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生活中的你我他评课稿
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的评课稿准备工作，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。那么问题来了，评课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的生活中的你我他评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一直都很喜欢听徐老师的课，感觉他的课朴实、轻松，没有煞费苦心的精美课件，但每个细小环节的设计却都投射着徐老师的智慧。
今天，徐老师执教的是三上四单《七彩的生活》中的第一课《生活中的你我他》中的第一课时。在徐老师上课时，我借了孩子的课本翻了一下教材，发现本课的关键词是“职业”。其实说到职业，这对于三上的孩子来说是既熟悉又陌生。他们知道周边的人在工作，但大多数的孩子都无法清楚地了解他们究竟是干什么工作的，对他们所作的贡献更是模糊。徐老师则根据三年级孩子的这生活经验和认知特点，他重组了教材。现记下一些听课中的碎思：
徐老师的开课引题是采用了“猜职业”，先出示了一顶厨师帽。学生一眼就猜出来了。于是就毫无悬念地导出了今天的职业。随后又设计了一个福娃找工作的环节:
如出示福娃迎迎找到的工作时,与之相匹配的是一张军人的图片。有学生马上就说解放军是打仗的。这时老师立即补充在和平年代不一定是打仗，但五一二地震，玉树地震，我们的军人都是冲在最前面。
如福娃妮妮时，与之相匹配的是一张刘翔跨栏的照片。引出了职业运动员。(若在这儿让学生交流一下，你还了解哪些职业运动员，并简单要说说他们的事迹，我想孩子们对于职业运动员的印象将会更深刻。)
课后，我与徐老师交流了一番。徐老师设计这个环节的目的就是为了了解这个职业，他感觉出示一张张代表职业的图片有点枯燥，因此为了增强趣味性设计了“猜”这个环节。
聆听下后，我感觉用福娃找工作放在这儿并不是最合适，福娃找工作听着似乎趣味性挺足的，但实际的课堂上却并未调起孩子的兴趣。徐老师所面对的毕竟是三年级的孩子，怎样迎合三年级孩子的心理特点，进行这一看似离孩子较遥远的“职业”呢？
我觉得这猜的环节，可以改进一些，如教师用动作演示，学生猜一猜是什么职业？（在猜的基础上，徐老师可再适当追问：你怎么一眼就猜出来了？你与他们打过交道吗？在追问之中，了解该职业的特点。）
当然老师也可变换形式，由动作演示表现职业改为由语言表现职业，出示成语（如救死扶伤）或者采用语言描述语学生猜，若猜错了则继续精确描述，让学生在聆听中、在猜一猜中了解该职业，这样既能激发学生热情，同时还能让孩子增加并积累关于职业的知识，丰富了职业的内涵。
当然也可变换花样，出示图片，给学生直接的视觉冲击，说一说他们的职业。也许这样一层一层的铺垫，一层层的拓宽，既能营造一个轻松愉快的氛围，又能让学生在感兴趣基础上了解一些职业，从而初步感知这些职业的特点。
徐老师让孩子在课前作了一些简单的调查，了解家人、学校、社会中的职业，感觉在徐老师的意识里他比较注重课堂与孩子生活的链接，努力要把这个离学生较远的职业话题与学生的距离能拉近一些。我们也不难发现孩子们在交流家人职业时是各不相同的，爷爷是建筑工人，姐姐是美容师，爸爸是自来水厂的工人……但有点遗憾的是徐老师对大多数的问题仅仅是停留在做什么职业的？而没有追问，这个职业到底是做些什么的？学生只是记住了职业名称，但对此职业还是一无所知。对于三年级的孩子来说，可以在这儿选择一两个典型的职业进行交流，也可以让其他同学补充说说对此职业的了解。也许这个环节的教学就能由纯知识性的交流，变为知识与情感共融了。
在交流学校中的职业时，有的学生说教师，有的学生说校长，严格说起来校长也是教师（也都承担一定的教学任务），只是由于分工的不同，因而称呼有所不同。当时徐老师的课堂反应很快，马上说今天我们校长也在课堂里，还补充说只是由于分工不同，他们是管理人员。当时，我就在想为何不利用一下现场的人力资源，采访一下现场的老师、采访一下现场的胡校长，那孩子们自然就明白了在相同的职业中中还有不同的分工。
在徐老师的课堂上，他还善用了数字：我国的职业目前大约有2000个。这个数字的引入，一下子让学生感受到了职业之多，一切尽在这数之中了。在此基础上，徐老师又引出了新兴的职业。其实，对于老师所讲的很多新兴的职业孩子们并不是很了解。当时我就在想：为何不创设一定的情景或引入故事，让孩子们能真实地走近一两个新兴职业，这样既让知识与情感共融，又能让趣味与实效共生。否则学生对这些新兴职业还是很模糊。
教学目标中的第三条是初步感受每种职业的重要性，学会尊重他们的劳动成果。在徐老师课堂的第四版块安排了细说理，论职业——明白职业的重要，并引入了“清洁工的一天”这一典型录像，并聚焦这个典型案例，追问学生看完录像你有话要说吗？当时有学生说很辛苦，有的说为何不歇一歇？我感觉这个案例应放在第二课时更合适。初步感受职业的重要性，其实在学生交流了解到的各种职业时，只要教师有意识地追问、捕捉到孩子交流中的亮点再挖一挖，就可达到。尊重各行各业的人，这是第二课的主要目标，这儿的提前介入不太合适。
也许在课尾可以设计一个给福娃推荐工作。了解到福娃想要跳槽，而且每个福娃都根据自己的特点写了一些自我介绍，然后让学生根据每个福娃的特点，为他们推荐合适的工作，并诉说推荐理由等。在推荐之中，又进一步理解、加深了对职业的了解并体会到了各种行业的重要性。
今天一共聆听了四堂课，又参加了两场热烈的教学研讨活动，参加这样的活动成长的不仅是我们的执教老师，还有我们听课、评课的老师，正如我们的教研员沈华娣老师所言：品德研讨活动中的你、我、他，让我们共同前行。
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