设计作文（精品4篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的设计作文4篇，希望对大家有所帮助。
设计作文 篇1
早晨，一个穿着西服、打着领带的人从大门走出来，我就是十年后的我，大家都叫我苗总，因为我成了汽车设计师，我设计了无数先进的汽车。
我设计的汽车有很多功能，比如无人驾驶车、远程操控车、飞行车……无人驾驶就是你坐在车上，在电脑上输入你要去什么地方，车就会自动去你要的地方。远程操控就是假如你现在需要车，就按一下按钮控制方向，让车开到你这边来。飞行车就是你现在要去美国，你按一下车上的`按钮，输入“美国”，车就会飞起来去美国，现在的飞机还快！
我马上要去参加一个汽车展览会，我走出公司，一辆我设计的高级汽车停在门口。当我走近车，车门就自动打开了，我坐上车按一个按钮，车就自动开了。我坐在车上，听着音乐，喝着茶。车在开的时候，不用看前面，车能自动感应，一会儿功夫就到了目的地，刚驶进去，就发现路有点窄，神奇的一幕出现了——我的汽车就自动变窄，车进去之后稳稳地停在大门旁边，一点也不占空间。
我设计的这些车上都有几十种功能，从此人们再也不用那么麻烦了！我为我的设计感到骄傲！
设计作文 篇2
设计说明
在上节课学生学习了调查、收集数据的基础上，本节课设计了一个让学生通过实践活动收集数据的过程，意在帮助学生对收集数据的方法能有比较丰富的体验，以利于学生将来能根据问题的需要选择合适的方式来获取数据。教材设计了四个问题:第一个问题是通过交流与讨论明确整理数据的目的；第二个问题是填写小组蒜苗14天生长高度的统计表；第三个问题是根据上述统计表画条形统计图，解决用1格表示1厘米不够画的矛盾；第四个问题是解读上述条形统计图所蕴含的信息。
教学目标
1、经历将实验数据画成统计图的过程，认识1格表示多个单位的条形统计图，会绘制条形统计图。
2、能读出条形统计图所表示的信息，并对数据教学简单的分析。
3、体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：每组一份定期测得的蒜苗高度数据统计表、每组一张12×8的方格纸
教学过程
一、引入课题
同学们，前一段时间我们进行了“栽蒜苗”的实践活动，并且按要求记录了一些数据，这节课我们就借助这些数据来研究一下与“栽蒜苗”有关的统计知识。(板书课题)
二、探究新知
1、交流讨论，明确整理数据的目的。
(1)回顾收集数据的方法。
师：你们是如何得到蒜苗高度的相关数据的.？(学生自主回答)
(2)这么多数据应该如何整理？（引导学生进行两个方面思路的整理：个体自身数据的变化、个体间的数据对比）
2、填写生长高度统计表
(1)出示数据： 小组蒜苗14天后的高度统计表
(2)观察数据，把数据整理到统计表中，制作小组蒜苗种植高度统计表。
①以小组为单位，把组内每个同学记录的第14天蒜苗的高度填入统计表中。(教师给每个小组发一张统计表，小组同学把记录的数据分别填入表内)
②汇报填表情况。(学生汇报，集体交流)
(3)汇报交流。提出问题：观察统计表，你能看出他们小组中谁种的蒜苗长得最高，谁种的蒜苗长得最矮吗？(指名说一说)
师：通过统计表的形式我们可以很容易地看出他们这一小组谁种的蒜苗长得最高，谁种的蒜苗长得最矮。除了统计表，还有什么形式可以很形象地表示出你们小组的蒜苗种植情况呢？
引导学生说出：统计图。
3、绘制统计图，解决1格表示1厘米不够画的矛盾
(1)利用方格纸，尝试绘制统计图，发现问题。
引导学生自己动手尝试在方格纸上填空，并涂出条形统计图。在绘制的过程中，引导学生思考：
①1格表示1厘米不够画怎么办？
②如果不再添格子，就用现有数量的格子能表示出蒜苗的高度吗？可以怎样表示？
(2)小组合作，完成条形统计图
①绘制：请同学们在方格纸上绘制条形统计图。
②交流：出示同学们绘制的条形统计图，并说明1格表示的数量及具体的画法。
③小结：同学们绘制的条形统计图有什么优点？(形象、具体，使人一目了然)
④大家是怎样绘制条形统计图的？(结合学生回答，课件出示条形统计图的绘制方法)
4、解读条形统计图，获取蕴含的信息
师：从上图中你发现了什么？
引导学生观察统计图，从统计图中获取更多的信息。
【设计意图：学生在回顾、交流、整理、绘制中明确数据的收集和整理办法，发现以往学过的用1格表示1个单位绘制条形统计图的做法的局限性，自主进行用1格表示多个单位的条形统计图绘制的探究，发现并总结出相应的绘制方法，使学生的分析能力及动手制作能力得到提高。】
三、巩固提升
出示教材86页“练一练”第一题
师：你经常在家里做一些力所能及的家务吗？学生回答后引入问题：
1、如果老师想了解同学们家务劳动的情况，可以怎样得到相关数据？又怎样整理呢？（学生交流讨论）
2、出示统计表，了解从统计表中获得的信息。
师：还可以怎样形象的表示这些数据呢？（绘制条形统计图）
3、学生小组合作绘制条形统计图。
4、追问：从图中你能发现哪些信息？
【设计意图：通过练习题，明确知识重点，对条形统计图的知识进行再次巩固，了解学生的掌握情况，同时培养学生的动手能力。】
四、全课总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
板书设计
设计作文 篇3
我叫东北虎，又叫乌苏里虎、满洲虎。
我在虎的.诸亚种中，体形最大，平均体长2.8米左右，尾长0.9—1米,平均体重达350千克.身上条纹常为褐色,较窄且稀疏,背毛丰满,毛色较浅.冬毛淡黄,背毛长265毫米,夏毛较深,较短,老年雄虎头大,毛浓密,十分威武.活动领域大,达3000---4200平方公里,取食区域为500---900平方千米,以野猪、鹿类、熊、野兔、狼为食。晨昏或夜间活动。一般12月下旬到来年2月为发情期。幼兽随母生活两年。
寿命二十年。由于栖息地生态环境较好，与其他的亚种相比，性情最温驯，胆子最小，动作敏捷性和灵活性均较差。因此20世纪人类活动区域扩大，森林植被被破坏，东北虎的栖息地和食物缺少，其分布范围日益减少。数量急剧下降，现存数量极少。
被国际上列为濒危动物，在中国属于一类保护动物。我的皮毛在诸亚种中，最为美丽珍贵。
设计作文 篇4
假如我是一个设计师，我会设计如下几样东西：
第一个：写作业机器人
在学生时代，最让人头疼的想必就是写作业了。它无处不在，环绕在我们的生活中。现在我设计的这个机器人，我想没有小朋友不喜欢。不过，家长也不用过于担心小朋友的学习，因为你们接下来就知道了。
这个机器人，会按当天的作业量进行分析，然后分出两部分，由小朋友自己选择哪些自己做，哪些机器人来做。但是，当小朋友选择了一种给机器人做的作业，后面两天就不能再选这个作业给机器人做了，一定要换一换才行。所以家长完全不必担心小朋友会偏科。
第二个：新能源房屋
大家肯定都听说过新能源汽车，却没有听过新能源房屋吧！新能源房屋表面上和其他房子没有什么两样，其实，他可以利用很多自然力量来发电。它的屋顶有好几种模式，第一种是太阳能板，当晴天时，屋顶就会变成太阳能板，用阳光发电；第二种是风力发电，当阴天时，它的屋顶就会伸出一排风车，风吹来，风能就会转化成电能；第三个是利用水，下雨天，雨水落到屋顶的`，集中到水箱里，水箱里的水经过过滤，就能变成水龙头里的水。看，这新能源多方便。
第三个：智能管家
智能管家也是一个机器人。它能走路，会烧饭、洗衣服等各种家务活。每天早上，他都能接收到天气预报，并根据天气预报帮主人搭配衣服，根据主人身体情况准备早饭。其实，它就相当于一个仆人，为你照料一切。
这就是我的设计，你是不是很期待，很想了解我的更多期待呢？
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