三年级语文《月球之谜》评课稿

时间:2023-07-21 17:39:41 其他 我要投稿

三年级语文《月球之谜》评课稿【合集】

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写评课稿,通过评课,可以把教学活动的有关信息及时提供给师生,以便调节教学活动,使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。优秀的评课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的三年级语文《月球之谜》评课稿,欢迎大家分享。

三年级语文《月球之谜》评课稿【合集】

三年级语文《月球之谜》评课稿1

  《月球之谜》是一篇介绍月球知识的科普文。从皓月当空的美好景象到人类第一次登月后看到的月面,接着列举了一些与月球有关的不解之谜,最后以“神秘的月球,人类还将将继续探索下去”结束。文章内容简单,但要借此引领学生感受月球的魅力,激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣难度还是比较大的,科普文章比较难上出语文的味道,要想上好一篇科普文是比较难的今天听了卢老师的这一堂课,现谈谈自己的几点感受。

  1、教学做到扶放有度。授之以鱼不如授之以渔。卢老师在教学有关月球的不解之谜的段落时,先教学第3自然段,教给学生方法,完成表格,再让学生自学4~6自然段,独立完成表格。让学生找出课文中的谜,引导学生解决谜,最后提出还有很多谜等着我们去探索,设计思路从“生疑——解疑”这样的思路展开,脉络十分清晰,环节简洁。

  2、合理运用多媒体,创设情境,有效达成目标。

  感受月球的神秘和美丽,引发学生探索的愿望,是本文教学的一个重点。卢老师在课堂上通过多媒体的合理运用,在情趣盎然的情境创设中达成情感目标,激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣。如教学本课第一句时,课件出示一轮明月挂在高空,带给学生美的享受、美遐想。在这样的情境创设下,加上老师优美抒情的引导语,引导学生感情朗读诗句。让学生说说眼前有怎样的画面,既达成积累语言的目的,不知不觉中理解了“遐想”这个词。同时也给这堂课增加了浓浓的文学味。学生读得有滋有味,完全被带入了一个神秘充满美丽的月球世界。“阿波罗”号探月车和两名宇航员在月球上的图片,激发了孩子们继续探索科学奥秘的信心和自豪感。也很好地体现了文字训练和思想教育相结合的原则。

  3、引导语优美,富有激情。

  卢老师的语言优美,每句过渡语都精心设计,她那优美且富有激情的语言,给学生插上了想象的翅膀。导入新课时,很快地把学生带到了浩瀚神秘的宇宙中,激发了学生探索月球之谜的欲望,使得这节课获得了一半的成功。接着,我展示了几幅关于月球的美丽图片,引导学生展开想象、“当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的`夜空,那皎洁的月光曾引起你怎样的遐想?”在这句更具有启发的语言激励下,学生想入非非了,插上了想象的翅膀,飞到了神秘的月球之上。探索月球之谜的欲望吞没了孩子们的心。他们的心里由最初的美好的遐想到渴望探索、到惊奇景色奇异、到产生疑问。她抓住这一契机,顺势引导“随着科技飞速发展,人类探索发现了月球许多奥秘,但也发现了新的未解月球之谜。你有哪些未解之谜?课文介绍了哪些未解之谜?老师的一句话,好比一石激起千层浪,教室里一下子开了锅,学生的思绪在无边的宇宙中尽情的遨游。

  总面言之,本节课比较成功,把一节科普文上得生动有趣,并且课堂上激发了学生极大的探索欲望。值得我好好学习。

三年级语文《月球之谜》评课稿2

  《月球之谜》是人教版小学语文第六册第八组中的一篇科普文章,该组课文的主题是感受世间奥秘和人类科技新发展。如对教材钻研不深,目标定位不明确就很容易上成一堂科学课。王老师没有做科学家,她不是帮学生去解开一个个月球之谜,而是牢牢抓住语言文字本体,整堂课关注课文中语言文字的特色,关注学生学习语言文字的方法,展示给我们一堂朴实扎实的语文课。

  1、关注字词

  课始,王老师由学生的'生活经验引出了“遐想”一词,指出“遐”是个生字,揭题时,点出“之”、“谜”的含义,使学生更容易理解课题。此外,王老师在课堂中还教给学生多种解词方法。更可贵的是,王老师在解字解词后都把字词放回课文语句中再次朗读感悟,真正做到字不离词,词不离句。

  2、关注标点

  整体感知课文后王老师要求学生说说课文写了哪些月球之谜,一开始学生找出的是那些显性的带问号的句子,然后王老师再让学生读书,再找,之后就有学生找出了“……”并说出了理由,教师也进行了板书和强调。至此,学生对省略号在此处的含义有了很深的体会。此外,在学生朗读时,王老师还关注顿号和逗号在停顿时间上的差别,给予细致入微的指导。

  3、关注朗读

  朗读是语文阅读课中的“重头戏”,什么时候该读?该读多少时间?都是教师所思考的。王老师给学生读书的时间是充裕的,读书面非常广,读描写月球之谜的问句时叫了7、8个学生读。她让学生在有求知欲时读,在不懂时,在读不好时读,在该加深体会时读。每次读有目的、有指导、有评价,读得非常有实效性。

  以上都是非常值得我学习借鉴的地方,此外还有一点思考:《月球之谜》这样一篇科普文章,学生应该很感兴趣,会表现出一种探索求知的渴望。但在课堂中感觉不到学生的这种情绪,使得课堂的效果打了折扣。

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