水的净化教学设计（精选6篇）
作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的水的净化教学设计，希望对大家有所帮助。
水的净化教学设计 1
学情分析
本课题是学生知道了水是纯净物，而自然界中水都是混合物。因此想知道水有哪些净化方法。学生在前面以学习了一些实验基本操作。根据学生的年龄特点和性格特征已具备了学习本节课的能力和知识水平。
教学目标
一、知识技能
1、知道沉淀、过滤、吸附等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。
2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
二、过程与方法
通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
三、情感态度价值观
通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活,促进社会发展的'积极作用。
重点
1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
难点
1、自来水的净化过程。
2、过滤的操作方法。
水的净化教学设计 2
一、教学设计
本课题从纯水与自然界的水在视觉上的差别引入水的净化问题，以自来水厂净化水过程为例，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序地联系起来，使学生将认识水的角度从社会转入化学学科。
本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本节课重点学习的内容。同时，过滤操作的学习将为第十一单元粗盐提纯的学习打下基础。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道纯水与自然水、自来水区别；
（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
（3）初步学习用过滤的方法对混合物进行分离。
2、过程与方法：
（1）通过对黄河水的净化方法的讨论与探究，与生产生活实际结合，了解净化水的方法；
（2）通过自学和平台软件的过滤的介绍，学会过滤操作。
3、情感、态度与价值观
（1）通过参与水的净化过程，感受爱护珍惜水资源的重要性。
（2）通过对水的净化实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学生学习化学的热情和兴趣。
三、教学重点
了解吸附、沉淀、过滤等净水方法，学会用过滤的方法对混合物进行分离。
教学难点：
过滤的操作方法和注意事项。
1、教学方法：
自主学习+微视频 +实验探究
四、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课：
【播放视频】播放壮观的黄河视频，激发学习兴趣
【提出问题】水是生命之源，我们生长在黄河入海口，是喝着黄河水
长大的，但是直接从黄河里取出来的水都能饮用吗？为什么？
【学生回答】不能，很脏、有泥沙、有污染物等等（学生有各种奇怪的回答）
【引起思考】黄河水不能直接饮用，通过什么方法你能将这瓶黄河水净化为自来水？
板书：课题2 水的净化
（二）、讨论交流、学习新课
【展示实物】黄河水、自来水、蒸馏水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。
【学生回答】可能有杂质
【引导总结】自然水中主要含有三类杂质:可溶性杂质和不溶性杂质、微生物细菌。
【演示实验】实验4-1：向盛有黄河水的烧杯中加入3药匙明矾，搅拌，过滤
【播放视频】明矾净水的过程，便于观察沉降的.过程，理解吸附沉降的目的是使水中的悬浮物加快沉降。
（三）、生活启示，认识过滤
【提出问题】怎样使这些沉淀跟谁进行分离呢？
【学生回答】过滤
【提出问题】如何进行过滤操作呢？生活中，你见到或使用到哪些过滤？
【思考回答】沥水盆、地漏、茶壶、漏勺等等
【生活启示】展示生活中使用到的过滤的图片，启发学生思维
【提出问题】在实验室我们使用什么进行过滤呢？
（四）、自主学习，讨论交流
【自主学习】阅读课本P75实验4-2
【讨论交流】
1、过滤用于分离什么样的物质？
2、过滤用到了哪些仪器？
3、怎样制作过滤器？
4、过滤中有几个操作关键点？
五、归纳总结
过滤操作的关键点：
一贴二低三靠
水的净化教学设计 3
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）了解纯水与自然水的区别。
（2）掌握水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。
（3）学会过滤操作的基本技能。
2. 过程与方法目标
（1）通过实验探究和讨论，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
（2）通过对水的净化过程的学习，让学生体会化学知识在生活中的实际应用。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生的环保意识，认识到水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。
（2）通过小组合作实验，培养学生的团队合作精神和科学探究精神。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）水的净化方法。
（2）过滤操作的基本技能。
2. 教学难点
（1）过滤操作的注意事项。
（2）理解蒸馏的原理。
三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）展示一杯浑浊的河水和一杯纯净水，让学生观察并比较两者的区别。
（2）提问：如何将浑浊的河水变成纯净水呢？引出本节课的主题——水的净化。
2. 讲授新课
（1）纯水与自然水的区别
讲解纯水是无色、无味、透明的液体，而自然水含有许多杂质，如泥沙、悬浮物、可溶性物质等。
（2）水的.净化方法
①沉淀
a. 静置沉淀：让学生观察一杯浑浊的河水静置一段时间后的变化，引导学生理解静置沉淀的原理。
b. 吸附沉淀：向浑浊的河水中加入明矾，搅拌后观察现象。讲解明矾的作用是吸附水中的悬浮物，使其沉降。
②过滤
a. 介绍过滤的原理和所需的实验仪器（漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台）。
b. 教师进行过滤操作的演示实验，边操作边讲解过滤的注意事项（一贴、二低、三靠）。
c. 学生分组进行过滤实验，教师巡视指导。
③吸附
a. 展示活性炭，介绍活性炭的吸附作用。
b. 向过滤后的水中加入活性炭，观察水的变化。
④蒸馏
a. 讲解蒸馏的原理和实验装置。
b. 播放蒸馏实验的视频，让学生了解蒸馏的过程。
3. 课堂小结
（1）回顾水的净化方法（沉淀、过滤、吸附、蒸馏）。
（2）强调过滤操作的注意事项。
（3）提醒学生要珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。
4. 布置作业
（1）完成课后练习题。
（2）查阅资料，了解生活中还有哪些水的净化方法。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生了解了水的净化方法，掌握了过滤操作的基本技能，培养了学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验探究和讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，要加强对学生的环保教育，让学生认识到水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。
水的净化教学设计 4
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）了解纯水与自然水的区别。
（2）掌握水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。
（3）学会过滤操作的基本技能。
2. 过程与方法目标
（1）通过实验探究和观察分析，培养学生的动手能力和思维能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生的环保意识，认识到水资源的宝贵。
（2）通过实验操作，培养学生严谨的科学态度。
二、教学重难点
1. 教学重点
水的净化方法和过滤操作。
2. 教学难点
理解蒸馏的原理。
三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法。
四、教学过程
1. 导入新课
展示一杯浑浊的河水和一杯纯净水，让学生观察并比较两者的区别，引出课题。
2. 讲解新课
（1）纯水与自然水的区别
介绍纯水是无色、无味、透明的液体，而自然水含有杂质。
（2）水的净化方法
①沉淀：包括静置沉淀和吸附沉淀，讲解明矾的作用。
②过滤：介绍过滤的原理和所需仪器，演示过滤操作，强调“一贴、二低、三靠”。
③吸附：展示活性炭，讲解其吸附作用。
④蒸馏：讲解蒸馏的.原理和装置。
3. 实验探究
学生分组进行过滤实验，教师巡视指导。
4. 课堂小结
总结水的净化方法和过滤操作的要点。
5. 布置作业
（1）完成课后习题。
（2）调查生活中还有哪些水的净化方法。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生掌握了水的净化方法和过滤操作技能，培养了学生的环保意识和科学态度。在教学中，要注意引导学生积极参与实验和讨论，提高教学效果。
水的净化教学设计 5
一、教学目标
1. 知识与技能：了解水的净化的重要性与基本方法；掌握物理法和化学法两种水净化的方法。
2. 过程与方法：通过实验观察水净化的过程，感受科学实验的乐趣，培养学生的实验操作能力。
3. 情感与态度：增强学生对水资源的保护意识，认识到水质安全与环境保护的关系。
二、教学重难点
重点：水的净化方法及其原理。
难点：如何选择适当的净化方法。
三、教学准备
1. 实验器材：滤纸、漏斗、烧杯、活性炭、砂、水样（可模拟污染水）、清水。
2. 教学PPT：展示水的净化方法及其应用。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
通过提问引入主题：“我们日常生活中为什么要重视水的净化？”
简要介绍水的'污染现状，引发学生思考。
2. 新课讲解（15分钟）
水的净化方法：
物理法：如沉淀、过滤。讲解其原理及应用。
化学法：如氯化消毒、臭氧处理。解释其过程及效果。
利用PPT展示水净化的实际案例，例如饮用水处理厂的工作流程。
3. 实验探究（20分钟）
实验步骤：
1. 用漏斗和滤纸进行简单过滤实验，让学生观察过滤前后水的变化。
2. 添加活性炭演示化学法的应用，观察水色、味的变化。
观察与记录：引导学生记录实验结果，思考不同方法的优缺点。
4. 总结与讨论（10分钟）
引导学生总结物理法与化学法的特点，并讨论在不同情况下应选择何种净化方法。
讨论如何在生活中节约用水与保护水源。
5. 布置作业（5分钟）
要求学生调查家庭或社区常用的水净化方法，并准备在下课时分享。
五、教学反思
在课堂中观察学生对实验的兴趣和参与度，适时调整教学策略，以提高课堂效果。
通过这节课，学生不仅学习了水的净化知识，还提高了实验操作能力及环保意识。
水的净化教学设计 6
一、教学主题
水的净化
二、教材分析
在初三化学课程中，水的净化是一个重要的内容，涉及到日常生活中的实际应用，以及环境保护的基本知识。通过学习水的净化方法，学生能够理解科学原理在生活中的重要性，并增强环保意识。
三、教学目标
1. 知识与技能：
了解水的'净化的基本原理和常用方法。
学会进行简单的水净化实验，并能解释实验现象。
2. 过程与方法：
培养学生观察、记录和分析实验结果的能力。
通过小组讨论，增强学生的团队合作能力和表达能力。
3. 情感与态度：
增强学生对水资源保护的意识及责任感，理解水质安全的重要性。
四、教学重难点
重点：水的净化方法及其原理。
难点：阐述化学法的应用和选择。
五、教学准备
1. 实验材料：滤纸、漏斗、活性炭、砂、水样（可模拟污染水）、清水等。
2. 教学工具：PPT、黑板。
六、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过提问引导学生思考：“我们平时饮用的水是如何得到净化的？”
播放一段水污染的短视频，引发讨论。
2. 新知识讲解（15分钟）
介绍水的污染情况和水净化的必要性。
讲解常用的水净化方法：
物理法：沉淀和过滤；
化学法：消毒（如氯的使用和活性炭）。
使用PPT展示理论与实际案例。
3. 实验活动（20分钟）
进行水净化实验：
1. 演示过滤过程，让学生观察滤前和滤后水的变化。
2. 让学生用活性炭进行水的净化，记录变化。
在实验中，引导学生思考不同方法的优缺点。
4. 总结与反思（10分钟）
让学生分享实验结果，并总结不同净化方法的适用场合。
讨论如何在日常生活中节约用水和保护水源。
5. 作业布置（5分钟）
调查家庭或学校常用的水净化方法，并准备下节课分享。
七、教学反思
通过课堂观察和学生反馈，评估学生对水净化知识的掌握情况，适时调整教学策略，进一步提升教学效果。通过这一学习，学生不仅掌握了水净化的基本知识，也加强了对环境保护的认识。
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