小学信息技术评课稿（精选15篇）
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。那么评课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小学信息技术评课稿15篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学信息技术评课稿 1
今天我王老师执教的小学信息技术三年级的一节信息技术课，执教老师通过让学生动手，既让学生掌握了本课的知识要点，达到了教学目的；又在情感上深化了学生的意识。我认为本节课有以下几个亮丽之处：
一、教学目的轻松实现，重点较为突出，难点精彩突破。
按照教参上的三个教学目的在本节课中都是学生操作过程中通过出现问题、解决问题的形式中逐步实现和让学生掌握的。按照教参上本节课的重点是软件中文字工具的使用，本节课执教通过让学生先思考后行动；着重让学生练习了本课的重点技能。
二、教学方式来看，执教老师采用了师生共同参与互动的教学方法。
导入部分利用了欣赏图片的方式，逐渐把学生带入到本课情景中来，使学生很快就进入学习状态。在讲授内容，执教老师先让学生思考回答，然后再总结归纳。在制作部分，执教老师通过学生遇到的问题，用一起想办法解决的方法，既自然的解决了出现的问题，又教授了本课的技能目标，还使部分学生的能力得到了展示，通过这种师生一起讨论问题解决问题的方法，使学生们感觉老师把他们当成了朋友，接近了师生关系，增加了学生学习的自信心。执教老师也很会捕捉和利用课堂中的小细节，比如在强调打字姿式和指法时，他不是刻意拿出时间来指导，而是在学生不经意的时候，通过夸奖个别学生起到让全体都注意的效果。执教老师这种以小见大、细致入微的教学方法很是让人欣赏。
三、富有情趣的组织结构
在本节课上，执教老师将时尚的 DIY 引入了课堂，让孩子们有了探究的需要。这样的任务驱动在本课中得到了很好的效果，学生们围绕 DIY 的主题，在不断的探究，不但促进了孩子们对于未知事务的探索情感，也与生活实际较为紧密的联系起来。这样的寓教于乐的形式，会给孩子们留下非常深刻的印象的。
四、活跃的课堂氛围
在这节课上，我们作为听课的老师，都能很明显的感受到愉快的课堂气氛：孩子们的欢笑声不绝于耳，并且在欣赏自己作品的同时也肯定了别人。作为孩子，能在一个轻松的氛围里学习，是最好不过的了，在这里老师做了有意义的尝试。
五、准确的教师定位
在整节课中，我们的教师都不是在做个说教者，没有刻意的去进行任何知识的.讲授，而是借用书本和孩子的探索来进行知识的传授。可以说，执教老师在本节课中不再是一名导演，而是剧中的一个组织者，带着孩子一起来学习很好的发挥了教师引导的作用。
六、教学效果
从教学效果看，执教老师非常注重让学生主动参与课堂，也非常注重学生的探究式学习，通过这种形式既能关注到全体学生，又保证了课堂的教学效果。本课结束后，大部分学生都能做出符合主题、美观完整有质量的作品。从学生的课堂表现看，他们的技能知识掌握得都很扎实，本堂课的内容对他们来说基本上就是对技能的再次巩固和有所提高，学生的自身素质应该也算是本课能大放光彩的硬件基础之一。
这节课我认为也存在些许不足，以下是我对这堂课的一点看法：
一是内容的安排稍微有点多，学生在每一处练的相对较少。如果能更多的让学生练习，可能会更进一步增强学生的学习兴趣和信心。
二本堂课小组合作学习体现的不明显。学生们只知道自己独立操作，同伴间缺少一种合作交流。
三缺少有针对性的指导学生看书。《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时，更要教会学生怎么样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化课堂转变。在我们的信息技术课中，怎样让学生掌握学习的方法也是目前面临的一个重要的课题。在教学过程中，老师可以让学生打开课本自己看课本学习，虽然本课操作技能比较简单，但看书学习不仅是让学生学会技能，更是在培养学生良好的自学习惯。还可以让孩子动手在书上做了各种各样得标记，以记下自己得心得体会。
四是教学组织形式简单了一些，如果能针对学习难点，设计一些活动，使学生学得再活泼一些、轻松一点。
我认为这堂课无论从教学设计、教学目标、教学内容和方法手段上以及环节的把握和学生兴趣的调动上来讲都不失为一节精彩的课。
小学信息技术评课稿 2
一、清晰的教学过程
本节课是属于小学信息技术第二册的内容，该课的特点是操作环节多素材要求大，对老师的系统教学提出了较高的要求。x老师在教学过程中，从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路，一条贯串始终的主线将整个课文连为一体，并且主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，使课堂呈现出了既轻松活泼，却又掌控得当的局面。我做了一些观察，在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然，不时的露出胜利的笑容，但一旦x老师开始教授下一个环节时，孩子们立刻将视线转向了老师，眼睛里充满了强烈的求知欲，不用老师任何的催促，学生们已经进入了"我想学"的心理状态。显然，这样的课堂效果是归功于缜密的教学设计。这点，非常值得我们学习。
二、训练有素的学习过程
《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时，更要教会学生怎么样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化课堂转变。在我们的信息技术课中，怎样让学生掌握学习的方法也是目前面临的一个重要的课题。向老师曾经一再强调过，我们要学会利用好我们的.课本，让孩子真正学会看书。
在x老师的课堂上，我们可以很清楚的看到，x老师的学生们不但会看书，而且看得很好很认真。有的孩子还动手在书上做了各种各样得标记，以记下自己得心得体会。这种良好得看书习惯决非一日之功，从孩子们自然得看书习惯中，我们能够发现不但是这节课孩子们在看书，以前得课上她们也会看，这是x老师长期训练得结果，也成为课堂上得一个亮点。
三、富有情趣的组织结构
在本节课上，x老师将时尚的DIY引入了课堂，让孩子们有了探究的需要。这样的任务驱动在本课中得到了很好的效果，学生们围绕DIY的主题，在不断的探究，不但促进了孩子们对于未知事务的探索情感，也与生活实际较为紧密的联系起来。这样的俞教于乐的形式，会给孩子们留下非常深刻的印象的。
四、活跃的课堂氛围
在这节课上，我们作为听课的老师，都能很明显的感受到愉快的课堂气氛：孩子们的欢笑声不绝于耳，并且在欣赏自己作品的同时也肯定了别人。作为几岁的孩子，能在一个轻松的氛围里学习，是最好不过的了，在这里，x老师做了有意义的尝试。
五、准确的教师定位
在整节课中，我们的教师都不是在做个说教者，没有刻意的去进行任何知识的讲授，而是借用书本和孩子的探索来进行知识的传授。可以说，x老师在本节课中不再是一名导演，而是剧中的一个组织者，带着孩子一起来学习，很好的发挥了教师引导的作用。
小学信息技术评课稿 3
《花香满园》是浙教版小学信息技术三年级上册第九课的内容。本课的知识与技能目标是掌握“复制”，“粘贴”。学会选区的变化，能清除选定的区域。过程和方法目标是通过将图形复制、粘贴和变形，初步掌握对图“对象”进行“处理”的一般方法。情感、态度与价值观的目标是体验电脑绘画的神奇，感受电脑技术的应用，培养对信息技术创作的兴趣。
下面就来谈谈我对这节课的几点看法：
一、情景创设真奇妙
在引入环节，宋老师通过播放《小猫种鱼》视频创设情境，这个既贴近学生生活又富有童话色彩的情境牢牢地抓住了学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣，并引出知识点“复制和粘贴”，可以说是“一箭三雕“啊。
在接下来的环节中，宋老师借用“小猫的车子翻了，请帮帮小鱼”和“请你设计一个美丽的.鱼塘”这些问题自然地顺着情境把学生引入“旋转/翻转”“拉伸/扭曲”知识点的学习。当学生通过操作变出各种姿态鱼时，他们感受到了电脑绘画的神奇和成功的喜悦。
整堂课，宋老师利用鱼这一个情境贯穿始终，巧妙地把教学知识点串联起来，环环相扣，一节课听下来给人行云流水般的畅爽感觉。而知识点又融入到任务中，每个任务地设置循序渐进。学生在完成任务的过程中不断地获得成就感，这对郑小学生信息技术信息的培养是至关重要的。
这节课情境的合理设计是一道亮丽的风景线，也是这节课成功的重要因素。
二、“半成品加工”策略的合理应用
正如我在网络博客中发表的第一次磨课感想中提到，郑小和我们练川小学的学生上信息技术课时有一个共同的尴尬——学生两级差异非常明显。按正常的教学计划和课时上课时，往往能完成和几乎不能完成教学目标的学生差不多是一半一半，因此在教学时，如何缓解这种差异决定着一节课的成败。
对面参差不齐的学生基础，“半成品”的提供为教与学提供了一定的保障。宋老师直接让学生利用已提供的小鱼进行复制粘贴时非常明智的。这个半成品的提供能帮学生的知识点操作争取更多的时间，如果小鱼图像能可爱的话还可以成功吸引了学生更多的注意力。
从始至终，宋老师都利用这一个半成品进行操作，我觉得这也非常好，但是这个半成品的设计还可以更加美观些。就这样一只鱼，感觉略显单调。
三、学生的生成很精彩
在第一个环节，宋老师提到：我发现了一个问题：有的同学在种小鱼的过程中，只复制了半条鱼，有什么好的办法吗？宋老师的目的是利用这个问题引入“清楚选定内容的教学”，而有一个学生提到“因为没有选定好，可以选定好一些”我觉得这个学生的想法非常好。对于刚接触选定操作的学生来说，这个操作时有难度的。老师可以利用这里契机把这个难点攻克一下，正好早上的课因为停电这里教学事故由了充分的时间。
在设计美丽鱼塘的环节，有一个学生利用旋转设计出了花瓣形状的鱼群，有的学生给鱼塘添加了美丽的色彩。这些想法很精彩，教师在这里都可以利用展示稍作评价，给与肯定。
四、教师的讲解可以有收有放
新课程模式下，学生是课堂的主人，在学习新知时，可以适当让学生自己去体验探索的乐趣。而且，本节课在学习“旋转/翻转”中，学生对详细操作非常有兴趣，有些学生甚至都叫出生来。说明学生的学习积极性很高，在学习“拉伸/扭曲”时，教师可以不用像上面讲解时那么详细，利用这里环节让学生自己去尝试，这样的收获更能提高学生的学习兴趣和提高学生自主探究的能力。
整堂课思路清晰，突显了男信息技术老师的理性味儿，但讲解又不失细腻，知识点的落实很到位。可以说这节课上得非常成功，而且为研究“半成品加工”策略提供了很好的研究机会。
小学信息技术评课稿 4
下面就想从学生的角度来谈谈对这节课的想法。
1、美味的课前餐
由于朱老师给我们上课时，已经11点多了，同学们都有点儿肚子饿了，可为了上课我们只好忍着。没想到朱老师尽然给我们带来了他的家乡特产－－美味的酥饼，让我们在上课前填饱了肚子，有更好的精神来上课了，真是太感谢朱老师了，还没上课，我们便有了一个好心情。
2、动人的故事、感人的画面
《乌鸦喝水》这个故事耳熟能详，我们都知道，可今天朱老师带来的故事中，乌鸦却喝不到水了，这是怎么回事呢？通过大量的图片欣赏，我们知道了原来乌鸦喝不到水的罪魁祸首尽然是我们人类，看到这些我真得深感惭愧。我一定要从自己做起，努力让我们的环境更美好。
3、快乐的操作
在朱老师的引领下，我们一起学习了《宣传海报》的制作，怎么通过画图软件打开文件、怎么样才能更快地输入文字、怎么修改文字格式、怎么输入“绿”……朱老师都能及时地发现问题，让我们以最快的`速度解决操作上的问题，快乐地进行操作与学习。
4、不断的肯定
“讲得真好，朱老师记下了。”“感人的图画，让人深思的宣传语。”“多么感人啊！”“好美，太棒了！”……在朱老师的课堂上，我们会不断地听到优美的赞美声，让我们感觉自己个个都是能干的电脑小能手，特别得开心。
5、丰富幽默的语言
“确定下来了，还能不能修改？”紧接着朱老师说道：“我们做什么事都要慎重和仔细，要不然一旦做错了，就好像我们的环境一样，一旦破坏了，再想恢复的原来的样子就很难了。但是亡羊补牢，为时未晚，我们在信息技术中可以采用撤销命令来补救。”让我们不仅了解了撤销命令，再一次地感受到环境保护的紧迫感。在讲解另存为的时候，老师说“图片已经有了自己的家了，我们要想让他保存到新的家，就要选择另存为命令了”，多么形象的比喻，我们一听就懂了。课堂上朱老师还不时的提醒我们要养成良好的姿势和正确的指法，让我们听了心里暖暖的。
朱老师的课，让我们从吃酥饼开始，伴随着乌鸦喝水的故事，与它一起体验着口渴的感觉（吃了酥饼），到最终乌鸦喝到了水，我们也得到了水，并一起思索了如何使用它而结束。整堂课是一节快乐的课，我真希望每节信息课都能有如此快乐的体验。
小学信息技术评课稿 5
一、在任务中学习
“在任务中学习”是这堂课设计的核心。从一开始的“比较自己作品与教师作品的异同”探索如何利用剪贴画来使自己的作品更加丰富，到“观察教师作品的播放，小结教师作品的特点”激起学生为自己的作品设置动画的强烈欲望，以及后来的“调整动画的次序”这些环节，始终将操作方法简化成一个个具体的任务，始终坚持让学生在兴趣中自己找任务的理念，这种设计理论，对课堂的动态生成体现得很少，往往是以教师的预设为主，以激起学生的兴趣为主，如果学生对学习内容不感兴趣，那这种教学方法也是无从下手的。
上述任务的设立，就是让学生在一个个具体的实例中激发学习的兴趣，由简到繁，由易到难，循序渐进地完成一系列任务，从而得到清晰的思路、方法和知识脉络，在完成任务的过程中，培养分析问题，解决问题的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们求知和欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。在进行“动画设计”这个环节，当学生自己完成教师交给的任务时，当学生发现自己的.作品也能动起来时，那此起彼伏地响起在教室里的欢呼声，那满脸惊讶、欣喜、兴奋、激动的表情，令人印象深刻，我觉得，如果这些问题不是靠一个个具体的任务去解决，学生会有这种愉悦的情感体验吗？学生会有积极主动的思考吗？他们的探索欲望会强烈吗？
二、教师成为任务学习活动的引领者、组织者、参与者
在这节课任务设计时教师精心准备了每个环节，课堂上深入到学生当中去和孩子交流，认真倾听孩子的发言，针对课堂上出现的突发情况，冷静应变。学生在“自主反馈”这一环节提出了一些有价值的问题，在组织学生交流和引导分析得出结论这方面教师的能力还显得不足，引领学生展开讨论的面不够宽，深度还不够深，学生思维卷入不够。在这一点上尚需磨练！
另外，在进行本堂课的教学活动时，对学生学习习惯的培养方面做得还是不错的，从上课时播放屏幕广播时要求学生不能抱有埋怨的态度到完成任务时碰到问题该如何请教老师和同学的方法上，都能很好地体现培养学生良好的信息素养这一新课程理念。下课时要求学生将各自的机器整理好再离开教室的做法也能使学生养成良好的操作计算机的习惯。
纵观这节课还是比较成功的，教学层次清楚，充分调动了学生学习的主动性和积极性，课堂气氛轻松而活跃，达到了教学目的。但如果在课堂组织、参与上多下功夫，再锤炼锤炼教学语言，多看看教育书籍，从各方面不断充实相信会更出色！
小学信息技术评课稿 6
一堂优质课，无论从教学设计、教学过程的实施、教学语言、教学机智等各个方面来讲，都有许多值得我们学习的地方。但是即便是再优秀的课还是有它值得商榷的地方，下面谈谈自己对这堂课的不同想法：
1、过于强化自己课堂的完整性，而忽视了学生学习的主体性。朱老师的教学设计可谓完美，每一句话、每一个环节的时间都做了严格的预设，相信他在课堂教学的执行中也严格地按照设计来开展的。但是正因为如些，学生们的课堂主体性才被他忽视了。如欣赏作品环节，老师明明指出了作品的问题，也让学生呆会儿修改，可是真的欣赏完成后，朱老师没有再留丝毫时间让学生去修改，而是根据自己的`设计流程，先保存了作品，而后问了学生：“海报做完了，是不是就完成了？”自然过渡到发布作品环节，再老师演示了发布方法后，布置了学生“保存、上传并评价”作品的环节。没有在学生再一次操作时提到让学生适当修改自己的作品，略显遗憾。
2、本节课的设计堪称完美，可是对于三年级的学生，这样一堂课下来，掌握画图中文字输入的方法及要点这一教学目标的达成度有多高？我们透过华丽的外表，来看看学生们的操作，其实有部分学生也许这一堂课中关于这项技能没有学到多少，因为学生较多，操作过程中有问题的一定也不少，可是朱老师仅采取教师个别指导显然是不够的，是不是在操作过程中，可以让学生采取“动口不动手”的帮助原则进行助呢？也许，这样教学效果会更好一些。另外在评价环节，这种网上评价的方式很好，但是三年级的学生评价还不够客观，图显不公平。是不是可以思索一下采用多元的评价方式，如教师评、小组评等，让评价更为客观。
3、一瓶水，是否有作秀的嫌疑？最后朱老师拿出了一瓶水，问怎么分，当有学生说到“把它捐成灾区”时响起了鼓掌声，这里是不是有作秀的嫌疑？仁者见仁，智者见智吧。个人觉得有点过了，结尾平淡点，与前面有个呼应，稍微升华一下就够了。
小学信息技术评课稿 7
小学四年级下册《玩转普陀》是20xx年浙江省小学信息技术优质课评比中的获奖课，这是一节复习课。
众所周知，上好复习课，对学生系统学好知识，发展思维能力，是极为重要的。同时对教师弥补教学中的缺欠，提高教学质量也是不可缺少的环节。真正上好复习课并不是轻而易举的事。如果不认真安排，不精心设计，就达不到预期的效果。尤其针对于信息技术课，知识点的难度较低，如果按照一般教学的顺次复习，重复旧课，既是对时间的浪费，又会使学生感到索然无味，无法引起学习的兴趣，收不到良好的效果。
在这节课中教师巧妙的利用了课前的时间，跟学生进行简短的对话，增进了师生之间的'亲近感，让教师对本来不熟悉的学生增加了了解，也使学生缓解了紧张的情绪，当正式开始上课的时候，学生已然很好的进入了学习状态。
与传统的复习课不同，教师采取了游戏和竞赛的方式，四年级的学生有很强的好奇心和参与性，游戏能够让学生保持较高的注意力集中到课堂中，而竞赛的形式能够活跃气氛，培养学生的合作精神和竞争意识。教师将学生进行分组，每一个小组是一个团队，一个小组提问之前所学过的知识，另一小组进行回答，这样的游戏和竞赛教师制定了严格的游戏规则和评分标准，让学生慢慢变得认真起来，一个团队之间想方设法去找问题找答案，促进了学生之间的交流，也真正将所学进行了巩固。
信息技术是一门实践课，教师在上课过程中时刻注意让学生练习，在学生回答问题时，教师鼓励学生上前边演示边讲解，给予多余的分数奖励，我们可以看到，在游戏的开始，学生是比较羞涩腼腆的，越往后在教师大声的鼓励和分数的奖励下，越来越多的学生热衷于举手回答问题演示操作，变得越来越有自信了。
新课标要求教师教学时不能满堂灌，要有方法，要寓教于乐，复习课往往是让教师最挠头的，而浙江省这节优质课无疑给了我们新的方向，即复习课也可以很有意思，也可以让学生保持着高度的兴趣参与进来，归根结底学生是教学的主体，教师一定要了解学生，了解学生的想法，对什么有兴趣，只有这样才能设计出好的课堂教学，达到预设的教学目的。
小学信息技术评课稿 8
听了两位信息技术教师的观摩课，总的感觉上得不错，很值得我学习。他们的教学设计各有优点，教学策略各有不同。
哈玉芳老师的这节课，教师能以学生的兴趣为出发点，通过比较、鉴别、自主练习、展示交流等环节，培养提高学生观察、回忆、比较、评价、分析及解决问题的能力。本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。先是让学生播放自己的幻灯片，再来观察教师播放的幻灯片，让学生观察、比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。感到有些遗憾的是教师在整节课上始终没有提醒让学生看教材，我们应该利用好我们的课本，让学生学会看信息技术书，从书中寻找解决问题的方法。
赵志新老师的这节课是一节综合实践活动课，教师在教学过程中处处体现了以学生为主体的原则，充分考虑到学生的实际情况，让学生在探讨、交流、鉴赏中学习提高。首先，在导入课程的设计上，教师通过播放奥运会的宣传动画片，大大激发了学生的学习兴趣，接着又播放教师自己制作幻灯片，又一次抓住了学生的注意力。通过回答问题：“谁来说一说教师的演示文稿都用了哪些制作方法？”，让学生总结出制作一个好的演示文稿需要注意哪几个方面，学生参与主动，积极性高。就是感觉学生操作时间太少，大部分学生都只完成了一到两张，课堂效果不明显。如果把这节课设计成两课时的话，效果肯定会更好。（市三小 万隽 徐燕）
夏丏尊小学朱斌老师上的是小学信息技术四年级下第四课《搜索引擎》。听了这次课，参看了朱老师的教案后，我谈一下对这节课的个人看法。朱老师上课严谨，一丝不苟，讲授简明扼要，学生互动到位，体现了新课程改革的教学思想。课堂上和谐、探究、活泼、创新的学习情境和气氛令人印象深刻，营造了良好的学习氛围。下面，我将简单的展开做一些阐述。
一、 教师的主导，清晰的过程
在整个教案设计中，思路连贯，任务案例典型新颖，体现了一个信息技术老师的无穷智慧。教案条理清晰，阅读完教案，上课已经成功了一半。对于课本的内容处理和挖掘非常到位。这节课主要是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同种类和特点，那么展开的有关相同点不同点的思考油然而生。对于这些不同点相同点教师始终是“引路”的过程，学生在摸搜中体验搜索带来的便捷。
在任务设置过程中，朱老师共设计了三个任务。第一个“搜索‘夏丏尊’的事迹”，主要是用单个关键词搜索。搜索的结果大部分同学肯定都一样，这时候用不同的搜索引擎看看结果是不是不同，探索的感觉由此而产生。这时候，先前介绍的搜索引擎就可以体验了。第二个任务，用“王楠”和“隐形的翅膀”做关键词，这也是设计的最巧妙的任务。两个关键词缺一不可，都是真正做到了“关键”，并且不同顺序的关键词也会导致不同的搜索结果。第三个任务使用了不同类型的搜索——图片搜索，增加了任务的多样性。三个任务平衡而又相互制约，层层递进，将搜索内容统统一网打尽。学生在完成三个任务的时候，能很好的完成本节课对搜索引擎的认识，顺利的达到了本节课教学目的。学生们在相互讨论交流的过程中纠正错误，做到了自主学习，这让老师轻松的不少。合理设置的任务是信息课的关键，任务驱动效果非常显著。
统观整节课，朱老师使用了多种教授手段，因为信息课的缘故，采用更多的教具反而影响学生注意力，适当的反而更好。本节课提问和任务的配合相辅相成，引导学生，给学生自由时间操作，让学生多动手，多动脑，多交流。
二、 学生的主体，轻松的探究
在新课程改革的背景下学生的学习特别是自主的学习显得比其他教学方式更为重要。学习自主学习，自主探究所获得知识和本领比任何方法记忆更持久。在朱老师的课上，一些关键问题的设置，例如在不使用搜索的情况下回答“夏丏尊生平”永远是有限的，这时候要用到搜索，这就是本节课的引入，说明了搜索的必要性。接下来任务的设计也恰好的反应了学生的探究能力。
有时候一堂课上，可能不是公开课上，学生的素质和环境总是不同。不同的问题不同的回答，不同的任务不同的结果。这些结果的多样性也是正常的，也恰恰反应了这个任务的目的性。朱老师在上课中也发现了学生上课产生不同结果的情况，处理的还是比较及时到位。
在课堂的最后小结部分，学生能准确的总结本次课上的几个要点，教学三目标基本达成，回答流利清晰。小学信息技术课就是要对创新能力进行挖掘，少一点讲解，多一点探索，改变传统的教学方式。在我们的信息技术课上就是要教会学生怎样学习。
三、 瑕不掩瑜，本节课的'改进之处
听完整节课，教学过程脉络清晰，步骤到位，学生学习兴趣浓厚，学习氛围浓厚，是一堂比较好的公开课。但是在某些环节处理上还有不少改进之处。让学生讨论操作的过程中，能提示注意事项，并要求以小组合作。虽然有小组的分配，但是作用不明显。第二，对学生的点评内容可以更加丰富。学生的回答说明了他发现了什么，摸索到什么，但是这往往带有错误性，这时候教师的讲解显得尤为重要。最后，学生的总结，老师还得概括，或者通过演示文稿，这样让没有回答的同学进一步了解这节课学到了什么。
以上仅是我对本节课的一些自己的想法，初入教育行列，看法学识短浅，有不当之处，请多多包涵并不吝指出。
于德旺老师：老师们好，今天听了刘老师的一节信息技术课总体上来说，体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，基本达成了教学目标。整个教学过程非常清晰，主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，教学基本功扎实，这一点值得肯定。下面我主要来说一下课堂教学中的不足之处：
1、在课堂纪律上，我觉得不太理想，有些时候是老师在前面讲自己的，而学生们在下面操作自己的，不能按老师的要求去做，这样就失去的老师教学的意义；
2、在最后的学生发挥创意完成作品环节，本应是本堂课的亮点，但我发现基本上没有学生能认真动脑思考，并大胆创作的。只有极少数同学能完成一定的作品，这一点同样也是不足之处。针对以上两点，我觉得在以后的教学当中，刘老师应该进一步提高课堂驾驭学生的能力。
黄清艳老师：我觉得刘老师这节课，首先总体思路的设计不错，开始的导入环节“提问建国时间，国旗等相关知识”，充分结合了祖国60周年大庆这一主题，增强学生们的爱国热情，由此引出本课内容“画一面五星红旗”。其次，在中间的讲授环节中让学生先自主合作学习，然后由两名学生分别演示两种不同的绘制方法，这种做法也较好，比老师自己去讲，要好的多，还有一点就是刘老师能及时的对学生进行表扬和不同形式的激励。使学生的学习兴趣很高。这一些都是刘老师这堂课的成功之处。当然，我觉得如果在本节课的最后再次提及祖国60华诞，同祝祖国繁荣富强，使本节课首尾呼应，效果会更好一点。
授课内容:文件的选定、复制、剪切、粘贴、删除以及屏幕保护程序的设置
【好的方面】
1、 教师素质较高，特别是语言表达（生动、活泼），有亲和力，教师形象等方面比较好，也能恰当运用；
2、 上课情绪激昂，投入，能广泛调动学生学习的积极性，教师每讲授完一个知识点，便选择掌握较好的同学上台演示，让学生在观察同伴的操作中巩固所学，充分调动了他们学习的主观能动性；
3、 教师用诙谐、有趣的语言使学生的注意始终锁定在课堂学习上，并将课本知识结合学生现实生活，用形象比喻的方式诠释比较抽象的知识点，学科专业知识讲解也准确到位，体现了较高的综合业务水平；
4、 通过比喻的形式，让学生认识到在操作电脑时不应该胡乱删除系统文件，使学生在以后上机实践中养成良好的行为习惯，这对于学校机房管理和学生在今后继续深入学习计算机知识都非常重要；
【不足和建议】
1、 缺乏板书设计；在新授阶段，教师边通过多媒体投影仪演示操作边讲解，由于知识点较多，大部分学生光看演示操作和听讲解很难记忆，建议教师设计一些有针对性的板书，讲完一个知识点就通过板书进行小结归纳，帮助学生能够系统的牢固的掌握各知识点；
2、 在教学环节设计上，教师在每个知识点都穿插了小任务，通过任务的完成检验和巩固学生的学习成果，但这种小任务数量较多，且过于单一，建议教师将这些小任务进行归纳整合，形成一个包含本课所有知识点的典型任务，采用任务驱动教学法，更好的完成巩固学生所学和教学回馈的任务；
3、 应让学生再尽量多的参与到学习当中；在让学生完成“将指定的四个文件放进一个文件夹中”等任务时，学生出现了错误的操作，教师马上做出了纠正，建议教师在出现这种情况时应首先引导学生发现问题、解决问题，不能让学生捡“现成”的，要培养他们自主学习的能力，“授以鱼”不如“授以渔”，让学生逐步形成质疑、解疑的能力。
12 月15**上午在学校听了林元崖老师和邢增强老师的两节课，现就这两节课谈一下自己的看法，和各位同仁共商榷。
首先谈一下林元崖老师的课，这节课很好完成了教学任务，也很好的体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，教学设计新颖独特。 林元崖老师的课是面向全体学生的，课堂亦是全体学生的课堂。在教学中他关注每一位学生，无论是思考、交流、合作、演示等活动，他都注意让学生主动参与，让学生在实践中自己去尝试，全身心的投入到学习中，在实践活动中获得新知，形成能力。在整个教学过程中，教师只是教学活动的设计者、组织者、引导者、参与者，是学生学习活动的合作者，是学生思维的启迪者、点燃者，这一点在林元崖老师的课上尤其得到了充分的体现，在讲到设置图片叠放次序时，学生在操作中出现了难题，这时林元崖老师并没有着急的去纠正，演示，而是引导学生自己观察、对比，为什么和别的同学不同，自己动手去探索实践。众所周知，要想知道李子的味道，最好的办学是亲口尝一尝，在教学中，林元崖老师让学生亲手去实践，充分的调动学生的多种感官参与，让他们在动手、动口、动脑的学习实践中，亲身经历由生到熟，由不能到能，由不会到会的全过程，并在这一实践过程中，获得新知，形成能力与各种良好的行为习惯。 林元崖老师的课我认为，如果在学生操作时候遇到普遍的难题，可以统一讲解以引导，小组展示完成的情况，教师评议，让学生明确完成任务的重要性，那样教学效果可能会更好一些。
而邢增强老师的课，在教学中充分把握学科特点，重视知识的获得，能力的培养，又能在教材内容上，做到活化教材，创造性地使用材料；如他在设计奇妙的国际互联网时，让学生自己从素材中寻找图片，增加了学习的趣味性，又针对不同学生降低了学习的难度，教学思路清晰而不混乱；训练的主线明确，课后题有机渗透而不是生搬硬套。邢增强老师的课把插入图片和图片位置、大小的调整这两个内容放在一起，而不把插入自选图形也放在一起上的话，我感觉这节课的教学任务更容易完成，目标也会更明确。两位老师上的课都非常的精彩，整个教学思路非常的清晰，教学目标情况完成的也非常的好。利用任务驱动和三案六环节的教学模式，很好的完成了这两节课的教学任务。 最后，一节课上的好不好，我们经常会把目光放在开课的老师身上，可是我想如果我们能够把一些目光放在学生的身上，看看他们最后的作品，就可以发现一节课下来，学生是不是掌握了这节课的教学任务，是不是通过这节课学有所得了。
小学信息技术评课稿 9
今天，我观摩了XX老师的高中信息技术课程，并对其进行了深入的评课。本次课程以培养学生的信息素养和操作技能为目标，通过生动的讲解和丰富的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了信息技术的基本知识和技能。以下是我对本次课程的评课总结。
一、教学内容丰富，符合学生需求
本次课程的教学内容涵盖了信息技术的基本概念、操作技能和应用场景等多个方面，既注重理论知识的讲解，又注重实践操作的培养。通过具体的案例和实践任务，学生能够更好地理解信息技术在实际生活中的应用，提高了学习的实用性和趣味性。同时，教师还根据学生的实际需求和兴趣点，对教学内容进行了适当的拓展和延伸，使得整个课程更加贴近学生的生活和学习实际。
二、教学方法多样，注重互动体验
在教学方法上，XX老师采用了多种手段，如讲解、演示、讨论、实践等，使得课堂氛围活跃，学生参与度高。特别是在实践操作环节，教师通过分组合作、任务驱动的方式，让学生在互动中学习和成长，不仅提高了学生的操作能力，还培养了学生的团队协作精神和创新意识。此外，教师还注重与学生的互动交流，及时解答学生的疑问，使得学生在学习中不再感到迷茫和无助。
三、学生学习热情高涨，成果显著
在本次课程中，学生的学习热情高涨，积极参与各项活动和任务。通过实践操作，学生不仅能够熟练掌握信息技术的基本操作，还能够灵活运用所学知识解决实际问题。同时，学生在小组合作中也展现出了良好的沟通能力和协作精神，取得了显著的成果。这些成果不仅体现了学生的努力和进步，也展示了教师的教学成果和水平。
四、建议与展望
尽管本次课程取得了很好的效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，提供更具个性化的教学指导。其次，教师可以加强与其他学科的融合，将信息技术与其他学科知识相结合，拓宽学生的`知识视野和应用领域。最后，建议教师继续探索创新的教学方法和手段，以适应信息技术领域的快速发展和变化。
展望未来，高中信息技术课程将在培养学生信息素养和创新能力方面发挥更加重要的作用。我们期待XX老师能够继续发扬优点，改进不足，为学生提供更加优质的教学服务。同时，我们也希望学生能够珍惜学习机会，积极投入到信息技术的学习中，不断提升自己的技能和能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
小学信息技术评课稿 10
今天，我有幸观摩了一节小学信息技术课，这节课内容充实、形式新颖，给我留下了深刻的印象。下面我将从教学内容、教学方法、学生表现以及教学效果等方面，对这堂课进行详细的评课。
一、教学内容
本节课的教学内容是关于计算机基础知识的学习，包括计算机硬件组成、软件分类以及计算机的基本操作等。这些内容对于小学生来说既具有挑战性又充满趣味性，能够激发他们的学习兴趣和探索欲望。教师在授课过程中，将这些知识点有机地串联起来，形成了一个完整的知识体系，让学生能够在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。
二、教学方法
本节课教师采用了多种教学方法，包括讲授法、演示法、实践法等。在讲授过程中，教师注重用生动的语言和形象的比喻来解释抽象的'概念，帮助学生理解。同时，教师还通过演示和实践操作，让学生亲身体验计算机的操作过程，加深了对知识点的理解和记忆。此外，教师还巧妙地运用了小组合作的学习方式，让学生在互相交流、互相帮助中共同进步。
三、学生表现
在这节课中，学生们表现出了极高的学习热情和参与度。他们认真听讲，积极回答问题，对于教师的提问能够迅速作出反应。在实践操作环节，学生们也能够迅速掌握相关技能，并能够独立完成一些简单的计算机操作。此外，学生们在小组合作中也表现出了良好的协作精神和沟通能力，能够互相学习、互相帮助，共同进步。
四、教学效果
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了计算机基础知识，还提高了自己的实践能力和团队协作能力。他们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务，对于计算机产生了浓厚的兴趣。同时，教师也通过本节课的教学，进一步提高了自己的教学水平和教学方法，为今后的教学工作积累了宝贵的经验。
这节课是一堂成功的小学信息技术课。它充分发挥了信息技术的优势，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了相关知识，提高了自己的实践能力。同时，教师也通过巧妙的教学设计和丰富多样的教学方法，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。我相信，在今后的教学工作中，我们将继续探索和实践更加有效的教学方法，为学生的全面发展做出更大的贡献。
小学信息技术评课稿 11
今天，我有幸观摩了XX老师执教的一节小学信息技术课，感触颇深。XX老师以其独特的教学风格、生动的课堂互动和扎实的信息技术知识，为学生呈现了一堂精彩纷呈的信息技术课。下面我将从教学内容、教学方法、课堂氛围以及学生表现等方面对本节课进行评课。
一、教学内容
本节课的教学内容是XXX，该内容符合小学生的认知水平，有助于培养学生的信息素养和计算机操作能力。XX老师紧扣教学大纲，合理安排教学进度，既保证了基础知识的传授，又拓展了学生的视野。同时，老师还结合生活中的实际案例，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
二、教学方法
XX老师采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、实践法等，使课堂教学生动有趣。在讲授过程中，老师注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探究。在演示环节，老师操作熟练，步骤清晰，使学生能够直观地了解软件的操作方法和技巧。此外，老师还鼓励学生进行实践操作，通过亲自动手操作，加深对知识的理解和记忆。
三、课堂氛围
本节课的课堂氛围十分活跃，学生在老师的引导下积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点和想法。老师善于调动学生的`积极性，通过提问、讨论等方式激发学生的思维火花。同时，老师还注重培养学生的团队合作精神，让学生在合作中共同进步。
四、学生表现
从学生在课堂上的表现来看，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论和操作实践。他们对新知识充满好奇，勇于尝试和探索。在老师的引导下，学生逐渐掌握了本节课的知识点，并能够运用所学知识解决实际问题。
五、建议与展望
虽然本节课取得了很好的效果，但仍有一些方面可以进一步完善。例如，老师可以在课堂上更多地关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供不同的学习资源和指导。此外，老师还可以加强与其他学科的融合，将信息技术知识渗透到其他学科中，提高学生的综合素质。
展望未来，我希望XX老师能够继续发挥自己的教学优势，不断探索和创新教学方法，为培养更多具有信息素养和创新精神的学生而努力。同时，我也期待学校能够加大对信息技术教育的投入，为师生提供更好的教学环境和资源，推动小学信息技术教育的不断发展。
小学信息技术评课稿 12
今天，我观摩了李老师执教的《初识电脑小画家》这节小学信息技术课，受益匪浅。李老师以其独特的教学风格、先进的教学理念、生动有趣的课堂设计，为我们呈现了一堂精彩纷呈的信息技术课。以下是我对这堂课的几点评课意见：
一、教学目标明确，重点突出
本节课的教学目标明确，旨在让学生初步认识电脑绘画软件，了解其基本功能和操作方法。李老师紧扣这一目标，通过生动的实例和直观的演示，引导学生逐步掌握电脑绘画的基本技巧。同时，老师还注重培养学生的创新思维和审美能力，通过让学生自由创作，激发了学生的学习兴趣和创造力。
二、教学内容丰富，贴近学生实际
本节课的教学内容丰富多样，涵盖了电脑绘画软件的基本功能、常用工具、色彩搭配等多个方面。李老师通过精心设计的教学环节，将理论知识与实践操作相结合，让学生在动手实践中掌握知识和技能。同时，老师还结合学生的生活实际，选取了学生感兴趣的绘画主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习电脑绘画。
三、教学方法灵活多样，注重互动合作
李老师在教学过程中采用了多种教学方法，如讲解、演示、实践操作、小组合作等，使得课堂气氛活跃，学生参与度高。老师通过提问、引导、鼓励等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在互动合作中共同完成学习任务。此外，老师还注重培养学生的自主学习能力和探究精神，让学生在解决问题的过程中不断提升自己的信息素养。
四、教学评价及时有效，关注个体差异
李老师在教学过程中及时给予学生评价和反馈，通过展示学生的作品、点评学生的'表现等方式，让学生及时了解自己的学习情况和进步空间。同时，老师还关注个体差异，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂中得到充分的关注和发展。
五、教学氛围和谐融洽，师生关系融洽
本节课的教学氛围和谐融洽，师生关系融洽。李老师以亲切的语言、耐心的态度，与学生进行互动交流，营造出一种轻松、愉快的学习氛围。学生在这种氛围中敢于表达自己的想法和见解，积极参与课堂活动，形成了良好的师生互动和生生互动。
李老师执教的《初识电脑小画家》这节课，充分体现了新课程理念下的小学信息技术教学特点，教学目标明确、内容丰富、方法多样、评价及时有效、氛围和谐融洽。我相信通过这节课的学习，学生们一定能够初步掌握电脑绘画的基本技能，为今后的学习打下坚实的基础。同时，我也希望李老师能够继续探索和创新教学方法，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献更多的力量。
小学信息技术评课稿 13
近日，我有幸观摩了一节小学信息技术课程，该课程内容充实、教学方法多样，让我深受启发。以下是我对这堂课的评课内容。
一、课程目标明确，重点突出
这堂信息技术课程的教学目标非常明确，教师紧扣教学大纲，突出了课程重点和难点。在教学内容的选择上，教师充分考虑到小学生的认知特点和兴趣爱好，将知识点与实际操作相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握信息技术知识。
二、教学方法灵活多样，激发学生兴趣
教师在这堂课中采用了多种教学方法，如讲解、演示、操作实践等，既注重知识的传授，又注重培养学生的实际操作能力。特别是在操作实践环节，教师巧妙地设置了游戏和竞赛，让学生在玩乐中巩固知识，激发了学生的学习兴趣。
三、课堂氛围活跃，师生互动良好
这堂课的课堂氛围非常活跃，学生在教师的引导下积极参与课堂讨论和实践操作。教师善于倾听学生的意见和建议，及时调整教学策略，使课堂氛围更加和谐融洽。同时，教师还注重培养学生的团队合作精神，让学生在互助互学中共同成长。
四、教学效果显著，学生收获颇丰
通过这堂课的学习，学生们不仅掌握了信息技术的.基本知识，还提高了自己的实际操作能力。在课后的测试和反馈中，我发现学生们对所学内容掌握得较为扎实，能够独立完成一些简单的操作任务。这充分说明了教师的教学效果非常显著。
五、建议与展望
虽然这堂信息技术课程取得了很好的教学效果，但我认为还有一些可以改进的地方。例如，教师可以进一步拓展教学内容，引入更多与现实生活相关的信息技术应用案例，让学生更好地了解信息技术的实际应用价值。同时，教师还可以加强对学生创新能力的培养，鼓励学生尝试解决一些具有挑战性的问题，以提高学生的综合素质。
这堂小学信息技术课程给我留下了深刻的印象。我相信，在教师的不断努力下，小学信息技术教育将会取得更加显著的成果，为培养更多具备信息素养和创新能力的优秀人才打下坚实基础。
小学信息技术评课稿 14
今日，我观摩了一节小学信息技术课，这节课的教学内容是“初识计算机硬件”。从整个教学过程来看，教师准备充分，教学方法多样，学生们也积极参与，取得了很好的教学效果。以下是我对这堂课的详细评价：
一、教学内容清晰明确
本节课，教师首先为学生们介绍了计算机的基本组成，包括主机、显示器、键盘、鼠标等硬件部分。随后，又详细讲解了每个硬件的功能和作用。教学内容循序渐进，由浅入深，使得学生们能够轻松理解并掌握计算机硬件的基本知识。
二、教学方法灵活多样
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、实践操作等。特别是在实践操作环节，教师为学生们提供了充足的动手机会，让他们在亲手操作的过程中，更加深入地了解计算机硬件。此外，教师还通过提问、小组讨论等方式，激发了学生们的思考能力和合作精神。
三、课堂氛围融洽，学生参与度高
整堂课下来，课堂氛围十分融洽。教师耐心解答学生们的疑问，鼓励他们大胆提问、积极发言。学生们也表现出很高的参与热情，他们认真听讲、积极思考，并在实践操作中不断尝试、探索。这种良好的课堂氛围，为学生们提供了一个轻松愉快的学习环境，使得他们能够更加专注于学习。
四、建议与展望
虽然这堂课取得了很好的教学效果，但仍有一些值得改进的地方。例如，教师可以进一步拓展教学内容，引导学生们了解计算机硬件的`发展趋势和未来技术。此外，教师还可以设计一些更具挑战性的实践任务，以激发学生们的创新精神和解决问题的能力。
这节小学信息技术课充分体现了教师的教学水平和学生的学习能力。我相信，在师生的共同努力下，学生们一定能够在信息技术的道路上越走越远，取得更加优异的成绩。
小学信息技术评课稿 15
今天，我有幸观摩了XX老师执教的一节小学信息技术课，深受启发。这节课充分展现了信息技术课程的特点和优势，体现了新课程标准对小学信息技术教学的要求，以下是我对这堂课的评课内容。
一、教学目标明确，重难点突出
本节课的教学目标设定合理，旨在让学生掌握某个具体的信息技术知识点。XX老师在教学过程中，始终围绕这一目标展开，通过生动的实例和丰富的操作实践，使学生能够深入理解并掌握所学知识。同时，老师还针对课程的重难点进行了深入剖析和详细讲解，使学生在学习中能够抓住重点，突破难点。
二、教学方法多样，激发学生兴趣
XX老师在教学过程中采用了多种教学方法，如讲解、演示、实践等，使得课堂气氛活跃，学生参与度高。老师还巧妙地运用了多媒体教学资源，通过图片、视频等形式展示信息技术的应用场景，激发了学生的学习兴趣和好奇心。此外，老师还注重培养学生的`自主学习和合作学习能力，通过小组讨论、任务分工等方式，让学生在互动中共同进步。
三、教学内容丰富，贴近学生生活
本节课的教学内容丰富多样，既包含了基础理论知识，又涵盖了实践操作技能。老师在教学过程中注重将知识点与实际生活相结合，通过引导学生解决生活中的实际问题，使学生能够更好地理解和应用所学知识。同时，老师还关注信息技术的前沿动态，将最新的技术成果引入课堂，拓宽了学生的视野。
四、教学效果显著，学生收获颇丰
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了相关的信息技术知识，还提高了自己的实践操作能力和问题解决能力。他们在完成老师布置的任务时表现出色，能够熟练地运用所学知识解决实际问题。此外，学生们在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点和想法，展现出了良好的学习态度和合作精神。
五、建议与展望
当然，任何一堂课都不是完美的。在教学过程中，老师可以进一步关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，教师还可以加强对学生的评价和反馈，及时发现学生的问题和不足，以便在后续教学中进行针对性的指导和帮助。
展望未来，希望小学信息技术教学能够更加注重培养学生的信息素养和创新精神，让他们在掌握基础技能的同时，能够运用信息技术解决实际问题，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
XX老师执教的这节小学信息技术课充分体现了新课程标准的要求和信息技术教学的特点，取得了显著的教学效果。我相信在全体师生的共同努力下，小学信息技术教学一定会取得更加辉煌的成就。
【小学信息技术评课稿】相关文章：
小学信息技术评课稿07-20
小学信息技术评课稿【经典】07-20
小学信息技术评课稿07-21
信息技术评课稿小学06-19
关于小学信息技术评课稿08-01
(必备)小学信息技术评课稿07-05
小学信息技术评课稿【热】06-14
小学信息技术评课稿【荐】06-14
(实用)小学信息技术评课稿07-21
小学信息技术评课稿[合集]07-20