现代文阅读答题技巧合集15篇
现代文阅读答题技巧1
①结合原文。散文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，还没有完全提升到仁者见仁，智者见智的层次，因此，要依照作者的思路来理解作品;同时用原文作答也有利于阅卷中形成比较统一的评分标准。所以，回答主观题时要尽可能的用文章中现成的词语或句子作答、以文章中的词或句为基础略作改写来作答或综合连缀文章中的词或句作答(从全文来提取相关信息加以整合)。
②筛选原句。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定有效区间。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再结合上下文(包括上下段落)进行分析，找出最切题的语句作答。具体的方法有：
A、善于利用文中词句。答案所涉及到的关键词语、句子就在原文中。大多数题目在文章里就能抠出答案来。当然找出的词语、句子不一定能够直接使用，还需经过有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都比较接近标准答案。
B、选用恰当的句式。这就是怎么问就怎么答，使答与问有直接的关联性。有时在原文摘取的句子中有答案所需的内容，但不能从命题者所问的角度作回答，如果直接使用会使回答不到位，甚至答非所问。因此，一定要紧扣题干的要求，将文中的已知信息重新排列组合，特别注意到用句式的变换来重组，使之成为与命题提问角度一致的契合要求的答案。
C、精炼的表述语言。这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言;对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语，较长的限制语;或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。
③审清题干。
A、题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以把握思路、组织语言。遇到题干是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到题干是肯定形式，就采用正面的答题方式。
B、弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是理解和分析的对象，命题者的话一般起到引导明确解答重点或者提供限制条件的作用。
④组织语言。
A、全面概括具体内容。所谓具体的内容，一般指命题所涉及到的信息区域，它可以是一个小节，可以是两个小节，也可以散见于全文的相关区域。概括就是根据命题要求，运用求同思维从不同的信息区域，抽象出相同点，化实为虚，化繁为简。其实这是一个分析综合的过程。有些考生由于寻找相关信息的失误，而导致概括的内容完全脱离命题的要求;由于掌握概括方法的不当，而导致概括的内容抓了次点而丢了重点，或不够全面。由此可见，教会学生准确寻找相关信息的方法，提高学生分析综合的能力，在概括中注意到概括角度的一致性，涵盖内容的全面性，就能减少答题的失误。
B、准确解释含蓄内容。所谓含蓄的内容是指阅读中需要理解的重要语句、疑难语句、有言外之意的语句，这些语句有的是文眼或警策句，有的内容深奥、隐晦，有的运用比喻、象征等手法来表达。其含义的深广、内容的蕴藉，使人扑朔迷离难以准确把握，望文生义往往就会陷入泥潭。要准确、明白地解释清楚这些含蓄的'词语或句子，必须依靠语感去揣摩，联系语境去辨识，结合作者的写作意图和相关背景去领会，而联系语境挖掘其隐含的信息是根本途径。
四.解题示例
抒情散文借景抒情主旨：景之特点与人之情感相通处
江南的冬景
郁达夫
凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境;老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。
但在江南，可又不同;冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风一一西北风间或吹来，至多也不过冷了日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜自得象黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了;这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么?
我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深;虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物;因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持得三个月以上的生命。象钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气;若是冬天来了，春天也总马上会来的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。
江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分;到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林;在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲?若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同了;我们总该还记得唐朝那位诗人做的暮雨潇潇江上树的一首绝句罢?诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?
一提到雨，也就必然的要想到雪：晚来天欲雪，能饮一杯无?自然是江南日暮的雪景。寒沙梅影路，微雪酒香村，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。柴门闻犬吠，风雪夜归人，是江南雪夜，更深入静后的景况。前树深雪里，昨夜一枝开又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多?
[解析]
第一步：定内容，定文体
1.定内容。题目《江南的冬景》，读开头、结尾以及中间各段的开头结尾部分，可知这篇文章正如题目，写的是江南的冬景。读作者郁达夫，联想学过的郁达夫的《故都的秋》，从而略推本文的风格。
2.定文体。以上的分析，可以基本确定，这篇文章是一篇写景的散文，在下一步的研读中，就要注意体会江南的冬景有什么特点，从而确定作者的感情，即文章的主旨。
第二步：定结构、定中心、定特点
3.定结构。本文的题目是江南的冬景，开头写的却是北国的冬景，接着写江南的冬景之美，从地质到河港到一天中冬景的变化。即：北国之冬景江南的冬景：地质，河港，一天中冬景的变化。
4.定中心。文章中并无直接地抒发感情的句子，但从作者对景色的描写中，能够体会出作者对江南的冬景的喜爱之情，联系《故都的秋》的描写手法，可知这种喜爱之情就是文章的主旨。
5.定特点。文章借景抒情，完全把情融于景中，这就是本文的特点。
现代文阅读答题技巧2
现代文阅读有关布局的题型:
提问方式：某句(段)话在文中有什么作用?
答题思路：
1)确认指定段落(句子)在行文中的位置
1.文首：开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛，埋下伏笔;设置悬念，为下文作辅垫。
2. 文中：承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。
3. 文末：点明中心;升华感情，深化主题;照应开头，结构严谨;照应上文，前后呼应;画龙点睛;言有尽而意无穷。
2)明确段落的的作用，明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度入手)
答题示例1：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的`一声……(节选自韩羽《父子之间的怯意》)问：请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。
答：(1)为下文写父亲对“我”的爱作反衬;(2)为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;(3)照应了“父子之间的怯意”这个题目。
答题示例2：(20xx年高考题)从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用?——① 内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。② 结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。
答题示例3：(20xx年高考题)本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。
①作用：第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫;第二层写表的来历凸显父亲的精神;第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。②好处：由表及人，层次分明;环环相扣，严密紧凑。
补充：
1.线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
2.矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
3. 段意的归纳
记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式：(时间+地点)+人+事。
议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
现代文阅读答题技巧3
笔者觉得，答考语文现代文阅读题，首先是学生要看文体，其次是学生要结合自己平时积累的经验看一下题干的特点，从而比较迅速地作出选择。具体地讲，解答现代文阅读题要按以下几个步骤进行。
一、通读全文力求把握主旨
1.要注意对文章题目的把握。
文章题目往往会对揭示文章主旨有帮助。例如，人物传记《笑神赵本山》从题目中我们便可以看出文章的主题是从幽默这一面来谈赵本山的。
2.要理清文章的思路。
章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时，学生要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。这样做往往行之有效。归纳段意可以通过勾划关键词句来完成。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。如果没有合适的自己在每段旁边概括，用词标注。
3.要把握全文的思路。
读完全文后，要根据自己对每段段意的把握来给全文分层，从而把握全文的思路，从而明确的把握全文的主旨，为下文的答题做充分的准备。
笔者把这一方法总结为：先化整为零，即对全文通读，肢解每段，把握每段段意;再化零为整，即概括完每段段意后，总结全文思路，把握主旨。
二、读题、答题、组织答案
1.用心审题。
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。
注意：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
2.确定答题区域。
设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域。
3.在答题区域内按题干要求筛选关键词句。
认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。有的题不能直接找到答案，找出与答案相关的词句，在此基础上根据题干的要求概括出关键的词，为答题做准备。
4.整合概括，定向表述。
能不用作者原话的情况下尽量不用作者的原话，按题干要求定向组织关键词来作答
文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的`角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。还有当答案不只是一点时，要分点作答。
三、答题注意事项
1.弄清题干中具有的态度或倾向。
遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2.弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
3.弄清题干中作者的话和命题者的话。
题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
4.变含蓄为直接，变分说为概括。
高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
5.多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。
6.多角度多层次答题。
特别对付分较大的最后一道探究题，要注意平时的训练，尽量从多角度多层次的答题，尽量让答案的骨架牢固，漂亮，让答案的内容丰满，充实;还要注意探究题应是要求在文本的基础上进行探究，所以一定要恰当的结合文本，不能脱开文本高谈阔论，不管不顾的答题。
现代文阅读答题技巧4
学生们在享受学期的同时，也要面对一件重要的事情那就是学习。
(一)常见加点词语品析
答题格式：A。回答可以还是不可以(一般情况不可以，特别是书上的原文时);
B。比较删去前后意义上的差别(删去某词后句子的意思是……，有这个词句子的意思是……);
C。删去后语境有何变化(选用：①体现语言的准确、严密、生动;②与事实不符;③太绝对了;④是作者的一种猜测)
加点词类型：
1、表推测，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用不确定，体现了说明文语言的准确、严谨。
2、从时间上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在一定的时间段成立，在别的时间段不一定也是如此，在体现了说明文语言的`准确、严谨
3、从范围上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在某一范围内成立，在别的范围不一定如此，体现了说明文语言的准确、严谨
4、表信息来源，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用是根据某一方面的信息总结得出的，在其他方面不一定也成立，体现了说明文语言的准确严。
5、表约数，说明数量无法确切获得，是估计得出的，体现说明文语言的准确严谨。
6、表程度，表明说明对象的作用大小(比如处于首位)
(二)筛选题：从文中确定关键词或中心句作答
(三)选择题：一定将每个选项涉及的内容都还原到文中去，不凭印象作答
(四)分析句子在文中的作用
答题格式：此句用何种方法表明了此句的说明对象的何种特征(说明文常用方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引名言等);此句用何种论证方法表明了何种论点或观点，对中心论点起到了何种作用，在文中起到了总结，总起，过渡、强调，使形象、通俗易懂等作用(议论文)。
现代文阅读答题技巧5
怎样读懂文学类文本：
边读边画出文中表明作者观点的词句，画出文中表明文章结构的词句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看画出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些画的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三遍阅读主要是核对答案是否符合主旨和题旨。
【名词术语及概念性试题】
如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，作者会在一个词语（概念）出现的前面或后面做具体的`阐释，或者换一种说法揭示它的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般只需在词语的附近找答案即可。
【关键性语句试题】
对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文章意旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的"形"，深入领悟其语句段的"意"。
【信息筛选性试题】
解决本类题时一定要善于追本溯源寻找依据，抓因求果找到理由，因为此类题答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴含在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
【归纳主旨性试题】
快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）——跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）——舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）——按照题目要求，整理提取有效的信息。
【清理文思的题型】
本题重在弄清文章是怎么写的，文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机的整体。只要你把作者起承转合的行文思路看明白了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你的眼前了。
【审美鉴赏性试题】
这一类题要求我们能分辨出文章语句段落的表现技法，领悟其表达技巧，审视其艺术效果，把握其独特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格（大纲规定的八种），有何表达效果；艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用；文中哪些词语用得如何巧妙；文章构思上某一点或几点妙笔好在何处；文章的整体风格（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的；等等。其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。
【综合探究题】
总体建议：
（1）先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。
（2）如果有选择题，先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。
（3）能在原文中找到答案的，尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。
（4）实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。
（5）字迹工整，写满为止。
现代文阅读答题技巧6
气质，就是品质散发出来的味道。
有一年，一个美国小伙子考上了哈佛大学，学工程。哈佛大学第一年有个核心课程，所谓核心课程，就是新生进校不是上专业课，而是上全体学生都必须上的公共课。这些课程的内容千奇百怪，什么都有，学校认为这些是任何一个哈佛学生都应涉猎的知识领域。于是，这个学生就选了一门课，但选完后他非常后悔，因为他选的是“中古英文文学”。想想看，一个想学工程的学生，跑去念“中古英文文学”，肯定非常痛苦。
更要命的是，代课教授年纪大，说话慢，讲课风格老派，听着很闷，所以他经常逃课。好不容易熬完了一学期的课，放暑假了，他很高兴。他要打工挣钱，于是就在学校附近的一家旧书店里找了份工作。
干什么呢？这种书店常常接到电话，被叫到别人家里收一些旧书回来，然后出售——他就干这个。
有一天，老板派他去哈佛大学旁边的一户人家里收书。他去了，一个老太太开的门，老太太看上去一脸忧伤。自我介绍后，他发现老太太竟是那位教他“中古英文文学”课教授的夫人。原来那位教授上完这学期的课后没多久就死了，死后留下了一屋子的书。老太太觉得这些书让她睹物思人，所以决定把它们卖掉，于是就给这家旧书店打了电话，恰好是这个小伙子被派来收书。这时，小伙子意识到，原来他刚上完的那门课是那位教授一生中最后的一门课，他是那位教授一生中最后一批学生之一。虽然他不喜欢那位教授，但他的心情也很沉重。当他去看这些书该怎么搬时，他发现教授书房的.一整面墙的书柜里全是廉价的侦探小说。这个学生笑了，他想，这个老家伙平时上课很严肃，原来最爱看的是侦探小说。他竟有这种兴趣！小伙子越想越觉得好笑。书房后面是一扇大玻璃门，出去后是一个小花园，非常漂亮。老太太说：“我丈夫生前最大的嗜好就是种花剪草。”
玻璃门旁边还有两个书柜，里面放的全是园艺书。看了半天，这个学生做出决定：不搬这些书了！
于是他回去对老板说：“老板，我想把那位教授的书都买下来。”老板惊讶地问：“你全要？价钱你付得起吗？”学生说：“那薪水我就不要了。”老板说：“那也不够。”学生说：“那这样吧，我接下来的几个暑假都来你这里打工，薪水全给你，行吗？”
老板问：“你为什么要买这些书？”这个学生说，以前上课时，他只觉得那位教授很沉闷、很学术，原来那只反映了教授的一面。当他去了教授的家，看了他的书房和藏书后，他才发现了教授完整的人格。那位教授喜欢廉价版本的侦探小说，还在小说里面画线做笔记，笔记里还有粗话。他还喜欢种花草。这些都是教授生前最爱的东西。
现代文阅读答题技巧7
一、文题解读。首要考查学生对文题的理解及文题对阅读文本所提供的必要帮助，目的在于告诉学生通过阅读文题的路子来选择课外的阅读材料进行阅读。也就是说，透过文题，可知文章的体裁；或是叙事的线索、或揭示文章的主旨。
二、群体感知。首要考查学生在阅读过程中，搜集和归纳文本信息的能力，包含理清思路，把握文章的中心内部实质意义。
三、文意把握。首要考查对搜集的文本信息进行处理、感悟、评价等，从而体会笔者的态度、观点、情感及文本的价值取向。
四、语言品味。首要考查学生对语言材料的阐释说明、理解感悟、分析判断、归纳整理等能力，仔细体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
五、作品感触感染。首要考查学生对形象、情感、价值、语言抒发的领悟能力。具体说就是，感触感染人物性格特点，感触感染事件，感触感染主旨；对文和段的.抒发技巧，表现方面的理解以及对艺术特色的理解；理解词句的感情色彩，感触感染作品的情感价值；对各种描写的作用理解等。
六、赏评拓展。首要考查学生阅览文字作品。能从中获得对天然、社会、人的生活的有益启示，对作品思考感情偏向，能接洽相关的配景和自身的生活体验认识做出自己的评价，对作品中动人的情境和形象，能说出自己的感悟和体验认识，对作品中富于表现力的语言，能领略其中的含义。
这是中考记叙文阅读考试的几个大的方面，但愿我们在组织复习时可以或许抓住美文的摘抄点，给学生以指导，特别是答题要领的指导，当然还有其他的一些考查形式，不再列举。
语段阅读题答题总原则：
（1）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），携带需要解答的题目，使阅览具有明确的目标。
（2）读文时，要注意群体把握文章的首要内部实质意义和中心意思。
（3）准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
（4）答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些个段落重复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
现代文阅读理解题型的设置，都具有一定的依赖性，即依据原文出题，哪怕是一些能力性极强，要求考生发挥想像答题的题型，也不可能脱离原文而单独出题。因此，在原文中一定能找到各题答案的影子。议论文或夹叙夹议的散文，答案往往潜伏在总结性或议论性文字中，只要发现归纳合并总结体会，就不难答出正确的答案。写物类散文，作者往往借助物的特性、相互间的关系来阐明一定的人生哲理，而物的特性、相互间的关系在描写中都呈显性特点，只要能发现归纳并能结合人生，作答时就轻而易举了。
具体过程是：阅读理解文章题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。文章要看两遍或以上。尤其是开头和结尾。
现代文阅读答题技巧8
为了帮助参加高考的同学更好的复习考试的课程，语文网整理了现代文阅读实用答题技巧，供考生参考。
现代文阅读(3题9分)
现代文阅读有9分。我们要求同学答题前，都要默想一下现代文阅读之口诀。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据;一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。
当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。
一般论述类和说明类文章的阅读(9分)
考纲陈述：
1、理解：(1)理解文中重要概念的含义;(2)理解文中重要句子的含意
2、分析综合：(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文意结构，把握文章思路。(3)归纳内容要点，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度。
【一】：依据文体特征读懂文章
(1)根据文体特征读懂文章。一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章(学术论文)，主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个"新":背景,构造,原理，特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其研究应用前景。(根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。)
(2)注重整体阅读。逐段阅读，标出各段的`中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象(议论对象)的基础上整合文意。
【二】：选择题的解答
明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句)，从而改变句意。
(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。
(2)仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：
㈠偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。
㈡以偏概全：以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反)，以特殊代普遍。重点关注：
a表数量多少的词语(少数，部分，几个，大多数);b表范围大小的词语(凡，全，都，所有;部分等);c表程度轻重的词语(特别，十分，稍微等);d表频率高低的词语(通常，总是;有时，偶尔等)
㈢混淆时态：(已然与未然)已经，曾经，过去;现在，目前;将要，尚未等
㈣混淆模态：(可能与必然)一定，必将;可能，估计，如果，未必等
㈤正话反说：即肯定和否定颠倒。
㈥顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。
㈦颠倒因果："因"与"果"错位;或"条件"与"结果"错位。
㈧强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。
㈨无中生有：即原文无此信息。
㈩答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。
另外,别让以下几点成为答题盲区:
(1)记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;(2)记住：题干中有"根据"、"证据"、"原因"等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;(3)记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;(4)记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。
现代文阅读答题技巧9
现代文阅读在中考满分120分的卷面中占据1/4的比重，其重要性显而易见，而这一块的提高也是最需要花时间和下功夫的。它需要语感和技巧两方面的配合，而贯穿其始终的是一条基本的解题思维或者说答题思路，在有效思路的引导下才能做对题目，这一思路需要我们在平时有意识的训练和强化，在此，将基本答题思路做一归纳分析。
阅读的基本思路是分别从整体和细节两部分掌握一篇文章，而这两方面是分步进行的，两遍阅读分别完成这两个部分。
第一遍：通读全篇，大致了解。第一遍整体略读全文，大致感知文章整体意思；同时凭借感觉划出自认为重点的词语、句子；（阅读速度可以稍快）。文章整体意思包括以下几个方面：
（1）文章的大致内容。5W+1H（who，when，where，why，whathow）也即六要素（人物，时间，地点，事情的起因，经过，结果）
（2）文章的脉络结构。表层结构是指事件的行文结构，即分为几个自然段，哪几段是一个意思，讲述一个主要内容，这样的大段有几段，即可知道一共讲述了几件事，或是几个方面，做到对文中事件心中有数，了如指掌；深层结构是指事件背后的感情线索，即每一个结构层面上的感情发展程度，这对于理清作者情感思路，以致最终找到文章主旨非常有帮助。
（3）文章的思想、感情、主旨。在完成前两步的基础上，通过对事件的了解和作者感情的分析，得出这篇文章的通篇情感倾向，价值取向以及作者想要表达的主旨或者阐明的道理。
以上是读第一遍文章时需要从整体上获知的三方面信息。
第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案。文章细节关键信息的获取方法：
（1）找特殊位置的语句：标题、开头句、结尾句、过渡句以及独立成段的句子都需要高度关注，这些句子会直接、间接的表明中心主旨及作者的立场；
（2）找特殊含义的语句：警句、比喻句、连问句、抒情句、议论句、反复出现的词句，这些句子往往和语句赏析或者段落作用一类的具体感知题相结合，所以在通读时要对这类句子在内容和结构上格外关注；
（3）找含有关联词的语句：重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……，虽然……但是……，因为……所以……，何况，然而）等等，应特别注意那些体现情节的突变，作者的观点、文章的深层次内容、以及有特殊内涵的词句。文章的`主旨往往就隐藏在这些句子当中。
当把这两点完成之后，接下来就是结合题目要求，理清要点，加工改造，概括提炼，认真答题。
答题时有这样几点注意事项：
1、审清题目，学会引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。没有要求引用原文的，但是原文概括已相当简练，可以引用或者以近义词来变换其中的某些词语，进而保持原文原意来替换。
2、细读全文，提取关键信息。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。但是要学会提取原文中的关键信息，答案中涉及到的一些关键词语、句子是必须准确表达中心主旨或作者情感时，要学会有效提取，并进行相关剪辑、概括、重组、归纳。
3、浏览分值，组织语言作答。先根据分值理清要答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理；但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己对文章的理解用自己的语言组织起来进行表述。
以上是在做阅读时的一个基本思路，平时要按照这种思路多做练习，反复训练，才会形成一种习惯性的思维和意识，在考场上应对自如，在答题中滴水不漏。
现代文阅读答题技巧10
高考现代文阅读主观表达题出现在试卷的第Ⅱ卷，是对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查，有一定的难度。无论是平时训练还是考试学生对这道题普遍存在着畏难心理，历年高考这道题的得分率也都偏低。于是一些语文老师认为在这一考点上投入太多时间得不偿失，不如把精力转向那些更能见效的考点上去。诚然，想在短时间内提高学生的阅读能力不是件易事，似乎无所作为，但从应试的角度看，使学生在自己的能力范围内把该拿的分拿到，应该是有可能的。如何让学生把该拿的分拿到呢？笔者以为以下几个环节在平时阅读训练中是不容忽的。
阅读选文时要勾画圈点。
“不动笔墨不读书”。在有限的时间内阅读一篇文章，如果从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，什么印象也没有，在这样的状态下去做题能有什么好效果呢？阅读时对文章中首段、尾段、每段首尾、题目、反问句、设问句、独立段、中心句、过渡句、关联词、指代词、有意义能上升一定高度的语句、抒情议论句、重复出现的句子、表达作者情感看法的词句等作勾画圈点，不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握文章的中心和作者的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了。
阅读现代文，理解文意，要抓好十种句子的分析
抓首句。一个语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和转承作用。
如果是记叙文首段，首句中大多数是概括全段内容或交待事件发生发展的空间顺序或内部发展顺序。如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一个别致的地方”，它是全文的文眼。“别致”二字准确地概括出了威尼斯的特点；如果是议论文首段，首句常常是提出分论点。如《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有社会性、阶级性的”，它是该段的分论点；如果是说明文首段，首句则往往指明对象的某一特征。如《南州六月荔枝丹》第二段的首句是“成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色”，它交待了荔枝成熟时的颜色。
抓中心句。语境中的句子不是按等同价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子。分析时要迅速从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。如：《琐忆》首段中的“鲁迅先生有两句诗‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛…，它是本段的中心句，概括了鲁迅先生伟大的人格。
抓转承句。有的语段有几层意思，为了使层次问连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。如：《在马克思墓前的讲话》第六段中的“他作为科学家就是这样”，承上文，“但是这在他身上还不是主要的”，启下文。
抓点睛句。有的句子在语段中能起画龙点睛的作用。如：《风景谈》在每幅画面后面加上了一句或两句简短的议论，这些议论文字升华了文章的主题。
抓警句。有的语段中的有些句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。如：《包身工》最后一句话：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜!但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。”这组句子既蕴涵着作者对万恶的旧社会的无限愤激，又深刻地揭示了黑暗终将过去，黎明定会到来的社会发展的必然规律。警句内涵丰富，寓意深刻，它是作者对于生活的高度提炼、概括，并进行逻辑推理的结果，领悟它的含义，有助于提高认识能力。
抓矛盾句。语段中的有些句子，从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。如：《孔乙己》最末一段中的“大约孔乙己的确死了”，此句表面看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。
抓感情句。语段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。如：《谁是最可爱的人》第三段中的“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”，作者直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士。
抓特殊句。阅读语段时，有时会碰到一些特殊句式，只有弄清句式特点，才能够准确理解句意。如《祝福》第三段中的“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”，句中的“空的”“下端开了裂”都是后置的定语，分别修饰“破碗”“竹竿”，它表明祥林嫂走投无路，沦为乞丐了。
抓修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中要运用一些修辞格。如《荷塘月色》的第三段，比喻叠出，作者把荷叶比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌声，这些比喻形象贴切，新颖生动。
抓尾句。语段中的尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。如《背影》末段的尾句“唉!我不知何时再能与他相见”，情真意切，感人肺腑，表达了作者对父亲的深切思念和无限热爱之情。
如1997年高考题现代文选文中有这样一些句子：“就是我所说的从前的‘散文的心’。”“从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。”“你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好的散文来么？”如果我们在阅读时能画出这些句子，那么在回答第26题“文中的‘两重械梏’分别指的是什么”这一问题时，就能快速确定答题方向了。
高考现代文阅读主观表达题出现在试卷的第Ⅱ卷，是对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查，有一定的难度。无论是平时训练还是考试学生对这道题普遍存在着畏难心理，历年高考这道题的得分率也都偏低。于是一些语文老师认为在这一考点上投入太多时间得不偿失，不如把精力转向那些更能见效的考点上去。诚然，想在短时间内提高学生的阅读能力不是件易事，似乎无所作为，但从应试的角度看，使学生在自己的能力范围内把该拿的分拿到，应该是有可能的。如何让学生把该拿的分拿到呢？笔者以为以下几个环节在平时阅读训练中是不容忽的。
阅读选文时要勾画圈点。
“不动笔墨不读书”。在有限的时间内阅读一篇文章，如果从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，什么印象也没有，在这样的状态下去做题能有什么好效果呢？阅读时对文章中首段、尾段、每段首尾、题目、反问句、设问句、独立段、中心句、过渡句、关联词、指代词、有意义能上升一定高度的语句、抒情议论句、重复出现的句子、表达作者情感看法的词句等作勾画圈点，不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握文章的中心和作者的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了。
阅读现代文，理解文意，要抓好十种句子的分析
抓首句。一个语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和转承作用。
如果是记叙文首段，首句中大多数是概括全段内容或交待事件发生发展的空间顺序或内部发展顺序。如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一个别致的地方”，它是全文的文眼。“别致”二字准确地概括出了威尼斯的特点；如果是议论文首段，首句常常是提出分论点。如《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有社会性、阶级性的”，它是该段的分论点；如果是说明文首段，首句则往往指明对象的某一特征。如《南州六月荔枝丹》第二段的首句是“成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色”，它交待了荔枝成熟时的.颜色。
抓中心句。语境中的句子不是按等同价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子。分析时要迅速从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。如：《琐忆》首段中的“鲁迅先生有两句诗‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛…，它是本段的中心句，概括了鲁迅先生伟大的人格。
抓转承句。有的语段有几层意思，为了使层次问连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。如：《在马克思墓前的讲话》第六段中的“他作为科学家就是这样”，承上文，“但是这在他身上还不是主要的”，启下文。
抓点睛句。有的句子在语段中能起画龙点睛的作用。如：《风景谈》在每幅画面后面加上了一句或两句简短的议论，这些议论文字升华了文章的主题。
抓警句。有的语段中的有些句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。如：《包身工》最后一句话：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜!但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。”这组句子既蕴涵着作者对万恶的旧社会的无限愤激，又深刻地揭示了黑暗终将过去，黎明定会到来的社会发展的必然规律。警句内涵丰富，寓意深刻，它是作者对于生活的高度提炼、概括，并进行逻辑推理的结果，领悟它的含义，有助于提高认识能力。
抓矛盾句。语段中的有些句子，从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。如：《孔乙己》最末一段中的“大约孔乙己的确死了”，此句表面看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。
抓感情句。语段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。如：《谁是最可爱的人》第三段中的“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”，作者直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士。
抓特殊句。阅读语段时，有时会碰到一些特殊句式，只有弄清句式特点，才能够准确理解句意。如《祝福》第三段中的“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”，句中的“空的”“下端开了裂”都是后置的定语，分别修饰“破碗”“竹竿”，它表明祥林嫂走投无路，沦为乞丐了。
抓修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中要运用一些修辞格。如《荷塘月色》的第三段，比喻叠出，作者把荷叶比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌声，这些比喻形象贴切，新颖生动。
抓尾句。语段中的尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。如《背影》末段的尾句“唉!我不知何时再能与他相见”，情真意切，感人肺腑，表达了作者对父亲的深切思念和无限热爱之情。
如1997年高考题现代文选文中有这样一些句子：“就是我所说的从前的‘散文的心’。”“从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。”“你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好的散文来么？”如果我们在阅读时能画出这些句子，那么在回答第26题“文中的‘两重械梏’分别指的是什么”这一问题时，就能快速确定答题方向了。
现代文阅读答题技巧11
面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。捷径：一看前端标题，二看文后注释。
记叙文阅读
一.修辞方法及作用
1.比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
2.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 3.夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
4.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
5.反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
6、对比手法 ：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章……主题。
7、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
二.表达方式
1.记叙 2.议论 3.抒情 4.描写（环境、动作、语言、神态、心理） 5.说明
●类型1
三、写作手法及作用？
常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
作用分别如下：
1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的'可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。
6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。 散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。
（ 注：必须结合相关语句分析。 ）
现代文阅读答题技巧12
不同文体、类型的问题，解答的思路和方式不一样，集中复习训练阶段，同学们更要有意识地进行归纳、总结并融会贯通。这里，仝老师就几种典型考点的答题思路、技巧为同学们作了指导：
1、理解词语的语境义
一是搞清楚词语的本意，二是分析这些词语在文句中的表意作用，三是联系上下文理解词语的内涵。
例如：“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下文，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的.意义的重大。
2、理解某句子的含义或分析句子的作用
（1）理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
（2）分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。
在文章开头，内容方面上：（议论、抒情句）开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；（描写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展（记叙文），或设置悬念、吸引读者（记叙文）等。
在文章中间，内容方面：（议论、抒情句）画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；结构方面：承上启下（过渡）；概括分论点（议论文）等。如果句子单独成段，还有强调的作用。
在文章末尾，内容方面：（议论、抒情句）点明（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）；归纳总结论点（议论文）；照应题目，首尾呼应，使结构完整等。
现代文阅读答题技巧13
高考语文现代文阅读考点与答题技巧-借代的表达效果
现代文阅读考点与答题技巧-借代的表达效果
说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。
被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
借代的作用
恰当地运用借代可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。
恰当地运用借代可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
例如：①把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。（《有的人》）
例①中的“石头”，通常用来作纪念碑的材料，这里借“石头”代纪念碑，含蓄地揭示出与人民为敌的反动统治者想名垂后世的美梦终将破灭。
借代的运用
借代的方法很多，主要有以下几种：
一、部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
例②用船的一部分“帆”代替船。
二、特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：③圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）
④旌旗十万斩阎罗。（《梅岭三章》）
例③是特征代本体，因为杨二嫂长得细脚伶仃，故称之为“圆规”。例④是标志代本体，借“旌旗”代替军队或武装力量。
三、具体代抽象。
例如：⑤南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）
例⑤中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。
四、工具代本体。
例如：⑥等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）
例⑥中的“囤”是装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮：“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃。
五、专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：⑦你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）
例⑦中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的`人们。
借代与借喻的区别
借代与借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻侧重相似性，借代侧重相关性；借喻可以改为明喻，借代则不能。
借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的；
借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。
【迁移突破】
请写出以下各句中的借代词所代表内容
1.她静静地在金黄的草地上坐着，脸上竟有「彩霞的颜色」。
答：
2.衣索比亚是个穷困的地方，到处都是「褴褛的衣、光赤的脚」。
答：
3.半生的漂泊与历练，使他炼就了一双「锐利的眼睛」。
答：
4.昨晚，在「沉睡的森林裡」，我彷彿又看见了童年的那只风筝飞扬。
答：
5.我深深地感动于海的「咆哮」与「无言」……
答：
6.「这条波光潾潾的彩带」，流过几万里，流过几千个世纪。
答：
7.不停地敲打着、探听着，「树医生」始终不会退休。
答：
8.铁幕裡的人民穷尽一生，无非只希望能看见「飞翔的白鸽」。
练习答案
1、生动、愉快的神色
2、穷人
3、洞察力
4、童年时光
5、海的狂暴和温柔
6、河
7、啄木鸟
8、和平
现代文阅读答题技巧14
“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，这是语文学科考试《大纲》中对现代文阅读的总体性要求，具体考点包括3个能力层级共9项内容。高考命题在检测现代文阅读能力时，共有两种题型两个大题，即在第一卷客观性选择题中检测社会科学类或自然科学类文章的阅读能力，共有4个小题12分；在第二卷主观性试题中检测文学作品的阅读能力，共4个道题，18分。要想在现代文阅读题上拿到比较理想的分数，我们认为除了平时多阅读勤思考多练习，还得掌握一些解题技巧，并且灵活运用。
首先，树立整体阅读意识，力争从宏观上把握文本的大体意思。如从文本的标题入手明确文本的表现对象，并且多方设问：本文的表现对象是什么？作者是从哪些方面表现这一对象的？表现对象的什么？为什么要表现这一对象？作者的终极目的是什么？从尾注或夹注入手，力争大体了解文本的写作背静，或者与文本有关的情况等。从题干的设问，特别是文学作品阅读的多项选择题的选项入手大胆推测文本的表达技巧和大体内容，以进一步验证前面的推断。例如，广东省20xx年秋季的高考试题第五大题《说树》，从标题入手，我们知道文本是以树为表现对象的，第一段主要内容和第二段开头部分文字是从乡情（或对故乡的感情）角度来表现的，第一段的末尾处是从历史发展的角度来表现的，第三段主要是对与树相关的经历（探索树的精灵）的回顾，第四段是从树与人生与艺术的关系角度来表现的。那么，作者为什么要表现树呢？从第四段的内容，我们可以推断出来：表现树的终极目的是为了表达对艺术的认识。从多项选择题的选项尤其是E项中，我们进一步验证了这一点；至少，我们可以想到文本可能表现的是这一主旨。这样，我们在动手做题之前，对文本就有一个比较完整的认识，这是下一步准确解题的保证。
其次，树立问题意识，速读文本。所谓问题意识，不是我们在平时学习或阅读中的那种质疑，而是认真审题，明确题干的设问。心系这些问题，迅速阅读文本。这一步的阅读，是以段落为单位的，是对文本大致上的了解，而不是逐字逐句的推敲理解。为了迅速把握语段的大体意思，我们可以通过捕捉段落主旨句的办法大体了解语段的意思。一般来讲，段落的主旨句，要么在段首，要么在段尾，要么在段落的中间；当然，有的段落是没有主旨句的，这就需要自己通过整合来概括。对社科类文本和自然科学类文本，我们还应该在捕捉段落主旨句的前提下，善于提取主旨句中的关键性词语，因为写作这类文章的`人更加注重文章结构的严谨性和表情达意的准确性，如同做学问那样作文章，紧紧围绕关键性的词语具体解释，或深入阐发，一步一步，一板一眼，逻辑性是非常强的。就高考命题来看，特别是第一卷中“理解文中重要词语的含义”的客观性选择题，大多也是围绕着关键词来设题的，如20xx年秋季全国高考河北等六省卷的第7题，就是考查对第一自然段的关键词——“人类胚胎干细胞”的理解，青海卷的第7题考查对第一段的关键词——“茶马古道”的理解，天津卷第7题考查对第一段关键词——“技术跨越发展”的理解。
在阅读过程中，我们还要随时进行整合，即将意思相同或从不同角度表现同一意思的内容迅速整合到一起，形成表意完整的语意板块。从阅读的目的上说，此步的阅读依然属于整体感知，而不属于精读，更算不上研读，所以，一般来讲，我们还不能动手做题。从阅读的时间分配上看，完成此项工作，大体上是三四分钟。
此外，准确确定阅读区间，即牢牢锁定答题的范围。例如，前面所举的例子，第18题题目设问：“从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬天的树？”要回答这一问题，必须关注文本的第二段，特别是本段的最后几句话，也就是把目光牢牢锁定在这个范围内。经过筛选并提取信息，我们确定正确答案应包括两层意思，即作者喜欢冬天的树的直接理由是“冬天的树，更见体态魁梧或绰约多姿之美，是线结构之美。”本质上的更深刻的理由是“冬天的树充满强劲的筋骨，是树之精灵的世界，是人之精灵的世界。”
在解答主观性表述题时，我们还应树立“赋分”意识，即根据试题的分数来大胆推断答案大体上可分为几点来表述，如4分的题一般可分为两条来表述，6分的题可分为三条来表述。事实上，标准答案也是按照两条或三条来确定答案要点的。在组织答案时，可以采用摘录式方法，即文本中如有现成的答案，如高度概括性的又能准确解答题目设问的句子，就可以直接抄录；可以采用重组法组织答案，即从所确定的阅读范围内提取能够回答题目设问的关键性词语，然后用我们自己的话连缀起来；可以采用自撰式方法组织答案，特别是那些含蓄性语句的理解的题目的答案，一般来讲，文本中没有现成的概括性的语句，有时甚至连关键性的词语都找不到，我们只能根据自己的理解来组织答案。
现代文阅读答题技巧15
（一）明确说明对象：阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。
如何找准说明对象呢?
1、看题目，不少题目都表示说明的对象。如(中国石拱桥)。
2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
（二）抓住事物特征：事物的特征主要表现在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用(广狭、正反)等等方面。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。例如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)，最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。
（三）归纳说明方法：阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
（四）逐段概括要点，理清说明顺序：概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的`句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
（五）整体感知，把握中心：在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。
（六）体会语言准确性：准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。当然，文字的生动性也应充分注意。
【现代文阅读答题技巧】相关文章：
现代文阅读答题技巧07-20
中考现代文阅读答题技巧07-21
高考现代文阅读答题技巧07-30
高考语文现代文阅读答题技巧11-08
现代文答题技巧12-21
语文阅读答题技巧07-30
散文阅读答题技巧07-21
现代文答题技巧15篇12-21
现代文答题技巧(15篇)12-21