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《猜猜我是谁》课堂设计

时间：2023-06-27 07:28:32 设计我要投稿

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《猜猜我是谁》课堂设计

　　教学目标：

《猜猜我是谁》课堂设计

　　在游戏活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素，如：声音的强弱、长短、音色的变化，和动作的形态等。

　　一、创设情境、激发情感、引导交流

　　1、师：小朋友们快来瞧谁来了？（播放课件）：小天使来传话：我是生活在大森林中的小天使，森林里的小动物们呀都是我的好朋友。今天呀我的动物伙伴们来了一个很有趣的森林联欢会。他们派我来邀请大家一起参加。

　　师：现在小精灵要施展魔法，把你们也变成小动物。这样你们才能和他们一起参加舞会。你们说好不好呀？

　　师：现在你们把小动物的手套套到我们的手上。你们带上它就变成了小动物拉。(大家带上了手套)

　　师：请大家看看自己，说说你变成了什么？

　　师：（选择性的提问，如：小鸡、小狗、老虎。）瞧！这有凶猛的大老虎，忠实的小狗，还有可爱的小鸡呢！看来咱们这个动物世界的小动物们啊，都十分热情！

　　师：小动物们已经开始联欢拉，大家快听！（播放音乐）

　　师：刚才你都看到有哪些小动物啊？

　　师：那这些小动物在做什么呀？

　　师：那你能学学他的样子（声音）吗？

　　师：是啊！他们玩的可开心了，我们赶快加入吧！

　　师：OK，那我们就出发吧。不过老师要先组织一下哦，让小动物们来看看我们是多么的有秩序。

　　师：我们大家拍三下手后，就一起挥动我们的双手高呼：“亲爱的小动物们，我们来拉！！”

　　二、声音展示、体验合作

　　1、师：师：咦？快看！这是谁来迎接我们啦？（出示老虎的图片）

　　生：老虎

　　师：哦~是我们的“森林之王”，瞧瞧，我们是多了不起的贵宾啊！连“森林之王”都出来迎接我们了。

　　师：这时候，老虎说话拉，小朋友们欢迎你们来到我们的大森林，在这呢，你们可以尽情的玩耍，可是我有一个小小的要求，我很想知道人类朋友对我的了解有多少？你们知道我的叫声是怎样的吗？

　　师：你们知道老虎的叫声是怎么样的吗？谁能学学老虎的叫声？

　　师：你们觉得这位同学的声音怎么样？

　　生：预设（凶猛）……

　　师：那你们想听听真正的“森林之王”，它的声音吗？

　　师：你们觉得这个声音来的怎么样？

　　师：小朋友们说的真好！那你们想看看老虎的语言是怎么样的吗？

　　师：老虎的语言，板书：“ao（嗷）—”这就是师：我们一起来学学这只老虎的声音！

　　师：老师这也有一种节奏和老虎的叫声一样，也是那么长，我们一起来看看。板书：X（da）—

　　师：大家一起来试试（边读边指节奏）X（da）—

　　2、师：可是这只老虎，它他晚上回到家里，想和它的孩子一起开开心心吃饭的时候，发现自己的孩子不见了。这时候你觉得这只老虎的心情是怎么样的？

　　生：很伤心……

　　师：那你觉得这只老虎会说什么？

　　生：……

　　师：那你能用老虎的语言来说吗？

　　师：现在老师这呢有两张图片，一张啊，老师把这个圆圈涂的满满的，他代表声音很强、很凶猛的老虎；这张呢，是一个空空的圆圈，就好象这只老虎肚子很饿，回到家里，又找不找自己的孩子，很伤心，声音啊就很小、很弱。

　　师：现在大家就一起来学学很凶猛的叫声；很伤心的叫声。

　　3、拓展

　　师：（播放森林里热闹的图片）请大家找找图片里，还有什么动物的声音和老虎一样很长，很凶的？

　　生：狮子

　　师：那你能学学这只狮子的叫声吗？

　　师：那如果这只狮子他伤心了呢？会是怎么叫的呢？

　　4、师：那你们再找找图画上谁的声音很短，很小的？

　　生：……

　　师：那你能发发XX小动物的声音吗？

　　师：你们想看看这只小动物的语言吗？

　　师：板书XX XX

　　5、师：小朋友们你们真是太棒了！可是刚才刘老师在和你们玩的时候啊，感觉后面好象有一个小动物一直跟着我们大家，于是啊我就回头看拉，却看不见到底是谁。但是在地上发现了一串脚印，大家快看！是谁啊？（出示小狗脚印的图片）

　　生：小狗！

　　师：小狗是人类忠实的朋友，你们喜欢小狗吗？

　　师：经过了解呀，才知道这只小狗很想和我们交朋友，但是又不好意思说。可是现在他发现我们大家这么喜欢他，他十分的高兴，很想和大伙说两句。那现在如果换成你是小狗，你想对大伙说什么？

　　生：……

　　师：那你能用小狗的叫声来表达吗？

　　生：……

　　师：板书：X（wang）X(wang)。

　　师：刘老师这呢有几只小动物啊，他们在声音谷里，把自己的声音给弄丢了。现在唯一的线索就是根据这些小动物声音的长短、他们声音是大声的？还是小声的来判断了。那么谁能做做小小侦探帮他们找回自己的声音呀？老师要为找对的那位小朋友发“一个小小侦探奖”。

　　（把小动物的图片贴到相应的节奏上）

　　三、发挥想象、大胆表演

　　师：你们真不错！……咦？狐狸大哥怎么来拉？

　　客串：在一旁的狐狸大哥出现了，说：“哼！有什么了不起的！他们只学会了我们的声音，我们的样子他们还学不会呢！”

　　师：你们能学得会吗？

　　生：能！

　　师：你们回答的这么有信心！好，那小动物们要为表演的最棒的那位小朋友颁发一个动物森林中的“表演之星奖”，请刘老师代替他们为你们颁奖。现在我们先请带XX头饰的小朋友上来为我们大家表演！

　　生：表演……

　　师：你们说谁表演的最好？我们先把第一个表演之星的奖项颁发给他！接下来我们要提高难度，请一位小朋友上来表演一个小动物的样子，并加上他的声音，请大伙来猜猜看他表演的是谁？

　　师：现在我们要来点更难的，现在要把声音去掉就表演他的样子，请下面的同学来猜猜看！

　　四、总结

　　师：经过这节课的学习，你有什么收获？

　　生：……

　　师：看来这节课同学们的收获还真不少，那回去之后呀，小朋友们把大森林里热闹的样子画下来，把他永远的保存起来，不让它跑走，好吗？

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