教师三年发展个人规划优秀
一、三年感受
近段时间，学校有不少资深教师光荣退休，站在报告厅主席台，手捧鲜花的他们，已深耕讲台三十余年，一头扎在教育行业上多年如一日。前辈们的发言有光荣、有遗憾、有不舍、有对学校的展望、有对自身的勉励，却无一人曾言自己后悔为师，后悔走上讲台。
教师生涯是苦的，是累的，但果实是甜的。果实是每一个家庭的珍宝，是国家日后的关键“螺钉”，我想我已有了觉悟。感谢能在教师生涯的第二个三年遇到郑老师及她的小伙伴们，也希望自己能够不负教师之名在每个三年里努力成长。
二、个人成长目标
德育专业方面
紧跟郑老师和小伙伴们的步伐，认真对待每一次教研活动、阅读活动、交流讨教机会，不走形式，努力成长，提高自己的理论水平，增加实践经验。在每一次活动中学习方法、化方法为己用、将知识落于日常德育实践、将实践分享给更多的人。
教学专业方面
努力提升自己的教学水平，作为班主任尝试将学科特点融入班级管理等德育工作，走出“数学班主任”的风格。
个人成长方面
通过努力学习，慢慢处理好教学和德育之间的关系，走出属于自己的带班风格，将自己的带班风格以论文、课题的方式成型。
三、“三步走”计划
第一年
努力跟随工作室学习安排，逐步理清学科教学、班主任管理、年级管理工作、个人成长（包括梯队成长、工作室学习、个人提升），做好时间规划，不做“拖延症患者”、“形式主义者”。
第二年
积极参与工作室的可选择任务，在不断挑战中提升自己。理清学科教学、班主任管理、年级管理工作、个人成长，并逐步形成属于自己的带班风格，撰写德育论文，为课题做准备，也尽力在省级刊物上发表。
第三年
跟随郑老师及工作室的脚步，向骨干班主任靠拢，通过梯队成长，提升自己的学习平台。同时尽力完成自己的德育课题，为下一个三年规划做准备。
四、预期困难与展望
时间规划
目前最大的挑战，就是各项任务之间需要平衡时间，但挑战就代表着进步。我尝试用四象限法则规划自己的时间，在第一年内平衡好各项工作之间的安排，让三年规划能如期完成。
个人惰性
个人惰性与目标太长远带来的无力感会不停腐蚀我的坚持，我会借助钟杰老师提供的“近思维”武装自己的头脑，不时刻想着目标，而着眼于手中的“活儿”，努力过好每一天。
工作与生活
调节好工作与生活，在工作之余也要陪伴自己的家人，因此要让自己变得高效与纯粹。在工作时纯粹，从而尽力在生活中也纯粹，适当之余，也让自己慢下来，体验生活中的美好，才能将学生培养为善于发现生活美的人。
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