教师实习体会精选15篇
教师实习体会1
我现在要上两个班的，今天是最多的一天。预备铃的时候，突然没由地心里有点小忐忑，脑子里思绪万千：万一讲错了怎么办？万一学生不听怎么办？虽然已经上了几天，但是今天突然觉得不在状态。去班级的路上，我和指导老师半开玩笑地说了我的状态，老师安慰我说：“别紧张，放开讲。我在下边帮你看着他们。”上铃响起，我们走进了教室。
学生像往常一样，搞怪但精力充沛地拖着长音说“Gdrning，teaher”。看着学生的笑脸，我稍微放心了，表面上仍不动声色地询问人数，说“Sitdn，please”。打开本的一瞬间，终于知道自己没由心慌的原因了：我忘了带准备好的教案！怎么办？学生们已经陆续打开本了，接下要开始讲了，总不能晾在讲台上什么都不讲。短暂的慌乱之后，我不得不强迫自己镇静下。低头看了看书，之前已经把重点写在书上了，但是差了一些小的`知识点，讲的时候应该可以想起。我定了定神，按部就班地讲。
开始的慌乱在有条不紊的讲中慢慢消失，感觉也越越得心应手，以至于问题的时候，我都没有意识到。由于这个班级的同学基础比较差，上的时候我习惯由一个知识点扩充许多基础知识。有一个词组扩充到一半，突然觉得不太确定。我反复地看着自己写的知识点，觉得不对又想不起正确的是什么，又不能停下问老师或者查资料，只好硬着头皮继续讲。看着下面不停记笔记的同学，我心里升起一丝愧疚。准备教案的时候我确实写过这个知识点，要是没有忘记带教案，本可以在上不出现这样低级的错误。
终于在忐忑中上完一节，下楼的时候我和指导老师坦白那个知识点忘了。老师说：“我也发现了。”我告诉老师，我今天忘记带教案了，所以上讲错的时候也没有东西可以参考。老师安慰我，说：“教案很重要，除了上可以做参考，前准备教案的时候，教师的脑子里会浮现出一堂，模拟堂情况，让老师有准备性地应对各种突发状况；
上完，教案还是很好的堂记录。”我点了点头，老师安慰我说下次不要这么紧张了。
经过这次事故，我认识到了教案的重要性。教案不仅仅是前的模拟，上的参考，堂的纪实；
写教案本事也体现了一位老师负责任的态度。好的教案是一堂好的重要组成部分，相当于一次活动的计划书，一座高楼的建楼图纸。我还意识到了自己的错误。上的时候如果有不确定的问题，宁可下一次上为学生补上，也不能传授错误的知识。这样会影响学生的记忆，也不利于他们记住正确的知识点。老师是学生路上的指路人，要尽自己最大努力减少犯错误；
在为学生做出正确的指引的同时，也要提高自己的职业水平，端正负责任的态度。
教师实习体会2
依照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的好。但是，在真实的课堂中，学生的水平良莠不齐，掌控知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全部学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢？站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课经常常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的全部教学流程。常常在显现这种情形的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。
虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的毛病。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础整体来说较低。在上课的进程中，我曾为了寻求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点乃至避而不谈，过分地溺爱学生。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。
真正的`英语课堂是应当充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习爱好又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发觉自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲授单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，获得了令人较为中意的成效。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习爱好。从课堂的实际情形来看，学生们都比较爱好这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。
教师实习体会3
捷克教育家夸美纽斯曾说:教师是太阳底下最光辉的职业。不错的，教师首要职责便是教书育人。有人也曾称赞教师是辛勤的园丁，教师是人类灵魂的工程师。一直以来，教师就被加上一个“燃烧自己，照亮别人”的标签，最伟大的标签莫过于那句:春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。人们已经赋予了教师这个职业太多的责任，我们一定要努力，绝不能辜负了这些盛誉。
这些天来给学生们讲专题三，内容是在变复杂，对学生的要求也越来越高，现在也有越来越多的学生在我每讲完一节课后，会再次跑到我这里来让我帮他们再讲一遍，我觉得这样的问题行为是好事儿，但他们给我反映过来的问题是他们并不懂，这也让我担心以后内容的学习，究竟是重基础？还是重拔高？通过学生不断暴露出来的问题，我也一直会反思自己，我深有体会的是“教师角色的转换”，同时，由于最近一直在忙于教师资格证的面试，备考了好多的内容，比如关于课堂教学与课堂问题处理的方面，在备考过程中，我也对教师角色的.转换有了更深的感触。第一，教师由知识的传授者变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，这是指我们不只是单纯的传授知识，更应该去激发学生的学习动机，培养学生自主，合作学习的能力。第二，教师要从传统的“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者，我们实习老师需要注重自己每节课后的反思，由于我们经验太过于缺乏，因此我们一定要注重反思，完善自己的课堂，这样才是对学生负责，对自己负责，我们不仅需要反思课堂内容更要反思课堂管理方面的问题。第三，我们与学生之间要互相尊重，赞赏，我们的目的是为了每一位学生的发展，我们一定要尊重每一位学生，尤其是对于后进生和有缺点和过错的学生，一定要注意避免当众批评他们。我们与学生之间的关系不仅仅是传统意义上的师生关系，不是那种“学生一定要敬畏老师，老师一定要监管学生”的关系，更重要的是一种平等，尊重的关系。只有我们愿意让自己去做学生的良师益友，学生才会敞开心扉，对我们吐露心声，我想，这也正是我们因材施教的开端吧！
就让我们也努力去改变自己，成为学生们的“良师益友”，让学生真正喜欢上我们的课，而不仅仅是因为这门学科的重要性，更重要是因为我们的人格魅力和课堂内容的吸引程度。也只有这样，这份喜欢才会成为永恒，才能让学生在快乐中学习，在学习中收获进步。角色转换之间，让师生同行。
教师实习体会4
“听君一席话，胜读十年书”，在十四中领导的安排下我们有幸听到了老教师李老师的讲座，听他0多年的教学经历，感触颇多，收获满满，如何成为一名幸福的老师？如何让自己在教学中感受到幸福？如何让自己轻松让学生不再压抑？听了李老师的讲座我归纳了一下经验。
一、对学生积极暗示，让学生感受到老师的期望
暗示学生“你可以更好”，特别是对那些学习成绩差的学生一定要让他们认为老师没有放弃“我”，老师对“我”是怀有希望的，“我”是可以变得更好的，每个学生都希望自己受到重视，一个积极的暗示可能会让学生有很大的进步，甚至会影响他们的一生。
二、走入学生的内心，让学生从心底去接纳你
常见的班主任的'两大招“管，治”，只能从表面上解决问题，甚至一旦总是过分关注某个学生会引起其逆反心理，反而会加重其学生的问题，所以一定要走进学生的内心，和他们谈心，让他们真正的拿你当亲近的人。
三、有温度的教育，给学生可以感受得到的爱
李老师说了一句话特别好，他说：“只有有问题的学生，没有差学生，所有学生都是可以变的更好的”学生没有三六九等，不要带着有色眼镜去看他们，有问题可以改正，不要因为一次犯错就去否定这个学生的一切，要积极的去引导他们，不要因为一次犯错就否定这个学生的全部，要积极地去引导他们，每一句话都要深思熟虑，不要轻易说出一句讽刺挖苦的话，不要轻易去放弃任何一名学生，要给学生可以感受的爱，任何学生都需要被爱，都渴望被爱，要保护那些有问题的学生，不要当众去批评任何一名学生，学生也是有自尊的，要保护学生的自尊。
四、换位思考，站在学生的角度
要学会站在学生的角度，想“如果我是他，在这种情况下我希望老师怎样做？”作为老师一定要善于换位思考，要设身处地的为学生考虑，只要你为他们考虑，他们是可以感受到的，有些事不是简单的一说他们就可以明白的，所以要学会换位思考并且控制自己的情绪，当想要发火的时候要提醒自己“我是一名人民教师”。
五、抓典型，树标杆，创优良班风
积极鼓励班内同学争第一，不仅仅是学习方面，还有纪律等各方面，要让学生养成竞争意识，抓一些典型学生，尤其是学习成绩差的学生，用他们的进步去带动其他学生的进步，形成优良班风。
总之，做一名幸福的老师就是做一名有成就感的老师，而这种成就感自于学生，所以要学会去爱学生，从心底去爱学生。
教师实习体会5
从学生转换为老师，再从老师转换成学生。经历了近5个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。
上课是一门学问，也是一门艺术。从教案的设计到课堂的控制，再到老师自身情绪的调节，处处可见智慧的闪光点。应试教育是不可避免的'现实，所以一定要保证教学质量。我觉得先要认真钻研教材。其次要灵活教授知识点。最后，老师应该用肢体，表情等各种语言去表现。这样才能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。
在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，师范生将面临更大的挑战。这就要求我们要不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。争取做一名合格的，优秀的人民教师!
教师实习体会6
顶岗实习是大学里的一项重大举措，对我们师范类学生来说是一个很好的锻炼时机，也是很好的表达自身价值的时机。我们可以通过顶岗实习给自己一个明确的定位。在实践中接触与本专业相关的实际工作，增强了专业技能，锻炼我们综合运用所学的根底理论去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来提高实践动手能力，为以后走上社会打下了一定根底。通过实习我们可以把实习中遇到的问题、困难和自身的缺乏在以后的学习中有针对性地解决。我想这就是学校安排我们大三实习的目的，回忆实习过程我的心情此起彼伏，总结如下：
这次实习主要是教学工作和班主任工作两方面，仅仅这两方面就让我受益匪浅。
一：教学工作
教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。在实习过程中，我上了3次新课，一共11节课，虽然总的说来上课上多了有些进步，但我觉得没有哪堂课令我十分满意，教学过程和环节中总是存在疏漏的地方，让我事后惭愧。我想，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民教师，还需自己以后不断的努力实践。我在上课教学中暴露了许多缺乏之处。在我上第一堂课的时候，我就出现了这样一个问题。一堂课我都只是看着前面的学生，而完全忽略了后面学生的存在。
而且，每次起来让学生答复完问题后，都没有及时地让他们坐下。刚开始学生好象也不大习惯这样，后面上课的次数多了，他们也就习惯了。我还没叫他们坐下，他们就自己坐下了。第一堂课吸取教训后，以后每节课我都会主动叫坐在后排的学生答复下列问题，也经常看看后面学生脸上的表情。后来也慢慢发现，在课堂上看着每个学生脸上的表情，他们的`眼睛，能够看出他们这节课有没有在听，有没有听懂。终于发现，经历是要一点一点地慢慢积累，尤其是要抓住在课堂上这一个时机。
实习将近两个月，上了几节课，在新老师与原来的老师之间，学生都反映我在课堂上带读单词和句子的时间和次数都远远不如刘老师。可能实习前，我们确实太高估了学生的水平。这一届的学生很多在小学时没有接触过英语，根底很差，而这本教科书又有一定的难度，所以到我们去实习前，还有一些学生连字母abc都还不懂。指导老师也指出我们带读的太少。确实如此，在后面的每节课中，我们都花了比较多的时间带读单词和句子。原本以为这些时间已经够多了，可是课后学生也反映老师带读的还是很少。
在每次上课后，都发现每节课让学生操练地都比较少，一直都没有让学生好好地操练。初中的都是操练课，操练对学生学习英语很重要。在这点上，我还是没有做好。在整个教学实习中，还有一点我也是要多加锻炼和提高的，那就是倒磁带的问题。每次有听力的时候，我总是倒不好带，显得很紧张，学生看了也会替老师着急，影响了教学过程，也浪费了时间。
回忆这一段时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经历，甚至因为读错了某个英语单词或某个字，还带着全班学生一起读错，老师把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。
二：班主任工作
回忆这一段时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经历，甚至因为读错了某个英语单词或某个字，还带着全班学生一起读错，老师把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。
三：班主任工作
班主任是班级的主任老师。班主任作为全面关心学生成长的主要教师、学生主要的精神关心者、影响学生开展的重要他人，无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工作?是值得每一位老师不断思考探索的。作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了很多，但真的要去做班主任，还是有很大差距的。实习之初，我觉得自己首先要了解我所带的班级和班级同学，了解是班主任工作的根底。于是第一周，先和同学们见面、做自我介绍，向指导老师询问有关班级的情况，经常去看自习课，和学生多接触、多聊聊。
教师实习体会7
这一周很有幸去听了本校一个有着丰富教学经验的老师的。听完她的，我真是受益匪浅。
这一次听就是本着学习他人，改进自我的目标而去的。这位老师讲授的是《叶圣陶先生二三事》，短短的一节，不但让学生学到了很多知识，而且也给我上了意义非凡的一节。尽管每天上完以后基本上也会对自己的教学过程进行反思，但是因为没有对比的对象，所以反思得也不是很深刻，很到位。而今天的听，犹如一面镜子，把自己所存在的缺点一一显露出，从而让自己在原有的基础上迈出更大的一步。
首先，在这节上我认为这位老师最为出色的地方就在于这位老师上的思路十分地清晰，能紧扣主题设置上的环节，并且一环紧扣一环，环节与环节之间既有相似的地方也有相异的地方，能带领学生在松紧有驰的气氛中高效地学习。相比之下，对于堂内容的处理，我还是有很多需要学习的地方。
其次，便是对内容解读的把握。这位老师以问题的方式带领学生们一步一步地深入学习，并且在问题和答案之间架起了一座沟通的桥梁。而我在上的时候却没有做到这一点，所以我的堂知识点之间是分开割裂的，彼此之间没有太大的联系，这样并不利于学生思维的训练。上这位老师的，犹如喝了一杯沁人心脾的香茗，抚平了我这一颗躁乱的心灵。
紧接着便是这位老师教态。恰当的手势配合着洪亮的声音，就像一个经验丰富的音乐指挥家一样引导着学生们探讨，一步接着一步深入探究的主题。这位老师能从学生的实际出发，问题设置难易适中，富有探究性，启发学生的思考，从而达到最佳的.学习效果。这也是我一直要努力的方向。
最后，便是这位老师对和内容的处理也引发了我的思考。老师的制作简单明了，没有太多繁杂的东西，但是包含的内容却是十分的丰富。而我们现在所存在的问题是把大多数的精力放在的制作上，有点本末倒置了。尽管制作精美，吸引学生的精力，是我们必备的一个能力，但是选取并设置好的内容是是备的基本，是我们不能忽视的一个方面。
学习，从未止步！其行且珍惜，且行且进步！
教师实习体会8
今天是特殊而紧张的一天，迎了国际上第108个妇女节，同时也迎了张青梅老师和王多燕老师校进行指导，也是我自己人生第一节公开进行的日子。不知不觉中离我葫中实习已几多时日，这段日子我一直都在授方面不断的向前辈请教，不断的在进行自我反省和自我总结，不断的从自己上过的和听过的每一堂中吸取经验，现在虽已算是渐入佳境，但在教学过程中还是存在许多疑惑和尚待成长之处。俗话说听君一席话胜读十年书，今天张老师和王老师前指导和评给了我许多收获，这是我实习生涯的幸运，更是我今后职业生涯的幸运。我在后将老师的建议进行整理如下：
首先是所有学科的共同要求：
明白什么是数学，明确程标准。
在你拿到自己本学科本的那一刻，你应该问问自己什么是数学，明确知道自己在做什么，该怎么做。授是有标准的，那个标准就是程标准！这个是我们授的基础和前提。
候是十分有必要的。
前的几分钟对于师生都是很重要的，作为教师可以在前解决一些“历史遗留问题”，如：作业情况等等。作为学生有助于提前进入数学的状态，提前做好上的各项准备。
一定要明确学习目标。
清楚一节的目的是高效堂的基础，也是十分重要的环节。因此教师在讲之前一定要提出明确的学习目标，这个目标既是对学生的要求也是教师在讲过程中的一个指向标。
其次是我所教授的数学学科方面的要求及需注意之处：
一．切勿话太繁琐。
我在给学生讲的时候容易出现反复强调，一样的话不同重复的毛病。我在自我检讨后发现问题在于我太想把所有知识全部交给学生，并且太过于担心他们会犯错所以就一直重复强调，出现碎碎念的毛病，尤其是在学生独立思考的.时候更不应该这样，这样容易打乱学生思路，影响到学生本身的解题思维，不利于他们数学思维的培养。
二．明确本节定位。
复习和新授是有很大区别的。我这节时复习，所以更注重的是学生对旧知识的深度理解而不能一味的强调基础和停留在基础知识层面。教师在上扮演的应该是一个指导者，真正进行实践和探索的应该是学生，让学生有一个提升和拓展的空间。
三、注重数学思维的培养。
所谓数学思维就是数学地思考问题和解决问题的思维活动形式。要想灵活的掌握数学，就得培养数学思维，条理清楚的数学“惯性”。如：我这节讲的是用一元一次不等式解决实际问题，在带领学生“审”应用题的时候我会带领他们圈出关键词助于思考，之后让他们养成这种习惯然后自己训练，在这个过程中老师提出我存在的问题是并非所有字都需要圈出，而是有选择性的圈。在这个过程中就无形的培养了学生的数学思维。
四、让学生去说和做。
教师在堂上是一个引导者，学生才是主导者。学会把堂交给学生，让他们参与其中并动手实践，教师无需不断的讲解和演示，应让学生在说和做的过程中体会知识，了解不足，最后彻底明白和掌握。
今天的收获颇丰，故将老师的建议和个人的心得总结于此，望所有同学共勉！
教师实习体会9
通过对概念教学的讨论和实践，我觉得概念教学不单单是把基本概念、法则、原理告知学生，而是帮助学生建构概念，要把教知识变成教知识结构，让学生真正的理解，牢固掌握知识，最终达到举一反三的效果。
生物学概念中，有些概念之问存在相似之处，同时也存在一定的区别。教学中，教师可以通过比较的方法进行知识的讲解，利用表格等形式，通过列项比较、分析等思维加工过程，找到它们的区别和联系，从而更好地掌握概念的内涵和外延。如“光合作用”和“化能合成作用”的比较。
生物学概念中，有些比较抽象，单凭课本中的定义很难理解其本质。教师可以引导学生与生活中的实例相联系，理解概念的同时，又帮助学生从理论层次上解释了身边的现象，可以逐渐培养学生理论联系实际的'能力以及观察能力。如“反馈调节”的学习。在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。这种调节方式叫做反馈调节。理解本概念时，教师可以引导学生举学习中的实例。负反馈体现在生活中，一个经典的词语就是“磨合”，一个人际系统不断地求同存异，减少隔阂，达到稳定。正反馈体现在生活中，一个常见的例子就是“谎言重复一千遍就成了真理”，一些不恰当的言语来来回回多次重复放大，危害无穷。
教学时教师还可以把概念的形成过程展示给学生，使学生了解概念的由来，知道概念的探索过程和其中的科学方法，从而掌握概念的本质含义。比如：1958年Meselson-Stahl利用大肠杆菌作为实验材料，进行了如下的实验：
1.1、将大肠杆菌培养在15NH4Cl的培养液中生长若干代，经过此处理得到的大肠杆菌，其DNA中的两条链均被15N标记。
1.2、将两条链均被N15标记的大肠杆菌取出少量，提取其DNA，进行密度梯度离心，得到的条带表明：被标记的DNA密度较高（较重）。
2、将被标记的大肠杆菌转移至14NH4Cl培养液中。
3.1、待大肠杆菌分裂一次后，其DNA也应复制一次。
3.2、从锥形瓶中取少量的大肠杆菌，提取其DNA，进行密度梯度离心，得到的条带表明：此时有一种密度的DNA，且其密度较两条链均被标记的DNA为轻。
4.1、待大肠杆菌再分裂一次，其DNA也应复制了两次。
4.2、从锥形瓶中取少量大肠杆菌，提取其DNA，进行密度梯度离心，得到的条带 表明：此时有两种密度的DNA出现，一条带中的DNA密度和复制一次时的密度相同；另外新产生一条带，密度最轻。
5、实验按照上述程序持续下去，在以后各代DNA中，密度梯度离心的结果均显示：有两种密度的DNA分子出现，且其密度和复制两次时的情形相同。这和假说演绎的预期结果是一致的。由此表明了：DNA分子是半保留复制。
通过本实验让学生了解了半保留复制的整个过程以及理解了什么是半保留复制。
总之，在课堂概念教学中，针对一个概念的讲解，教师也可以采取多种方法结合使用。方法只是进行概念教学的工具，目的是要根据学生的实际情况，运用恰当的方法帮助学生构建概念，若想高效的进行概念教学，对教师的综合素质要求很高，因此我要更加努力，充实自己。
教师实习体会10
1、教学方面
这次实习虽然结束了，却是我毕生难忘的，在此次实习中我也学习到了很多，无论是在工作中的为人处世，还是自身的教师素养，感谢xx学校的全体师生以及我们的带队老师。
经过这次实习，也让我明白了很多，在大学里面学习的理论知识如果不回归现实，很有可能就会出现假大空的情景。由于我们学校对我们的培养方向是初中，因此初到xx小学部实习的时候我是不太适应的，因为小学部的课程并没有很严格地划分阅读课、词汇课、听说课、写作课等课型，一般都是分为新授课与复习课。而且在听课的过程中，我会发现xx小学的老师授课的模式也与我们所学的不同，在课上，xx小学的老师会更注重学生的读，而我们就会更理想化一些，对学生的要求也会更高。在这期间我就学会了如何根据学生的情况来设计课堂，正是因为这个，我们的设计才不会像以前一样，过于空泛与理想化。
而且在平时授课中，要注重培养老师与学生之间的默契以及一些常用的课堂语言。例如当老师说ABC，学生就要坐好并回答One，two，three。当老师说Train，train，train的时候，学生就会懂接下来的游戏是怎么玩的。这些指令性话语能让老师的授课过程更加省心，也会减轻老师的一些负担，让老师的控堂更加简单。而且当学生知道你接下来要做什么游戏的时候，老师也就不用花费课堂时间去向学生解释游戏规则。
而在我实习后期的时候，我会受xx学校老师的影响，形成了一套固定的上课模式。后来在一次实习生听课之后，经过老师的评课，我才发现原来备课的角度可以多种多样，从主体意义，语篇，主体上都可以挖掘出很多东西，也由此萌生了要给学生上一节拼图式阅读的想法。而在准备过程中，我与另一位实习生去请教上过拼图式阅读的老师时，这位老师的一些观点会让我改变我的教学模式。例如这位老师说过，在教学中我们不要一直为学生的阅读清扫障碍，而是要培养学生遇到阅读障碍时不慌的`心理品质，培养学生自己解决障碍的能力。在我的固定模式下，我一般都会在进入课文之前就为学生扫除阅读、听力障碍，可是这位老师的话如同一语点醒梦中人，让我意识到在教学中，我们不单要教授知识，还要教授学习知识的技能。
2、班主任工作方面
首先是关于班会课。在班会课中，我们要把课堂话语权交给学生，多让学生在课堂上发表他们的看法，分享他们的生活经历，这样我们才能对学生的情况有更深入的了解，也能发挥好的学生的模范榜样作用。在讲解一个主题的时候，不要有太多的理论讲解，要把理论性的东西变成更通俗易懂，更具象化的事物，我们可以先用正面的例子告诉学生这样做的好处，让学生感知到在生活中他们可以这样做，之后再用发面的例子让学生感知到不这样做的坏处，以及让学生依据这些例子，对比自身，发现自己身上有没有存在同样的情况，有没有做过同样的事。因为有些学生其实是不知道应该要怎么做以及什么才是对自己有害的，所以我们就要用真实有力的例子让学生对理论性的知识更具象化，让他们明辨是非，认识到具体可以怎么做。其次，班会课上不能以讲解为主，要适当地穿插图片以及视频，我们也可以分享老师自己有趣的经历，提高学生的学习兴趣。最后，在班会课上要多组织小组合作活动，通过小组合作，能让好的学生带动困难生进行学习，也能让学生更多地在课堂上抒发自己的观点。
而在控堂方面，如果学生太吵闹，大部分的时候老师都不用过多的话，直接停下来，静静地看着吵闹的学生，学生就会自己意识到自己的问题并安静下来。在这个时候就要注意，一定要等学生完全安静下来才能继续讲，不能只是觉得学生吵闹的声音变小了就继续讲，一定要等学生全部都安静下来才能继续授课。但有的时候，学生讨论是因为对老师的授课内容感兴趣，这时候我们可以先让学生进行小组讨论，讨论完之后再让学生分享。
实习是真正地走上岗位，真正地以教师的身份进行教书育人，这一次实习确实让我们得到了很多的锻炼。我希望未来能把我所学习到的知识都运用到实践中，成为一名优秀的教师及优秀的班主任。
教师实习体会11
上课已经有三个星期的时间了，我感觉我成长了很多，这两周的时间，我在跟随我的指导老师学习如何上好一节英语课，也在努力让学生爱上英语课，爱上英语。
我已经是一名教师，我在教学生，我是教学生的主体，我要在课堂上去引导他们。与此同时，我也在学习，我的进步是显而易见的，我和我的指导老师学习如何教学，如何让学生去听课，如何更好地引导学生去学习发展，以及更好，更容易让学生理解的教师语言。
当然，通过上课时的实际操作，我知道我还有很多不足，但是我也在课堂中学习到，并且也去实践了如何教导学生，引导学生学习。我在试着去让学生主动听我的课，喜欢上我的'课。我在努力尝试把我的课上的有趣些，让学生爱听，想听我在改变，在努力。
语言是交流的工具，是人与人之间沟通的"桥梁。英语并不是我们的母语，学生在日常生活中交流的机会也少，当然课堂成为学生展示自己的全部。所以在课堂上尽可能让学生的展示自己表达自己，通过用另一种语言来表达自己的感受和想法。使学生在使用语言的过程中体会到学习的乐趣和快乐，增强他们的自信心。
但是现实往往和我想的不太一样，我教的是两个班，一个班是重点班有一定的语言基础，上课学生回答问题积极踊跃，通过小组竞争的方式学生们都是争着抢着回答问题，另一个班班的学生基础薄弱，当我提出问题时教室里只有几个同学回答，我想可能是太难了他们不理解，当我把问题设置简单些时还是那几个同学回答，最后我通过点名方式回答问题。
根据两个班的不同情况，需要不同的教学方法和方式。可能他们觉得课本太枯燥，他们对学习课本知识有一种本能的抗拒，当教师去说一些与课堂内容无关的话题时，他们会很兴奋，会很开心。在以后的教学中我会试着加入新的元素就比如，听一首英文歌曲，做几个小游戏，和他们讲英语笑话或者小故事。希望他们能够活跃一些，上课过程中的气氛轻松一些;又希望能维持正常的上课秩序，讲课轻松些。所以我需要慢慢的融入他们，用他们的方式去和他们交流，我觉得我能够理解他们。
我就在学习与学生的交流方式以及更好的教导，引导学生学习的过程中，慢慢的把握这种平衡。我是进步着的，我可以教好他们，我也相信我能实现我的教学目标，让学生爱生活，爱自己。
学，是进步；
教，也是进步。
教师实习体会12
在中学为期两个月的教育实习，是我大学生活中最难忘的。因为它不仅让我真正体会了当老师的一种满足感和一份为人师表的责任，而且让我第一次接触了班主任工作，积累了不少宝贵经验。
作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表。两个月的实习生活中给我的收获很大，使我初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，学会了对学生进行思想教育的方法和手段，也深深体会了做一名光荣的人民教师尤其是从事中学教育的一线教师的艰辛和不易，深感肩上的责任重大。对教师这一神圣的职业有了更深刻的理解和认识，体验到了教师的苦乐酸甜。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感作为教师需要宽阔的知识面是多么的重要，使我在以后的日子里得不断完善自己。所以，如果我们仅仅懂得课本上的知识，那是远远不够的'。另一方面，我也深深地体会到：要成为一名优秀教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等都是很讲究的。而且，还要把学到的知识应用到实践上才是最重要的。所以我们上课之前，要进行多次的试讲，熟悉教材，遇到自己解决不了的问题，就和老师同学们一起寻求解决方法，这样上课才会收到好的效果。
时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是做事要认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。
通过这次实习，我发现只有把学生的学习兴趣调动起来，只有在乐趣中学习才能使学生爱上学习，这样才能更好的吸引学生的注意力，让学生在愉快的心情中学好知识。
教师实习体会13
今天是特殊而紧张的一天，迎来了国际上第110个妇女节，同时也迎来了张青梅老师和王多燕老师来校进行指导，也是我自己人生第一节公开课进行的日子。不知不觉中离我来葫中实习已几多时日，这段日子我一直都在授课方面不断的向前辈请教，不断的在进行自我反省和自我总结，不断的从自己上过的和听过的每一堂课中吸取经验，现在虽已算是渐入佳境，但在教学过程中还是存在许多疑惑和尚待成长之处。俗话说听君一席话胜读十年书，今天张老师和王老师前来指导和评课给了我许多收获，这是我实习生涯的幸运，更是我今后职业生涯的幸运。我在课后将老师的建议进行整理如下：
首先是所有学科的共同要求：
明白什么是数学，明确课程标准。
在你拿到自己本学科课本的那一刻，你应该问问自己什么是数学，明确知道自己在做什么，该怎么做。授课是有标准的，那个标准就是课程标准！这个是我们授课的基础和前提。
候课是十分有必要的。
课前的几分钟对于师生都是很重要的，作为教师可以在课前解决一些“历史遗留问题”，如：作业情况等等。作为学生有助于提前进入数学课的.状态，提前做好上课的各项准备。
一定要明确学习目标。
清楚一节课的目的是高效课堂的基础，也是十分重要的环节。因此教师在讲课之前一定要提出明确的学习目标，这个目标既是对学生的要求也是教师在讲课过程中的一个指向标。
其次是我所教授的数学学科方面的要求及需注意之处：
一．切勿话太繁琐。
我在给学生讲课的时候容易出现反复强调，一样的话不同重复的毛病。我在自我检讨后发现问题在于我太想把所有知识全部交给学生，并且太过于担心他们会犯错所以就一直重复强调，出现碎碎念的毛病，尤其是在学生独立思考的时候更不应该这样，这样容易打乱学生思路，影响到学生本身的解题思维，不利于他们数学思维的培养。
二．明确本节课定位。
复习课和新授课是有很大区别的。我这节课时复习课，所以更注重的是学生对旧知识的深度理解而不能一味的强调基础和停留在基础知识层面。教师在课上扮演的应该是一个指导者，真正进行实践和探索的应该是学生，让学生有一个提升和拓展的空间。
三、注重数学思维的培养。
所谓数学思维就是数学地思考问题和解决问题的思维活动形式。要想灵活的掌握数学，就得培养数学思维，条理清楚的数学“惯性”。如：我这节课讲的是用一元一次不等式解决实际问题，在带领学生“审”应用题的时候我会带领他们圈出关键词来助于思考，之后让他们养成这种习惯然后自己训练，在这个过程中老师提出我存在的问题是并非所有字都需要圈出，而是有选择性的圈。在这个过程中就无形的培养了学生的数学思维。
四、让学生去说和做。
教师在课堂上是一个引导者，学生才是主导者。学会把课堂交给学生，让他们参与其中并动手实践，教师无需不断的讲解和演示，应让学生在说和做的过程中体会知识，了解不足，最后彻底明白和掌握。
今天的收获颇丰，故将老师的建议和个人的心得总结于此，望所有同学共勉！
教师实习体会14
一只普通的毛毛虫，要想变成迷人的蝴蝶，不免要经历破茧而出的痛苦；
一位初出茅庐的学生，要想成为一名合格的人民教师，必须经过千锤百炼，方能成钢。所以，师大和顶岗学校联合举办了顶岗名师巡回听课活动，就是为了通过优秀教师的听课和指导，帮助实习生的成长。
3月20日上午，顶岗名师巡回指导组来到了我们xx二中，分别对我们已经带班授课的四名实习教师进行了集体听课，并在xx二中的阅览室二楼对实习生们进行了集体评课。下面，我从备课体会、课堂表现和听评课收获三个方面来讲述我的心路历程。
一、备课体会
上周五下午，我刚刚完成当天的教学任务，就收到了消息，下周二会有顶岗名师巡回听评课活动。我的第一反应是慌乱、手足无措。由于从没有过被听课的经历，加上被听课那天我所带的班级正好应该讲解习题，所以我立刻与我的指导教师才晓琴老师进行了沟通。在她的指导下，我确定了讲课的内容和范围——第七章第一节《日本》的第一课时。
首先老师和我一起分析了课程标准，明确了本节课的教学目标；
接下来又对教学内容进行了梳理，老师还帮助我进一步完善了我的教学设计。周五下午，在老师的指导下，我设计的讲课模式是：课程导入，学生自学导学案，教师进行课堂讲授并订正答案，整体提问知识点，习题巩固。
接下来我利用周六日的休息时间，按照讲课模式进行了备课，制作了配套的PPT课件，设计了讲稿和板书。在周一的时候，我多次对照PPT进行了试讲练习来摸索应该如何把控时间。本以为这样就可以了，在周一下午，我突然接到了指导老师的电话，说讲课模式还要再次修改。于是我赶紧去到老师办公室，通过与老师的沟通我发现，原本的模式还是传统意义上的教师讲学生听，学生的主体性没有被调动起来。所以我们再次修改了讲课流程，变成了课程导入，学生自学导学案，教师边讲授知识点边订正答案，每个知识点配合速记提问，整体提问知识点，小组讨论汇报，课堂小结，习题巩固。这样讲课流程才基本的确定下来。
之后我在班按此流程进行了授课，这时又出现一个问题：时间不够用。如果设计讨论，就没有时间做习题巩固，要是选择习题巩固，就没办法进行讨论。周二第一节课我在指导老师的8班又一次进行试讲，指导老师通过听课给了我一些建议，其中就包括二选一的问题。所以，在真正被听课的前五分钟，我才真正把我的教学流程确定下来：去掉讨论，选择习题。
我和老师都很清楚，设置讨论，是符合新课改教育理念的，更能发挥学生的积极性，保证学生的主体地位，但是我的时间不够了，只能忍痛取舍，保证了课堂结构的完整性。
二、课堂表现
讲课之前，我突然变得很紧张。看着一把一把的椅子搬到教室里来，五名优秀教师坐在下面听我讲课，虽然我进行了充分准备，可我还是不争气的紧张了。但是随着上课铃声的响起，我开始进入了状态，讲课慢慢步入了正轨。我把上节课指导老师给的建议都用到自己的教学里，比如导入时的图片要配合一些讲解，不要一带而过，调动起课堂的活跃气氛；
比如给学生时间自学导学案时要说一句“把能找到的知识点填上，不会的空着，一会儿老师刚给讲解”；
比如学生找地形特点的时候教师提示一下“看课本14页《日本地形图》”等等。所以，整节课讲下来大体上还是比较顺手的。
但是也出现了一些意外情况。
1.在使用电子白板的时候出现了状况，讲了一半手触翻页时PPT一下子跳转到了第一页，而且长按也无法退出，我只能让学生速记知识点，趁该时间快速翻到原来位置。
2.时间把握的不太到位。在进行最后一道练习题的最后一个选项讲解时下课铃响了。
3.由于是第一次去7班讲课，我在提问时没有名单，只能说“这位同学你回答一下。”这是准备不充分导致的，提示我要做好课前准备。
三、听评课收获
在讲课结束后，四名顶岗名师和我的指导教师对我的课进行了点评。
我的优点有语言干练，没有多余的废话，思路清晰；
举止大方，沉稳有激情，板书清楚明了；
边学边检测，让学生们都动了起来，讲练结合，随学随测，学生把知识都当堂掌握了。老师还夸奖我不像一名刚刚讲课的实习生，这让我很开心。同时我也存在一些问题：PPT上的展示过多，学生还是被动；
应该着重培养学生地理读图的能力，我对地图的应用不够充分；
应该多研究考试方向，在讲课中多联系实际，如讲日本地震的时候可以多讲一些防震应急小知识，这其实是非常好的安全教育的契机等。
通过各位老师的'指导，我有很大的启发。
1.要注重课堂气氛。调动起学生学习的积极性，展现青春活力。可以配合小组讨论，学生汇报展示，让学生在老师的引导下快乐的学习知识。
2.讲课时要走稳每一步。每节课的重难点一定要给学生充足的时间理解和记忆，不能一带而过，要扎扎实实的，不要一味求快。
3.要多听其他老师的课。同学科的，不同学科的，不同年级的和教师培训的课都应该多听。这样才能向各位老师学习。
总之，经过了反复研磨和改进，我顺利完成了听评课的活动。感触最大的就是要多多学习，学无止境。同时再次向我的指导老师才晓琴老师表示感谢。我相信，在未来的日子里，我定会改彻筋骨奔行路，稳立心志步铿锵。
教师实习体会15
这个星期经验了期中考试和试卷讲评。每次的考试期间和考试出成果的这段时间都是我最惊慌和最焦急的时候。期中考试前的两个星期都在始终复习考试的内容，原本安排讲一点第九三角形的内容，但是在复习的过程中看到学生做题中驾驭的不扎实，就始终在惊慌的做题讲题中。本以为已经复习的很到位了，但是判卷子和讲评试卷的过程中真的是让我很不生气，怎么最简洁、最基本的学问点还是许多人出错呢！
经过这次考试，我又深刻的反思了一下自己。在上个月中，我特别看重上纪律的保证，在上时，学生的纪律也较不错，但是我发觉，表面的宁静却不能说明学生在仔细学习。那天在办公室和我所教的2班学生的班主任闲聊，提到我讲很卖力，但是学生在下面的学习状态不是很好，建议我可以让学生上黑板多做题。的确这样，每天上多的我很乏累，我总是在不停的讲、不停的在黑板上写题，但是学生并没有发自心底的仔细学习。身为老师，保证堂纪律特别重要，但是堂纪律保证好的提前下必需深化了解每一个学生的学习状况。还要一点我须要反思改正的地方时，数学须要学生多练习，并且不要一味地老师不停的讲，要多给学朝气会，让学生多上黑板上做题，通过学生中做题遇到的问题刚好的订正，并且强调做题的规范性。通过这种方法也可以对学生的.学习起到督促和激励的作用。下，我也了解学生写作业做题的状况，做题书写不仔细，错题不能刚好改正甚至都不知道自己所做的题目是错误的；针对这样状况，要加大对学生写作业检查的力度，不能只限于把作业写完，而是要认仔细真的把习题学会得以驾驭。
为了警告学生做题马虎大意的毛病，这个期中考试中我强调过许多次又做过大量练习的题目，凡是写错的同学，自己出10道类似的题目，并且做完。必需有惩处，否则还会一次次的出错。这次的试卷讲评，我尝试让学生去黑板上做题，的确发觉一些问题。有学生为了躲避思索，说忘了考试怎么做了，现在不会做，我清晰的知道他会做，就是懒。然后我顺着他，不会做可以，一会回了之后再写20遍。有的学生结果正确，过程却有纰漏。发挥学生学习的主体性，让学生在黑板上多加练习，老师再补充并更正，期盼学生可以得到更好的成长与进步。
【教师实习体会】相关文章：
教师实习体会02-15
教师个人实习体会10-13
教师顶岗实习体会06-05
[优选]教师实习体会07-05
(精选)教师顶岗实习体会07-19
实习教师实习心得体会04-02
教师实习体会15篇02-15
语文教师实习体会04-24
实习教师实习心得体会【热】07-05