语文考试反思

时间:2023-06-19 07:28:45 考试 我要投稿

语文考试反思(合集15篇)

  在快速变化和不断变革的新时代,课堂教学是我们的工作之一,反思指回头、反过来思考的意思。如何把反思做到重点突出呢?以下是小编收集整理的语文考试反思,欢迎大家分享。

语文考试反思(合集15篇)

语文考试反思1

  这次语文期中考试试卷交上之后,我心里总是忐忑不安,担心作文有可能是写跑题了。

  果不其然,这不,今天语文试卷发下来之后,我迫不及待地把试卷翻到写作文那一页,“十八”,我看到试卷上那鲜红刺目的十八分我的心里就开始瑟瑟发抖,“跑题”,又是评卷老师给我的猛烈一击,天啊!怎么办?我真的把作文给弄砸了,我怎么这么笨啊?都已经是四年级的学生还把作文写跑题。我仿佛看到了老师那责备的目光和同学们嘲讽的声音。还有,这事如果让父母知道了,接下来都不知道会有什么“浩劫”在等着我。我耳边仿佛响起了老爸那雷霆之怒。只见他一只手揪着我的`耳朵,另一只手捣着我的脑门大声嚷道:“以后再玩电脑游戏,看我怎么收拾你。”还有老妈,肯定会抱来堆积如山的学习资料逼着我学习,我仿佛又看见自己累得直不起腰、喘不过气头晕眼花趴在桌子上,那叫一个惨啊!最要命的是我那心爱的玩具肯定会一件件地像长了翅膀似的离开我(送人或被封存)。唉!怎么办?怎么办?都怨我自己考试时不认真审题不用心思考才会走到今天这一步。唉!世上没有卖后悔药的,该面对的总是要面对的,一味地逃避和埋怨不能解决问题,看来还是得平时用心学习,养成细心认真的好习惯才行。这次已经这样了,我还是把实情告诉父母征求他们的谅解吧。

  有一句老话说得好“错不怕,就怕一错再错’,这次期中考试我没有考好,不仅让老师和父母失望,我也很痛心,我会以这次考试为戒,以后一定要端正学习态度,争取期末考试能考个好成绩,决不辜负老师和父母的期望。为我加油吧!加油!加油!加油!

语文考试反思2

  初二,是学习生涯一个里程碑,一个分水岭,而期中考试,则是对初二一段时间来的检验,其分数的重要性,自然不言而喻。而语文则是更加至关重要的,初一时语文分数总突破不了90大关,在88、89左右浮动。如今已到了初二,这个分数是依旧如此,抑或是有所浮动?这一直紧紧牵动着我的情绪。

  待卷子发下,91的分数令我一喜,所幸我没有一语成谶,分数不仅没有低于往年,竟还突破了90分。欣喜过后,我翻开卷子,找寻错误。基础题,扣掉3分,占所扣总分的30%左右,全扣在一道加标点符号的题上。阅读题,扣掉2.5分。作文,扣掉4分。

  找出错误,应加以分析。基础题中的扣分,是完全不应该的',如何正确使用标点符号,本应该是文学常识,对于这次的全部错误,只能说明我对于文学常识方面的匮乏,以及平时的粗心大意,遇到无法确定的问题没有及时请教,才会在这道本不该错的题目上全军覆没。阅读题的第一小题,答案在原文中出现过数次,我却没有留 意,填上了错误的答案,从中可以看出我在做卷子时,没有精读、细读文章,从而导致如此幼稚的错误。在课外阅读中,答案不够简洁明了,出现太多“正确的废话”,格式也不够规范,题意理解不够清晰透彻。作文的问题更加严重。选材不够新颖,在行文近三分之一时才进入正题,主题表达不清晰,结尾开头太长,结尾太 突然、仓促等都是致命问题。浏览遍整张卷子,先前的兴奋荡然无存,认为自己不应得如此高的分数。

  如果考试是检验这一段时间学习效率的体检单,那我一定有许多隐患需要去消除。总结错误,更应展望未来。期末考试很快就将来临,针对以上的问题与错误,我将作 出相应的努力:通过查阅网上资料,了解标点符号的使用规范及其他文学常识;多做课外语文阅读、文言文等练习;多在课下练习片段描写、小作文等;在生活中积累作文素材;多读书,读好书,提高自身语文素养.....于错误中总结经验,于失败中窥见成功。在期末测验中,我将保证目前的成绩,并更上一层楼。

  写后小记:这次的语文,判分标准比较松,考的成绩较理想,但错的地方实在不应该。以后会更加努力。

语文考试反思3

  成绩单在今天发了下了,我以为会考得非常好,可是,你看,三门功课竟然都考了80多分。我惊讶得不知所措。

  回到家里,我连自己的成绩都不敢告诉家长,我只好在房间里反思自己。难道是我自己认为每一次考试都非常出色,所以骄傲吗?难道是我在考试前没有人在复习吗?难道是我对学习的态度不好吗?

  不,不是的。经过我的反思,我知道:在考试前,应该养精蓄锐,沉着冷静地深呼吸练习。考试中,应该稳定情绪,去审清题意,要学会避重就轻。遇到难题先不写,先写自己会写的,这样省时间。要学会巧用推理,用公式推理方法去做,就不会容易出错。考试后,绝不跟别人对答案,应该运用定位加联想的记忆方法去做,你考试的'最高分就可能达到98分,最低分就80多分。

  是啊,如果我按照上面的要求去做的话,我不就能考得好了吗?如果我在努力去学习,难道将来还会伤心吗?

  不,不能这样,我决定一切重新开始。我不会知难而退的。经过这次的反思,我明白:最好的荣誉是靠自己刻苦努力换取的。

语文考试反思4

  语文在各门学科中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是,教学中,我发现有些学员,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了初中,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践,对学员学习语文的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法。

  一、表现

  1、漠视语文

  漠视语文的学员表现为对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。特别是语文基本功较好的学员,认为语文过去学得不错,可以先放一放,临上阵前再搞突击,于是,语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在中考中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去。

  2、应付老师,平衡自己

  这些学员迫于考试和老师的压力,对语文的态度比冷漠型要积极些,但也只是应付,没有明确的学习目标和学习计划,只是满足于上课听讲,课后完成老师布置的书面作业,满足于老师问起时,有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时,也可以“我已努力过了”聊以慰。他们从不对学习中出现的问题作积极的思考,从不对学过的知识进行系统的归纳和总结,更谈不上读一些课外书籍,学习始终处于被动状态。

  3、担忧焦虑却不知所措

  这类学员对学习语文的重要性有充分的认识,但由于基本功差和学习方法不当等原因,尽管在语文学习上付出了一定的`努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒退,于是,他们便对语文学习失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近,心情极度紧张;考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板,情绪慌乱,时刻担心失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平。这样几个轮回之后,他们有种一筹莫展的感觉,不知道该怎么办才好。

  4、投机取巧

  有些学员不是不能学好语文,也不是不知道语文重要,而是认为初中语文不考课本,试题全部来自课外,抱着投机取巧的心理,大搞题海战术,今天一套资料,明天一套试题,见题就做,企图能够“碰”上中考试题,对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学员,题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理,等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。

  二、成因

  1、认识的偏差

  有的学员不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学员的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作,就像砌房子一样,一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条,你就得一点一滴的垒和砌,嫌麻烦就不行。而有些学员对语文学科的特点缺乏充分的认识,认为上课听听、课后做做练习就可以提高,从不注意观察生活,从不读课外读物,从不多写一篇文章。抱着这样的认识学习语文,其效果是可想而知的。 有些学员的功利心太强,一旦努力没有效果,马上就打退堂鼓,破罐子破摔,自暴自弃,殊不知一旦抛开语文不学,或不能坚持不懈地学习,很快就会看出退步来,所谓“逆水行舟,不进则退”就是这个道理。还有的学员不能认识课内和课外的关系。近几年来,为有利于对考生能力的测试和人才的选拔,中考命题材料几乎全部取自课外,有些教师和学员便产生了一种错觉,课本对中考已经没有作用,于是,本来就有投机心理的学员对复习资料倍加青睐,却把语文课本束之高阁。殊不知,“教材是个例子”(叶圣陶先生语),中考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系,正所谓“题目在课外,答案在课内”。

  2、学员自我调适能力不强。

  学员偏科,因素很多。进入初中,产生偏科,重理轻文,则主要是因为理科的题目透明度高,答案标准,成就感强,而文科的题目透明度低,答案模糊,就是花了时间做了,也不知对否。特别是写作类题目,有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的,自认为不错,常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好,还不如去解理科题目,“解题目多带劲,解出一道难题多够刺激”。就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上,因为这些学科投入少,见效快,在这种心态下,一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学员对语文学习也失去了热情。再加上考试复习阶段,各科老师都感到课时紧,任务重,往往通过发资料、做作业的方式挤学员的课余时间,真是“无边作业萧萧下,不尽资料滚滚来”,学员的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业,不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。

  三、调控措施

  1、变语文教学目标为学员的主体需要。心理学研究表明,人的需要能生成目的,目的能推动行动,行动能优化心态。初中学员学习语文之所以出现种种消极心理,很大程度上是部分同学认为凭着以前积累的老底够了,“我不需要学了”,如果能让他们自己发现知识上的“空洞”,产生“我想学,我要学”的心理,他们就能付诸行动。笔者曾在学员中搞过一个试验,让学员分析、提炼、积累课本中的作文素材。把班级分成6个组。一个小组负责一单元课文和读本的内容。每个小组指定一个组长。组长负责把本单元里的重要课文分配到人。然后收集整理的资料,并加工处理,如修改、装订等。准备工作做好后,班上组织交流。最后教师收齐,装订成册,作为一个学员课题来处置。这样,原来不够重视课本的人,懂得了课本的价值;原来感到作文无料可写的人,也大有收获。因而,他们再也不小看课本,这以后,有一些学员还自觉梳理所有课本里的知识材料。他们再也不认为课本无用了。因此,教者要善于把教学目标转化为学员的需求,因为学员是学习的主体,离开了主体的积极性和主动性,效果当然不会很理想。

  2、分解大目标,让学员感受成功的喜悦。俗话说,“信心是成功之舟”。自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作,往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败,这在生活中司空见惯。自信心对于初中学员更为重要。学员考试频繁,情绪波动大,一旦哪门学科有两次考试“滑坡”,马上就自暴自弃,这时,帮助他们树立信心、改善学员作为学习者的自我概念是非常有必要的,不妨搞一些小的专题性的得者及时表扬和奖励,因为教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可,它能够使学员的自尊心得到极大的满足,使学员的自信心得到极大的增强。学员学语文,最怕的有作文、现代文阅读和诗歌鉴赏。在开始进入诗歌鉴赏复习阶段,我采用了分解法教学:了解诗歌的常识——鉴赏诗歌的形象——灌输诗歌的表达方式和表现手法,训练答题步骤——品味诗歌语言——最后,每人上交一篇关于谈诗歌鉴赏技巧的小论文。经过几周的训练,学员觉得“诗歌鉴赏也就这么回事情嘛,没有什么好怕的”。但是,有一个普遍现象值得重视——他们的阅读量有限,他们的鉴赏水平太低,必须强调他们多做练习。否则,理论并不能很好地指导他们的实践——准确鉴赏诗歌,这才是真正的难点。但无论怎样,我通过做这样的分解工作,使大部分学员排除了畏惧心理,这一点,仍然是有效的。心理学研究也表明,“奖励可以提高学习效果,至少不会降低其效果”,“奖励是人的一种本能性的追求”。这样学员在阶段学习中有了收获感、成就感,尝到了学习的甜头,他们学习语文的胃口就会增加。

语文考试反思5

  时间过得很快,一晃期中考试已经结束了,为了在今后的教学工作中扬长避短,提高语文教学成绩,现将试卷做以全面分析。

  一、班级分析:

  本班共有14人。最高分95分,最低分39分。人均成绩84.5分。成绩很不理想。

  二、本次试卷的特点:

  本次卷命题体现新课标中新理念的原则,注重对课本知识的考查。难易程度适中。没有出现偏题怪题现象。

  三、存在的问题及原因分析

  1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整,而忽略了跨单元的生字归整。

  2、给加点的字注音,失分率最高,这充分反映出学生拼音基础差,有的连一年级的水平也不如。这也是教学环节中的薄弱点。

  3、学生的记忆能力不强,背过的知识忘得快。考试写不上。

  4、学生错别字严重,写过多回的字。仍旧出错。

  5、学生的阅读能力普遍低下,读文章读不出内涵,重点。找不出答案。

  四、改进措施

  1、教法:

  a、认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。

  b、注重学生审题能力的培养,鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。

  c、平时把一些类型的`题目训练贯穿在课堂中,不到期末临时抱佛脚。

  2、学法:

  ①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用写字课加强练习指导。

  ②培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

  ③对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

  ④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

  ⑤作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对四年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

  ⑥还有加强优等生的培养,学困生的指导,提高优等生人。

语文考试反思6

  记得老师说过这样的一句话:争取做到考后一百分。

  拖过分析整张试卷,我发现前面的基础题做得还行,可见平时的积累凑效了,但是诗歌鉴赏题很弱,基本得不到什么分了,正如老师所说。看来以后得多做这类题目了,多分析归纳答题技巧,答题的思路。还有文言文的翻译也拿不到什么分,所以我以后也要注意积累文言文中的实词和虚词的用法,最重要的是作文了,作文实在是太差了,是我平时不善于留心观察身边事物的.结果,还是我平时作文写得太少了啊?

  这个学期考得非常不理想,我得制定一套学习计划,把第一夺回来!

  1每天中午放学回到家,先把作业写完,然后把买回来的练习题做几页。

  2每周星期一到星期五不能看电视。

  3每周星期一到星期五不能玩电脑。(除了查资料、发表作文)

  4周星期一到星期五不能出去玩。

  5每一次老师布置的作业都应该要按时完成。

  6上课不能乱说话、开小差。

  通过这次反思,我知道了语文是注重积累的一门学科,应该坚持不懈,是一个循序渐进的过程,所谓滴水穿石。我坚信我下次一定会更好。

语文考试反思7

  今日是期中考试成绩出来的日子,我的语文没考好,只考了88。5分,所以我要来做一下反思。

  首先,我要反思一下我考试的时候是怎么样做题的。考试时,我写作文没有认真审题,这是我多次出现的情况了,所以我以后写作文前,要在题目的重要部分画上三角号来强调,提醒自己注意审题。而且我的`作文还有一个缺点,就是描写事物不具体,作文总因为这丢分,以后我也要注意。

  我在考试卷上还发现了一些没复习到的地方,比如:"用'杏林春满'或'誉满杏林'等成语填空",我由于没复习到'誉满杏林'这个成语,没填出来而扣了分。所以复习要更加细致些才行。我还有些因为粗心而错的题,希望大家以后也要吸取我的教训不要粗心。 我要在本学期的下个阶段里改正这些缺点,争取期末考试中考出一个好成绩。

语文考试反思8

  这次语文考试不理想,无疑给了我“语文成绩终于可以稳定下来”的想法一记重磅炸弹。当试卷发下来的时候,我认真的分析了自己的错误。

  不得不承认,我的基础成为了我扣分最严重的部分。其中,各种错误可以说是五花八门——“给人们作牛马”,我竟写成了“当牛马”,犹记咱们语文班主任说过:背课文,要么就不背,要么就背准。现在想想是的,其实也背了,可是没有背准,错了不就跟没背一样吗?还有《水浒传》填空题,看到“水浒传”三个字提笔就写,将上面的“仿照选段中对《范进中举》的概述”视若无物。接下来是文言文阅读,光解词就错了一片……总的来说,还是我浮躁,要求背的不好好背,甚至存在“侥幸”心理,还有不读题的毛病,一次一次“好了伤疤忘了疼”。

  阅读部分终于在我的努力下有所提升,2分都扣在散文上,并且那道题也是我答题的“盲点”,所以我会查缺补漏并打算在这个假期多练散文阅读理解。

  然后是作文,我选择了写一个景物的`启示,之前恰好准备过一篇分数不低的景物类作文,所以也算是“有备而来”了,但作文分数实际并没有想象中的好,只打了34分。我又细细的阅读了一下,终于发现我的作文太着重描写于景物,导致想要表达的启示不多或不明显,略偏离了主题,所以失去了6分。

  这次期末考试为我敲响了警钟,告诉我不能被一时的成功而麻痹大意,我必须改掉这些或新或旧的毛病,在进入初三之前尽快地弥补起来,让语文——这个我最熟悉的科目,能稳步向前。

语文考试反思9

  翻开试卷,一个个刺眼的红叉叉,红圈圈映入眼帘,再看看错了的题目,“山岛竦峙”睁着大眼却写成了“山‘鸟’竦峙”,更让人不可思议的是最后一个阅读题下有一个“6分”的题目居然没看见!

  除了沉默,我不知道还能做些什么!考试之前还装了满满一肚子的自信,现在却被这刺眼的分数打到海底,很深,很深……

  看到这分数,我的眼泪就这么不争气的落下来;哭过之后,我沉默了,之后陷入沉思:每次都是这样,每次考得不好时都是哭哭啼啼,哭的一塌糊涂之后再怨天尤人,其实这种后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收获没有辛勤的耕耘哪来的收获?平常只是囫囵吞枣的.学,之后对自己期望这么高,还不是自己造成的!

  只是说想赶上这个,想赶上那个,别人都在进步,只有我在不断后退,只能说自己不求上进罢了——可是,我何尝不想考一个令人满意的成绩啊!

  今后我一定要把握住时间,努力的一点一点追上别人,争取考出好成绩。

语文考试反思10

  周三,我们进行了语文7、8单元语文考试,当我知道成绩的时候,我傻眼了,为什么我只考了98+10分呢,直到发了卷子,我才知道答案。我看了看我的卷子,简直不敢相信自己的眼睛,看到了两个鲜红的问号,我才如梦方醒,我真是粗心,失去了宝贵的2分,并且都是不应该错的,第一个扣分是“练习”一词的书写,因开始写得不太漂亮,用橡皮擦又未完全擦尽引起“练”字的最后一点成了两点;第二个扣分是画“蓝天白云”,我将“白云”四周用水彩笔涂得太宽了,“蓝天白云”成了蓝天中的“堰塞湖”,呵呵!真搞笑哈!

  我感到真后悔,但是我却深深地知道,这个世界上唯一没有卖的就是后悔药,经过了这次教训,我一定要改掉粗心大意的这个坏毛病,做什么事情都要认真,而且还要了解更多的知识,这样才能防止错误的发生。我想,今后在学习上要特别注意以下三点:

  1、首先克服粗心的毛病,要重视我要做的事。对于一些自己认为不重要的事,也许不会认真去对待它,粗心大意也就因此产生。比如说在做作业的时候,认为写错字是小事一桩,只要自己会写就行了,所以经常就会因为粗心而写错字。又如在做计算题目时,认为计算题难度不高,没有引起足够重视,所以就会产生把“加号”看成“减号”的现象等等。如果长期这样,粗心大意的坏习惯一旦形成,在写作业或语文考试的时候,就容易因为这种不良的习惯而导致不该出错的地方出错,影响成绩。所以我要重视“粗心”带来的危害,将其迅速改正。

  2、养成认真检查的习惯。当我完成一件任务后,要认真检查一下我所做的事,有没有因为粗心而导致的错误,这样,那些因为粗心而导致的错误就会被纠正。比如说做完作业后或答完试卷以后,认真检查一下有没有错别字,核对有没有抄错或写错数字。上学之前检查一下上课要用的书本有没有带齐,语文考试之前检查一下语文考试要用的.纸笔等等。

  3、以良好的心态参加语文考试。首先,语文考试前要做好心理调节,以轻松平静的心情对待语文考试。不要自己给自己施以过高的压力,要正确对待语文考试的分数和名次,不要把任何一次语文考试都同自己的前途联系;其次要认真系统复习,不打无准备之仗,复习充分,信心就足,语文考试时就不易过分紧张。第三要训练自信心,自信心不足是语文考试紧张的重要原因,因此,不要视考场为畏途,要有必胜的信心。第四要注意在语文考试前劳逸结合,不要临考磨qiāng。

  经过我的努力,我深信在今后的学习和语文考试就能向着我的目标一步一步前进。

语文考试反思11

  今天语文老师发了一张试卷,我一猜就知道:要考试了。还是和以前一样,老师让我们看了一节课试卷,不会的可以看书。我来回看了好几遍,累了,就趴在桌子上休息。下午,开始考试了。

  我是第一个做完的,我看了看正在做题的童鞋们之后,就开始检查了。检查了两遍,还是没有发现错误,我有检查了一遍,还是没有。好沮丧呀,居然没有检查出来错误,也许全对了呀!过了十分钟,收卷了。

  由于老师忙,这一星期没有来得及批试卷,下一星期开始批的。

  这节课上语文,老师让我们写词语,他批试卷。我写的`时候叫上了好几个同学,都有错题。我也被叫上去了,我错的题都是粗心错的,可是我没有检查出来呀,真懊恼!

  以后我要更细心,更细心!

语文考试反思12

  今天语文课上,汤老师给我们进行一场单元测验。因为我一时粗心大意,有一道题本来应该写“去上学”,结果我错写成“去上学校,因为搭配不当被扣0.5分。

  以后,我一定要仔细一点,争取下次考试时候能拿满分。

语文考试反思13

  上周四进行期中考试,今晚终于知道成绩了,周日加班加点的判了一天的卷子,知道学生成绩总体分数不会太高,非常忐忑。

  等成绩的日子,其实,老师不比学生轻松多少。学生考分多少,最多是父母埋怨两句,老师批评两句,无伤大雅,当老师的,分数低了,说明你能力不行啊,尽管自己喜欢教学,也很努力,也很卖力,但成绩就是硬道理,成绩不行,一切免谈。现在很时髦的一种评价标准就是对学生进行表现型评价,不看最终的结果,只看过程,能够关注到学生成长的点点滴滴,确实能够提高孩子的自信力。要是对老师也进行这样的过程性评价多好啊,起码,分数低的话,大家能看到你的努力,能有点安慰的成分,老师心理也轻松点。咳,当基层老师,整天对着天真可爱的孩子,其实应该是很开心的一件事,但最终的工作成绩必须而且只能以分数来评价,就这点不好,鸭梨山大。

  说也没用,还是接受现实,看看自己孩子们的分数吧。

  虽说我期望有奇迹出现,事实是,这不太可能。孩子们的底子在那儿了。整体来说,我的两个班还是一个倒数一个中等,和上次差别不大。唯一有点让我开心的是全校六个班语文4个优秀,我的两个班就有3个,而且两个最高分88分,都出在我的五班里,这点让我很开心。孩子优秀,虽说主要靠孩子自己努力,能否说老师教的也不错呢?先自我表扬一下,为自己竖起大拇指!老师也需要鼓励:)

  具体来说,5班平均分全校第三,主观题全校第四,客观题全校第三,最高分两个都在5班,最低分34倒数第二,可以说,5班基础好的孩子真好,差生基础相对更差一些的也在5班,差距较大,若是总关注发展空间大的孩子,对好孩子有点不公平,但也不能放任不管,争取多想想办法,让小组帮对活动多帮帮这几个坠底的孩子吧。

  6班平均分全校垫底,主观题全校第5,客观题全校第4,1个优秀85分,5个不及格的`,最低分50分,所以,6班又是另一种情况,整体发展空间较大,最低分的和中等程度的学生差别不大,所以,6班需要全班齐努力,虽说总体分数较低,若是班风良好,全班来个大比拼,还是很有可能共上一台阶的。

  总的来说,虽说我一个班5个不及格的,一个班3个不及格,大大拉了全班的平均分,相信只要他们智商没问题,态度认真(个人感觉,比智商还要重要。)老师多费点劲,拉上及格应该是可以的。今天刚参加了一个教师培训讲座,要对自己的学生抱有希望,如果我都不相信他们,除了他们的家长和班主任,还有谁会比我更关心他们语文的成长呢?

  还好,每个班都有个优秀的学霸做他们的榜样,也让这群孩子有个实际可学的的榜样参考,自己分数低不代表我们学校差,也不代表自己不可救药。成绩只是对过去两个月来学习方面表现的一个检测和评价,并不代表着未来,还有期末考试呢,当老师的先振作起来,心平气和的告诉孩子们成绩情况择其善者而从之,其不善者而改之,就这样吧。

语文考试反思14

  这次的考试,我考得十分不理想。我自我反省之后,找到了我的许多毛病,我一一列了下来,争取努力改正:

  1.回家之后没有认真仔细地复习,好好看书。以后一定会在考试之前仔细复习;

  2.没有认真地审题,草草的扫视一眼就开始做题。做题时没有细想。急于做完。下次考试一定会仔细审清楚题目,认真做好题目,不马马虎虎;

  3.写作文时,构思的不详尽便开始写,而且写得老套,没有新意,语言既不优美,也不简练而且还有错别字和病句。我下次写作文时一定会有创新,会多用修辞,简单不罗嗦,先认真构思清楚再写,写完后反复阅读几遍,改正错误的地方,而且多用过度句或段;

  4.做课外短文阅读时,标记做的很少,还不等仔细看完弄清楚中心主旨就开始填写题目了。我会多做课外阅读来训练自己,下次做课外阅读时先反复阅读并且做好标注,做题时也应该返回看文章,因为有些题目在文章中会有的;

  5.做欣赏诗句题时没有用心地欣赏,没有把握住诗人想要表达的内容及思想。以后我会多做一些名诗鉴赏,熟能生巧;

  6.以前学过的诗词没有牢牢的记住,以至于晏殊的《浣溪沙》默错了一句。我会好好地背熟学过的诗词,并灵活运用;

  老师,这次考试我考的不好,很抱歉。下次考试我一定会努力,端正自己的态度,努力改正自己的错误,一定考到标准分。

  语文考试后反思3

  语文考试成绩没有我预测的好,也没有上次考的好,看着自己做的卷子,才知道有很多题是自己不认真、马虎造成的.,在卷子上还有许多的错别字。这些都与我平时上课没有认真听讲,基础知识没有掌握好有很大的关系。另外我的作文这次也没有写好,内容太简单,字数也太少。

  今后我会在作文上多下功夫,多看些优秀作文,增加阅读量,提高写作能力。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。其次,我还要加强语文的习题强化。通过考试,我终于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。

语文考试反思15

  这次语文考试考的不是很理想,一百一十分的题才考了一百零一。原因很多:

  如果不加附加题的话,才扣了三分。也就是说我附加题十分才得了四分所以原因之一就是附加题上的,而附加题考的都是积累诗句,这说明我积累的.诗句不够多。

  作文扣了一分,这又说明我作文水平还是达不到合格。都是因为看书太少惹的祸。

  下一个更惨,因为我本身写对了,可总觉得好像不太对,又改了。这又说明我不够自信。

  最后就是用清组词填空。其他我都填对了,就什么的鸟声填错了。我填的是清晰的鸟声,正确的是清翠的鸟声。爸爸说清晰是指看到的所以我填清晰是不行的,清翠是最好的答案。这又是因为词语积累不够多的原因才导致我又丢了一分。

  经过这次考试我总结了经验。第一要多积累。第二就是要多看书提高作文水平。第三就是要相信自己,要用信心。

  我想这次没考好不要紧,自己总结好经验,找出考不好的原因,并对症下药,下次肯定有进步。

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