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音乐课《采山》教学设计

时间：2024-11-12 21:34:43 炜玲音乐我要投稿

音乐课《采山》教学设计（通用15篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的音乐课《采山》教学设计，希望能够帮助到大家。

音乐课《采山》教学设计（通用15篇）

　　音乐课《采山》教学设计 1

　　教学目标

　　1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。

　　2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

　　3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。

　　教学重点难点

　　1、歌曲的音乐表现。

　　2、歌曲的演唱处理。所用教具黑板、钢琴、背头、计算机

　　教学过程

　　一、复习歌曲、导入新歌

　　1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。

　　2、南、北方音乐特色有什么不同吗？

　　二、新授《采菱》

　　1．范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我

　　（1）这是什么风格的歌曲？

　　（2）什么情绪？

　　（3）采菱是在做什么？

　　2．介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。

　　3．划分乐句：

　　（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。

　　（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？

　　（3）出现几种形式的切分音。

　　4．分小组识谱：

　　（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。

　　（2）请各小组汇报视唱结果。

　　（3）各组唱的.都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。

　　（4）连唱全曲，注意唱名要清楚。

　　5．学唱歌词：

　　（1）配乐朗诵请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想，进入意境。

　　（2）看到什么画面？

　　（3）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。

　　6、歌曲处理

　　（1）第一、二乐句什么地方相同？

　　（2）谁来唱唱第三乐句？

　　（3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。

　　（4）为什么？

　　7．请同学们分小组讨论这个问题。

　　8、歌曲处理（四、五乐句）：

　　（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？

　　（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？

　　（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用？

　　（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？

　　（5）把第一段歌词完整地唱一遍。

　　三、总结：

　　今天我们学唱了歌曲《采菱》，欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》，还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与，通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。

　　音乐课《采山》教学设计 2

　　教学目标：

　　1、通过聆听等活动来体验音乐中的“童趣”，感受到音乐作品中快乐、活泼、有趣的音乐情绪。

　　2、通过分段聆听、反复欣赏，从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐情绪，体验童趣。

　　3、能用自己喜欢的方式来表达音乐，能积极的参与音乐活动，体会音乐中的趣味和美味。

　　教学重难点：

　　1、能从不同方面来体会音乐中“童趣”。

　　2、选择自己喜欢的方式来表示对音乐的感受。

　　教学过程：

　　一、聆听《玩具交响曲》

　　1、导入

　　“小朋友们自己最喜欢的玩具是什么？”

　　“今天我们就来听一首关于玩具的歌，它的名字叫《玩具交响曲》”

　　2、猜想音乐情绪、表达方式。

　　“在听之前，你们猜猜音乐情绪是怎么养的？”

　　“猜猜音乐会怎么表达‘玩具’这一对象呢？”

　　3、聆听第一乐章，引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

　　4复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的`声音，并用动作表示出来。

　　“说说你从音乐中听到了哪些玩具？”

　　5、完整聆听，随音乐做自己喜欢的动作。

　　二、聆听《出发》

　　1、导入（出示图片）

　　“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”

　　揭示曲名------------------《出发》

　　2、初听音乐，感受音乐情绪。

　　“音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？”

　　“你听到什么声音？”

　　3、复听时，学生随乐曲进行表演。

　　三、课堂小结

　　音乐课《采山》教学设计 3

　　教学目标：

　　1、聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音乐情绪及节奏，通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦，引导学生要珍惜粮食、乐于劳动。

　　2、能够用轻快又活泼的情绪，朝气又有弹性的声音演唱歌曲《采山》。并能通过音乐实践创造活动，发挥想象和创造力为歌曲伴奏。

　　3、认识十六分音符，能在实践活动中理解十六分音符的特点，并能准确掌握。

　　教学重点：

　　1、能用朝气有弹性的声音演唱歌曲《采山》

　　2、认识并能掌握十六分音符

　　教学难点：

　　1、准确地用欢快的歌声演唱歌曲

　　2、歌曲伴奏的创编活动

　　教学准备：

　　多媒体课件、课堂小乐器(双响筒、碰铃、串铃、三角铁)、十六音符节奏卡片

　　教学过程：

　　一、课前激趣

　　1、课前律动《郊游》

　　2、引出音乐小精灵(出示图片)

　　师：小朋友，今天的音乐上，还来了一位特殊的小客人，你们想知道是谁嘛?

　　她就是音乐小精灵，看，她跟我们小朋友打招呼了!

　　小精灵：小朋友们，大家好!我是可爱的音乐小精灵。在今天上课之前，我要送给大家一件礼物，瞧，就是这只漂亮的小篮子。希望你们能在这节音乐课上收获到许多有趣而有用的音乐知识。你们能做到吗?

　　二、聆听《拾稻穗的小姑娘》

　　过渡：小朋友们回答的真是有精神。音乐的世界真美妙，接下来，我就请大家去一个美丽的地方吧!

　　1、观看图片展示丰收的田野。观后回答：音乐小精灵带我们来到了哪里呀?

　　师：你都看到了什么呀?。

　　2、初听歌曲，边听边要求：在美妙的歌声中，音乐小精灵邀请大家一起随音乐轻轻摇动你的身体。老师会跟大家一起来，让我们一起来感受美好的歌曲。从歌曲中，这位拾稻穗的小姑娘给你留下了怎样的印象呢?

　　3、师介绍拾稻穗。从而引导学生要珍惜粮食。

　　4、再听歌曲，并随师简单的歌曲律动，感受歌曲节奏及情绪。师：小朋友们，让我们提起我们的小篮子，一起走进田野，参加拾稻穗的活动吧。请你带上轻快的步伐，轻松的心情，跟我一起来!

　　三、学唱《采山》

　　过渡：听《采山》的伴奏音乐，

　　师：小朋友们，快看，在欢快的音乐声中，音乐小精灵带我们来到了哪里呢?

　　图片出示：森林

　　1、认识十六分音符

　　师：在这神秘的大森林中，有许多好玩的，好吃的，你们想要把这些好吃的好玩的装进你们的小篮子吗?

　　师：那么你们就得去听听音乐小精灵送我们的神秘声音。

　　A、用钢琴弹奏一个短而快的音，请生听这神秘的声音有什么特点? 引导生回答出这个音短而快的特点。

　　B、师敲奏示范十六分音符，生用短而快的击掌表示。请个别生上台试奏

　　C、师：十六分音符，是个特别团结的好孩子，他经常有许多好伙伴。比如说：两个十六分音符在一起组成了请生试着击掌表示，请个别生上台敲击双响筒表示。

　　比如：四个十六分音符小伙伴在一起玩，就组成了请生试着击掌表示，请个别生上台敲击双响筒表示。

　　2、难点十六分音符解决

　　师：我们的音乐小精灵，要在十六分音符上加上他的.小魔语了。看看小朋友们能不能把它念准确，唱准确。

　　A| 采呀采蘑菇采呀采木耳

　　B| 花呀花满篮果呀果满篮

　　C、加旋律后的十六分音符演唱 | 采呀采蘑菇采呀采木耳

　　花呀花满篮果呀果满篮

　　过渡：小朋友们把音乐小精灵的魔语学的太好了，音乐小精灵非常喜欢大家，接下来，他要为大家带来一首好听的歌曲。

　　3、初听歌曲

　　设问：音乐小精灵的歌声给你什么样的印象?来到美丽的大森林里他的心情又是怎样的呢?

　　4、复听歌曲，请生随音乐有节奏的拍手感受歌曲情绪与节奏。

　　师：音乐小精灵的歌声这样美妙，她希望大家用热情的掌声为她加油，并化作轻轻的有节奏的伴奏。相信大家一定能做好。

　　5、练唱歌曲，解决难点。

　　师：刚才大家的表现太棒了，小精灵非常高兴，她请我们小朋友一起来学唱她的歌曲。你们能完成地比她好吗?

　　A、干脆而轻快的声音

　　B、从山顶往山下走去——从高音到低音。高而轻的声音。提示：做梦又回到山顶上。不要吵醒他的美梦。

　　6、完整地随琴练唱歌曲。

　　7、完整的随音乐范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。

　　师：快乐的小精灵又开始歌唱了，她请大家一起来演唱歌曲。比一比谁的歌声更美!

　　唱后引导说一说小精灵的歌声与自己歌声的区别，找出不足之处。

　　8、完整的随琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、声音状态、心情等。师：许多同学都对我们的演唱提了意见，大家都有一双灵敏的音乐小耳朵，那让我们一起来练习歌曲。

　　9、师与生合作接唱歌曲。

　　师：小精灵的歌太好听了，我也忍不住想唱了，我能加入你们吗?

　　10、完整的随歌曲伴奏演唱歌曲。

　　师：小朋友们，刚才我们练习的不错，很多同学学习的非常认真，歌声也特别好听。那么就让我们随着好听的音乐，一起把歌曲演唱一遍吧!

　　11、介绍小乐器，引导学生用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。请个别几个小朋友上台演奏小乐器，其他生演唱歌曲。

　　师：这么好听的歌曲，咱们给它来点伴奏吧。今天，老师还带来了许多小乐器。

　　大致指导乐器的伴奏方式。

　　四、课堂小结

　　1、音乐小精灵：在送给大家的小篮子你收获了哪些有用的有趣的音乐知识?。

　　2、出示音乐小精灵：小朋友们，今天的音乐课就到这里，音乐小精灵要跟我们说再见了

　　音乐课《采山》教学设计 4

　　教学目的：

　　1、通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

　　2、能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。

　　3、认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　掌握音与音之间的音高关系。

　　教学方法：

　　音乐自由教学法

　　教具准备：

　　多媒体、琴、打击乐、彩笔

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　表演《小渔篓》；编创与活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

　　师：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，同学们，你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）

　　二、表演《小渔篓》：

　　“同学们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？（多媒体播放歌曲）。

　　1、完整初听歌曲，让学生初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。

　　2、有感情的朗读歌词，体会歌曲中所表达的小朋友的心情。

　　3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。

　　4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。

　　5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。

　　三、编创与活动：

　　“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）

　　1、划分小组进行讨论。

　　2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。

　　3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

　　4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。

　　（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）

　　四、课堂小结

　　第二课时

　　教学内容：

　　聆听《拾稻穗的小姑娘》；聆听《太阳出来喜洋洋》；编创与活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。

　　（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）

　　二、聆听《拾稻穗的`小姑娘》：

　　导入新课：

　　“同学们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”

　　1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。

　　“小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容？我们一起边听边用动作来表演，好吗？”

　　2、复听歌曲，边听边做动作表演。

　　3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。？

　　（让学生自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养他们的自我表现能力）。

　　三、聆听《太阳出来喜洋洋》：

　　1、完整地聆听歌曲。

　　师：“你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢？用你手中的彩笔画一画。”

　　2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画？?

　　3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐，老师启发学生轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。

　　四、编创与活动：

　　1、让学生随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画？

　　2、让学生将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。

　　五、课堂小结

　　1、准确掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的节奏。

　　2、编创动作表演歌曲，表达自己的情感，培养学生的音乐感知能力、表现能力。

　　教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等

　　音乐课《采山》教学设计 5

　　《采山》是一首民歌风的创作歌曲，这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着“XXXX、X XX、XX X”节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的.歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表达了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连做梦都要笑出声音来。这首歌词曲结合紧密，生动形象，能深深地打动每一个演唱它的。人，是一首适合儿童学唱的歌曲。

　　目标：

　　1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义。

　　2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。

　　3、体会加法的交换律。

　　教学重点：

　　探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。

　　教学难点：

　　理解两个加数交换位置和不变。

　　养成训练点：

　　体验数学与日常生活的密切联系。

　　教学准备：

　　小棒、多媒体

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　教师出示情景图，请学生说说图意。你能提出哪些数学问题？

　　二、探索算法，掌握规律

　　1、根据提出的数学问题列出式子。（学生提出的算式如有超出所学范围，可以放在问题银行中，以后再解决）

　　2、小组合作，说一说你是怎样算的。

　　3、交流。

　　4、用小棒摆一摆验证自己算的结果，小组内再说说怎样算出得数。

　　5、小结规律：两位数加减一位数，十位不变，个位相加减。

　　通过学生观察算式，得出两个加数交换位置和不变的规律。

　　三、巩固练习，熟练计算。

　　1、看图列式解决问题（第1题）。

　　先看图理解图意，提出问题，再列式计算。（要多给机会学生提出问题）

　　2、想一想，填一填。

　　先让学生讨论，再总结两个加数交换位置和不变。

　　3、计算（第3题）。

　　学生独立解答，算法。（进一步体会十位不变，个位相加减）

　　4、独六完成第4.5题。

　　四、板书设计：采松果

　　25+4=29（个）25-4=21（个）

　　4+25=29（个）

　　十位不变，个位相加减。

　　教学反思：《采松果》一课的目标主要有在具体的情境中提出问题，解决问题，并在解决的过程中学习两位数加减一位数的计算方法，这个知识在上学期已经接触到，这次是超过20的算式，但是我感觉学生掌握得还不错，有少数孩子对简单的加减法还是不熟练，这很头疼，上课的时候多提醒他们，多提问他们吧。

　　音乐课《采山》教学设计 6

　　一、教学内容：

　　1、乐清民歌《对鸟》

　　2、介绍山歌及特点

　　3、创编歌词及表演

　　二、教学目标

　　1、过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。

　　2、分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。

　　三、学重点难点

　　重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。

　　难点：用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词

　　四、教材分析：

　　由于我国众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。

　　五、教具准备

　　录音机幻灯片大歌纸道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山）

　　六、教学过程

　　（一）组织教学

　　1、学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　设计意图：创设情景，营造气氛

　　（二）基本教学

　　1、导入新课

　　师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌《叮叮铛》）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（………）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。

　　2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。

　　“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大

　　A:介姆：乐清方言，什么的意思

　　B:天主鸟又名鸡鸟

　　C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰

　　设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好准备。

　　3、学唱这首歌

　　A师无伴奏范唱

　　B师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜绿鸽夹嘴这几个字）

　　C学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。

　　设计意图；根据新大纲的要求，学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的注意，激发他们的学习兴趣。

　　4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别

　　A师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯）

　　劳动号子

　　节奏：固定

　　演唱形式：一领众和

　　曲调：粗犷有力

　　B师：通过今天学唱的山歌《对鸟》，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区别，带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》（出示幻灯片）劳动号子山歌节奏固定自由演唱形式一领众和对唱曲调粗犷有力高亢嘹亮悠长进行教学，引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别，从而达到了既巩固了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解

　　5、齐唱《对鸟》

　　师：我们知道山歌应用高亢，嘹亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱《对鸟》，唱出山歌的`特点。（学生无伴奏唱，有教师来指挥）设计意图：加深印象，起到巩固的作用

　　6、创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。

　　A小组讨论，要求在小组中先试唱

　　B每组有由两名学生来表演，先问后答的形式

　　C汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。”

　　D同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心情（先表演《对鸟》，再表演自己创编的歌词）设计意图：培养学生的创造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。

　　（三）、课堂小结

　　同学们，通过今天《对鸟》的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。

　　音乐课《采山》教学设计 7

　　教学目标：

　　1、在具体情境中提出问题和解决问题；

　　2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算；

　　3、体会加法的交换律、计算方法的多样化。

　　教学方法：

　　自主探索、合作交流。

　　教学过程：

　　一、引导学生在具体情境中提出问题和解决问题

　　（一）、创设情境、提出问题

　　上个星期天，小松鼠和妈妈一起采松果，你们想去看看吗？

　　（出示主题图）

　　讨论：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？

　　学生通过讨论，提出以下几个问题：

　　（1）、一共采了多少个？

　　（2）、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？

　　（3）、小松鼠比妈妈少采了多少个？

　　（二）、在具体情境中解决问题

　　1、这些问题你能设法解决吗？（学生列出算式25+4和25-4）

　　2、说说你是怎么想的？

　　引导学生在具体情境中进一步体会加法的意义。

　　生：把松鼠妈妈采的25个和小松鼠采的4个加在一起，就是两个人一共采的。（即25+4或4+25）

　　生：在松鼠妈妈采的25个中减去4个，剩下的就是松鼠妈妈多采的，也就是小松鼠少采的。（即25-4）

　　二、探索计算方法

　　重视直观操作与语言表达相结合怎样计算25+4和25-4？

　　1、用小棒摆一摆，小组内交流

　　2、说说你的.看法

　　三、用学过的方法解决实际问题

　　培养学生解决简单实际问题的意识和能力

　　（出示第23页第1、第2题）

　　1、引导看图：你能看懂我们要解决一个什么问题吗？

　　2、尝试解答：你能用我们学过的方法来解决问题吗？试一试。

　　四、巩固反思

　　（第23页第3、第4题）

　　1、独立答题、自我反思

　　2、集体交流、自主选择：交流各自的想法，让学生自主选择适合的方法

　　五、总结：

　　这节课你学会了什么？

　　六、拓展延伸

　　在问题银行里存入一个生活中的数学问题。

　　音乐课《采山》教学设计 8

　　教学目标：

　　1、激发学生学习的兴趣。

　　2、学生学会两位数加一位数的.不进位加法。

　　3、学生学会两位数减一位数的不退位减法。

　　教学重点：

　　1、学生学会两位数加一位数的不进位加法。

　　2、使学生学会两位数减一位数的不退位减法。

　　教学难点：正确地口算

　　教学用具：小棒

　　教学过程：

　　（一）复习检查：

　　30+6030+5040+5090+1060-3090-1080-20xx-70

　　34是由（）个十和（）个一组成的。

　　79是由（）个一和（）个十组成的。

　　（二）新课学习：

　　5、投影出示挂图，观察图画，提出问题

　　大森林里松鼠妈妈采集25个松子，小松鼠采了4个松子，一共采了多少个？

　　25+4=29

　　205

　　6、请同学说一说你是怎么计算的？

　　7、小组活动，讨论算法

　　8、用小棒摆一摆，分别说一说摆的过程

　　9、根据图中已知条件，再提问题

　　妈妈比小松鼠多采集几个？小松鼠比妈妈少采几个？

　　25-4=21

　　205

　　（2）分组讨论，如何计算两位数减一位数

　　（3）集体归纳

　　（三）巩固练习

　　1、看图计算：

　　填上适当的数

　　2、直接写答案

　　３２＋５４２＋７８４－４７５－３

　　７５＋２６４＋３７２－２３８－３

　　3、下面每个（）里可以填什么数？

　　10+30〉（）20+（）〈2525+（）=25-（）

　　音乐课《采山》教学设计 9

　　教学目标：

　　1、通过音乐学习丰富情感体验，培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感，明白劳动光荣的道理。

　　2、创设情景，使学生能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲。培养学生的音乐感知能力、表现能力。

　　3、在游戏中学习掌握歌曲中的节奏，并能在音乐实践活动中运用。

　　教学重点：

　　能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》，通过音乐实践活动，让孩子们感受、抒发对劳动和大自然的热爱。

　　教学难点：

　　1、准确掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的节奏。

　　2、编创动作表演歌曲，表达自己的情感，培养学生的音乐感知能力、表现能力。

　　教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等

　　教材分析：

　　《采山》是一首民歌风的创作歌曲，这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着“XXXX、X XX、XX X”节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的'愉快心情，表达了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连做梦都要笑出声音来。这首歌词曲结合紧密，生动形象，能深深地打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的歌曲。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　练习发声进行师生问好

　　节奏练习

　　师：欢迎大家进入今天的音乐课堂，经过上一个学期的学习，同学们对节奏感都有了很大的进步，那今天老师就先来考考大家，我拍一条节奏，看谁能模仿出来。

　　节奏1：XXXX ×○

　　师拍击，学生模仿（出示节奏卡片）

　　学生创编节奏语言

　　师：我还能为这个节奏填词（师边拍节奏边读词）

　　采呀采蘑菇○ （出示卡片，放在刚刚那条节奏的对应位置）

　　你会吗？会的同学就可以得到一个蘑菇（给学生1分钟思考时间）

　　生：举手发言。（正确创编填词的奖励自制蘑菇一个）

　　节奏2：×XX ×××

　　蹦恰恰蹦恰恰

　　师：跟着老师学一学，边律动边说：“小脚丫，跳起来，小手儿，拍起来，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”

　　熟悉歌曲

　　师：同学们表演得真好！下面让我们休息一下，一起来听一首歌，这首歌的名字叫做《采山》（板书题目）

　　在美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友，他们都是大山的朋友，采山就是他们最喜爱的活动方式之一。你们知道什么是采山吗？现在就让我们一起跟着他的歌声去找找吧。

　　学生跟着教师随音乐有节奏地拍手

　　（通过跟音乐有节奏地拍手，让学生体验歌曲的音乐情绪及二拍子的强弱规律）

　　师：小朋友，刚才我们都听到了采山是什么呀？

　　出示：采呀采＿＿＿＿＿＿（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）

　　充分发挥学生的想象力，尊重学生说的每一个答案。

　　师总结：同学们说的真好，采山就是秋天来到的时候，山里的野花开的很漂亮，果子也熟了，还有很多的山菜、木耳，这时候我们就可以到山上把它们采回来，这就叫做“采山”。

　　师：同学们听得真仔细，那你们想不想跟着山里的孩子一起体验一下采山的乐趣呢？（再次播放音乐，教师引导学生跟随音乐配上简单的动作。）

　　（通过加入简单的采摘动作，加深学生对音乐的理解，强化学生对歌曲旋律的记忆。）

　　教唱歌曲。

　　师：小朋友们采得可真带劲，你们都采了些什么呀？

　　节奏复习教学：

　　XXXX XO

　　采呀采蘑菇

　　XXXX XO

　　采呀采木耳

　　XX XX ｜XX XO ｜

　　采来山菜嫩又鲜

　　学生按节奏念词回答问题；

　　指导学生有强弱地拍击节奏，并可以配上动作。

　　（通过指导学生有强弱地拍击节奏，使学生对二拍子的强弱规律有更深刻的认识，并更好地体会歌曲的音乐情绪。）

　　2、学唱歌曲

　　师唱一句，生跟唱一句。

　　3、纠正错误

　　（1）请生说说自己觉得困难的乐句。

　　（2）师纠正学生唱错误的乐句。

　　（3）休止符处理：

　　A、听了这轻快的歌声你觉得小朋友们可爱活泼吗？如果我们这样唱还觉得活泼呢？

　　B、所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友们试试看，要唱得活泼、跳跃、富有弹性！

　　4、齐唱歌曲。

　　5、分男女生比赛唱。

　　五、拓展——创编舞蹈

　　师：我们会唱了这首歌曲，那你能根据采山的音乐来创编舞蹈吗？

　　（1）请生自己创编

　　（2）师带领学生一起跳。

　　六、结束。

　　师：些了这首歌曲后，你们觉得这群小朋友是一个什么样的人？（勤劳、善良、快乐……）同学们说得非常好，那么老师也希望同学们都像歌曲中的小朋友们一样，做一个勤劳，善良、快乐的好孩子。好了，愉快的音乐就上到这里了，下课。

　　音乐课《采山》教学设计 10

　　【教学目标】

　　1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。

　　2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。

　　【教学重点】

　　1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。

　　2.能准确演唱十六分节奏

　　3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

　　【教学难点】

　　1. 十六分节奏的掌握

　　2. 学生用轻快的声音演唱歌曲

　　【教材分析】

　　《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。

　　【教学用具】

　　电子琴、卡片、等。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入、感知节奏

　　1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动

　　2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

　　3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。

　　先跟教师一起走上山坡吧！（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）；来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳；（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）；发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）。

　　4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。

　　3、师：（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么？让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧！

　　二、师生互动、新歌教学

　　1、聆听歌曲范唱。（学生感受歌曲，熟悉曲调）

　　听了这首歌曲你觉得情绪怎样？ (节奏欢快、活泼，让人心情愉悦) 2、学生复听歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

　　3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。

　　4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。

　　5、填词歌唱：

　　（1）学生自由读歌词。

　　（2）老师按节奏带读歌词。

　　（3）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗？我们一起去找一找共有几处？看谁最聪明？（引导学生学复习八分休止符）

　　（4）引导学生轻声随音乐填歌词演唱。

　　（5）歌曲处理：什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲？让我们就这样来练习唱一唱吧。

　　（6）师生随音乐完整演唱歌曲。（轻快有弹性的声音演唱）

　　三、实践体验、合作交流

　　学生用自己喜欢的形式表现音乐（绘画、舞蹈、器乐、创编歌词）

　　四、课堂小结，结束本课

　　今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。在学习中我们感受到采山的`小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗？下课！（学生随音乐走出教室）小学音乐《采山》教案篇2

　　教学目的：

　　1.指导学生学唱歌曲〈采山〉，用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌。

　　2.通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。

　　教学重点：创设情景，指导学生学唱歌曲。

　　教学难点：创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。

　　教学准备：课件、电子琴、录音机、各类打击乐器。

　　教学过程：

　　（一）组织教学

　　1.听音乐，做奥尔夫游戏。

　　2.师生问好。

　　（二）导入新课。

　　1.用谈话法导入。

　　出示一个小姑娘图片，介绍小姑娘。（今天，老师给大家带来了一个新朋友，这个小姑娘特别喜欢到森林里去。你瞧，她挽着小竹篮，她会去干什么呢？）

　　学生回答，由老师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义，板书课题。

　　2.播放《采山》，让学生视听结合，体会歌曲情绪。

　　（三）新课教学。

　　1.学唱歌曲

　　（1）师教学生按节奏朗读歌词

　　（2）齐读歌词

　　（3）范唱，加深学生对歌曲的印象。

　　（4）跟琴轻唱歌曲，学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。

　　（5）师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。

　　2.处理歌曲。

　　（1）小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗？

　　（2）为歌曲伴奏。请学生用打击乐器为歌曲伴奏，并请学生对他们的演奏作出评价。

　　（四）编创活动。

　　1.师生共同编创，学生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编自导，老师巡视指导。

　　2.分组汇报展示，并请学生评价。

　　（五）小结延伸。

　　小姑娘在山中采山多快乐呀，希望我们也能在生活中发现大自然的美。

　　音乐课《采山》教学设计 11

　　教学内容：

　　唱一唱《采山》

　　教学目标：

　　1.通过音乐学习丰富情感体验培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感明白劳动光荣的道理。

　　2.创设情景使学生能用欢快活泼的情绪朝气而有弹性的声音演唱歌曲。培养学生的音乐感知能力、表现能力。

　　3.能歌曲节奏用乐器伴奏。

　　教学重难点：

　　1.能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》。

　　2.准确掌握歌曲中的X XX、XX X的节奏。

　　教学准备：

　　钢琴，多媒体，木鱼，手铃，沙锤。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　《师生问好歌》

　　二、发声练习

　　2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||

　　Wu wu wu wu wu wu

　　三、新授。

　　1.导入课题：

　　师：同学们有没有去爬过山呀？你都在山上看到过哪些美丽的景色呢？今天就请各位同学随着音乐和老师一起去“采山”，看看我们都能有什么收获？

　　2. 板书课题：《采山》，学生齐读课题。

　　3.初听歌曲，感受歌曲情绪。

　　4.师：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么？带着老师的问题复听歌曲。（木耳，蘑菇等山菜）模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境动作。

　　5. 师简介歌曲：采山是根据民歌音调所创作的歌曲，旋律欢快活泼，生动地描绘了小朋友们菜山时的愉快心情和获取果实后的喜悦气氛。那么现在我们就带着这种喜悦的情绪学唱歌曲吧！

　　6.按节奏朗读歌词。

　　7.教唱歌曲。师采用分句教唱，先唱谱2遍再带入歌词教唱2-3遍。最后由学生随琴唱，唱的不熟的地方老师指出并带唱。指出X XX、XX X的节奏，带学生打一遍，找出歌曲里相同的两种节奏。

　　8.随多媒体播放的音乐动画用欢快活泼的`声音完整演唱歌曲，边唱边根据自己的想象来自由舞蹈。

　　四．创编与活动

　　1.师生共同创编，为歌曲编创动作表演歌曲。然后请学生分组演。

　　2.指导学生用乐器为歌曲伴奏，指名学生上台演奏。

　　五．课堂小结

　　今天，我们学习了采山这首歌曲，你们要向山里的小朋友学习他们热爱劳动的精神，只有通过自己积极的劳动才能收获丰盛的果实。

　　音乐课《采山》教学设计 12

　　教学内容：

　　1、学习歌曲《采山》

　　2、认识X和XXXX的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。

　　教学目标：

　　1、指导学生学习歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

　　2、通过游戏活动等方式，学习和掌握XXXX、X.X的节奏，并在实践中运用。

　　3、能从歌曲中感受劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

　　教学重点、难点：

　　1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏地学习。

　　2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

　　3、十六分音符的学习。

　　教学过程：

　　一、创设情境、激趣导入

　　师：同学们，老师今天想和大家一起去山里郊游，你们想去吗？

　　生：（好）

　　师：那么我们就一起乘坐音乐大巴出发吧！

　　（用已经学习过的歌曲，加上想去“郊游”的心态，通过创设情境——去美丽的大山看看，激发学生的积极性）

　　师：（大屏幕播放郊游歌曲，出现大山的景色）同学们快看，美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢，排好队，我们下车了。这一路上光顾高兴了，我们在山上都看到了什么呀？

　　生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、河流……

　　师：是啊，山里树木茂盛、空气新鲜、物产丰富、真是个好地方！（简单介绍山里的事物，为学习新歌做铺垫）

　　二、节奏学习、节奏模仿游戏

　　1、采蘑菇比赛（幻灯片出示蘑菇图片）

　　师：同学们，看老师这也有许多小蘑菇，好新鲜啊，你们想不想采蘑菇呀？

　　生：想

　　师：那我们就来个采蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一条节奏，如果谁能模仿出来谁就能采到可爱的小蘑菇！（出示幻灯片打节奏）

　　师：这还有一个节奏需要你们自己来完成，有信心吗？

　　生：有

　　（出示第二条节奏学生创编节奏语言）

　　师：我还能为这个节奏填上词语呢！

　　老师边拍节奏边读歌词：采呀采蘑菇0,，你会吗？会说点别的什么吗？会的同学也可以得到一个小蘑菇。

　　生：菜呀才木耳，做呀做作业……

　　师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学通过劳动都得到了蘑菇，收获真不少啊！瞧，从雨中来了一位小姑娘，高兴地唱着歌朝我们走过来了，她在唱什么呢？让我们来听一听吧！

　　三、学习歌曲《采山》

　　1、初听歌曲

　　师：小姑娘做了些什么？

　　生：采山、采木耳、采蘑菇………

　　师：她为什么唱的这么高兴呀？

　　生：因为她采了很多东西，收获很大。

　　师：那你们知道什么是采山吗？

　　生：不知道

　　师：山里的人们把进山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄这种活动叫采山。采山是山里的孩子非常喜欢的一种活动方式，这个小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（板书题目采山）

　　2、再次聆听

　　师：大家听得真仔细，那么你们想不想和小女孩去采山啊？

　　生：想

　　师：那让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧。

　　（播放音乐）

　　3、节奏复习

　　师：你们猜的可真起劲，都采到了什么呀？用节奏告诉我！

　　生：采呀采蘑菇，……

　　师：大家做的非常好，我们在听这首歌的时候心情是怎样的？

　　生：高兴

　　师：下面我们就带着这种喜悦、快乐的心情把歌词按节奏读出来。

　　4、轻声跟唱

　　师：我们随着小女孩的歌声一起小声的唱起来。

　　5、老师也很喜欢这首歌曲，咱们大家一起唱出来。

　　6、刚才咱们大家又唱了一遍，觉得哪句最难唱？我们一起战胜它。（教唱）

　　7、完整演唱歌曲并进行歌曲处理，分组采用不同形式巩固练习！

　　a.休止符处理（故意唱成有和没有休止符的请学生指出不同意见，歌曲还轻快吗？）

　　b.声音处理（小女孩的声音是清脆明亮的，像一只快乐的百灵鸟，我们也要向她那样用一种轻松、快乐喜悦的心情来演唱歌曲）

　　8、有时间进行舞蹈动作创编！表演！

　　四、师生共同总结！

　　教学反思

　　《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，节奏鲜明、紧凑，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱，歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来物产，感受丰收带来的喜悦。

　　在备这节课时，我首先认真研读教材，详细阅读了教参，把握了歌曲的特点，了解了歌曲的难点，确定了以体验劳动快乐为主线的教学目标。然后，我才根据教学目标安排设计了这节课！一首歌曲旋律和歌词是两个重要的.部分，而在这堂课上我主要想解决的是旋律的节奏问题。因为这首歌中的歌词还是比较贴近我们的生活，不做过多解释学生也能够理解。而节奏则是旋律的主宰，也是难点，这首歌曲的旋律中出现了较多的十六分音符，对于二年级学生来说，要掌握它们是一个难点。于是我就用趣味摘蘑菇（蘑菇上带有节奏）的环节引入节奏练习，来提高学生的学习兴趣。首先突破难点为歌曲的学习打下基础。

　　这节课的导入，我用猜动作的游戏导入，并且用唱的方式问学生老师在做什么劳动？然后让学生欣赏《采蘑菇的小姑娘》的一段视频猜猜老师拿篮子想去干什么？然后设置了小姑娘的“有奖问答”环节去聆听、了解歌曲。然后通过采蘑菇一系类设计好的问题来激发同学们的兴趣，让他们在充满好奇中期待这一课。

　　在教唱环节中，我先让学生聆听歌曲两遍，使学生对歌曲有一定的印象，为学唱歌曲奠定了基础。然后我把比较难的地方先教给学生，学生的接受能力还是很快的，教学目标达到了。在节奏训练前我让学生自己找到采蘑菇乐句以此加深印象。在节奏训练时争取让大部分学生明白这个十六分节奏而且能打好这个节奏型。

　　为了熟练歌曲，在练习中我通过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采木耳、采山菜等动作来表现歌曲情绪，熟悉歌曲的旋律；通过让学生用拍手、跺脚的一些简单律动演唱歌曲，帮助他们感受歌曲的节奏和句式。

　　在拓展的创编歌词环节中我用了学生都熟悉的QQ农场，请学生在农场上种其它植物上去，然后再按种地的步骤创编歌曲《农场》，最后总结劳动能给人带来欢乐，劳动最光荣，结束本节课。

　　这节课的某些细节还有很多需要完善的地方。

　　一、歌词排序那个环节比预想中的难，让学生觉得难度很大，她们不知道怎么去排，而且音乐播放的速度比较快，来不及贴，在这环节上花费的时间比较多，这个环节的目的是想多让学生聆听音乐，安排这个环节让学生更好地去了解歌词，但从花费的时间上和效果上觉得用处不是很大，所以考虑放弃这个环节。

　　二、在创编歌词的环节拓展上花的时间也相对长了些，这样显得唱歌的环节时间少了许多，而且设计QQ农场这个环节，本来也是这节课的亮点，结果被我上得没出效果，但学生的兴趣又很高，让学生编的过程中我也很着急地把自己设计的词说了出来，没让学生充分地去想象，这些是我要改进的。

　　三、教学过渡语还不够精炼，教学时不够激情，还有就是教学的指令性语言不够清楚。

　　有反思，就有进步，相信自己在一次次的反思中能够成长，进步，从而提升自己的课堂教学！

　　音乐课《采山》教学设计 13

　　一、教学内容

　　1、学唱歌曲《采山》。

　　2、认识X和

　　二、教学目标

　　1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。 2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

　　3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

　　三、教学重难点

　　教学重点：

　　1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。

　　2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

　　教学难点：

　　十六分音符不同搭配下的衔接感悟。

　　四、课型

　　以唱歌为主的综合课

　　五、教学准备

　　多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片

　　六、教学方法

　　快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：

　　（一）创设情境、激趣导入

　　师：同学们，今天老师准备带大家去山里郊游，你们想去吗？

　　生：想！

　　师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!

　　(师播放课件，学生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）

　　师：同学们，山里美不美？你们在山里都看到了什么呀？

　　生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。

　　师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！

　　（二）节奏学习、节奏模仿游戏

　　1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）

　　师：同学们看，那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想去采蘑菇啊？

　　生：（想！）

　　师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们哦，你们看，蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？

　　（在黑板上翻开蘑菇节奏卡片）

　　（1）老师先来拍击这条节奏，然后唱着“蘑菇蘑菇谁来采”个别同学模仿，（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）

　　（2）请大家一起练习。

　　2、智力闯关

　　师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊，让我们继续上山吧！哎呀！前面一条水流湍急的小河挡住了我们的去路，（大屏幕上出现河流图片）可是河面上又没有桥，这可怎么办呢？同学们，你们是勇往直前，想办法继续上山呢？还是临阵退缩返回山下呢？

　　生：上山。

　　师：你们真是勇敢的孩子，老师这儿有一个办法，只要你们把这几条节奏咒语学会了，就可以顺利过河了。（在大屏幕上出示节奏练习）

　　节奏1： 2 ×× ︱ × × ‖ 4

　　走走走走

　　（师：这个节奏有点慢过不了，我们换一个节奏吧。）

　　节奏2： 2 × × × × ︱× × ×× ‖ 4

　　跑跑跑跑跑跑跑跑

　　（师：这个节奏的冲劲还是不够，我们再换一个节奏吧。）

　　节奏3：

　　（三）熟悉歌曲

　　1、初次聆听 2 X X X X X 0︱X X X X X 0‖ 4快快快快跑快快快快跑

　　师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们休息一下吧。哎呀，山里的天气变得可真快！说下雨就下雨了！瞧！从雨中走来了2个小女孩，她们挎着小竹篮，高兴地唱着歌呢！她们在唱什么呢 ? 我们一起来听一听吧！

　　（师播放《采山》音乐范唱）

　　师：歌中小姑娘在做什么呢？

　　生：（在采山）

　　生：采蘑菇、采木耳、采山菜??

　　师：她为何唱得这么高兴？

　　生：（因为她采了很多东西，收获很大。）

　　师：那你们知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜称为什么吗？）

　　生：（）

　　师：对，山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动之一。这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目）

　　2、再次聆听

　　师：今天就让我们怀着喜悦的心情打着节拍跟小女孩去采山吧！

　　（播放《采山》歌谱和范唱）

　　（四）教唱歌曲

　　师：你们采得可真带劲儿，都采了些什么呀？

　　（1）学生回答问题

　　（2）指导学生拍着节奏读歌词。

　　师：采了这么多的'好东西，你们的心情怎样啊？

　　生：高兴、喜悦。

　　师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读吧。

　　师：请大家按歌词下面的动作图标加上拍手和跺脚的动作再读一次歌词吧。

　　（要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。）

　　（师评价：完成得不错）

　　3、用“lɑ” 模唱（大屏幕上出示6句歌谱）

　　师：下面请你用“lɑ”跟随老师的钢琴轻声地模唱这首歌的旋律，唱之前，请大家先看看看大屏幕上一共有几个乐句？

　　（下面，请大家看着大屏幕，每个乐句，老师先弹1次，同学们再用“lɑ”模唱1次。）师：同学们学得不错，下面我们一起来学习歌谱吧。

　　① 看第1乐句，老师弹着琴用“lɑ”唱1次，同学们再用音符模唱出旋律。

　　② 听第2乐句。老师弹着琴用“lɑ”唱1次，同学们再用音符模唱出旋律。

　　师：学了前面的两句，同学们有没有发现什么呢？

　　生：（第1乐句和第2乐句是一样的。）

　　请大家把这两句再唱1次吧。

　　师：除了第1乐句和第2乐句以外，还有没有一样的乐句呢？大家找找看？

　　生：（第4和第6乐句也是一样的。）

　　师：那我们一起来学一学这两个乐句吧。

　　③ 先请大家看第4乐句，跟听我的琴声用音符把旋律模唱出来。第6乐句也请同学们再唱一次。

　　师：还剩下几句没唱呢？（2句）

　　师：是哪两句呢？（第3和第5句）

　　师：那我们先来学习第3句吧。（这个乐句的节奏跟我们刚才学的哪一个节奏是一样的呢？请大家打着节奏再来唱一次吧。）

　　师：学得不错，那我们再来学一学第5乐句吧。

　　（出示新幻灯片）同学们再看看这张幻灯片，跟刚才那张有什么不同？（多了一个结束句。）我们一起来唱一唱吧。

　　师：请同学们把旋律完整地唱一次吧。

　　4、教师范唱

　　师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完后如果你能学会1句歌词，也可以得到一个蘑菇哦。

　　5、学唱歌词。

　　师：请你告诉我你学会了哪一句？（师范唱）

　　生：我学会了第句。

　　师：请你试唱一下这句吧。（评价：你唱得真不错。）

　　师：请大家跟着他一起唱一唱吧。

　　师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？

　　5、继续请学生唱自己学会的乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。

　　6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理

　　师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地试唱一遍。

　　歌曲处理：

　　师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听

　　a、休止符处理：

　　（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。

　　（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，同学们来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！

　　b、音色：有进步，但是，我们的声音应该要更清脆明亮一些，让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱一次歌曲。

　　7、师生合作,交换乐句进行演唱

　　师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？（欢迎）那我们分工一下，老师唱一句，你们接一句，好吗?

　　8、跟伴奏完整演唱表现歌曲

　　师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采山归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲。（我们也可以加上打击乐，这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）。

　　（五）创编表演----劳动表演秀

　　采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。

　　1、播放音乐，听着音乐编动作。

　　2、请个别同学表演。

　　（六）小结——德育渗透

　　同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。劳动如此快乐，我们也应该热爱劳动，老师希望：今后，大家一起努力做一个爱劳动的好孩子，好吗？（到站声响起）好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们唱着欢快的歌曲下车吧。

　　下课，同学们再见。

　　（七）板书设计

　　我的板书是两组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然！

　　音乐课《采山》教学设计 14

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪，找出相似的乐段；

　　2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音；

　　3、能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲《采山》的情绪。

　　教材重点与难点：

　　能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣；基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音

　　教学准备：

　　光盘、钢琴、竖笛

　　教学过程：

　　一、走进山野

　　导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什么样子？学生回答

　　师：今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。

　　二、山野寻乐

　　（1）导：引入歌曲《采山》

　　师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。

　　（2）即兴位歌曲伴奏

　　学生随《采山》音乐用身体动作伴奏

　　感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型

　　（3）随乐动一动

　　学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。

　　随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。

　　（4）朗读歌词

　　跟师独儿歌（边做动作边读词）

　　在读歌词中体现“乐”的情绪

　　（5）听赏歌曲

　　听范唱，看 mtv

　　感受歌曲的甜美与快乐

　　（6）学唱旋律、歌词

　　跟琴用 lu 或 la 等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱）

　　跟琴视唱歌词

　　（ 7 ）演唱歌曲

　　可分师生对唱，表演唱等多种形式。

　　（ 8 ）创编歌词

　　学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并采用自己喜欢的形式予以表现

　　三、欣赏《牧童短笛》

　　（1）创设情境（一）牧童骑牛

　　师：听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？

　　这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色？

　　学生欣赏《牧童短笛》第一段

　　感受乐曲的旋律和情绪

　　板书：圆润、舒缓的波浪线

　　跳跃、起伏较大的波浪线

　　学生选择谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等

　　（一段的情绪，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情）

　　学生在书上涂上颜色（第一段）

　　（2）创设情境（二）牧童嬉牛

　　a、学生听《牧童短笛》第二段

　　选择哪一种节奏声波线，为什么？

　　b、即兴表现第二段的欢快音乐，体验愉悦的心情。

　　c、（第二段呈现的是牧童与牛嬉闹的场面，学生用肢体语言、表情等多种表现形式表演）

　　较第一、二段的情绪，并为第二段选颜色（鲜艳、明快的色彩）

　　（3）情境（三）牧童回家

　　a、静听《牧童短笛》第三段

　　b、想想与那一段音乐相似，并随乐哼唱

　　5、引导学生选旋律线与相似的颜色

　　四、课堂小结学生回家后画一幅《牧童短笛》中的一个场景。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、继续体会《牧童短笛》，让学生图会牧童的生活情绪

　　2、学习歌曲《捉泥鳅》，能用活泼、轻快的情绪演唱。

　　3、认识竖笛、了解其结构，并掌握演奏的姿势、试着吹出声音。

　　教学重点与难点：

　　体会《牧童短笛》的音乐；认识竖笛，并吹出音乐“ 1 ”

　　教学准备：

　　光盘、钢琴、竖笛

　　教学过程：

　　一、组织上课

　　二、再次体会《牧童短笛》音乐

　　学生欣赏全曲，然后学生模仿牧童吹笛的声音。

　　三、认识竖笛

　　（1）师：刚才同学们用声音模仿了笛声，但怎么说也难真像，不妨要牧童来教一教我们，欣赏一段笛子的音乐。今天我们就一起来认识新伙伴竖笛

　　竖笛的构造：

　　吹口笛头笛身笛尾

　　第六孔第五孔第四孔

　　第三孔第二孔第一孔

　　左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔

　　（2）尝试着吹响竖笛

　　以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出美妙死亡音色，用“1”为准。培养学生正确的.吹奏姿势，学习正确的呼吸方法（学生自己小结那种方法好）

　　教师小结

　　（3）听《牧童短笛》学生随音乐模仿牧童吹奏的样子一起吹奏竖笛，手指的节奏，形态等动作的模仿。

　　四、活动：去田野

　　（1）导：我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花，还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态，现在我们要到田间去，看看农村的小朋友他们在做什么？

　　学生欣赏《捉泥鳅》

　　回答老师提出的问题

　　（2）学生欣赏，并根据歌词表演内容

　　掌握歌词所表现的内容，熟悉歌词，体验捉泥鳅的乐趣。

　　（3）学唱歌曲

　　学生随音乐唱歌曲

　　注意歌谱、歌词对好

　　音准

　　1＝c 4/4

　　2 2 12 2 5 ︱ 5 3 32 3 －︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 －︱

　　天边的稀泥里，到处是泥鳅。今天我等着你，等着你捉泥鳅。

　　“2” “4”在着两句中容易出现音准的问题，要求学生模唱

　　（4）学生表演唱

　　在学生掌握歌曲后，学生一边表演，一边歌唱，体会歌曲的情感

　　五、课堂小结

　　同学们，这一单元我们去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的乐趣，同时欣赏了牧童吹笛的笛声，并学习了竖笛的结构，最后我们还去了田间，体会了小朋友捉泥鳅的快乐，农村生活太有趣了。在今后的学习中，我们将有更多的机会去体验不同的音乐。

　　音乐课《采山》教学设计 15

　　教学目标

　　1、能用欢快、活泼的情绪，有感情的演唱歌曲

　　2、通过游戏活动等方式，学习和掌握歌曲中的节奏，并在实践中运用。

　　3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

　　教学重点

　　能以体验的方法，自主探究的方式，学唱歌曲《采山》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。重点安排原因：本首歌曲比较接近学生的生活体验，因此教学中要求学生以体验的方法，去学习它，这样有益于歌曲的情感表达；在创编歌词中，可以将“采蘑菇”、“采木耳”、“采野果”等，换成“我”帮妈妈做家务的歌词，这样可以提高学生的创新能力，潜移默化的从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

　　教学难点

　　系统的学习和理解歌词，并较好地表现歌曲情绪。

　　教具准备

　　多媒体、电子琴

　　教学过程：

　　（1）组织教学：师生问好，行课堂礼！

　　（2）谈话导入：今天老师要带大家到山里郊游！你们想不想去？（设计意图：亲切的谈话可以让学生感受到大山的美，对山里的事物产生兴趣，为学习新歌做了很好的铺垫，从而引入新课《采山》

　　（3）节奏练习：（走走跳跳跑跑）

　　设计意图：简单的游戏让学生自主实践，用游戏的形式带动四分、八分、十六分节奏的学习，为演唱新歌做好准备。

　　（4）新课教学：

　　1、播放音乐（感受音乐，熟悉曲调）

　　提问：1、什么是采山？丫丫都采了些什么？