期末考试反思15篇【合集】
在充满活力，日益开放的今天，课堂教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那要怎么写好反思呢？下面是小编收集整理的期末考试反思，希望能够帮助到大家。
期末考试反思1
试卷分析：
基础知识部分：太差，太差
可以说，期中分析的时候，我已经意识到这个问题了。期末复习的时候，我特别关注基础知识的复习，尤其是字词、古诗词、名著等。但基础知识部分满分的只有四个同学。孩子们的基础太差，需要恶补，但必须是慢慢来，需要慢功夫。不是一朝一夕能够解决的。
字词部分：期中以后及期末复习阶段特别关注了字词，大小测试好几次，复习挺足。但是考试很不理想，为数不少的孩子读音、字形掌握不牢。这部分还得再下功夫。
成语使用比期中有些许进步，但仍不是很理想。孩子平时积累的太少且不会用。得重视。
古诗词题出的简单都是期中前的，但孩子们掌握不好，得全分的不对。还得加大力度。
关联词语掌握的还不错。
文学常识考察新闻的知识，期末复习挺到位，但到题上，有部分孩子还是反应不过来。
名著1、2小题有点难度，但有积累的孩子应该可以分析出来，但孩子们普通不会分析。
文言文题简单，字词句6分，全靠平时的积累，10 考的是手法，11题考的是对比阅读，期末复习的时候花了大力气，可是效果一般，好多同学还失分。尤其是句子“清荣峻茂，良多趣味。”的翻译，教师按教参讲，区里判卷不给分，本人也无能为力。
说明文阅读，我感觉相对难点，关键是题型灵活，孩子们普遍蒙圈。还是阅读能力不够，语文素养不行。
记叙文这次算答的`好的，不过最后一道写作手法的题，大部分孩子失分。 作文难有精品，一般水平居多。部分字迹不清楚、美观。
期末反思
本次期末考试，看到了学生的成绩，尤其是尖子生的成绩，真让我知道什么是“理想和现实之间的距离”，让我感到了孩子们语文素养不是一般差。我想了挺多，总结如下：
首先，大前提是想法设法，千方百计，提高学生学习语文的兴趣，兴趣是最好的老师只有学生爱学，乐学，才会有成绩，才会提成绩。当然这个很难，可以说是任重道远。努力改变课堂，让语文课堂“活”起来，“美”起来，让孩子们的思维“动”起来，课堂上锻炼学生的能力，帮助学生在潜移默化中形成语文素养。
其次，重视基础，重视基础。字词、古诗词11分的题都是最最基础的东西但是能够拿全分的真是少之又少。令人痛心，让人着急，怎么办呢？还得很抓、严抓。
第三，平时让孩子们练字，一笔好字可以让学生受益匪浅，尤其是考试时尤其重要。
第四，重视作文训练，精心设计学生喜闻乐见的作文课形式，帮助学生提升写作能力。
第四重视复习。孔子说，学而时习，温故知新，强调的就是复习的重要性。某种意义上说复习才是真正地学习，孰能生巧，勤能补拙。具体做法：认真备课，精讲，快讲，高效，全面复习，针对考试，突出重点，夯实基础，提升能力。
总之，踏踏实实地上好每节课，努力提高课堂效率，争取今后取得好成绩！
期末考试反思2
我校期末考试在全体老师的共同努力下，已经圆满地结束。各位教师也已经按照学校的要求对学科教学进行了分析和总结，找差距，找不足，以便在今后的教学中进行修正和改进。教师、学生和家长对期末考试也很看重。教师要了解自己的教学情况;学生想知道自己学得怎样，家长渴望了解孩子的在校学习状况。
同时从教学管理角度看，通过考试可以了解半学期的教与学情况，对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用，所以学校对期末考试每个环节均作了认真组织和精心安排期末考试后教师反思总结期末考试后教师反思总结。现就期末考试的前后工作进行总结与反思：
一、准备工作
根据校办要求，考前一周，召开了全体教师会，要求思想上高度重视，工作中积极主动，主要做了如下工作：
①强化学生书写训练，强调试卷的书写与条理占5%
②强调激励评价机制，不但发学习成绩奖，还发学习进步奖。
③各班级做好期末复习工作。
④严肃考风考纪，严禁作弊!。
⑤营造考试氛围，精心安排考场。
二、阅卷工作
本次阅卷采用教师集中、流水作业的方式进行，由教导处，统一安排。上午考试，下午教师集体评卷
阅卷过程中，各位老师都能服从分配，毫无怨言，本着对学校负责，对学生负责的态度，认真出色地完成任务，大大提高了考试的`可信度，实效性，保证了考试的公平、公正，真正达到了阶段性评价教学的目的。总得说来，阅卷质量较好，信度较高，统分、登分几乎无差错，圆满地完成了期末阅卷工作期末考试后教师反思总结中小学辅导。
三、考后工作
考试结束后，我们主要做了如下工作：
①学校及时计算出教师成绩，上发至教办邮箱
②教师写出了试卷分析.
四、反思
有许多教师、同学在期末考试后，往往只是关注于考试成绩而忽略了更为重要的考后反思工作，无论考试成绩优或劣，考试后都要认真地进行总结，因为只有这样，师生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了问题的根结，在今后的教、学中就会更有利于自己发挥优点，改正缺点，从而在之后的考试中发挥出优异水平，所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。
期末考毕竟只是一次阶段性的诊断测试，不能将其结果“夸大化”和“绝对化”，家长和老师应该帮助学生剖析期末考试成败的原因。
期末考试反思3
通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。学生的基础层次不一，我们不能用一个尺度去要求所有学生，那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了，所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。
其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错，比如简便计算的125×88和99×56+56，这两道题在我们的作业本上已经原题出现了四五次，但考试还是有十几个学生出错。
从教学常规方面来说：我总是把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我关注，我总是一味把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。现在，我基本每节课都会出三道脱式计算，其中一道是混合运算，两道是简便计算，这样既锻炼了学生的计算能力，也提高了计算速度，最重要的是通过强化让学生达到了牢固记忆。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。
存在的问题：
（1）概念不清晰、不扎实，比如关于计数单位的问题。
（2）解决问题的能力不强，比如解决问题的2，4，5题，其中第五题是关于药盒上标签的问题学生了解的较少，生活中处处有数学。
（3）没有形成良好的学习习惯，比如列综合算式不脱式计算，不带单位，不作答等。在以后的教学中应培养学生良好的学习习惯。
（4）计算能力有待提高。学生计算错的较多，以后应继续加强计算训练。
通过前面的`分析，在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。在以后的教学中应做到：
（一）提高课堂教学质量
1、备好课是上好课的前提，这就需要我们集体的力量做好悦学单。要认真分析、钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过知识的学习教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性，达到活学活用。
2、创设生动具体的情境。数学学习活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，推进学生对数学的学习，激发学生的学习兴趣。
3、重视知识的获得过程，其实也是我们悦课堂的悦学部分。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平，而我们悦学单的悦学部分为学生独自分析和解决问题提供了良好的平台。
（二）加强学习习惯的培养。保持原有的好习惯，更加注意学习细节的培养。注重学生的读题、审题、思考、分析能力的培养。注重解题的细节和书写的良好习惯。
（三）关注学生中的弱势群体加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。
总之，通过此次试卷分析，将进一步的促进我对教育教学的理性思考，适当调整教学方法和教学思路，更好的促进教学水平的提高，提高课堂教学效率，促进学生全面健康的发展！
期末考试反思4
期中考试结束后，我一个人坐着，梦呓般，但我一点也不开心，因为我怕期中考试不及格。所以一天到晚只想着不能犯错，不能马虎，不能在分数上保持原来的优势，等等。
最后结果出来了。不出我所料，幸运女神没有来找我。她只是对我说：“不劳无获。一切都是你造成的。由你来弥补。”然后，就剩下失望和遗憾，——，比上学期总分低了70多分。
我在原地站了很久，把眼睛放在试卷上，一次又一次浸湿了我干涸的心。这个结果无疑是雷击中了一朵正在生长的花，让他失去了往日的色彩、自信和骄傲，让他永远和其他失去光泽的花一起沉睡在地底深处。
为了拯救这朵懦弱的花，我们必须唤醒他的信心，而成功恰恰是唤醒信心的最好方式。所以，要想成功，一定要有一套好的学习方法和学习习惯。为此，我决定；做到以下几点：1。课前准备。大致看一下当天要学的内容，问不明白的老师或者同学，标出一些你确实不明白的地方，这样你就知道自己想要什么了；2.上课认真听讲，跟着老师的思路走。如果还是不明白，可以课后问老师同学。在认真听讲的同时，也要把自己认为重要的`地方勾画或抄下来。3.课后复习。把当天学的东西和记的笔记整理好，认真复习，把该背的背下来。4.独立认真完成作业，不抄袭。5.认真复习，认真对待每一次考试。
做完这些，我相信，考完期末，幸运女神会回到我身边。
期末考试反思5
这次考试,我班的学生成绩不太理想,经过反复思考,认为存在以下不足:
首先学生上课注意力不集中。问题还没听清就喊着要要回答,经常出现答非所问。就拿这次考试来说,新的格式在考试前讲了一遍,可是考试的时候还是有很多人写错。我决心,在以后的教学中以学生的听讲为中心,努力做到自己讲了学生就会的`情况。在讲新课时用特殊的方式多提示学生这一点很重要注意听;对个别不用心听得要多方教导,提高他们的听讲能力。多培养学生注意听讲提高课堂效率。
其次,部分记忆力较差的同学在按课文填空、默写词语方面有较大的欠缺。我准备从平时抓起,加强对这一部分学生的管理,经常协助他们。一方面是帮助他们更好的完成所背的任务,另一方面鼓舞他们,争取能过更好更快地完成任务。对于大多数学生提倡既要背又要会默写,背写一体化,不能只会背而不会写。
再次加强阅读量,提高学生的语文素养。提倡从课外读物中大量阅读(如格林童话,安徒生童话,昆虫记)从阅读中训练,培养学生的语感。另外我结合试卷的上出现的问题及时调整自己的教学策略,使学生爱上阅读,爱上语文从而提高语文素养。
还有注重学生的语言积累运用,提高学生的写作水平。平时,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,并有意识的背下来,把她恰当的运用到习作中,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。
期末考试反思6
政治考试结束，随之而来的是翘首企盼的成绩也要揭晓。早上第一节课，老师走进教室，怀里抱着我们的考试卷。“我来念一下成绩！”老师说。这时，教室里的空气一下子凝固起来，同学们的脸上充满焦急、担心。有的听到成绩，立刻变得兴高采烈，眉飞色舞；有的`却垂头丧气，后悔不已，后悔自己当初怎么不认真复习。教室里顿时陷入“冰火两重天”的气氛里。此时，我的心提到嗓子眼，手心里也开始冒汗。“马凡博，98.5分！”还不错，我心里的大石头落下来。试卷发下来后，我急忙在试卷上找错误。由于粗心，我以1.5分之差与满分失之交臂。
这成绩给我留下的则是深深的思索。总结经验教训，是自己太马虎大意，还有就是平时努力程度不够。痛定思痛，我觉得只有发扬“锲而不舍，金石可镂”的精神，才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。只有在学习上一点点积累、认真努力、坚持不懈的面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能自信的面对挑战。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸，学习是一件苦差事，它既不生动又不有趣，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。
期末考试反思7
本学期，我担任五年级的语文课。任教一学期来，在日常的教学活动中，我较为注重自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养同学分析和解决问题的能力和交流合作的能力。上课时我较为充沛体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决；小组合作，让同学不但理解了在探究过程中发现的问题，全班交流所得和疑难问题。这样同学在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。
但是，在教学中也有几点问题值得反思：
一、朗读指导不够到位
语文课的主要任务是全面提高同学的语文素养，而语文素养的提高学习语言最关键，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必需通过朗读才干更充沛地体现出来。在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以同学通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平时上课时的备课设计中缺少朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。同学的朗读水平不高，其主要原因：缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，比方说逻辑重音的处置等。同学对重音的处置也是五花八门。而我平时忽视了对同学的指导，默认了同学各种各样的处置方式。这样，同学的朗读水平势必得不到提高。
二 批注式阅读抓得不实
本学期我校提倡批注式阅读教学，其目的`是提高同学的阅读能力，掌握阅读方法，提高同学的自学能力、深入理解能力，从而培养小朋友们的语文素养。本学期我抓得不够实，中下等生批注得很肤浅，不够深入，在今后的教学中我要进一步抓好小朋友们的批注式阅读能力的培养。
本学期，我担任五年级的语文课。任教一学期来，在日常的教学活动中，我较为注重自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养同学分析和解决问题的能力和交流合作的能力。上课时我较为充沛体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决；小组合作，让同学不但理解了在探究过程中发现的问题，全班交流所得和疑难问题。这样同学在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。
但是，在教学中也有几点问题值得反思：
一、朗读指导不够到位
语文课的主要任务是全面提高同学的语文素养，而语文素养的提高学习语言最关键，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必需通过朗读才干更充沛地体现出来。在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以同学通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平时上课时的备课设计中缺少朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。同学的朗读水平不高，其主要原因：缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，比方说逻辑重音的处置等。同学对重音的处置也是五花八门。而我平时忽视了对同学的指导，默认了同学各种各样的处置方式。这样，同学的朗读水平势必得不到提高。
二 批注式阅读抓得不实
本学期我校提倡批注式阅读教学，其目的是提高同学的阅读能力，掌握阅读方法，提高同学的自学能力、深入理解能力，从而培养小朋友们的语文素养。本学期我抓得不够实，中下等生批注得很肤浅，不够深入，在今后的教学中我要进一步抓好小朋友们的批注式阅读能力的培养。
期末考试反思8
一、错误分析
1、听力
听力的第一题学生正确率很高，第二题中的第4小题，很多学生分不清，第三题部分学生由于听不懂句子导致失分较前面严重。第四题比较简单，学生得分率高。
2、选择题
课后学生书看的少，单词和句子记得不牢，基础知识不扎实，综合运用能力较差，导致失分较多。
3、完成单词
根据题意和提示用所给单词的适当形式写单词做的不好，学生字母书写不规范等导致失分现象严重。
4、判断正误
在正确的句子前写“T”，错误的句子前面写“F”。部分学生没有注意看题意，打了“√”导致得了失分。
5、读短文，判断正误。
平时练习较少，学生理解能力较差，很多学生看到长句子读不懂，导致理解错误，判断错误。学生从文章中获取信息的能力较弱。
二、试卷评价
本次调研的试卷在注重基础的同时，又增加了部分拓展题，其目的在于考查学生运用语言的灵活性、实践性。能坚持面向全体，落实“双基”，联系实际，灵活应用。全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难度适中。
调研试卷分听力、笔试两个部分，各占20%和80%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合中学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
三、教学过程及考试中存在的问题
此次考试成绩就整个年级来说是差强人意的，主要有以下几点原因：
1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时，学生没有很好的理解和运用知识；教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺；课后对学生的关注不够；
2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。
四、今后的教学建议和教学对策
1、我应加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高自身的素质。
2、从试卷分析中可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的`理解和运用。
3、要重视词汇教学。单词是教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。
4、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，训练学生的阅读能力是很有必要的。老师要充分利用课堂作业中的每个语篇对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。
5、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
6、加强学生审题能力和答题技巧的指导，还要规范学生的书写。
7、在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。
期末考试反思9
目前正在进行的基础教育改革的一个重要方面是关注学生的情感态度的发展。把学生的情感态度渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语不仅要发展学生的语言知识和技能。更重要的是培养学生积极向上的生动活拨的学习态度。情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系。情感态度还在很多方面明显的影响着语言的学习。好的情感态度可以促进学生积极的参加语言学习活动，有强烈的学习动机。从而获得更多的学习机会。情感态度——英语课程标准提出的最重要的目标之一。
李亚波老师讲的Canyoucometomyparty就充分利用了情感态度教学。首先她让全体同学起立共同唱“Ifyouarehappyandyouknowitclapyourhand”作为热身。然后采用多媒体动画来展示“Havingaparty”学生在观看精美动画的同时学会了邀请参加宴会的句子“Canyoucometomyparty，”“Sorry，Ican’t”“Sure，I’dloveto”。李老师利用这个导入很快的`把学生的精力转移到课堂上。同时调动了学生的积极性。学生有了学习的动机和渴望。这一做法适合了情感态度中调动学生的兴趣和动机这一项
在对课文学习完成了之后的巩固操练部分。李老师采用了游戏的形式。把全班分成几个小组。给每个小组发一张请柬，然后让以小组为单位向外送请柬，送请柬和接受请柬的同学都是用英语进行的。最后由老师来评出获得请柬最多的小组，给予祝贺。整个过程围绕着情感态度来教学的（一）培养学生对英语的兴趣，鼓励学生积极的参与到英语教学之中。增强学生的自信心和克服困难的意志（二）培养学生的合作精神和合作能力。很多种情况下外语学习需要学生相互合作。而合作有为学生提供了更多的学习机会和学习资源。
李亚波老师这节课最成功之处是设计和实践了情感教育目标。在教学过程中实现了兴趣。动机。自信。意志和合作精神。帮助了学生及时克服学习方面的困难。使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进，学习上的成功能够促进情感态度的积极发展。而积极的情感态度又有利于促进学生学习上取得更大成功。
期末考试反思10
本学期的初中语文期末考试，不管是初一还是初二，成绩都非常不理想，能达到80分以上的学生凤毛麟角，各项数据都大跌眼镜！为什么会这样呢？
在考前，我们已预料到成绩会不理想，但没有想到会这么差！
几所外来工子弟较多的学校成绩都差不多，当然他们的基础不好不是一下子就能改变的！那么，给我们的语文教学提出了什么问题呢？
一、语言积累是一个永恒的话题。语文不管怎样教，怎样学，始终离不开积累。语文是需要厚积薄发的。积累字词、积累名句、积累名篇，积累素材等。每次布置背诵的作业都“缺斤少两”，学生成绩怎么会好呢？而学生平时根本就不去积累写作的素材。按理，本次考场作文大家都有素材可以，却偏编有的学生连题目都没有认真审阅！
二、语文学习离不开大量的阅读。而恰恰是学生的短板。不阅读，不经常阅读的同学比比皆是。一些外来工子弟，家里藏书几乎是零！如果平时有良好的阅读习惯，语感好，那么做那种填空考试题就不在话下了。
二、养成好的习惯。语文学习一定要养成好的习惯，比如：书写的习惯，一些学生没有在规定的区域内答题，结果失分不少！一些学生字写不好，本该正确的却被判错，很不应该啊！再比如，要养成不动笔墨不读书的习惯，一篇文章读过之后，要立刻写下自己的心得，要能够概括其中的大意。从考试作文来看，那些平时写作写得字数少的同学，考试之中一样写得少。如果平时会写日记的话，我想平时一定会记下那一堂生动有趣的课，就不会在考场中搜刮肚肠都找不到写作素材的现象了！
初一语文期末考试反思2
本学期面临中招考试，学生老师的`压力都很大，我担任九年级三班、四班的语文教学工作，经过上一学期的努力，这两班的语文成绩已经有了较大的改观，为了在今年的中招考试中取得更好的成绩，我有意识地在教学工作中采取相对应的措施，总结如下：
首先做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生奋斗的热情。
本学期时间紧，任务重，第二次质量预测，第三次质量预测，中招考试，几乎是一个月一次大考，每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好班级稳定工作和学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。
一、备好课，努力提高驾驭课堂的能力。
根据这两个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分，吃透教材，就能调动学生的积极性，上课效果就好。
掌控课堂节奏，注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不范文网让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课，不管是多么地困乏，都要在上课之前调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，一面让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。
二、面对全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，范文网就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高
同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学也很有好处。
三、研究中招试题，提炼解题规律。
加强个人学习，研究中招试题的基本形式、考察方向、中招考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，
经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。
期末考试反思11
期末考试终于结束了，这也意味着学期的紧张而有序的教学已经结束了，而期末考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。
将学生的成绩登到成绩单上后，进行细细地梳理，发现孩子们本次的考试成绩考得还不错，细细回顾和总结，本次考试之所以考的还可以，主要有以下几点原因：
一、抓好平时的积累和归纳，及时复习和检测。
进入六年级以后，学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些日常的学习任务要完成，还要完成一些额外的学习任务，而在考试前更是没有专门的复习时间。那么，如何才能让学生扎实地掌握所学的内容，不至于因为没有复习就考不好呢?因此，为了让学生能够更好地掌握所学的东西，在平时，我很注意所学知识的巩固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍然坚持让学生写，并且及时批阅。在家庭作业本上也反复地布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握小学语文期末考试考后反思小学语文期末考试考后反思。此外，每过两三天，我就让学生抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到常常用，处处熟。
二、紧抠生字词，注意写字的规范性。
在平时的教学过程中，对于学生的书写以及字的字形我很重视，一直在训练学生写规范字，一笔一划都不可忽视，已在学生的心中形成了一种意识。而在考试前，对于平时易写错的字词我更是进行了重点纠正，做到“临阵磨枪不快也光”从本次考试的试卷反应来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。
三、注重不同形式句子的训练。
到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平时的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句，我告诉学生，就把它当成砍树一般，将所有的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可
运用了这一方法，大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述，我也采取了贴近学生生活实际的方法，引导学生掌握。因此在本次的.考试中，相关的题型，大部分学生都掌握的不错。
但是我也发现，学生还有一些问题仍然没有解决，如考试中不认真审题;要求背诵的内容记得很清楚，但是错别字一堆;对待平时的单元检测不认真，因此期中考试与平时的考试成绩相差很多。
诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，而学生之所以能取得好成绩，与老师平时的要求和探索离不开，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。
期末考试反思12
一、试卷结构和难度
1、考试方式：开卷考试，考试时间为60分钟，试卷满分100分。
2、考试内容：八年级《思想品德》下册6-10课内容。
3、题型比例：单项选择题45分，简答分题15分，辨析题12分，材料分析题28分
4、难易比较：基础题占40%，中等题占40%，难度较大题占20%左右。难度系数0.65。
二、试卷具体特点：
1、依“标”扣“本”，注重双基。命题面向全体学生，无偏题、怪题和过难题，进一步减低了难度，符合目前新课改的精神。
2、突出能力，特别是灵活运用知识的能力。试卷注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考察，进一步减少了纯知识和机械记忆类的试题，加大了对学生能力的考察。
3、突出实践性和开放性。试题注重与学生生活体验和社会实践的联系，通过创设活动平台，让考生运用所学知识谈如何做，体现了实践探究性。在材料分析题中特别注意到了20xx年所发生的一些时事事件,不仅考察了学生要关注社会,同时也强调了学生要体验生活,学校与社会所要教给学生的应该更多的是一种自我学习自我进步自我调整的技能。而不是坐以待教。
三、考情统计分析：
本次期末考试，平均分74.9分，及格率86.9%,优良率42.9%,低分率1.0%。最高分100分。
存在的主要问题是：
1、基础知识薄弱。许多学生考前忽视对基础知识的复习，该记住的东西没有复习到。一些学生不能能认真阅读教材，基础知识掌握不牢，出现了不作答或张冠李戴的现象。
2、政治术语表达不规范、不准确。答题存在口语化。
3、审题不认真。如简答题第一题要求学生用所观察漫画说出所表达的意思，但是有一部分学生却不知题意或是分析析问题不全面，回答仅仅是看到了表面的意思,没有体会到考题所想要考的真正目的。
4、答题没有条理，缺乏逻辑性。回答问题没有回归课本，没有养成开卷考试应该多翻书、资料的良好习惯。
5、卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，文化素养较差。
6、关注实事新闻太少，实事政治选择题丢分情况较多。
四、教学改进措施：
1、提高基础知识的复习，加强能力训练。
2、强调理论联系实际，培养科学精神和人文素质。
3、注重思维能力的培养。
4、认真领会新课改理念，转变观念，努力提高课堂教育教学水平。
5、进行分类指导。
政治课虽然是开卷考试，但也需要一定的知识点记忆为基础，.教师可以引导学生默读、朗读、互背等各种方法相结合，注重理解性的记忆，温习式地记忆。在多读多记忆的基础上熟悉课本，同时也能增强理解能力。
多指导学生掌握答题的方法：选择题主要是教学生如何理解题意抓住中心，找准关键词，学会灵活运用排除法、逆向法、因果法等解题方法。主观题则要教学生：先①审材料、抓中心；②审题目，抓关键；③审设问，抓角度；然后①找课本，采点子；②找背景，寻述语；③找联系，列题纲。最后组织语言，准确答题。多次训练，积时反馈，落实技法，举一反三，相信学生在今后的教学中会有所长进。
通过这次的期未考试，我们的成绩也不好，平均分也是40分左右，纵观整张试卷，感觉试题难度也不大的，可学生为什么考的不好，通过分析试卷，出现的主要问题有以下几个方面：
1.选择题失分率很高的.，好的同学做对三个，一般都在做对1——2道题。失分的原因我认为还是对课本的基础知识撑握不好，或者是根本就不理解其内容。学生只会直观的去选，不会分析题干与选项之间存在的联系。2.辨析题普遍得分率低，辨析题历来都是考试中的难点，为此在考前还专门进行了备考，从格式到答题方法进行了详细的讲解说明，可学生在考试中还是掌握不住，实践证明，学生不通过专门的练习是掌握不住的。3.材料分析题答题随意性大，体现不出来观点。究其原因还是对教材中的基本观点不熟悉，不会应用，也就是学生的应用理解能力不足。总而言之，学生的基础知识掌握不牢固，有针对性的练习做的不够，是造成考试失利的主要原因，针对上述出现的问题，在今后的复习中，不但要把狠抓基础知识的掌握作为复习的重点，而且要通过做适当的练习去掌握做题的技巧，规范答题的方法，拓宽学生的知识面，以更好的能适应将来的中考。
期末考试反思13
紧张的考试生活终于过去了，我身上的沉重的包袱一下子轻了。
期待已久的日子终于到了—返校日。我快步走向班级，希望能考上一个自己理想的`成绩。一位同学跑进教室，大喊：“期终考试的卷子要发了！”听到这个消息，我的心“砰砰”直跳。心想：这次我一定要考好啊！当卷子发下来时，我顿时大吃一惊。语文居然考了95分，更离谱的是，数学考了94分，我的心顿时像石头压住了似的。奔赴“战场”时，我还对妈妈说：“放心吧，妈妈。这次我一定能考一个高分！”可是，理想很丰满，现实很骨感。理想总分是200分，现实呢？只不过是189分罢了！为什么理想与现实相差的总是那么遥远呢？一看卷子，错误大多数都犯在马虎上。比如语文吧，让你做义卖活动，自己要卖什么？并写出广告词！我虽然只写了广告词，但是我却因为马虎而忽略了写要卖什么。数学呢，出题人给你的数据都为米，让你算出它的表面积是多少平方分米，体积是多少立方厘米？你猜我怎样算的，上来不管三七二十一，表面积被我缩小了100倍，成了62m3。体积也没逃过我的修改，想一个集装箱那么大的东西，却被我改成了一个文具盒那样大小的东西，算一下，整整缩小了100000倍（十万倍）唉，真是马虎惹的祸啊！
从这次考试中，我洗去了一下教训：1.坚持改掉马虎、粗心的不良习惯！2.做题要做到“三不”①不能三心二意。②不心粗心大意。③不能写得太潦草。但说到还要做到，希望爸爸妈妈能多多监督我，能让100分和我再见！
期末考试反思14
考试后，同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后，就是问题的暴露，我们必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的期末考试、末考、高考末创造辉煌。
作为考试反思，首先反思的就是平时的学习态度。如果在考试末，记忆性的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科失分多(如政、史、地、生等)，那显然就是投入不足，学习态度的问题。如果许多简单的知识应用末，出错较多，运算能力欠缺，即是反映平时训练不够，这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要考试前几天，认真一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习，有些同学是做一天和尚敲一天钟，混过去就算了;有些同学每天有很多的计划与目标，而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实，对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。其实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。
其次同学们应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧，如：觉得考试时间不够，字迹潦草，连自己都看不清;答案写在密封线内，被装订看不到;甚至有学生独辟蹊径，先从最后一道题开始做等等。作为考试的基本常识：先易后难，规范书写，合理分配时间这些习惯，都应该在平时单元测试末要锻炼出来的。
第三，同学们还应反思一下自己的考试心态。每次考试结束，总有同学说，自己太紧张了，没有发挥好。这就是考试心态的问题。这末间有急于表现，展示自己以致眼高手低的;有没按老师要求做好充分复习害怕考试的;有弄虚作假，企图作弊过关的。没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的.水平。考试时，过分的看重分数、名次，无疑会增加紧张情绪，影响考试效果。如果把考试作为找出问题，便于今后学习的一种途径，那你就不会紧张，反过来你会喜欢考试，喜欢把考试作为检验自己学习效果的一种手段。
成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应该做一个学习的强者，应重新找到自己的起点，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，列了一大堆复习计划，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了，所以请大家要用毅力坚持学习下来，如果一直像以前，不做出改变的话，下次考试怕又要名落孙山，正如0，你不在前面画一个1时，0还是0，所以请大家能找到起点并扬长补短，努力学习，愿你们的付出会有收获。最后我送给同学们一句话：“无志之人常立志，有志之人立长志”。
期末考试反思15
八年级下学期的期末考试已经结束了，现在对这次考试的情况作一些总结和反思。
本次考试从总体来说，成绩不是很理想，两个班的成绩都有所下降。从三率来看，及格率的下降较为明显，而特优率和高分率的变化不大。
成绩分析出来以后，我认真地分析了这次成绩下降的原因，我感觉到与一下几个方面有关：
1、放松了对一些后进生的管理。由于一些原因致使对这一部分学生的管理，特别是放松了对他们作业的检查。在以后的教学工作中药特别注重对这些学生的教学。
2、由于期中考试后，时间比较紧，只顾着进行新课了，放松了对学生的.日常检查。复习时间又比较短，在复习过程中又过于仓促，致使复习效果不理想。再加上放松了对学生的检查，所以就出现了成绩的下降。
针对以上原因，在这个学期的教学过程中应加强对学生的管理，合理安排教学时间，做好平时的检查工作，力争使学生取得一个好的成绩。
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