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教师个人发展三年规划

时间：2023-07-24 07:26:49 教师我要投稿

【精】教师个人发展三年规划

教师个人发展三年规划1

　　三尺讲台，书写着执着与梦想！三尺讲台，播撒着阳光和希望！站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长规划：

【精】教师个人发展三年规划

　　一、自我分析：

　　（一）个人优势：

　　工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

　　（二）个人存在问题：

　　教育科研能力、课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。

　　二、自我发展目标：

　　一名教师必须有较高的素质,在新课程改革中，我的教学能力需要进一步提高,所以工作的`转变对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会,为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质。

　　1、用教育理论来武装自己。

　　为了自己的教学技能能尽快的提高,俗话说：“活到老学到老”读书是一种至关重要的途径,所以我每学期要坚持读有关教育的书籍。读书一个小时，写一篇读书笔记，每天都要浏览知名的教育网，给有兴趣的课题回帖。

　　2、老师之间互助合作以便提高自己的教学水平。

　　我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向同组教师学习。并积极参加每周的教研,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习.把握组内开展的相关学习机会。

　　3、尝试课堂教学创新改革

　　传统的教学方式，教师“教”，学生“学”,学生的学兴趣不高,不能充分培养学生的探究能力.在本学期,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,探究出一种新的课型，形成真正的生本课堂.并及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,及时进行反思记录,争取能有一篇较高质量的反思和教学设计。

　　4、参加教科研活动。

　　三、三年计划：

　　日常工作，备课，上课，批改作业。加强基本功训练，根据自己的特长

　　每月要做的事：

　　（1）至少看完一本书，并养成做好笔记的习惯；

　　（2）认真写好每一篇教学反思。

　　每学期要做的事：

　　（1）不断总结，积累经验；

　　（2）写2篇以上较高质量的教育教学随笔；

　　（3）建好自己的各类档案。

　　每年要做的事：

　　（1）至少写一篇教科研论文

　　（2）写教学案例、随笔

　　（3）已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。

　　（4）积极参与教育科研活动，认真做好研究工作，积累新经验，解决新问题。

　　（5）工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，从而使我的课堂教学能力有进一步的发展。

　　我充满了信心,也有许多自己的设想,我将带着我的激情步入教育教学,在实践中摸索,在实践中成长。

　　在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！

教师个人发展三年规划2

　　当我写下三年发展规划时，我头脑当中立刻回想起初入我校之时，一转眼6年半过去了，也就是已经过去两个三年，这其中没有过任何对自己教育工作负责任的规划，这样想着便觉得确实该好好思考一下自己成长了。虽然有时候我问心无愧的说我正在努力的让自己成为一名优秀的教师，但是没有任何具体、可达到的目标，所以常常成为行动上的矮子。为此当听领导安排写个人发展规划时，我就开始思考属于我的方向。

　　一、自我分析

　　我从事教育工作已有六个半年头了，在这六年中，我一直担任学前教育专业课、曾断断续续的任教四年的高一心理健康教育课、两学期大专班心理健康教育课、半学期铁路运输心理学，并担任了两年的班主任，常常在心理健康课和专业课之间变化角色。也慢慢的发现了自己在教学工作中的优势和不足。

　　1、个人优势分析：

　　（1）、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。

　　（2）、工作认真踏实，每一门课程都认真准备，积累了一定的教学经验，课堂教学能力有了进一步的提高。

　　（3）、具备一定的专业的心理学知识和幼儿教育理论知识。

　　（4）、懂得尊重学生，对学生有足够的耐心，善于与学生沟通。

　　（5）、积极尝试新的与家长交流方式，善于和家长交流

　　2、个人不足剖析：

　　（1）在承担教研组工作时有畏难情绪，不善于主动与领导和老师沟通。

　　（2）工作措施不是十分具体，对于很多行之有效的尝试没有坚持性，不善于总结和积累经验

　　（3）心理学和学前教育的.知识都是广泛涉猎但是都不能达到精通的程度，总感到自我内在的匮乏。

　　（4）当多项工作同一时间砸向我的时候，不能合理的安排自己的工作，没有条理性

　　针对以上个人情况制定以下三年发展规划：

　　二、三年发展自我规划

　　（一）、强化职业角色意识

　　随着教龄的增长，我唯恐教师的职业倦怠会慢慢的影响到我，所以，我常常告诉自己，努力成为一名“乐”教者，真正的记住自己的初心，做到不忘初心，砥砺前行，在教育中体会人生的快乐。

　　（二）、提升专业水平

　　在开学准备会上，王校说，在教师的成长中我们总是依靠各

　　种培训，但都忽视了一种最主要的成长途径--阅读。听了这话，我感到有些惭愧，因为上大学时我的老师告诉我你要找到人生的挚友--图书，我的同学告诉我三日不读书面目可憎也，临别还特意赠书与我，我们曾约定有事没事多读书，最初几年我也确实读了一些，但是后来只限于买书，却很少认真通读，书架上几十本书静静的躺在那估计已经落满了塔灰。

　　1、学习教育理论，在理性中丰富自我。三年内认真的将我曾买过的书好好通读一遍。回想我的书有教育理论、学前教育理论、心理学理论、班主任管理理论这四类，如：《爱弥儿》、《苏霍姆林斯基选集》、《做最好的班主任》、《认知心理学》、《心理资本》、《幼儿教育心理学》等。当时买每一本书的时候，都对各种知识充满的好奇和期待，从本月开始认真品读书籍，从学习中提高自己的业务能力。切实将所学理论与学生的实际结合起来，不做书呆子式的老师。

　　2、悉心钻研教材，深入领会高考考纲，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。

　　3、平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。重新启用我的博客，认真记录和反思教学过程。

　　4、积极进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。以心理健康教育课为突破口，大胆实践新的形式。虽然我是学习心理学专业的教师，但是在教学中这也是令我最头痛的课，学生们对于教学内容的无所谓的态度，上课的言行举止等令我感到厌恶，每一次上完心理课都感觉到是一种重生。说的似乎很夸张，但是确实真是的写照，原因必然是多方面的，我努力尝试各种教学，将各种活动、视频、图片等融入到教学中，但常常达不到令人满意的结果，所以尝试创新在这门最不招学生喜欢的课程上必然是任重道远。

　　（4）提高个人管理学生的能力

　　做好自己的本职工作：教好书，当好老师。认真研究学生的实际情况、成为让学生满意的老师。以爱换爱，研究中职学生的心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学校各项集体活动，成为一名合格的老师。

　　（三）力争通过三年的努力，在三年以后能挤身于骨干教师的行列。

　　三、具体目标

　　1、坚持记教育教学周记，养成及时反思和勤于积累的习惯。

　　2、努力改进教学形式，提高教学质量，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们“愿学”“乐学”。

　　3、结合学校示范校建设的要求，重视教研组工作，认真组织好每一次教研活动，把提高每一个教师的教学能力，落实到每一次集体教学和研讨活动中。

　　4、积极参加各级各类培训，把自己的教学理解和教学经验与同道交流分享

　　5、努力学习心理咨询理论，三年内开始积极尝试心理咨询

　　6、认真上好每一次公开课，认真撰写每一份教案

　　7、积极参加各级赛课，并力争取得好成绩8、撰写一篇教学论文，写教学案例

　　9、积极尝试开展讲座，学生层面、家长层面、学校教师层面，在运用知识中不断提升自我。