实用的教师作文合集六篇
在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的教师作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师作文 篇1
1、关于教师的成语
【诲人不倦】诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦，多用于赞美教师。
【学而不厌，诲人不倦】厌：满足；诲：教导。学习总感到不满足，教导人从不厌倦。
【呕心沥血】呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。赞美教师为学生用心的艰苦。
【德高望重】德：品德；望：声望。赞美教师道德高尚，名望很大。
【至圣先师】至：最。旧时特指孔子，现引申为形容教师德高望重。
【不悱不发】悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
【不愤不启】愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
【程门立雪】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
【得意门生】得意：称心如意；门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称。后泛指学生。最满意的弟子或学生。
【公门桃李】公：对人的尊称。尊称老师引进的后辈、栽培的学生。
【高业弟子】高业：高才，对别人学生的敬称。学业优异的学生。
【高足弟子】高足：高才，称呼别人学生的敬辞。成绩优异的学生。
【满城桃李】桃李：比喻学生。城中到处都有自己的学生。比喻学生很多。
【门墙桃李】门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生。称他人的学生。
【门生故旧】指学生和旧友。
【门生故吏】故吏：过去的吏属。指学生和老部下。
【立雪程门】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
【入室弟子】入室：到家；弟子：学生，徒弟。指学问技能得师传达到高深境地的学生或门徒。
【莘莘学子】莘莘：众多的样子。众多的学生。
【桃李遍天下】桃李：桃树和李树，比喻培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
【桃李春风】比喻学生受到良师的谆谆教诲。
【桃李门墙】门墙：指师门。指他人的学生或所栽培的后辈。
【桃李满天下】桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
【悮人子弟】悮：耽误。指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。
【误人子弟】误：耽误。指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。
【百世之师】世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。
【宫墙重仞】宫：宫殿，古时也指一般房屋；仞：古代长度单位，一仞合七八尺。房屋的墙高达数仞。比喻老师学识渊博，不可能一下接触到。
【减师半德】谓只学到老师的一半。
【经师人师】经师：研究或传授儒家经典的学者；人师：教人如何做人的师表。指教授经典学术的学者和培养人才品德的老师。
【经师易遇，人师难遭】经师：古代教官；人师：为人师表的人；遭：遇到。单纯传授知识的老师容易遇到，为人师表的人不容易的人难遇到。
【教无常师】受教育不必有固定的老师。
【老手宿儒】宿儒：长期研究儒家经典的人。指年辈大的老师或知识渊博的学者。
【良师益友】良：好；益：有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
【良师诤友】良：好；诤：敢于直言。很好的老师，能够直言相劝的朋友。
【能者为师】会的.人就当老师。即谁会就向谁学习。
【青出于蓝】青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
【青过于蓝】青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。同“青出于蓝”。
【冰寒于水】冰比水冷。指后来居上。比喻学生胜过老师。
【青蓝冰水】“青出于蓝，冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
【师道尊严】本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重，教师节作文《关于教师话题的作文好词佳句》。后多指为师之道尊贵、庄严。
【圣人无常师】圣人：旧指品德高尚、智慧超群的人；常：永久的。圣人没有固定不变的老师。比喻无论是谁，只要有长处，就向他学习。
【三人行，必有我师】三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。
【师严道尊】本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
【桃李之教】指老师的教诲。
【无师自通】没有老师的传授就能通晓。
【学无常师】求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。
【学无师承】学业没有得到老师的指点传授或未经名师传授。多作自谦之辞。
【一瓣香】一瓣：即一炷香。用点燃的一炷香表达心中的虔诚。多用来表示对老师的崇敬之情。
【一瓣之香】一瓣：即一炷香。用点燃的一炷香表达心中的虔诚。多用来表示对老师的崇敬之情。
【一日为师，终身为父】哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。
【严师畏友】严：严格。要求严格的老师和朋友。
【研桑心计】研：计研，一名计然，春秋时越国范蠡的老师，善经商；桑：桑弘羊，汉武帝时的御史大夫，长于理财。形容善于经商致富。
【严师益友】严：严格；益：有帮助。使人得到教益和帮助的老师和朋友。
【一字师】指订正一字之误读，即可为师。亦指更换诗文中一、二字的老师。
【一炷心香】心香：旧时称中心虔诚，就能感通佛道，同焚香一样。比喻十分真诚的心意。多用来表示对老师的崇敬之情。
【一字之师】改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。
【谘师访友】谘：询问，商量。请教老师，问询朋友。
【尊师重道】道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
【共枝别干】比喻一个教师传授下来的但又各人自成一派。
【好为人师】喜欢当别人的教师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。
【满堂灌】一种填鸭式的教学方法。教师主观地将众多的教学内容在课堂上向学生灌输。
【苜蓿盘空】比喻小官吏或私塾教师生活清贫。
【火传穷薪】薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
【薪传有自】薪：柴；自：从……出来的地方。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
【薪尽火传】薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
【衣钵之传】原指佛教徒师父把袈裟和食钵传授给徒弟。泛指前人思想、学问、技能的传授和继承。
2、关于老师的诗句：
——落红不是无情物，化作春泥更护花。
——随风潜入夜，润物细无声。
——仰止弥高，钻之弥坚。
——桃礼不言，下自成蹊
——一日为师，终生为父
——师者，所以传道受业解惑也。
—— 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师”，是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
——四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。
——春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
3、关于尊师的故事：
（1）程门立雪
宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时，他对老师十分尊重，一向虚心好学。“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。
杨时在青少年时代，就非常用功。后来中了进士，他不愿做官，继续访师求教，钻研学问。当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家。杨时先是拜程颢为老师，学到了不少知识。4年后，程颢逝世了。为了继续学习，他又拜程颐为老师。这时候，杨时已经40岁了，但对老师还是那么谦虚、恭敬。
有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨时为了找老师请教一个问题，约了同学游酢一起去程颐家里。守门的说，程颐正在睡午觉，他们不愿打扰老师的午睡，便一声不响地立在门外等着。天上飘起了鹅毛大雪，越下越大。他们站在门外，雪花在头上飘舞，凛冽的寒气，冻得他们浑身发抖，他们仍旧站在门外等着。
过了好长时间，程颐醒过来了，这才知道杨时和游酢在门外雪地里已经等了好久，便赶快叫他们进来。
这时候，门外的雪，已经积得有一尺多深了。
杨时这种尊敬老帅的优良品德，一直受到人们的称赞。正由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业才进步很快，后来终于成为一位全国知名的学者。四面八方来向他求教的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。
（2）尊敬师长终身思慕
宋朝时，岳武穆王的老师周同的力气很大，可以拉开三百斤的弓箭。当周同死了之后，每到初一、十五，岳武穆王一定到老师的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定会拿起老师所送的三百斤的弓发出三支箭才回去。他这份念念不忘师恩的真情，正是他日后精忠报国的忠心。
（3）尊敬师长名留后世
桓荣是汉明帝的老师，而明帝对老师一向非常尊教。有一次明帝到太常府去，在那里放了老师的桌椅，就请老师坐在东边的方位，又将文武百官都叫来，当场行师生之礼，亲自拜桓荣为老师。明帝能放下自己尊贵的身份来恭敬老师，可见他的用心与风范，值得大家学习。
举凡弟子要能够成材，首先要懂得向老师虚心求教，而在跟随老师的同时，就应该要明白恭敬侍奉师长的道理。须知父母养育我们，师长教导我们，是一样的恩泽，怎么可以不尊敬呢！而且，一个能尊敬老师的人，也就能重视学业；相对的，也就是尊重自己。游酢、扬时尊师重道的精神，值得大家去体会、学习。
教师作文 篇2
暑假里我阅读了学校为老师赠送的《现代教师读本》（人文卷），也记得初次翻阅这本书的时候，心里又觉得很苦闷。
因为这不是一部小说，更不是什么故事，实在是不太喜欢看，也担心看不懂而领会不了其中的涵义？但是一篇一篇地拜读之后，多少领略到了点（人文卷）的精彩。欲立人则先立己，面对现代教育的挑战，《现代教师读本》的主编之一钱理群说，现代教师首先是有自由思想、独立人格，具有批判与创造精神的人，"不跪着教书"是他们最基本的信条。现代教育的基本任务，不仅要引导学生建构独立的个体人格，而且要培育现代公民人格。“立人”的教育就绝不是跪着的教育。代表着对教师职业的重新认识，对教师思想精神的重新塑造。现在的教师接受的主要是专业教育，爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的。
通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的个人。”因此，现在的教师需要进行思想的再次塑型，重新在思维中树立真、善、美的绝对维度。作为教师的我们，作为知识分子的我们，应当是一个善于剖析、善于反思的思想者。做任何一件事情，不管是大事还是小事，事后要进行反思、提炼经验、总结不足。就如我们平时上的每一节课，课后一定要进行分析，成功在哪里、失败在哪里，应该如何调整，这样才会使自己成为学习型、反思型的教师。反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。
如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。教师如果不会反思，不能成为思想者，只能靠别人的思想指导自己的行动，他就丧失了教育的资，他的教学行为就不可能具有创造性；同时，他也就不可能有所发现，也就不可能从教育中获得愉快。
因此，教师一定要成为思想者。作为教师我们自己经常会有这样的体验：一天天在课堂、办公室之间忙碌，几经铃声大作，几度疲乏无力。辛苦着，麻木着，无异于知识的传声筒。教师要什么?有人说，教师工作稳定，待遇不错，“教师也是人啊!”这样的教师一年年在年级间切换，丰富的是教龄，伴随着这种辛苦和麻木的，是一种集体的沉默，是可怕的思想失语和独立人格的沦落。
周而复始的工作方式使很多教师忘记了自己的立场，负担过重使他们失去了创造力，丧失了表达为教师尊严的话语。现代教师读本（人文卷）共有8个部分，“生命在于精神追求”这个部分是我最喜欢看的一个章节。生命的意义在于人能够获得精神的愉快，同时，生命的`意义也在于人对社会的作用，一个人能为他所热爱的事业付出血汗并甘之如饴，才是最有价值的人生。
作者毕淑敏在她的《精神的三间小屋》中写到，要为自己的精神修建三间小屋。第一间，盛着我们的爱和恨，假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘；假若恨比爱多，小屋就阴风惨惨，你的精神悲凄压抑，行锁骨立。第二间，盛放我们的事业。我们的事业，是我们的田野。规划自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐，相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要决。第三间，安放我们的自身，这间精神小屋无论多么漂亮，多么富丽堂皇，一定要留一些空间给自己。我们都是教师，都是教育者，从事教育，并不仅仅是为谋生，也未必仅仅是选择了一项适合你的工作，重要的是，你能从这项工作中获得身心的愉快，能从这份工作中发现生命的价值。
教师作文 篇3
偶尔翻了翻《中国教师缺什么》这本书，发觉黄燕先生以生动的教育事例，阐述和反思了中国教师之种种缺失。这是一本对教育充满关怀的书，作者直面真实的教育生活，深切地关注着教育生活世界里发生的事情，关注着那些事情里的言行、人的情感、人的精神、人的生存状态。
《中国教师缺什么》也是一本用心来倾听与叙说的书，作者细细倾听着学生的声音、教师的声音、家长的声音、社会中关心教育人的声音，倾听他们的内心的欢乐、苦痛与彷徨，倾听他们对教育的殷殷期盼。简而言之，缺失有六：一缺乏爱，二缺乏服务意识，三缺乏生命意识和等待意识，四缺乏理想和激情，五缺乏创造，六缺乏健康和关怀，从不同层面进行追问与思考，颇受启发。的确，教育生活世界中有许多问题需要有心人去关注，读了《中国教师缺什么》，结合教育教学工作的实际，本人进行了再思考。缺乏理想和激情，缺乏积极向上的生活态度事实上，学生之间的差异是客观存在的。有的孩子长得漂亮些，有的孩子长得难看些；有的孩子比较聪明，有的孩子比较愚钝等。如果教师不能正视这些差异，不能以积极向上的生活态度看待，那么，对学生的爱，对学生的尊重、宽容、平等以及服务意识，更是“空中楼阁”。
在《围城》中曾经有个十分有趣的故事。天下有两种人。譬如一串葡萄到手后，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留在最后吃。但两种人都感到不快乐。先吃最好的人认为他的每一颗葡萄越来越差，第二种人认为它每吃一颗都是吃剩下的葡萄中最坏的。原因在于，第一种人只有回忆，它常用以前的东西来衡量现在，所以不快乐，第二种人刚好与之相反，同样不快乐。为什么不这样想，我已经吃到了最好的葡萄，有什么好后悔的；我留下的.葡萄和以前相比，都是最棒的，为什么不开心呢？这其实就是生活态度的问题。我们教师一定要有积极向上的生活态度。在日常生活中，我们也常听老教师谈到，那些成绩不怎么样的，毕业后反而跟老师很亲，常到学校来看望母校老师，在街上遇到也很热情，尊敬老师；而那些成绩优异，曾被一度器重的部分学生却“人间蒸发”了。
因此，教师要用发展的眼光看待每一个学生，要有积极向上，用自己的激情点燃学生求知、自信的心。
土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江沙，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥用了未来。承认学生间的差异，承认学生的未完成状态。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦，宽容地对待人生，你会活得更加快乐、豁达。正如魏书生说的：“埋怨环境不好，是我们不好，埋怨别人太狭隘，是我们自己不豁达，埋怨学生不好教，是我们方法太少。”如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒！
教师作文 篇4
我既来了定不负高山，水的清也许将来潦草收场，惨淡徒劳，可是有这一路风光，我的一生便可自成景致。
不是每个人生来就能在大家庭，大城市，我亦是如此。从出生那天起，我便注定了成为众人耳濡目染的农村人，所拥有最显著的特点大概就是：目光短浅却又强聒不舍。也许在同一种人里，你发不现任何的瑕疵，但如若是跟城里的人比起来，就真的是相形见绌了。同样的年纪，都是花儿，而我，却长成了一株野花。也就是这样的背景造就了我这一生孤僻的性格。
凡事都有偶然的凑巧，结果却又是宿命的必然，靠着一生的运气我来到了你的面前。面对这个陌生的世界还充满疑惑的我，我就坐在那静静听着你跟我讲声乐的基本知识，我总是装做不在意，然后突然就环顾四周，就像注意力完全不在你身上一样，其实只是为了用实际行动告诉你，我不想学这个，我是被逼的，现在回头想想。当时的行为是多么幼稚啊！虽然到现在我也不知道你当时到底有没有看穿，但我猜你应该是觉得我性格古怪吧，也幸好你的脾气不错，我即使这样你也从来没有怪罪于我。我依稀记得那天我漫不经心的抱着把琴，你总是用那炯炯有神的眼睛，略带期待与好奇的看着我。就这样我们都懵懵懂懂过掉了那个碌碌无为的下午，这就是我与你的初见。
都说不可能一见如故，我与你之间的不管是友情还是师生情谊，都需要时间的推波助澜，就像一朵雏菊站在秋日的黄昏，风儿漫过原野袭来的淡淡清香。努力舒展纤细的身资，扬起金色的脸庞在风中轻轻摇曳，末了，那朵野花还是长大了。
渐渐地，练琴已经成为了我都习惯，与你像朋友一样相处也变的平凡，但还是免不了有些摩擦，就像考级的前一天。我来上课，而你却迟到了，我不问缘由而却毫不犹豫的甩了你一脸，现在想想也算是对你有件亏事了，幸而，我与你还有些值得感怀的事情。
你知道我怕生，更不怕在不认识的`人面前唱歌。脾气一向极好的你却要拉下脸来赶走教室里的所有人，那刻，你好像只属于我，我真想装个愣头青什么都不知道，但你终究还是出现了在了我的作文里，刻在了我的心里。
考级的前一天你总是装作很轻松的样子，叫我不要紧张，可是自己却撒了一地的汗，一路上对我千叮咛万嘱咐，特别叫我唱好歌来，又一遍遍告诉我起调该是什么样子，说实话我考级你倒是忙得焦头烂额，像一个老父亲一样，一路上叫我哭笑不得。
是您教会我命是弱者的借口，而运是强者的谦词。
虽出自农村，但志向却不会低，老师，野花也长大了。
谢谢人民教师。
教师作文 篇5
我是一名新教师，刚刚踏上工作岗位不到一年。在这不满一年的工作生活给了我许多以前不曾想过、做过、体会过的经历。给了我以后的生活很多启示，让我更坚定自己的选择。
记得小的时候，自己就有一个愿望，长大以后一定要当老师，因为那个时候觉得教师是最有学问、最神气的职业，老师在我心里就像一尊高高在上的神。随着年龄的增长，了解的增多，渐渐的知道了老师也和我们一样，有酸甜苦辣。也许是因为儿时的梦想，也许是心底深处的那个声音。大学毕业，当选择摆在我面前的时候，我毅然选择了教师。于是，我就成为了一名幼儿教师。当我真正踏上这个岗位的时候，我想起了大学校园里的标语“学高为师，身正为范”。是啊！教师就要“志存高远，爱生敬业，为人师表，教书育人”，但这些大道理说起来容易，真正摆在你面前的时候，会有许多道理背后的真实。
我是一名幼儿教师，由于专业不对口，但自己一直想当老师，不过从来没有想过要当幼儿老师。所以刚来时，有点不知所措、自己看不起自己，羡慕那些当上高中、大学教师的同学。渐渐的，我的想法变了，我们每天能和最单纯的孩子一玩耍、学习。每天有再多的烦恼，只要早上一进教室，看着那一双双充满着童真和渴望的眼神，我所有的烦恼到没有了，有的只是让孩子每个幼儿健康成长，开开心心的渡过每一天的决心。
随着接触的不断增多，我发现幼儿教育对教师的要求很高、很全面，所以，在专业上，我不能错过每一个学习的机会，自己多看书、多请教、多听课、多开课，一步步让自己的业务能力向专业水准靠拢。使自己真正做到“学高为师”。工作中常听老师们说“新课程”，我也积极地参与新课程的实施。秋天来到了，身在农村的孩子，每天会来告诉我们：“老师，我奶奶家的树上桔子好吃了！”“老师，我家的柿子树上长了好多柿子！”于是，我们在孩子的自主要求下自然而然地进入了“在秋天里”的主题。“我在马路边”的主题中，我们带领孩子走出幼儿园，走向社区，在社区中学习，把学习放进社区这一大课堂，使孩子们在实际生活中了解了一些标志的`意义。在“好吃的食物”中，我们又和孩子一起拿着一元钱去菜场买菜，回到教室，孩子们你一言我一语地交流着自己买了什么菜，这些菜长在哪里，怎么吃的，然后又一起制作“什锦蔬菜汤”。在这样的活动中，孩子们得到了充分的锻炼和发展，从而提升了各种相关的经验。
我们常说：百年大计，教育为本，教育发展，教师为本，教师素质，师德为本。教师是人类灵魂的工程师，是全面推进素质教育的主导者和实施者。我们要以优良师德的标准来衡量自己。对每一个幼儿都有百分百的关注和爱，能够拥有一双“火眼金睛”，一双靠一颗对学生细如发丝的关爱之心练就的“火眼金睛”，用这双眼睛，认真观察每一个幼儿，从他们的眼神、动作和语言中尽量“读懂”他们、体会和分析他们的一举一动，了解他们的喜怒哀乐，理解他们的苦处或是难言之隐，分享他们的快乐，分担他们的痛苦，为他们排忧解难，与他们共同处理和解决出现的问题，让学生在老师浓浓的师爱中，感受亲情、感受温暖、茁壮成长。
记得在一本书上看过一段话，是那些优秀教师的写照，也将是我一生的座右铭：
你不在意
是否有人留恋你的名字
你不在意
是否有人铭刻你的身影
也许是片刻的阳光
多年以后仍感到温暖
也许是瞬间的春风
一生之中却长长回荡
教师作文 篇6
全书共分五个个部分：一是开学了，我能做些什么。二是课堂上，我是这样教的，第三部分是，在我眼里，没有“差生”。第四部分是，一个教师，到底能走多远，第五部分是，教师，你对学生的影响有多大。
读了这本书，给我深深的启迪，要做一位不寻常的老师。
开学第一天，一般的教师不外乎是点名，卫生打、发新书、强调一下班级纪律等例行的工作。这些行为是教师熟悉的，也是学生熟悉的，没有任何不妥之处，像每天的日出日落一样平淡无奇。而对于优秀教师而言，开学的第一天，考虑的是怎样让大家尽快的认识，怎样一开始就营造出良好的氛围，怎样鼓舞学生的士气。
而有的教师，开学第一天，给学生带来无比的惊喜，把幸福之花种在孩子心田，他们在开学的第一天，带给孩子们无比的友爱和自信，他们激发孩子学习的热情，他们让孩子们在教室有诗意的生活，在开学的第一天，给予每一个孩子美好的期盼和憧憬。
教学是老师的基本功，老师必须明确一堂课中应该教什么、为什么而教、如何教等问题。“考什么教什么”已经把教师变成教的“机器”，把学生变成学的“机器”。这样的教学是低能的教学。北京42中的孙维刚老师，他的教学很特别：一节等边三角形的判定，他鼓动学生想出24中方法，他的数学课不但融入历史、地理、文学、哲学、甚至还有动物学、语言学。他的教学是那样的有趣，学生总爱听。基础差的学生，经他教过，都能考取重点大学……。
因此教师应该锤炼自己的教学基本功，这不仅是成为名师实现自己人生价值的关键，而是作为一名教师的职责和根本所在。锤炼的途径很多，重要的一条莫过于向古今中外的教学大师学习，看他们如何教学的。
一个学生被教师看作“差生”，着不仅是学生的不幸，更是教师的不幸。因为自从这一刻起，教师开始失去了公正的立场，失去了干净纯洁的眼睛，从此后很难发现“差生”的优点，认为“差生”只有一幅模样，但忘记了“差生”不会永远是“差生”。也忘记了他还是一名学生，是一个又优点有缺点、自尊自强、鲜活的人。因此教师眼里不应该有“差生”，只有学困生，和需要帮助的学生。
一个教师到底能走多远？就是说一位教师在自己的岗位上，能取的多大的成就，靠的`是运气，才气和时间，但教师的个人努力和坚持最不可缺的，教师的命运掌握在自己的手中，一位教师到底能走多远，除了外界的因素，最重要的靠教师自己持之以恒的坚持和努力。
优秀教师最重要的标志是他的影响力，就是他在学生心目中的魅力和形象，教师的言行在不经意间成就学生的一生，这是教育的神奇，也是教育的魅力。
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