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设计方案

时间：2023-08-21 10:14:23 设计我要投稿

[经典]设计方案9篇

　　为保障事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的设计方案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[经典]设计方案9篇

设计方案篇1

　　【教材分析】

　　本课选自苏少版美术教科书七年级下册第六课，属于“设计.应用”领域范畴。美好的色彩能焕发人们的情感，能描述人们的思想。本课力求通过生活中的色彩变化向学生展示大自然的“美”无处不在，引导学生从色彩的角度去了解和发现其在绘画和设计中的“语言”状态，以及色彩的变化所带来的审美感悟。本课以点带面使学生全面学习色彩的基础知识，感受色彩的无穷魅力，并运用色彩知

　　识去创造、表现自己的艺术作品。本科的学习，不仅为今后的“设计.应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型.表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。

　　【学情对象分析】

　　七年级下半学期的学生们，在美术方面的基础有所加强，并且保持着对美术的浓厚兴趣。虽可以利用色彩做简单的美术创作，但是对色彩知识的了解不全面、不系统。这个阶段教师应引导学生了解艺术与生活间的联系，提高他们的欣赏能力的同时，激发艺术想象力和创造的潜力。让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。

　　【教学目标】

　　1、知识目标：掌握色彩的基础知识，认识色彩的基本属性和变化规律。

　　2、技能目标：学习色彩的知识、色彩的调和方法及应用法则；

　　能够主动使用色彩进行创意设计、美化生活。

　　3、情感目标：通过实践活动，培养学生对生活的热爱之情。

　　【教学重难点】

　　重点：色彩的基础知识、基本要色和应用法则。

　　难点：理解色彩的变化规律和情感表达特性。

　　【教学方法】

　　多媒体演示和现场演示、直观教学法等教学方法。

　　【教学准备】

　　1、多媒体课件、彩色图片、绘画工具。

　　2、绘画工具、彩色颜料等。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　1、欣赏图片，请同学们仔细观察，找一找图片中的颜色。多媒体展示图片：色彩绚丽的自然风景和生活用品。

　　2、生回答：树是绿色的也有黄色的，山是蓝色的也有点发紫…………

　　3、师总结：色彩给了我们视觉上的享受，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。我们感受着色彩的美丽多姿与变幻莫测，今天我们就一起来研究“多变的色彩”。

　　4、导出课题：多变的色彩

　　（设计意图：通过欣赏图片，找一找图片中的颜色，使学生认识到生活中到处都是充满色彩的，有了“美”的感受从而调动学生

　　参与色彩学习的积极性。）

　　二、新授：

　　（一）三原色、三间色

　　1、老师这里有个小谜语，请同学们来猜一猜？

　　出示谜语：红橙黄绿蓝靛紫，凌空南北架彩桥。寻常事日看不见，雨后偶尔露妖娆。

　　生回答：是彩虹。（展示彩虹图片）

　　师提问：彩虹好美啊，为什么彩虹会出现这么多的颜色呢？

　　2、师简单介绍牛顿的实验

　　展示三棱镜折射光谱的图像。感叹光的神奇。

　　展示牛顿色环。（多媒体展示）

　　请同学们找出三原色：红、黄、蓝

　　三原色：是色彩王国忠最元老级别的颜色，其他的颜色都来自于他们三个。

　　3、通过他们两两调和我们就可以得到三间色，请同学来演示一下。（用事先准备好的颜料请学生上台）

　　师：我们得出的三种颜色也就是“三间色“是哪三种？生回答：橙、绿、紫。

　　（设计意图：谜语的设置用以调动课堂的气氛，拉近师生距离，为下一步开展专业的色彩知识学习进行铺垫，学生动手演示使学生体会调色的趣味性。）

　　（二）三要素，色相、明度、纯度

　　1、师:我们了解了三原色和三间色的知识，知道通过他们我们还可以调出成千上万的颜色，在著名的牛顿色环中就包含12种漂亮的颜色，你们都能说出他们的名字吗？

　　生回答：有红色，橙色、紫色、绿色等等。

　　可以说每种色彩都有自己的样子，这就是色彩的一个要素——色相，也就是色彩本身的相貌。

　　2、色彩还有两个要素叫做明度与纯度，老师带着同学们一起来研究一下。

　　明度：指色彩的明暗程度。纯度：指色彩的纯净程度。不参杂其他颜色的。

　　3、同学们请看大屏幕：明度渐变图片。

　　当我们把一个颜色（如蓝色）加入白色进行调和，随着我们加入白色的量的增加，蓝色的纯度下降但明度提高，当我们加入黑色进行调和的时候，蓝色的纯度和明度同时都下降了。

　　（三）色彩的冷暖、情感特性。

　　今天同学们学到了很多色彩的专业知识，认识了三原色、三间色；了解了色彩的三属性；然而色彩还有具备的其他特点，我们继续来认识一下：

　　大屏幕播放蓝色系和红色系作品，提问，这两幅图的主色调是什么？给同学们带来了什么样的`感觉呢？同学们小组讨论一下。

　　师总结：不同的色彩会产生不同的色彩气氛，给我们观赏的

　　人带来不同的影响和情感体验，这幅蓝色的我们觉得清凉舒适，红色的这幅我们觉得温暖炽烈。这就是色彩的冷暖特性和对我们的情感情绪的表达。同学们只要在生活中用心的去观察，一定会有所收获。

　　（设计意图：直观的演示加欣赏体验让学生记住色彩的基础知识。色彩是我们生活中不可缺少的。带给我们美的体验。）

　　三、设计实践

　　（一）回顾展示彩色生活物品图片、风景图片、绘画作品。

　　我们生活中不可以没有色彩，在座的同学们你们应该也都有自己喜爱的颜色吧。是不是也想自己动动手去装饰呢？下面我们就来动动手，拿出课前老师让你们带来的饮料瓶子、酸奶盒子、或是一次性杯子。用今天学习的色彩知识来把他们装扮一下。（师巡回辅导）

　　要求：1、同学之间可以合作创作同一作品。

　　2、设计装扮时注意从色相、明度、纯度入手。

　　（设计意图：酸奶盒、纸杯等都是生活中做常见的材料，对其进行装扮学生更易入手，且容易激发学生的兴趣）

　　四、交流评价

　　1、学生阐述设计意图，自我评价。

　　2、学生互评，找出不足与闪光点。

　　3、师总结点评。对于好的做法给予表扬。

　　五、课堂小结

设计方案篇2

　　一、设计依据

　　1.建筑专业提供的平立剖面图。

　　2.国家规范：《建筑设计防火规范》GBJ16-87（20xx年版）《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》GB50067-97 《采暖通风与空气调节设计规范》GBJ19-87（20xx年版）《通风与空调工程施工质量验收规范》GB50243-20xx/6/11

　　二、项目概况

　　该项目为湖湘文化博物馆，位于株洲市，总建筑面积为4975平方米。

　　三、设计范围

　　（1）本工程通风系统及防排烟系统；

　　（2）本工程集中空调系统；

　　四、设计资料

　　（1）室外计算参数（株洲）：

　　1）夏季：

　　2）冬季：

　　空调计算干球温度： 35.9℃

　　空调计算干球温度：-0.4℃

　　空调计算湿球温度： 28℃

　　冬季通风干球温度：3.9℃

　　（2）室内计算参数：房间夏季冬季噪声新风量名称温度℃ 相对湿度% 温度℃ 相对湿度% dB(A) m3/h.人陈列室 25 60 20 ≥35 40 30 门厅 26 60 20 ≥35 40 20 纪念品出售 25 60 20 ≥35 40 30 办公室 25 60 20 50 40 30 多功能厅 25 60 20 ≥35 40 30 会议室 25 60 20 50 40 30 接待室 25 60 20 50 40 30

　　五、空调设计

　　（1）空调方式：

　　该项目采用地源热泵空调方式，新风系统采用热回收机组。

　　六、通风设计

　　（1）建筑设备用房设机械进排风。

　　（2）卫生间设设机械排风，换气10次。

　　七、冷热源设计

　　项目冷热源采用智能变频多联式主机，夏季制冷，冬季制热。

　　八、防排烟设计

　　地上建筑大于300平方米房间，采用外窗自然排烟方式。长度大于20米的内走道采用机械排烟方式，排烟量按60m3/h·㎡计算。

　　火灾发生时，任意一个温感器报警，该防烟分区内的`自动排烟阀自动打开，消防中心自动控制排烟风机进风风机启动，使排烟系统投入运行。排烟风机前设有防火阀，当烟气温度达280℃时，防火阀自动关闭，同时连锁关闭排烟风机。

　　九、节能环保

　　（1）采用地源热泵空调方式，利用可再生能源。

　　（2）新风采用热回收式换热机组，从排风中回收热量。

设计方案篇3

　　一、资金来源及分配

　　学校决定拿出一小部分资金(每个住校班每月100元)，用以督促。激励住校班班主任加强对寝室各项事务的管理。资金分配如下：寄宿生巩固率：50元；财产管理：30元；纪律：10元；卫生：10元。

　　二、寝室管理领导小组

　　组长：XX

　　副组长：XXX

　　管理成员：各住校班班主任及寝室管理员。

　　三、具体操作

　　1、寝室纪律

　　(1)、遵守作息时间，每天按时起床。无特殊情况不得随意滞留宿舍，晨读或晨操和上课前及时离开宿舍。

　　(2)、在楼内必须保持肃静，不准喧哗，不准嬉闹，不准打球，不准翻爬护栏。

　　(3)、必须按指定床位就寝，不得自行更换，不许窜楼层、窜寝室，男女生不得互窜宿舍，不得带校外人员和非本寝室同学进入宿舍或留宿，不准外宿。

　　(4)、住宿生平日生病、因事回家，必须有班主任准假条、政教核实并到管理员处登记。

　　(5)、在上课和早晚自习时间，未经政教批准，不得擅自在宿舍休息。

　　(6)、熄灯后，不得在走廊或寝室之外的地方逗留，不得讲话、洗衣服、听音乐、接打电话等。

　　(7)、以上情况，如果有违反的，则按1元/人次进行处罚。

　　2、寝室卫生

　　(1)、住宿生每天必须按时、按要求完成个人内务。坚持每天打扫寝室，搞好卫生，接受值周生和管理员检查。

　　(2)、床上要保持整洁，床铺要平整

　　(3)、必须全天保持寝室的清洁卫生，做到室内、走廊地面无垃圾，无积水；墙上不乱贴乱挂；做到门窗、天花板无蜘蛛网；做到床底下无凌乱物。

　　(4)、前后窗台要保持干净，不允许摆放任何物品。

　　(5)、玻璃。门干净，无污迹。

　　(6)、学生一律在教室就餐，不得到宿舍用餐。

　　(7)、每周将不定时进行卫生检查，如果卫生做的不到位，将会酌情扣除1至3分(每分1元)。

　　3、寄宿生巩固率

　　(1)、学校每月对寄宿生巩固率达100%的班级，给予班主任50元的奖励。

　　(2)、对住校班的.寄宿生人数，总务处。值周组将不定期进行抽查。

　　(3)、住校班级，每流失了一个寄宿生，则按10元/生，从当月50元的寄宿生巩固率中扣除，直至流失的寄宿生返回为止。

　　(4)、对于寄宿生流失严重(流失5人或5人以上)的班级，该班主任将不得参与本学期的班主任评优。评先。且学校将对该班主任的能力进行新的评估。

　　(5)、每班寄宿生人数，以开学初学校与各班核定的人数为基准。

　　4、财产管理

　　1、遵照”损坏公物，照价赔偿”的原则，总务处将每月对各寝室的财产进行检查，如果发现有损坏，遗失的，则照财物的价格，从30元里扣除，直至被损坏或被遗失的财物被重新修理好，或被补购回。

　　2、寝室中如果有(踢门。擂床等)损毁财物的行为，将处5元/人次的罚金，并直接从30元中扣除。

　　3、各寝室的财产，将以开学初总务处所进行的寝室财产登记，为每月检查的参照依据。

　　4、如果本月内某班的所有寝室的财产均无损毁。遗失，也无破坏公物的人和事，则可获得此月的财产管理全额奖金---30元。

　　四、检查评比

　　1、每周有检查、有登记、有反馈。

　　2、考评人员组成：由总务处工作人员、值周组成员、寝室管理员、学生会生活部干部评分组成。

　　3、总务处如果举行住校生参加的活动，则从每个住校班当月财产管理的30元中，抽出10元，10个班共计100元，作为活动比赛的奖金。具体分配看所取名次的个数而定。

　　3、根据每周的检查。评比每个月进行一次大汇总。算出每月各班主任的应得奖金。并评选三个“文明寝室”，一月评选一次星级寝室，每学期对获奖最多的寝室所有成员给予奖励。

设计方案篇4

　　教学结构：变序式

　　教学步骤：

　　一、以实物(人造琥珀)导入新课，诱发学生的学习兴趣

　　二、改变学习顺序，激发学生学习积极性

　　(一)学习第四段(了解琥珀的样子，为体会作者考虑周到奠定基础)

　　(二)学习第一段(了解形成所需的时间)

　　(三)学习第二段(通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向高潮)

　　(四)学习第三段(找出琥珀被发现的条件，再次体会作者推理的严密)

　　(五)回到第四段

　　(六)引导总结板书，强调训练重点

　　第二课时

　　一、教学目标

　　 1．理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。

　　2．体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

　　3．有感情地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　 1．理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

　　2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课。

　　今天我们继续学习第20课，齐读课题。老师板书课题。

　　（二）复习质疑。

　　 1．想一想上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容？

　　2．哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？

　　3．默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。

　　4．老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。

　　5．老师随后出示这个琥珀的幻灯片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。

　　（三）学习课文，了解松脂球的形成。

　　 1．这个故事是怎么来的呢？

　　老师板书推测后，追问：推测是什么意思？在学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情后，老师继续追问：我们已经知道了什么？

　　学生会说到这块琥珀是什么样的，老师随即转入第二个教学步骤。

　　2．默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。

　　学生通过默读会抓住主要内容说：一只苍蝇在松树上休息，一只蜘蛛爬过来想把它当作美餐，就在蜘蛛刚扑过来的一瞬间，一滴松脂刚好从树上滴下来，把它们包在里头。老师在学生说的基础上，追问：

　　（1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？

　　老师可以分别指读描写苍蝇的第3、4自然段，描写蜘蛛的第5自然段。在读的基础上使学生理解到这是一只快乐的苍蝇，是一只小心翼翼的蜘蛛。

　　（2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？

　　这个问题是引发学生深入思考，理解科学家想象的合理。正因为苍蝇轻松得意，所以丧失了警惕，它把注意力全集中在做自己的事上，就没有注意身边的危险。而蜘蛛一心一意地要把苍蝇当美餐，就忘记了所处的环境。这为下文松脂把它们包在一起提供了可能。

　　3．它们是怎样被包在松脂球里的呢？

　　（1）老师引导学生自己读读第7自然段。

　　（2）然后让学生一只手当苍蝇，一只手当蜘蛛，另一个同学双手在上当松脂，表演体会那一瞬间的情景。

　　（3）随后老师出示幻灯片，边讲解边演示松脂包住这两个小虫的活动片。当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬间，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，不早不晚，不偏不斜把苍蝇和蜘蛛一齐包在了里头，这真是无巧不成书呀！

　　（4）后来的情形又怎样呢？

　　老师引导学生读第8、9自然段。体会什么是前俯后仰？就是身体不断地往前伏，往后仰。老师然后追问：这点正和我们看到的琥珀样子里的哪一点吻合？就是这两个小东西的腿的四周显出好几圈黑色的圆环，说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。

　　4．默读第1到第9自然段，思考：要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？

　　在学生默读思考的基础上，老师可以组织学生讨论，根据学生的发言，边板书边总结：需要天气热，因为只有在炎热的夏天里，松树才能渗出树脂；还需要松树老，因为只有老松树才能渗出这样一大滴一大滴松脂，足以同时包住这两个小虫，并积成一个松脂球。第三个条件要有苍蝇和蜘蛛。最主要的是还必须具备一个特殊的条件，那就是事情非常凑巧：苍蝇和蜘蛛正好在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正好滴下来，而且正好把它们一齐包住，具备了这些条件才能形成这个特别的松脂球。

　　5．指导朗读第二段。

　　（1）明确要求：第一要处理好重音；第二要用平和、轻松、有趣的声调，给人以有趣的感觉，不能使人有紧张的恐怖的感觉。

　　（2）学生自己练读，然后把自己喜欢的段落读给大家听，老师点评。

　　（四）了解松脂球变成化石的过程。

　　1．一对敌对的小虫包进了松脂球以后，小虫的活动停止了，但自然环境还在继续变化。松脂球是怎样变成化石的呢？

　　2．默读第三段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件。

　　在学生默读思考后，老师指导他们讨论，然后再指名说说。老师随机板书松脂球变为化石的必备条件：

　　地壳变动埋在海底时间漫长

　　3．学生自由有感情地读这部分内容。

　　（五）总结琥珀形成必须具备的条件。

　　科学家根据这块琥珀的.样子，推测出它形成必备的条件，同学们根据板书，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？需要具备哪些条件？

　　琥珀形成的两个阶段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球变成琥珀。这个过程必须具备的条件是：天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫，形成松脂球；地壳变动，松脂球长时间埋在海底。

　　（六）了解科学家合理想象的依据。

　　 1．科学家根据这块奇异的琥珀推测出发生在一万年前的故事的详细情况，科学家这样想象的依据是什么呢？

　　2．出示思考、练习第2题，按照这题下面的提纲，说说科学家这样想象的根据。

　　（1）约摸算来，总有一万年了。

　　（2）夏天，晌午的太阳光火辣辣地照射着整个森林。

　　（3）海在很远的地方翻腾怒吼。

　　（4）蜘蛛刚扑上来，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

　　3．小组讨论，互相说说。

　　4．老师组织全班讨论，可以先让学生从简单的说起。琥珀的样子就是提纲（4）想象的依据；在炎热的夏天，中午的太阳最毒，气温最高，松树才能渗出松脂，并且不断地往下滴，这是提纲（2）想象的依据。然后，再引导学生说说为什么这故事发生在一万年前？总有一万年了的意思是至少有一万年了，不会少于一万年。约摸就是大概估计。因为这个时间是推测、估算的，所以说约摸算来。但这个推测、估算又是有根据的，比较准确。从下文看，这个松脂球挂在一棵老松树上过了几千年；后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，合起来时间约摸有一万年了。

　　作者为什么想象离森林很远的地方有海在翻腾怒吼呢？

　　因为由松脂球变成化石就要经过很长时间，而且要埋在地层里面，所以科学家想象，海在很远的翻腾怒吼，后来发生地壳的变动，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林，最后森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，过了几千年变成了化石。

　　（七）布置作业。

　　有感情地朗读课文。

　　【板书设计】

设计方案篇5

　　教学要求:

　　1.学会7个生字,会认7个字,认识1种笔画和1个偏旁.

　　2.通过看图说话,了解影子的特点.

　　3.正确地朗读课文.背诵课文.

　　教学重点:

　　1.学会7个生字,认识1种笔画斜钩和1个偏旁月字旁.

　　2.正确,流利地朗读课文.背诵课文.

　　教学难点:

　　了解影子的特点.

　　教学过程:

　　课前游戏

　　辨方向:上下左右前后

　　一,谈话导入

　　猜谜语.

　　你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.

　　谜底:影子

　　2.同学们,什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学习第9课《影子》,看看书中的小朋友的影子有什么特点板题:影子 ( 这三撇就像影子)

　　二,指导看图

　　1.出示第一幅图,思考:你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候,他后面出现了什么

　　2.出示第二幅图,思考:这幅图和刚才那幅图哪儿不一样

　　3,过渡:影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容.

　　三,初读课文,读准字音.

　　1.学生借助拼音自由小声读课文,注意读准字音.

　　2.听朗读课文录音.

　　3.再读课文,在文中画出生字,借助拼音多读几遍.

　　4.出示生字表,想办法记住.

　　四,朗读课文,了解影子的特点.

　　1.自己读全文,标出有几个自然段 (2个)

　　2.学习课文第一自然段.

　　(1)看图. 想想:太阳在前方时,影子在小朋友的什么方向板书:前后

　　(2)在什么情况下影子在后呢小组同学结合问题进行讨论.

　　(3)请学生回答.(当太阳在小朋友前上方时,影子在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图.

　　(4)那么什么情况下影子在前边呢 (当太阳在小朋友后上方时,影子在小朋友的前边)让学生动笔画出小朋友,太阳,影子的位置.

　　(5)再读课文,说说课文中把影子比作什么为什么

　　(6)指导朗读,读出欢快,活泼的语气.

　　(7)试背第一段.

　　3.学习第二自然段

　　(1)照学习第一段的'方法学习这段.

　　提出问题:太阳在左边时,影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么情况下在左,什么情况下在右

　　(2)分四人小组讨论.

　　(3)汇报学习情况.板书:左右

　　(4)朗读第二自然段,读出欢快,活泼的语气.

　　(5)试背第二段.

　　4.朗读全文,说说影子有什么特点

　　5.练习背诵全文.

　　①自由背. ②同桌互背. ③指名背诵.

　　五,除了在太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子手电筒演示;太阳照树录象.

　　六,探究活动

　　说说在你座位的前面,后面,左面 ,右面都是谁.

　　请你和家长一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的长度.

设计方案篇6

　　一、活动背景

　　据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25％―30％，

　　因此在今年“5.25”大学生心理健康日来临之即，10市场行销班级特组织开展心理主题班会

　　活动，让心理健康教育走进班级。

　　二、活动目的

　　1、让同学正确了解5·25大学生心理健康日；

　　2、让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区；

　　3、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命

　　的每一天。

　　三、活动宗旨

　　“提高班级凝聚力，构建和谐班级。”

　　四、活动主题

　　感受爱，体会爱，传递爱

　　五、活动形式

　　主题班会

　　六、活动时间

　　20xx年5月XX号

　　七、活动地点

　　Xxx

　　八、活动流程

　　1、活动内容：

　　准备几张由基础形状构成的图像，再选几名志愿者

　　（单向沟通活动）一名志愿者看这图像两分钟，然后背着大家用语言描述，大家在下面

　　画出来，再与正确图像比较，请同学们谈感受

　　（双向沟通活动）同样的活动，不过志愿者面对大家，而且大家向他提问再画图，最后

　　与正确图像比较，请同学们谈感受，发现问题并请同学们谈感受。

　　2、向同学们介绍一下5·25大学生心理健康日的由来。

　　20xx年，由北京师范大学心理学社、心理健康者协会倡议，十多所高校响应，并经

　　北京市团委、学联批准，确定每年的5月25日为北京大学生心理健康日。“525”与我爱我

　　谐音，表明了心理健康节珍爱自我的主题，也充分体现了该活动的宗旨和目的.。

　　把这样一个意义重大的日子定在5月25日，是用心挑选的。首先，5月4日是五四青年节，长久以来，5月本身就被人们赋予了和年轻人一样的火力和激情。作为新一代的年轻人，首选的活动当然是5月。其次，鉴于现在的大学生缺乏对心理健康知识的了解，由此导致缺乏的自己心理问题的认识，所以“心理健康日”活动就是要提倡大学生爱自己，珍爱自己的生命，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路，并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会。

　　3、讨论大学生常见的交往障碍及怎样当好说话人

　　4、辅导员总结发言

　　九、活动意义：

　　通过本次班会，提高我班学生的心理健康知识水平，增强心理保健意识。懂得人际交往，建立和谐的人际关系。同时在校院里掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人对心理健康引起足够重视。心理的健康很重要，一个人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不断的生活中失去了方向，这样才是导致事情悲剧发生的最根本，我们一定要调整好自己的心理，使自己能够做到最好！

设计方案篇7

　　活动背景：

　　时下我院各类社团生活丰富，社团人才辈出，其中不乏多才多艺的大学生，他们身怀才艺，富有激情，喜欢挑战与尝试。XX年度的校园社团艺术节就是来展示学子的健康活泼、积极向上的精神风貌，丰富学子的课余文化活动。

　　目前，学生社团工作已在学院受到高度重视，社团地位以及质量也在逐渐提高，广大学生也纷纷加入到各个社团之中，社团活动此起彼伏，社团文化节是学院社团的盛事，是社团展示的舞台。由此，做好社团工作的宣传，特别是社团文化节的`宣传就显得尤为重要。

　　一、活动主题

　　魅力社团，炫动淄职

　　二、活动目的

　　展现学院社团风采及成果，丰富校园文化生活，推动社团健康发展;发掘原创思维、展示社团文化;推进素质教育，体现我院特色;弘扬我院的社团文化，繁荣校园文化。

　　宣传学院社团工作及活动开展情况，让更多人了解学院社团的相关情况，让更多的人参与到社团工作和活动中来。扩大社团工作的知名度，提高社团的地位，以便丰富同学的课余生活。

　　三、活动地点：

　　初赛暂定于南区c411和c413，决赛将于南区报告厅举行。

　　四、活动时间：

　　XX年4月22日-4月28日

　　初赛时间：XX年5月4日

　　总决赛时间：XX年5月13日

　　五、活动邀请嘉宾

　　院团委老师、各系团总支书记

　　院社联负责人、各个社团负责人

　　各系(院)学生会主席

　　六、活动参与对象

　　淄博职业学院全体在校学生。

　　七、活动内容

　　大赛计划通过初赛选出前8名，网络投票选出两名，然后进行总决赛;本次大赛冠、亚、季军将成为首届淄博职业学院社团形象大使。

　　八、活动流程

　　㈠、前期策划宣传：(XX年4月22日- 4月23日)

　　4月22日，通过平台通知到各个系(院)。

　　㈡、比赛流程：

　　比赛分为：报名、初赛、决赛三个阶段

　　1、：XX年4月22日-4月28日

　　报名形式：

　　社团将专门设计制作报名表，填写姓名、性别、所在系，社团、一寸照片及联系电话(包括手机和qq)等信息。

　　报名截止之后，由大赛工作人员进行汇总分类，将各校区的人数理清晰，最后整理出一份报名者的总表，电子稿由大赛策划部保存。

　　2、初赛：XX年5月4日

　　比赛地点：南校区c411和c413(411作为等待地点，413作为比赛场地。)

　　比赛方式：分为自我介绍、才艺展示、现场问答三个环节。(自我介绍时间不得短于3分钟;才艺表演时间不得超过3分钟，表演形式不限)，现场问答，由评委向选手提问有关社团及礼仪方面的问题。本环节旨在初步考察参赛选手们的综合素质(30)以及整体形象(40)。以语言表达能力(20)和形象气质(10)打分。将从所有的参赛选手中选拔出8名同学进入到下一轮比赛。

　　我们会在比赛期间开通网络投票，供大家进行网络投票，投票地址会在报名结束、初赛开始告知各个选手，将会选出两名网络人气最高的同学，同时进入决赛。

　　最终，将有十名同学参加此次比赛的决赛。

　　3、决赛: XX年5月13日

　　⑴比赛地点：淄博职业学院南校区报告厅

　　⑵比赛方式：

　　分为形象展示、先声夺人、才艺对对碰三个环节。

　　形象展示将以走秀的形式综合展现选手们的精神面貌、台风、肢体语言等(走秀的服装自备)，并作简短的自我介绍。

设计方案篇8

　　一、总目标：通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。

　　二、具体措施：开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。

　　1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。

　　2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。

　　3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。

　　4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。

　　5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。

　　6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出 1—3 名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师。 7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。

　　8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。

　　9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。

　　10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。

　　11、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。

　　12、继续开展好课题“加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作。按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。

　　13、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等各类活动，开展优质课的评选活动。搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。

　　14、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成 1 次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的`提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围。

　　15、建立教师成长档案，促进教师专业成长。

　　16、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在县级以上刊物上发表或获奖。

　　三、具体安排培训计划方案

　　三月份

　　1、组织安排好第一期培训、汇报工作和及园本培训。

　　2、选派园内青年教师对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。

　　四月份

　　1、园内信息技术员开展“信息技术”培训工作。

　　2、教务主任和 2 名教师到幼儿园就档案治理进行学习。

　　3、园长、副园长、教务主任对园内教师进行艺术类的培训。

　　五月份

　　1、组织安排好园本培训工作及个人成长记录。

　　2、开展好园内“信息技术教育”培训工作。

　　六月份

　　1、对省编教材进行培训。

　　2、组织安排好 “信息技术教育”培训工作。

　　3、组织园内教师职业技能大赛工作。

　　七月份

　　1、参加 20xx年度总结会。

　　2、开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动。

　　八月份

　　1、组织园内教师参加“信息技术教育”等级检测考试。

　　2、组织园内教师到其他幼儿园参观学习。

　　九月份

　　1、选派教师到市幼儿园参观学习。

　　2、参加全市教师“教玩具制作大赛”。

　　3、举办全园活动设计文字方案的评选活动。

　　十月份

　　1、在教管办领导指挥下，继续做好对全镇幼儿园的示范指导作用，邀请其他幼儿园参与我园教研活动

　　2、开展“如何构建幼儿园园本课程”的培训活动。

　　十一月份

　　1、组织安排好第二期培训工作及园本培训。

　　2、同其他幼儿园联合开展教研活动，共同学习、相互促进。根据第一任期优化幼儿一日活动的经验，进一步探索适合本园的教材。

设计方案篇9

　　教学目标

　1、能把自己观察到的和想象到的比较有条理的写出来。

　　2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

　　教学重点

引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地写出来。

　　教学难点

培养学生观察，想象和运用语言的能力

　　教学过程

　　一、课前谈话

　　1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？

　　2、你喜欢谁？为什么？

　　3、今天这节课，谁听得最认真，谁发言最积极这些可爱的小动物就会和谁交朋友！

　　二、谈话导入，激发兴趣

　　1、同学们，今天，森林王国要举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈的从四面八方赶来，你们瞧你们瞧！哪些动物来了呢？

　　2、播放课件、引导观察

　　（课件出示插图）

　　（1）指名交流：哪些动物来了？（注意按一定的顺序说）

　　（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了）

　　（2）指名交流：这些可爱的小动物他们聚集在一起举行什么活动呀？

　　（他们在——表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会，朋友聚会，举行森林舞会，祝贺大象的生日，今天是动物狂欢节.....)

　　三、看图写话

　　1、过渡语：咱们班的同学想象可真丰富！非常好！下面，请同学们仔细看图，咱们来看看，每种小动物，分别在干什么？

　　A指名说

　　(漂亮的孔雀开屏啦，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象摇

　　铃铛，机灵的小猴子抛桃子，胖胖的黑熊玩跷跷板。）

　　B师出示整幅图，谁能连起来说说？（教师适当应道学生说出时间、地点、都有谁、在干什么？）

　　2、以小熊为例指导学生说话：

　　过渡句：那么在这些动物中，你最喜欢哪种动物？（生说一说；小猴、小狗、小熊......）是吗？老师也喜欢这只小熊,（板书：我喜欢它）你能看图说一说这只小熊吗？

　　生说，师共同评一评。

　　A你认为他说的好在哪里？哪里怎么样会更好一些？

　　B教师适时引导（从样子、动作、表情方面来说），对于说得好的地方及时肯定。 C教师示范说话

　　同学们说得很好，评的也非常精彩，老师也喜欢这只可爱的小熊，我也想说，可以吗？

　　我最喜欢小熊滚跷跷板，你瞧，胖胖的小熊挺着圆鼓鼓的'肚子，小心翼翼的站在跷跷板上。它一会儿伸左胳膊，一会儿伸右胳膊，来平衡自己笨重的身体。不好，跷跷板向左歪了，小熊马上右脚一使劲，跷跷板又回来了。啊！虚惊一场！小熊马上露出得意地笑容，好像在说你：“瞧！我表演的多好！”周围的小动物们看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！”

　　3、同学们评一评老师说的怎么样？教师及时总结板书（样子、动作、表情、观众的反应。）

　　4、刚才老师说出了自己喜欢的小动物，你们能不能像我一样把自己喜欢的小动物说一说呢？

　　四人小组说一说（教师巡视指导）

　　5、全班交流，注意倾听，评议

　　四、看图写话

　　1、写话训练

　　A过度：你们真能干，把自己喜欢的的小动物表演的事情说清楚、说生动了，真棒！现在你能不能写下来呢？

　　B提醒：先别着急写，老师要提醒你，写的时候要写清楚

　　你最喜欢谁？

　　它是怎样表演的？（写清楚他的样子，动作表情，观众的反应）

　　C为了让我们写的和说的一样精彩，老师送个大家一些好词呢？

　　（课件出示）