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习作《插上科学的翅膀》教学设计

时间：2024-11-21 22:28:46 设计我要投稿

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习作《插上科学的翅膀》教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的习作《插上科学的翅膀》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

习作《插上科学的翅膀》教学设计

习作《插上科学的翅膀》教学设计1

　　教学目标

　　1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文，展现的是新异神奇的未来世界。

　　2.科幻作文既丰富了作文训练的形式，又可以培养同学们丰富的想象力。

　　3.培养学生精益求精、不断探索创新的精神，培养他们对科学的热爱。

　　教学过程：

　　一、联系课文，轻松导入。

　　1.同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗？(科幻类)

　　2.文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试，玛琪非常痛苦，但是机器人老师知道吗？

　　(不知道，它是一台机器，只能按照设计好的程序去教学生。)

　　3.请同学们再思考下，托米的机器人老师为什么被搬走一个月？

　　(因为历史那部分内容完全显示不出图像。)

　　4.我们来想象一下，假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个，你更希望是哪个老师？我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里？

　　(学生自由发言：机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解，不知疲倦；而真人老师的优点是针对同学们的问题，个别辅导。缺点也各不相同……)

　　5.未来的学校是这样教学的，未来的工厂是怎样生产的呢？未来的农场又是怎样种植的呢？未来的……？同学们，请发挥你们的想象，让想象插上科技的翅膀，带领我们奔向未来的世界吧。(板书：插上科学的翅膀飞)

　　二、自由讨论，启发思路。

　　1.各位小科学家们，请说说你为什么要选择这方面的内容去写。(学生自由讨论)

　　2.汇报讨论成果。

　　(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。

　　(2)同学们，我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇，那么，要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢？(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。)

　　(3)归纳完这些细碎的信息之后，引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。选择一两件比较有代表性的'事例写下来。(注意：事件必须能够突出想象的特点。)

　　三、整理思路，解析题目，自由习作。

　　1.整理思路：学生先打草稿，确定自己想写什么内容，想想神奇在哪里。学生先把思路整理出来。

　　2.老师讲解标题的重点，给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。

　　(1)特点(学生归纳)：

　　①科学：指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。

　　②翅膀：翅膀(或翼)是生物的一种飞行器官。翅膀的作用主要是飞行时提供前进动力和维持身体平衡。

　　③飞：字面意思是非常迅速地快跑，像飞起来一样，有风驰电掣的意思。

　　(2)事例(学生思考)：

　　插上科学的翅膀飞就是插上先进技术飞起来。

　　3.结构安排：选出三个典型的事例来表现飞起来特点的同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当，三个事例可安排一个详写，两个略写。

　　4.学生自由习作，教师巡视指导。

　　四、习作点评。

　　选出两三篇比较优秀的作文，在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的是未来的某某领域的神奇，事例能体现神奇的特点，语言通顺流畅，等等。

　　五、课堂小结。

　　学生通过选择自己熟悉的某个领域作为出发点，运用典型的事例来描写未来某个领域的形象特点，掌握刻画未来的技巧。

　　六、拓展延伸。

　　将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能根据对方的文字描写，画出未来神奇的画面。(看看是否刻画到位)

　　板书设计：

　　习作：插上科学的翅膀飞

　　错误！未找到引用源。

　　大胆想象详略得当

习作《插上科学的翅膀》教学设计2

　　教学目标：

　　1、明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。

　　2、培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。

　　教学过程：

　　一、联系课文,轻松导入。

　　1.同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗?(科幻类)

　　2.文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。)

　　3.请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?(因为历史那部分内容完全显示不出图像。)

　　4.我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?(学生自由发言:机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。缺点也各不相同……)

　　5.未来的学校是这样教学的,未来的.工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样种植的呢?未来的……

　　同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。(板书:插上科学的翅膀)

　　二、自由讨论,启发思路。

　　1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。(学生自由讨论)

　　2.汇报讨论成果。

　　(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。

　　(2)同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。)

　　(3)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。选择一两件比较有代表性的事例写下来。(注意:事件必须能够突出想象的特点。)

　　三、整理思路,解析题目,自由习作。

　　1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写什么内容,想想神奇在哪里。学生先把思路整理出来。

　　2.老师讲解标题的重点,给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。

　　(1)特点(学生归纳):

　　①科学:指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用,已系统化和公式化了的知识。

　　②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一种飞行器官。翅膀的作用主要是飞行时提供前进动力和维持身体平衡。

　　③飞:字面意思是非常迅速地快跑,像飞起来一样,有风驰电掣的意思。

　　(2)事例(学生思考):

　　插上科学的翅膀飞就是插上先进技术飞起来。

　　3.结构安排:选出三个典型的事例来表现飞起来特点的同时,还要注意,文章必须做到有详有略,详略得当,三个事例可安排一个详写,两个略写。

　　4.学生自由习作,教师巡视指导。

　　四、习作点评。

　　选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的是未来的某某领域的神奇,事例能体现神奇的特点,语言通顺流畅,等等。

　　五、课堂小结。

　　学生通过选择自己熟悉的某个领域作为出发点,运用典型的事例来描写未来某个领域的形象特点,掌握刻画未来的技巧。

　　六、拓展延伸。

　　将你的作文与你的同桌交换,看看你们能不能根据对方的文字描写,画出未来神奇的画面。(看看是否刻画到位)

　　板书设计

　　习作:插上科学的翅膀

　　大胆想象

　　详略得当

　　教学反思

　　1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是同学们缺少想象力,缺少观察生活中值得记录的小细节,缺少善于发现的眼睛和创造性思维。通过这节课的点评,同学们受益匪浅。

　　2.在平时的语文教学中,我在引导学生注意词句积累和开发学生的想象力方面不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。

习作《插上科学的翅膀》教学设计3

　　教学目标

　　1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。

　　2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

　　3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　教学重点

　　放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

　　教学难点

　　和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。

　　2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、问题导入，激发兴趣

　　1.今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？（板书）【出示课件2】

　　2.提问：我是谁？我来自哪里？

　　打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：现在你是谁？你来自哪里？你有什么本领？（外星人、大白、机器猫......）

　　过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于科幻故事。那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧！

　　2.板书课题。

　　二、启发点拨，开拓思路

　　1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！【出示课件4】

　　2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球......）

　　《海底两万里》：1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。

　　《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。

　　总结【出示课件5】：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。——刘慈欣

　　3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗？（板书：

　　尊重科学、合理创造）

　　三、思考交流，合作表达

　　【出示课件6】

　　1.对于未知的`事物，你最想知道什么？

　　2.现实生活中有什么困惑，想通过科技来解决？

　　四、课堂总结，布置作业

　　这一节课，一起分享了我们最喜欢的科幻故事，其实科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造出我们自己的科幻故事，下节课我们就来创造自己的科幻故事吧！

　　第二课时

　　教学目标

　　和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、谈话导入新课：

　　上节课我们相互分享了神奇的科幻故事，这节课我们就来创造科幻故事吧！

　　二、大胆想象，自主创作

　　1.在你的笔下，人物的生活环境是怎样的，他们可能有哪些不可思议的科学技术，这些科幻故事中的人物又有怎样的奇特经历呢？动笔写一写吧！【出示课件7】

　　三、交流想象，评改作品

　　1.请学生展示自己的作品，师生共改。

　　2.教师范文展示【出示课件8】：太阳落山了，村里的黑幕遮住了视角。夜里的风吹着古松沙沙作响，我不禁打了个寒颤，马上脱下仅有的外套紧紧地抱住了怀里的那个小家伙——恐龙蛋。不远处的时光机已发出预警，五分钟后马上起飞，梦香里的这个小家伙马上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能错过最后离开的机会了。可是，如果我离开了，那这个小家伙该怎么办呢？远处又传来霸王龙的狂啸，似乎嗅到了这小生命的味道。它们在夜里最擅长捕捉猎物，想到这，我的心揪得更紧了，眼前突然浮现出小时候妈妈保护我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一轮探险队来了再走吧，我决定用生命守护我的新朋友！突然，只听咔的一声，蛋壳裂开了，一只巴掌大的脑袋摇晃着，好奇地瞧着我，尾巴摇摇摆摆，我仔细看看了看，发现这是一只小剑龙。突然，我猛然听到不远处传出粗重的喘息声，抬头一看，是一双巨大无比的眼睛，正冷冰冰地盯着我……

　　3.【出示课件9、10、11】第一、二、三稿对比，明白文章要写具体一定要经过多次修改。

　　4.总结【出示课件12】：敢于想象，才能成就伟大。儒勒凡尔纳（板书）

　　5.好书推荐【出示课件13】：《三体》《流浪地球》

　　三、修改佳作，激励发表

　　1、分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）

　　2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生再次进行示范性评赏。

　　3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

　　板书设计：

　　插上科学的翅膀飞

　　你是谁？从哪里来？

　　尊重科学、合理创造

　　敢于想象，才能成就伟大。——儒勒凡尔纳

习作《插上科学的翅膀》教学设计4

　　教学目标：

　　1、明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。

　　2、培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。

　　教学重点：

　　明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。

　　教学难点：

　　培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。

　　教学步骤：

　　一、导入新课学习谈话。

　　回忆一下在你的生活中有哪些生活、劳动用具在被除逐渐淘汰，哪些行业在逐渐消失。《过去的故事》

　　教师：同学们，先听老师讲一个关于犁-----翻土用的农具的故事

　　最早的农业耕种是很辛苦的，人们先要用石器把山上的树木砍倒，再放火烧掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一个一个的小坑，把种子放进坑里，再用土埋上，好让它发芽。后来有了进步，在松土的尖木棍下部绑上一小块横板，一边用脚蹬着这块小横板，是木棍插进土里更深一点，同时人也省一点力气。接着人们发明了石犁、铜犁，但是使用起来都不太理想。后来人们学会了炼铁浇铸，就开始做了用铁浇铸的犁铧。这样就不需要有人去挖土坑，而只要用牛来拉，就可以将土一条一条地翻松。

　　在汉武帝时候（公元前140年~前88年）。有一位专管粮食生产的官员叫赵过。他认为，要使粮食增产，必须要有先进的生产工具才行，于是他将犁的使用方法作了改进，由两头牛并排挽着一个犁，犁地是只需要一个人在前面管牵牛，一个人在后面管扶犁就行了。这样一来，犁地的劳动就轻松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出来的地，垄沟整齐，深浅均匀，当然种下去的粮食作物也能生长得很整齐。赵过发明的这种犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁”，这在当时可算是很先进的了，对提高粮食产量也很有作用，到今天有些地方还用这样的方法犁田呢！

　　二、课中体验深化感悟

　　①前辈智慧秀

　　1、汇报：调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老手工业者，

　　2、将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。

　　3、用表格、图示或文字的形式表述调查访问的内容，在备注栏中给予前人的智慧及他们的付出以充分的肯定。

　　逐渐淘汰的用具：草包机、织布机、大铁锤、爆米机、石磨、纺车、水车、人力车、扮禾桶、老式放映机、犁、耙、木屐、斗笠、老式门锁、油印机、留声机、蜡纸、铁笔……

　　逐渐消失的行业：打铁、补锅、舂米、弹棉花、货郎担……

　　②怀旧了望台

　　1、搜集爷爷奶奶等前辈用过的老纺车、舂米机、犁、耙、扮禾桶、木屐、斗笠、蓑衣、老式门锁；爸爸、妈妈用过的旧打字机、油印机、钢板、蜡纸、铁笔、石板、石笔等的照片，简要叙述这些物品的作用和故事。

　　思考讨论：是什么改变了它们写就的历史？

　　2、收集各种旧农具、旧机器、旧日常用品等的相关素材制成“怀旧影集”送给爷爷奶奶，让他们追忆过去的难忘岁月及当时劳动的欢娱。

　　3 、幻灯片展示,让学生了解更多淘汰或将要消失的行业以及相关知识。

　　③迷你博物馆

　　1、将所了解、搜集、整理的有关物品图例、作用、小故事组成一个小小展厅，让大家了解这些不起眼甚至有些粗糙的物品，曾经撑起一个时代的工业、农业，服务万千家庭，伴随多少代人日出而作、日落而息。托起多少人的.梦想、憧憬，感受古代文明，追赶时代进步的号角，领悟科技造福人类的意义。

　　2、为博物馆题写感言广告语，客观评价过去的故事，昂首阔步迈向现代化。

　　三、课后践行内化感悟

　　讨论：这些工具为什么被淘汰，这些行业为什么会消失，这些过去的故事告诉了我们什么？

　　四、现今都用什么用具代替了这些已淘汰的用具，这些消失的行业又被什么所代替？

　　体会现今生活动的便捷！引入下一个环节。

　　《走向现代化》

　　1、说一说科学技术在农业中的应用，给农业带来的发展。

　　2、说一说科学技术在工业中的应用，给工业带来的发展。

　　（手机解决人们的通信问题，互联网让全世界人们近在咫尺、汽车生产等等）播放视频资料

　　五、扩展训练。

　　讨论：人类文明将会朝着什么方向发展，将会有那些新的技术继续为人类服务。写下自己的梦想,对未来的创想.

　　六、布置课外作业任务。

　　从画报、报纸上收集介绍我国工农业发展的图片、资料，分小组出一期剪报或手抄报，进行展出和评比。

　　教学反思：

　　通过这节课的教学，学生简单了解了现在科学技术发展现状，了解到了人类文明正在经历前所未有的发展，同时也让学生明白自己是祖国的未来，将在今后承担起建设祖国的重任，勉励学生奋发图强，好好学习，将来报效祖国，用科学文化知识来建设祖国，创造美好的生活。这节课的成功之处是：学生通过回忆生活中的方方面面，通过落后的工具和先进的工具的对比，让学生感悟了科技进步带来的好处，明白了科学技术的重要，同时激励了学生好好学习，报效祖国的热情，课堂气氛活跃，学生积极性很高。这节课的不足之处是：应该让学生通过一些科技活动来得到锻炼，比如自己设计一些简单的东西，以此来增强学生的科技认识，生活中时刻都离不开科学技术，可以让学生从最简单的做起，从而明白科学技术的重要性。以激励学生从小爱读书、爱动脑、爱科学的激情。

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