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公益招贴设计评课稿
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。那么评课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的公益招贴设计评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《公益招贴设计》是初一美术下册很重要的一节设计应用课，本节课主要学习公益招贴画的绘制为主，了解身边的公益节目为辅。教师讲同学合理的安排分组，有利于互相的探讨问题。该教师有很强的组织能力和表述能力，能够有效的引导学生发挥想象，挖掘身边的事物，调动学生上课的积极性，课堂气氛比较活跃。李学茹老师以一段公益视频为导入，导入直接切入主题，讲解清晰，声音洪亮，课程结构安排合理，主题鲜明。
教学设计：
本节课设计主要围绕着环保公益招贴画进行，“争做设计师”线索贯穿整节课。《美丽中国》公益短片放映，引出图像是视觉传达的一种手段，招贴画是视觉传达的重要组成部分。并且短片为公益短片，直接切入课题。导入部分新颖自然，有声有色，学生可以明了的理解本节课索要针对的能容。讲新课的部分采用老师问学生答的方式，并能有效的引导学生去发现生活中有关公益的事情，通过PPT向学生展示公益图片，并说明招贴画的主要要素。做练习部分“争做设计师”将学生分组讨论，形式以一人画其他人出主意。这样的形式充分的调动了学生的学习积极性。李学茹老师在学生自己讨论的时候亲自下去辅导，学生有什么不懂得地方就去引导。画完之后每一个小组选出一名代表，上台去展示他们的设计成果，这样不但锻炼了学生的语言表达能力还能更加有效的锻炼学生的胆量。最后是老师做总结。
课堂管理：
学生分组，合理的安排学生结组。课堂气氛活跃，能放能收，把握有度。调动起了学生的积极性，特别是在老师问答，大家积极发言。但是在上台讲述部分学生稍微的显些羞涩，该老师通过鼓励的方法，让学生克服自己的恐惧感。在做练习部分，留出一段时间让大家自己亲自动手，有些爱玩的学生偷懒，给予制止。
表达叙述方面：
声音洪亮，吐字清晰，切合主题。充分的把课外知识和课本结合起来，思路有条理性。但是有些地方出现了些习惯用词。
板书设计：
将板书分为主板书和副板书，字迹工整，内容有条理。
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