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设计作文(实用)
在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的设计作文5篇，欢迎阅读与收藏。
设计作文 篇1
假如我是服装设计师，我会设计自动调节温度的衣服装上春夏秋冬的按扭，让人们不再为四季增减衣服而操心。
衣服的样子较薄，左上角画着一个虫子，样了很可爱，温度可以自已调，有两个圆圆的眼睛，眼睛在虫子上。衣很便宜，只要二百二十二块二毛二分钱。有了这种衣服，人们一年到头都只要买一件衣服了。
假如我是服装设计师，我还想设计一个衣装叫“虫虫防盗衣服”穿上这种衣服晚上强盗有打劫的'时候你只要按下安全扣强盗只要碰了你，他的身上就被电而打昏。
有了这两件衣服，以后就不怕强盗了一年四季的衣服也不要操心了。
设计作文 篇2
【教学目标】
1.知道什么是发言稿。
2.了解发言稿的结构特点，学会发言稿开头、结尾的写法。
【教学重难点】
重点：了解发言稿的特点。
难点：学会发言稿开头、结尾的写法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
师：同学们，在前面的学习中我们已经掌握了一些演讲的方法，但好的演讲不可缺少的还有发言稿。这节课我们就来学习发言稿的写法。（板书课题）
（二）出示学习目标
请看本节课的学习目标：（出示目标）
1.知道什么是发言稿。
2.了解发言稿的结构特点，学会发言稿开头、结尾的写法。
二、先学环节（15分钟）
（一）自学指导
过渡语：同学们，有了目标就明确了努力的方向，让我们朝着目标出发吧。请同学们根据自主学习的要求，逐步学习。
1.阅读什么是发言稿一节，知道什么是发言稿。
2.阅读发言稿的特点，理解发言稿的特点。
（二）学生自学教材
教师随时掌握学情
（三）自学检测
1.用自己的话说说什么是发言稿及发言稿的特点。
三、后教环节
过渡：了解了发言稿的特点之后，如何来写好一篇发言稿呢。
合作探究：
发言稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，请同学们想一想：发言稿的'每一部分应该怎样写呢？ 先独立思考，再小组内交流。每组派一名代表准备全班交流。
教师视学生交流情况点拨：
1.发言稿的结构与一般文章大致一样，但演讲具有时间性和空间性，其结构具有自身特点，尤其是开头和结尾有特殊要求。
2.开头也叫开场白，要抓住听众，引人入胜。好的发言稿一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，达到出奇制胜的效果。开头的写法常用的有：1.开门见山，揭示主题。2.提出问题，引起关注。3.幽默式、释题式、抒情式等。
3.结尾要简洁有力。结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不断地思考和回味。结尾没有固定格式，或对演讲全文要点进行简明扼要的小结，或以号召性、鼓动性的话结束，或以诗文名言及幽默俏皮话结尾，一般原则是要给听众留下深刻印象。
四、训练环节（10分钟）
学以致用：以“好习惯，伴我行”为主题练习写发言稿。
板书设计
7.发言稿的写法
针对性
演讲的依据可讲性 开头、主体、结尾
鼓动性
设计作文 篇3
教学创意：
运用符号法批改作文，学生根据符号要求在课上修改，并打分。以此，充分调动学生修改作文的积极性，培养写作兴趣，养成好的写作习惯。
教学目标：
1．学习修改作文的方法；
2．进行合作交流实践，尝试大胆表达；
3．小组评比、推优，激励全体。
教学重点：
1．原文中修改；
2．交流评比。
课前准备：1。熟习修改符号的意思；2。课前5分钟。
教学设计：
一．本周话题演讲（科代表安排三名学生上台演讲。）
二．导入
同学们，抗日名将吉鸿昌曾说：“路是走出来的`，历史是写出来的。”作文呢？一说起作文来，大家就有一点点头痛，是不是呀？不要着急，把文章写好，并不是一件难事。那么，作文是怎样出来的呢？（学生吵吵。）作文是改出来的。今天，我们就来上一节作文修改课。
三．同桌互批、评分
按符号要求，在原文上进行认真修改，并根据评语打分。教师让5分以上的学生举手。
四．小组讨论、评比
四人一组，对本组每篇作文讨论、评比。要求各抒己见，热烈讨论，评出小组本次优秀文章。
五．小组间交流、评比
交换优秀文章，每三组评出一篇最佳文章。
六．宣读最佳文章
七．教师小结：
同学们，这节课我们对本学期第二次作文《我》做了修改评比。在这一过程中，大家对作文修改做了体验，了解了作文修改的重要性。这里，我还要问大家：“作文是怎么出来的呢？”（作文是改出来的。）我非常相信，未来，不，不远的未来，你们中会有几个小作家出来。
八．作业
构思写关于国庆的文章，向我们《鸿鹄报》国庆专刊投稿。
设计作文 篇4
我的人生设计是十分简单的，只要能考所好大学，找个能有饭吃的工作就行。
首先，我要努力学习。在学习中完善自我。发展自我。我们还要扩大自己的交往圈，有内圈向外圈发展。只有有一个好人缘，才能使自己更加出色。一名企业家曾说过：“一个好人缘比什么都重要！”这是为什么？可以让大家思考一下。
我们要交往，取得心灵的`沟通保持心情愉快。多交朋友，在交往中完善自我。在交往中，朋友会给予我们物质上的帮助，精神上的鼓励。让我们去战胜挫折，克服困难。交往对我们的成长有着重要的影响。好朋友是我们一生的。我们要谨慎择友，多交益友，不交损友。在交往中完善自我。帮助别人时，我们同样会感到幸福。
人生离不开交往，交往与人生之间有着必然的联系。人生设计是多么丰富多采。我的人生设计是十分简单的。
上课认真听讲，下课认真复习。专心致志，一丝不苟。
专心，一心不可二用。所以我要一心一用，不能滥竽充数，所以我要实事求是，不能马马虎虎，所以我要仔仔细细。
我的人生只有一次，人生一去不复返，光阴似箭，明如梭。我们要珍惜时间。好好把握这一生。人生多么美丽，又是那么短暂。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。所以我们要珍爱生命。
关爱生命，人人有责。
另外，我们也要为人生目标奋斗，大家一起奋斗。
设计作文 篇5
写作目标
写一篇记事写人的文章，能用一根线索贯穿文中的材料，使文章中心明确，条理清楚，文脉贯通。
教学时间：二课时
教学过程：
一、导入
同学们见过珍珠项链吗 ？那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？靠的是线索；“慈母手中线，游子身上衣。”游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的？靠的是线索；我们写记叙文也是这样。一个个人，一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？靠的也是线索。写记叙文离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
二、学习知识短文
学习知识短文《记事写人线索清楚》，明确线索在记叙性文章中的重要性，了解设置线索的几种方法和安排线索应注意的问题。
三、课堂交流
回顾这学期学过的课文，说说哪些文章的线索是最清楚的？分别是什么？ （如《柳叶儿》、《社戏》等，进行分析讨论，加深领会。）
四、练习题目提示
课文所给定的前两个题目学生任选一题。
第一题：本题可以从自己熟悉的人和事中选择一件事或一个人来写。取材的范围很广，学校、家庭、社会生活中的人和事都可以写。要做到条理清楚，文脉贯通，就要确定好线索。线索的确定不是凭空而来的，必须和所写的内容紧密相关。线索一经确定，就要用它组织好所要表达的`内容。这些都必须在动笔之前深思熟虑。 第二题：要求学生运用几件事来表达一个中心。几件事要形成一个有机的整体，必须有一根贯串线索。这根线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深，两人的友谊在逐渐加强，要以这根线索将全文的内容组织在一起。这篇作文所写的内容是对以往美好生活的回忆，字里行间应充满真情实感。
五、学生按要求写作
要求：1．先明确自己的文章线索是什么，要表达什么，写在作文前，然后再写文章 。
２．用一根线索贯穿文中的材料。
３．自拟题目，文章生动，中心明确。