《心理学研究方法》[集合6篇]
《心理学研究方法》1
【摘要】在历年的心理学考研试题中，往往都会涉及到研究方法的考查。下面就给大家作详细的讲述。
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心理学研究方法作为心理学课程中必不可少的重要内容，它是研究心理学的工具，更是各种心理学结论进行实验证明的关键步骤。从早期的观察法、测量法到后来的个案法、调查法，心理学的研究方法一直在发展和完善。
一、观察法
在自然条件下对心里所想的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理产生和发展的规律性。适用条件：
1、对所研究的对象无法控制；
2、控制条件对某种行为的出现可能产生影响；
3、由于社会道德要求，不能对某种现象进行控制。
优点：适用范围广、操作简单；自然状态，结果真实。
缺点：无法重复;无法揭示因果关系；过程无法控制；观察者容易各取所需。
二、测量法
用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。
优点：编制严密，目的'明确；易于量化结果。
缺点：灵活性较差；有些心理内容无法统一量化标准。
三、实验法
实验法包括自然实验和实验室实验。是在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。
优点：可揭示因果关系；可重复、可检验；数量化指标明确。
缺点：产生主试效应和被试效应费时；环境的人为性，外部效度低。
四、调查法
调查法包括问卷调查和晤谈。在具体操作中，预先拟定问题，让受调查者自由表达其态度或意见。
优点：收集信息快、调查范围广。
缺点：不能确定因果关系；受研究者主观性影响较大；被试反应会受社会赞许性影响。
五、个案法
对某个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。
优点：区分个体差异。
缺点：缺乏普遍性，无法推广；研究者易产生主观影响；无法重复。
以上五个研究方法，是心理学常见常考的五大类型。同时，作为一门涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等诸多领域的综合性学科，心理学的许多方法论都是从社会学当中借鉴而来的。因此，学好心理学的研究方法，对于部分文科类的考研专业而言也是非常有帮助的。
另外为了方便大家学习，提高复习的效率。小编为广大学子整理了考研技巧和考试大纲，更有历年真题提供测试等等。针对每一个科目进行深度的探讨和技巧挖掘。欢迎各位考研的同学进行了解和资讯。考研的痛苦是难免的,不要丧失信心,坚信苦尽甘来。预祝各位学子取得成功！
《心理学研究方法》2
一、不定项选择题
1，需要采用恒定法控制的额外变量有
a.实验室物理环境 b.实验过程控制
c.被试的主观态度 d.仪器的性能指标
2，在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明
a.各因素之间不存在内在联系 b.各因素的主效应是相互独立的
c.各因素之间可能存在内在联系 d.各因素的主效应可能会相互影响
3，在复杂任务的行为中，反映时间常包括
a.基线时间 b.一个或者多个认知加工过程的时间
c.反应键的延迟反应时间 d.其他随机因素导致的反应时间误差
4，根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为
a.人自身生理局限 b.有背景噪音的干扰
c.a+b d.被试反应不认真
5，如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应速度可能会
a.正确肯定 >正确否定 b.肯定 <否定
c.= d.不确定
6，拉丁方设计的`主要作用是
a.平衡实验中肯能产生的各种误差 b.降低实验误差
c.收集更多的实验数据 d.合理分配实验材料或者实验处理
7，练习实验的主要作用是
a.帮助被试学习和掌握反应原则 b.降低实验误差
c.提高被试反应精确性和可靠性 d.练习实验没有什么作用
8，多因素设计的主要特点是
a.可以观察因素之间的相互作用 b.揭示不同因素之间的内在联系
c.获得更生态化的实验结果 d.实验设计与实施相对复杂
9，下面属于主试效应的有
a.罗森塔尔效应：） b.空间误差
c.被试数量太少 d.没有考察交互作用
二、简答题（1至11题五分，12至16题七分）
1.正态分布的标准差有何统计意义，在统计检验中为什么会用到标准差
2.正态分布的特征是什么，统计检验中为什么经常要将正态分布转化成 标准正态分布
3.标准参照测验和常摸参照测验的区别是什么，你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试
4.为什么说测验的信度高是效度高的必要条件而非充分条件
5.在调查研究中，如果取样范围比较狭小（如研究中国儿童的问题，只在大中城市选取样本），一般会对相关研究的结果产生什么影响
6.学习的智力和学习成绩高度相关，能否以为智力测验分数预测学生的学习成绩，如果不能说明理由，如果能，说明怎样建立具体的预测方程
7.某单位在两地招考新生，使用了同一测验工具，但因阅卷者对评分标准理解和掌握不一致，致使两地考生测验的平均分相差很大，重新评分已不可能能否对分数加以统计处理，以便解决这一问题，是录取更公平.
8.确定常模团体时，应注意哪些问题
9.在进行差异的显著性检验时，若将相关样本误作独立样本处理，对差异的显著性有何影响，为什么？
10.为什么要做去间估计怎样对平均数作区间估计
11.为什么调查研究只能确定相关关系，不能确定因果关系？既然如此，调查研究有什么意义？
12.测验为什么要标准化，怎样保证测验的标准化
13.20xx年10月29日，《江南日报》发布中华英才网的调查报告，调查结果显示南京职工的人均月薪已达2690元，有人认为这一结果高估了南京人的月收入。你怎么看这个结果，试分析高估的原因。
14.抽样调查要想得到比较准确的结果，需要控制哪些技术环节？
15.测验分数为什么要合成，说明合成测验分数的主要方法
16.T检验F检验卡方各自适用于什么情况？
三、问答题（每题十分）
1.在心理学实验中，随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响
2.阐述心理学设计中平衡误差的方法。
3.阐述减数法的基本思想及其应用。在表象心理旋转实验中，如何运用减数法的原理获得表象心理旋转的速度。
4.采用信号检测论的方法设计一个实验，考察某一群体被试对图形或文字材料是否存在内隐记忆。
《心理学研究方法》3
一、今年的辨析题每道是15分，在三道辨析题中的两道考题都曾作为心理学和教育科学研究方法讲义中的重点去强调。
在辨析题的第二道题是学校教育应注重学生思维能力和解决实际问题的能力，而不应该注重学生学科基础和基本技能的培养，关于学生的思维能力和解决实际问题的能力，这既是教育学中一个重点，也是教育心理学中的重点，这在教育心理学的强化班和冲刺班中都作为重要的知识点进行了强调。
辨析题的第三题是有关样本容量的，这在冲刺班的.讲义中也重点强调了有关样本取样的要求，其中之一就是有关样本容量的。
二、今年的简答题五道中有关教育心理学和教育科学研究方法的各一道，每一道题是10分。
在教育心理学中，其中建构主义虽然去年考过，但建构主义是当今的热点思潮，所以依旧要给予重视。在心理学和教育科学研究方法的强化班和冲刺班的时候都把建构主义的学习理论作为重点内容进行强调过。
在教育科学研究方法中，三种量数是最为基本的概念，这是需要考生在第一遍复习时就需要掌握的，并且在强化班的讲义里也讲的很具体。
三、论述题
论述题共三道，每道题30分。
其中选做题之一是用几种动机理论来分析学生的厌学行为，而在文都的强化班和冲刺班中都把动机理论最为重点理论来讲，并且对动机理论进行了整合。
其中选做题之一是有关实验设计的。关于实验设计这一直是教育科学研究方法中的重点和难点，在心理学冲刺班和强化班中都把这作为重点去强调。
建议：考生在不同的阶段，复习重点有所不同，教育心理学和教育科学研究方法中的基本概念是要在第一轮复习中就需要牢牢掌握的，这是强化班的重点。
在第二轮的复习中则要把知识进行系统化和条理化，建立属于自己的良好的知识结构。
第三轮的复习中，则应该能把一个知识点从不同学科的角度进行横向和纵向的联系，把知识融会贯通，把重点知识进行提炼，能把重要的内容系统的压缩到一张纸上，并且要进行理解的记忆。
此外，重要的知识点在每年都会是重点，可以通过不同的题型来考察，所以掌握好重要内容的知识点是最关键的。现在的考试越来越灵活，有关教育学的知识可以糅合在一起考，因此一些重要内容一定要从多方面来理解，知识要融会贯通。
还有，出题越来越灵活，越来越和教育的实践结合的紧密，所以要求考生不要死记硬背，一定要结合教育的实际，与教育现实有关的考点都会是考试的重点。
《心理学研究方法》4
1、观察法
瓦龙认为，儿童心理学从一开始就采用了观察法，并且正是依靠这个方法才取得成就的。观察法是反映客观的方法，但是也极易混入主观因素。为了全面而确切描写，观察时就要有所选择，同时也要使用“参考体系”，即那些能加以说明并和原有的知识经验体系相配合的现象。另外，他还要求观察者掌握一个重要的原则：方法要结合观点。只有正确的观点，才能保证正确的方法，才能得出正确的结果。
2、实验法
瓦龙认为，对3岁前的儿童不能使用实验法，因为实验法是在一定条件下的观察法。为了便于观察而改变儿童生活的自然条件，会使儿童的心理发生不自然的变化，这样做毫无疑问是得不出正确的结果的。他认为在有的实验中，可以不改变对象而只改变观察的工具，这就是把观察法和自然法结合起来，即自然实验法。
3、临床法
瓦龙指出，临床法在处理病态心理的儿童时，可以根据结果来倒推原因；研究病态儿童的.某种典型行为。就可能了解他们的心理活动或机能的发展速度。临床法有助于诊断发展不正常的儿童，预料他们能够适应哪些生活，并且在对正常发展的儿童的生活及教育指导上，具有重要意义。
4、测验的统计法
瓦龙认为数量上的统计虽然有局限性，但可以运用。在统计任何一个心理特征的数量时，不要为表面现象所迷惑，必须仔细观察。如果是进行智力测验，测验的目的是为了要把儿童智力发展的最高水平表现出来，这就需要利用统计法来补救测验法的不足，进行一些核对和校正。在瓦龙看来，测验和统计法对分析个别心理特征或许可以作出某些贡献，但对于综合地表现一个人的心理整体，则是无能为力的。 应当指出，瓦龙的研究方法，其特色不在于方法本身，而在于统帅其方法的观点，即在运用研究方法时，要运用辩证唯物主义观点来认识现实的不断形成的及其变化的规律，只有这样才能表达客观现实的本质。因此，瓦龙坚决反对在研究儿童时与其周围环境相脱离，也反对A·比纳制定“发展的阶梯”，只从智力和单纯数量方面去研究儿童的做法。
《心理学研究方法》5
心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和控制行为。
1.心理学研究的基本原则
客观性：对客观事实采取实事求是的态度，尽可能用客观科学的方法进行研究。
系统性：任何事物都是互相联系的，处在一个有组织的系统中。不仅要将研究对象放在有组织的系统中进行考察，而且要运用系统方法，从不同层次和侧面来分析研究对象与系统与各要素的关系。
理论与实际相结合：实践是理论的源泉，也是检验理论真确的唯一标准。任何心理理论只有在实践中应用才能得到检验、修正和发展。
伦理性：忌讳采取如欺骗、隐瞒、威胁、恫吓及可能造成研究对象身心受到伤害或者有悖伦理性原则的方法。
2.具体的研究方法
观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。
适合以下情况使用：对所研究的对象无法控制;在控制的条件下，可能影响某种行为的'出现;由于社会道德，不能对某种现象进行控制。
其缺陷主要表现为：难以重复观察,观察结果也难以进行检验和证实;自然中影响心理活动的因素很多，因此对结果难以精确分析;可能出现不需要研究的现象，而不出现需要研究的现象;观察结果容易受到观察者本人经验，目的，兴趣等取向和技能的影响。
心理测验法：用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质。
实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。
具体分为实验室实验和自然实验：实验室实验借助专门的实验设备在实验条件严加控制条件下进行;自然实验在人们正常学习和工作的情景中进行。
调查法：以大众了解或关心的问题为范围，预先拟就问题，让调查者自由表达其态度或意见。
具体可以问卷调查和访问调查方式进行。
《心理学研究方法》6
1、观察法
儿童心理学从一开始就采用了观察法，并且正是依靠这个方法才取得成就的。观察法是反映客观的方法，但是也极易混入主观因素。所以，观察法应该与原有的知识和经验相配合。
2、实验法
实验法在一定的条件下也是观察法，可以不改变对象而只改变观察的工具，这就是把观察法和自然法结合起来，即自然实验法。
3、临床法
临床法在处理病态心理的儿童时，可以根据结果来倒推原因，研究病态儿童的某种典型行为，预料他们能够适应哪些生活，并且在对正常发展的儿童的生活及教育指导上，具有重要意义。
儿童心理学的意义
学习这些知识比较枯燥无味，那粑粑麻麻们开始困惑了，研究学习儿童心理学的真正意义在哪里呢？
事实上，儿童心理学的意义可多了，它不仅在儿童成长、儿童教育方面具有重要的实践意义，而且在儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域中也发挥着重要作用。
在儿童成长教育方面，父母单单是有着一种良好的教育愿望是不够的。每个儿童都有自己的个性特点，必须了解儿童的心理发展特点，掌握儿童的心理发展规律。才能够更好地进行教育工作，提高教育质量。
在儿童医务工作方面，一个儿科的医务工作者，不但要掌握医学知识，而且也要了解儿童心理学知识，才能更好地发挥治疗作用。特别是在对于儿童精神病上的治疗，儿童心理学的知识显得重要。
在儿童文艺工作方面，儿童文学艺术作品的创作，要考虑到儿童心理发展的年龄特征。这样学习儿童心理学是必要的，创作出来的作品才能符合儿童的口味。
在儿童社会工作方面，如儿童广播工作者、儿童玩具制作者等等，他们如果掌握和体会儿童心理的年龄特征，就可以更好地开展和改进自己的工作。
儿童心理学的作用
儿童心理学的研究对象是从个体出生到青年时期，研究的内容包括心理的发生、发展以及规律。那么学习研究儿童心理学的作用有哪些？
在儿童成长教育方面，父母单单是有着一种良好的教育愿望是不够的。每个儿童都有自己的个性特点，必须了解儿童的心理发展特点，掌握儿童的心理发展规律。才能够更好地进行教育工作，提高教育质量。
在儿童医务工作方面，一个儿科的医务工作者，不但要掌握医学知识，而且也要了解儿童心理学知识，才能更好地发挥治疗作用。特别是在对于儿童精神病上的治疗，儿童心理学的知识显得重要。
在儿童文艺工作方面，儿童文学艺术作品的创作，要考虑到儿童心理发展的年龄特征。这样学习儿童心理学是必要的，创作出来的作品才能符合儿童的口味。
在儿童社会工作方面，如儿童广播工作者、儿童玩具制作者等等，他们如果掌握和体会儿童心理的.年龄特征，就可以更好地开展和改进自己的工作。
儿童心理学书籍推荐
学习儿童心理学需要从书籍上获取相关的知识，尽管目前国内出版了很多关于这方面的书籍，但是真正实用性强的比较少。因为在国内，从事儿童心理学工作，并且有丰富的实践经验的专业人员还很少。因此，不是每本的相关书籍都有学习价值，下面为你推荐一些写得比较好的读物。
1、易读且易理解的书籍
《读孩子如读书》、《孩子，把你的手给我》、《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《13岁前妈妈改变孩子的一生》、《和孩子划清界限》、《跟上孩子成长的脚步》等等。
2、理论性较强，较贴近生活
《人生发展心理学》、《发展心理学与你》、《儿童心理学》、《儿童的道德判断》、《学习的烦恼》、《意识的把握》、《自我的发展》、《小学生心理健康》等等。
3、以治疗为主，适合专业人士阅读
《儿童故事治疗——教育辅导系列》、《儿童异常心理学》、《破解儿童身体语言的密码》、《忧虑的孩子：儿童焦虑症的确认与心理康复》等等。
以上推荐的书籍都是心理学家写的，值得父母阅读学习，要在儿童文化教育的基础上汲取现代心理学的知识来教育孩子。
父母要学哪些儿童心理学
父母了解了儿童心理学的意义作用，甚至有些父母开始阅读过一些儿童心理学的书籍，但是这些之后，父母清楚了哪些儿童心理学的知识需要学习的吗？下面告诉你哪些相关知识需要学习，这样让父母们看起书来也有个目的指向。
1、心理定势——发挥“信任”和“期望”的美好力量。
心理定势通俗点说就是期待效应，父母应该给予孩子充分的信任，放开手让孩子去做事，往美好的方面引导孩子发展，所得的结果也是父母所期望的。
2、习得性无助——把通往理想的路径切割为可以达到的阶梯。
习得性无助指孩子在经历某种学习之后，体会到不愉快的经历，导致情感和认知行为上表现出消极的状态。这个时候父母应该学习如何帮助孩子走出困境，从而通往成功的阶梯。
3、认知与道德——尊重孩子的认知发展
著名儿童心理学大师皮亚杰告诉我们，要尊重儿童的认知和道德发展，适当地拿捏处罚和教诲，个体存在差异性，不要自立标杆强行孩子按父母己的意愿处事。
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