍长大了些,我不再坐着小竹椅了,而奶奶也不再骑车了。她从书店中大把大把地买回花花绿绿的图画书,在午后闲暇之余,招呼我来到她身边。我还记得,她的左手环过我的肩头,紧紧的搂着我,生怕我长了对翅膀飞出去似的;右手一页一页地翻动书本,轻身细语地在我耳边呢喃:“看,这是善良而又美丽的小美人鱼啊。”我不确定我是否还记得那几本书册的哪一页有哪些栩栩如生的图画,但我始终记得,那是的奶奶也像着孩子,想要读懂所有的语句,告诉我怎样做个善良的孩子。温暖的阳光穿透透明的窗子,将我与奶奶的影子投射到地面上,我稚嫩的眼中,这影子看上去就像只有一个人一样。

  少许懂事的我,想把掌声献给奶奶,是她和蔼的语调,给与我最初的童年印象。

  现在的奶奶,身子已并不硬朗。她总是静静的坐在藤椅上,织着似乎永远都织不完的衣裳。细的粗的针,繁乱的简单的花纹,在她依然不变的灵活的手指中,跃出最美丽的图画。我常蹲在藤椅前的毛毯上,玩弄着斑斓的线团。而最爱的',还是将线团架于双手上,看奶奶娴熟地绕起一个个线球。一颗颗细小的尘埃在洁净的空气中翩飞起舞,从毛线上掉落的的那丝丝羊毛,也轻飘于尘埃之中。我的左右手随着奶奶的左右手灵巧地转动。喜欢看奶奶手中的吸纳求越来越大,就像我所经历的,与奶奶一道的时光也越来越久一样。

  日渐繁忙的我,想把掌声献给奶奶,是她安详的双眸,注视我日渐长大。奶奶常说,我是她一如既往的伴儿。对我而言,奶奶又何尝不是我成长的伴呢,当那高大挺拔的背影终究还是瘦弱了,那所包含的成长轨迹中,却永远也无法抹掉这相依相伴的记忆。

  感谢你出现在我长大的每一个印记中。奶奶,让我把掌声献给你。

关于掌声作文2

  生活中,人人需要掌声。取得成绩和荣誉,掌声会给人以褒奖,给人以激励,给人以再创造的活力;面对困难和考验,掌声会给人以信心,给人以勇气,给人以奋进的动力。应该说,掌声就是一种肯定,是一种鼓励,也是一种尊重。因此,我们要学会鼓掌:为别人鼓掌,为自己鼓掌,为丰富多彩的人生而鼓掌。

  人生需要掌声。

  许多人时常慨叹:知音难求。何为知音,知音难道不是人生中的鼓掌者?

  当年,俞伯牙轻奏《高山流水》时,钟子期为之高声喝彩,于是钟子期便成了俞老先生的知音。高山流水不断,流传着一曲千载称颂的金兰之交的赞歌。然而,水已去,人也亡,弦断有谁听。人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。

  人生,就像开放在郊外的野花,万紫千红,芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露,滋润着每一叶花瓣。恩赐是一片照射在冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖,而掌声比恩赐更为重要,精神的鼓励激动着每一个孤独无助的行人。

  人生,就像颠簸在海上的小船,乘风破浪,勇往直前。人生的掌声犹如远方的灯塔,引你挂云帆,济沧海。恩赐是一缕海上轻柔的微风,使躁动不安的人感到人世的温情,而掌声比爱心更为重要,心灵的通道连接着每一个沉思忧郁的哲人。

  有这样一个故事:一个街头卖艺者,其琴声悠扬,令人感动,吸引了不少行人。拉完一曲,周围的人纷纷向钱罐里丢钱,转眼工夫,钱已装满了罐子,但卖艺人脸上并没有一些欣喜的笑容。后来,一个旅游者抬起手来为之鼓掌,卖艺人跟里溢出了感激的泪水。可见,卖艺者是哲人,他寻求的是知音,期待的是掌声。人生需要掌声,掌声比恩赐比金钱更为重要。

  当你失落丧气时,你希望有人给你勇气;当你犹豫彷徨时,你希望有人给你理解;当你精神穷困时,你希望给你热烈的掌声。是的,我们在不断地等待着,祈求着爱心的降临,但我们更在时时刻刻寻找着知音,寻找着精神世界的同路人。只有这样,我们才不至于绝望,也会像那位卖艺人一样流出感激的泪水。

  没有掌声的演出是可怕的.,有谁受得了死一般的寂静;没有掌声的人生是可悲的,有谁愿意在压抑中生存。人生缺少了掌声,只会剩下英雄垂泪、七子悲歌的结局。正如当年的屈原,世人皆浊唯他独清,世人皆醉唯他独醒,有心报国却无力回天。没有掌声没有理解只有渔夫的叹息,终于使他熄灭希望之火,生命之灯。

  人生的掌声永不能停息,它永远激励着人追求灵魂的高尚与完善,掌声比爱心比金钱更为重要。

  让掌声响起来,人生需要掌声。

关于掌声作文3

  生活中,随时都可以听到掌声。鼓励的掌声,欢迎的掌声,讽刺的掌声,敬慕的掌声……各有各的含义

  今天的语文课上,老师和同学们玩了一个关于掌声的游戏。游戏的规则比较简单:老师先让一位同学走出教室躲起来,再当着全班同学的面把一件宝物——世博会的吉祥物“海宝”,藏在某一位同学的身上或书桌里、书包里。游戏开始,先躲起来的那位同学走进教室开始“寻宝”。同时,全班同学为他鼓掌:当寻宝者走向宝物时,掌声就渐渐大起来;当他靠近宝物时,掌声就越来越大。反之,掌声就小或越来越小。游戏的.要求是:任何人不得暗示,不得告密,否则必须退出游戏。

  第一位寻宝者是马若轩,他很聪明,没费多少周折就找到了宝物。而第二位寻宝者张文夫寻宝可谓一波多折。

  张文夫一进教室就径直往后面走,掌声稀稀拉拉,他觉得情况不妙,转身往左走。突然,掌声大了起来,于是,他知道了宝物的大概位置,便到周颖桌身边东寻西找。尽管掌声越来越大,可他一直没发现目标。此时,教室里几乎沸腾了,同学们有的笑得前俯后仰,有的急得直跺脚,有的直摇头。张文夫的脸红了,像个刚成熟的大苹果。他翻箱倒柜,在周颖桌的书桌里仔细查找。周颖桌仿佛成了偷东西的嫌疑犯,规规矩矩地站着,任凭这位“警察”搜查。折腾了许久,张文夫一无所得,急得直挠后脑勺。突然,他把目光投向周颖桌旁边的沈丹莹。这时,教室里响起了雷鸣般的掌声。张文夫喜出望外,把沈丹莹的书桌、=f;包拉网似的搜了一遍,终于在他的文具袋里找到了宝物。“记者”(语文老师)亚红先生采访他:“你是怎么找到宝物的?”张文夫高兴地说:“是掌声在指引我,一直暗示我、鼓励我。”

  “重量级”选手王逸川开始寻宝了。他一进教室就直奔易洪浩,因为他发现易洪浩一直在低头看书。“哗哗哗”,室内的掌声非常热烈。聪明过人的王逸川认准宝物就在易洪浩处,便在他的身上仔细搜索,终于从他的裤兜里拿出了宝物。

  游戏结束了,同学们议论纷纷。有的说,掌声可以指引方向;有的说,掌声可以给人智慧和鼓舞;有的说,有了掌声的提醒和暗示,事情就会办得快一些,好一些……

  真是一堂有趣的掌声课啊。小作者对掌声游戏的记叙十分具体,他重点选择张文夫同学一波三折的寻宝经历来写,尤其注意人物动作和神情的描绘,“仿佛成了偷东西的嫌疑犯,规规矩矩地站着”,“急得直挠后脑勺”,精彩重现了当时的场景。

关于掌声作文4

  “叮_咚_叮_咚”晚上九点了,我躺在床上,慢慢的,我的眼睛迷糊了,我渐渐地进入了梦乡……20xx年,我已经完成了所有的,是一个热爱医学的博士生,在美国研究医学。当我知道自己的祖国――中国的Sars还是没有药物治疗和预防时,这种毁灭性的疾病给祖国带来了灾难。我决定回到祖国当一名医药学专家。我告别了教授,离开了美国。回到中国后,我了解了病情,发现,Sars是非常难治疗的玻我又回到美国,决定和教授研制一种能治好Sars的药物,经过一个月的努力,我终于研制出了一种药。它像一颗糖果一样,粉红色的,带有草莓味,对Sars病毒具有抑制和预防作用。而且不管大人还是小孩或是老人吃这种药都不会痛苦,因为它像糖果一样甜。我带上了足够的药物,来到中国,把药交给了各市各大医院。大家吃了后,病情好了许多,过了一段时间,中国的一个Sars病人都没有了,大家都痊愈了。全中国欢呼起来,人们都很高兴,全国人民都在感谢我,我也因此美名远扬。

  我研制出了治疗Sars的药物,救了许多人,获得了世界诺贝尔奖,我站在领奖台上,手中捧着诺贝尔获奖证书,热泪夺眶而出。顿时,全场响起了震耳欲聋的掌声,全世界的人们都在为我鼓掌!

  虽然只是一个梦,但我想:只要通过自己的努力,一定会实现的.,美国哈佛大学的大门为我敞开着,治疗Sars病毒的药物在等着我去研制……我相信,在不久的将来,我会赢得更热烈的掌声!

  夏天来临,校园的铃铛花又开了,可这美丽的花朵并没有给同学们带来太多的笑容,因为暑假很快就要到了,各种考试蜂拥而来。今天的400米跑步考试使同学们充满了忧虑和紧张。

  下午第二节课是400米跑步考试,这可对“小胖”陈伟康来说是体育老大难,这400米犹如万里长征。这时,体育老师拿着“生死本”缓缓走过来。“我们这么小就要进天堂了吗?”我心里想着。同学们相互鼓励着!这时,我跟陈伟康说:“我们加油吧!”“嗯,加油!”陈伟康回答。随着时间快速地流淌,我和陈伟康、还有几位跑步健将被分在同一组比赛。“准备,跑!”体育老师一声令下,我象箭一样冲了出去,很快就把对手甩在了后面。这时,“小胖”因不小心而摔倒,我看见后马上跑回去把他扶起,和他手拉手向终点冲去……场外响起了雷鸣般的掌声,最终我和陈伟康并列第一。

关于掌声作文5

  你略显肥胖的身躯躺在破旧的藤椅上,发出“咯吱咯吱”的声音。探头望着屋内正放着新闻的老电视机,再一次举起大手,拍起掌来。这结实、厚重的掌声,让寂冷的屋内平添了一丝暖意。

  记得曾经,你还是一头乌丝,只夹杂着些许银色。那把藤椅也还熠熠闪光,散发着檀木的自然清香。你喜欢坐在阳台上,晒着太阳,一边探头看着屋内电视上播放着的新闻。你关心政治,喜欢发表些评论。坐在小木凳上的我安逸地吃着果冻,翻看着绚丽的画报,全然不懂你在絮叨着什么。兀自搬走小凳去了隔壁房间,偶尔传来的掌声,只会让我皱皱眉头罢了。

  不知道从什么时候开始,家人都表示出不想听你讲那些东西,而那时我也明白了你在讲什么。你说的那些大都是在抱怨,有些负面影响,我也只是一笑而过。而他们却总是用其他话题来打断你。起初你会等他们说完,继续“高谈阔论”。渐渐地,你一个人默默地吃饭,声音低低地说:“连说话都不行吗?”我愣了一会,刚想说话,爸爸用脚在桌底下碰了碰我,我就那样张着嘴巴以致米粒掉在了桌上。我低头捡拾米粒,想起你已经很久没有“评论”过了。而那结实、厚重的掌声,更是消失无影。

  你是农民出生,因为家庭的原因,有很多不平的地方。平时你喜欢喝同龄的老人聚在一起,聊些政治话题,你时而眉头紧锁、时而怕案而起,时而笑逐颜开。而现在,你只会晒着太阳,一个人自言自语。阳光透光窗子反射在你银白的头发上,显得格外刺眼。

  现在我也很少去你那,偶尔你来我们的.新家看我。你假装不开心地说着:“你一点也不想爷爷啊,连个电话也不打。”每次这样的对话,总是叫我不耐烦。我借口作业太多,匆匆地将你打发到客厅去。看着你掩上房门转身而过的背影,看着你瘦下去的肩膀,已经撑不起T恤和外套,我的鼻子竟有点酸。这种内疚来得快消失得也快,等你再问我时,我依然是用那句话搪塞你。

  那天去你那儿,你因为不小心弄断了坐便器的管道被奶奶唠叨了一顿。你撅着嘴,负气走进屋里,打开电视,继续看你的“新闻”。隐隐约约的掌声又想起,却少了些结实与厚重。站在厨房看奶奶烧饭的我,听见那隐约的掌声,有些诧异,匆忙跑去房间。只是电视开着,播着广告,你在藤椅上睡着了,伴着你的只有轻微的鼾声。

  我旋即转身出门,把头高高抬起,我生怕泪水从眼眶里流出。正在我努力抑制眼泪时,爷爷已站在我身后,用那粗糙的大手为我擦拭着。我抱着爷爷仰着头轻轻地问:“爷爷,你的掌声还会想起吗?在饭桌上还能听到你的‘评论’吗?”爷爷轻轻拍拍我的肩说:“孩子,走,咱吃饭去。”饭桌上,爷爷又开始了他的“评论”,掌声再次响起。可是在我听来,却少了那结实与厚重,爷爷或许真的老了。

关于掌声作文6

  放学铃早已响过,学校总算从喧闹声中走了出来,一切变得那么寂静。忽然,不知从学校那个角落里传来唧唧喳喳的议论声。

  第二天的早晨,老大老早就在黑板尽情表演书法,在黑板写了一排东倒西歪的字――高教师是个坏教师,当他写完时,教室立即议论纷纷,声音此起彼伏,突然,班长好像听见了熟悉的一阵又一阵,皮鞋撞击楼梯的声音。他大喊一声:“教师来了!”并拿起黑板擦,擦着,教室寂静了,班长转头望着门口:“坏了,高老头来了。”班长轻轻放下了黑板擦,垂着头走回了座位,望着那句老大写的话,只能等待着五雷击顶或周密地排查。

  高老头并没有生气,却是面带微笑的对我们说:“同学们,今日我们上说话课,题目可能有的同学已经明白,并替我写在黑板上在那里,我多谢那位同学!”高老头竭力表现真诚,但还是无济于事的,同学们脸上都表现出一种不安的神色。高老头用粉笔把班长擦的不太清晰的“坏”字描了一下,并添“高教师吗?”。许多同学都发出善意的笑声,高老头又之后说:“我就是你们的高教师,是个坏教师吗?今日我原意把一个真实的我向同学介绍一下。”高老头详细介绍了他的生活和工作情景,也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于高老头介绍了自我,又由于刚才的感情反弹。

  他说完了,教室里再次出现了短暂的沉静,之后又爆发出一阵热烈的掌声,老大眼中晶莹,手也拍得十分起劲。

  估计这在高老头的教学生涯是第一次,他也陶醉了,这掌声长长地在脑海中回响。他潇洒地在“高教师”三个字下画了一道横线,擦掉了“高教师”三个字,将题目改成了“____是个吗?”要求道:“请各位研究一下,完善题目,并以这个题目说一段话。”

  我第一个举手,这让高老头颇感意外。高教师让我站了起来,我说:“我的题目是《我是在黑板上写教师坏的那个学生吗?》”高教师的眼睛一亮,并示意我讲下去,我讲得十分流畅,否定了黑板上的字是我写的`。同学们又鼓起掌来,这掌声似乎比高老头的更热烈。

  掌声一落老大举起了手,他说话的题目是《王刚是个坏学生吗?》,他承认那行字是他写得,主要是看一下教师是否有雅量,到底有多大的雅量。他说他不是个坏学生,高教师更不是个坏教师。今日他感到教师的形象更高大了。

  高老头十分惊奇,但还是为老大的豪爽大胆而高兴。全班同学的掌声又一次响起来了。高老头感到十分欣慰。

  从那以后,这三次不一样凡响的掌声时时回响在我的耳边。

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