设计作文

时间:2023-09-04 17:04:02 设计 我要投稿

设计作文实用5篇

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编收集整理的设计作文5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

设计作文实用5篇

设计作文 篇1

  一、 教学目标:

  (一) 认知目标:

  观察积累,依据生活积累展开想象,提高创新思维能力。能自由运用一定的表达方式写一篇想象文,做到想象丰富合理,内容具体。

  (二) 情感目标:具有热爱生活的思想感情,提高创新思维意识和创新精神。

  二、 教学重难点、训练点:

  (一) 重难点:想象丰依据生活构想内容。

  (二) 训练点:重点内容具体表达。

  三、 教学准备:《神笔马良》的故事

  四、 教学时间:40分钟。

  五、 教学过程:

  (一) 补充题目,明确要求。

  根据学生自定的题目,理解什么是想象文。根据学生的理解,归纳出写想象文的一般方法:依据生活构想内容,具体表达。

  (二) 运用方法,想象内容。

  1、 独立思考,构想内容。

  2、 同桌交流,互相补充,解决训练难点。

  3、 典型评议,找出问题。

  4、 针对问题,讨论如何把想象的重点内容写具体。

  5、 根据学生发言,归纳出写具体的方法:“寻找问题,解决问题,分解过程,形象描绘。”

  (三) 确定重点,起草练笔。

  (四) 反馈评价,完成习作。

  板书设计: 假如我是——

  ...................依据生活

  ....................构想内容

  ..................具体表达: 寻找问题 解决问题

  ................ ................. 分解过程 形象描绘

  教学模式基本框架: 自由命题——自主构想——自由表达——合作讨论

  自主合作的.教学模式,有利于充分发挥学生的内在潜能。自由命题,自主构想内容,自主选择表达形式,合作讨论重点难点,有利于拓宽学生的思维,培养他们的创新意识。

设计作文 篇2

  今天我的心情很激动,很早就起床了,因为今天我们班开元旦联欢会庆祝元旦节。

  我飞快地跑到学校,到了班级,眼前一亮!班级被同学们布置得异常漂亮,并且褚一菲还带来了一棵茂盛的圣涎树,这 棵圣诞树有二米多高,上面挂着各式各样的小物品。老师还选了两个小主持人呢!她们是毛昕玥和关岳琳。台下掌声像雷鸣一样响亮。第四个节目演故事,这个节目我最兴奋了我和同学编一个话剧,我即紧张又高兴,因为下面还有四个 记者 帮我们拍照。

  最后老师让我们班上的实习老师给同学们发奖状,我认为肯定沒有我的',且为快发完了,没想到最后还是发到我了,并且还是两张完奖状后,同学们都高高兴兴的回家了,还有一些学生留下打扫卫生。这个联欢真有意思!让我很难忘却。今天我在此祝全世界人民元旦快乐!虎年大吉!

设计作文 篇3

  教学目标

  1、学会在生活中寻找习作素材,记录真情实感,学会与人分享。

  2、把自己想说的话写下来,做到语句通顺。

  教学重难点

  1、学会在生活中找习作素材,记录真情实感,学会与人分享。

  2、把自己想说的话写下来,做到语句通顺。

  教学课时:2课时

  教学过程

  (教学互动设计)

  一、再现生活

  1、话题导入,让学生回忆近期开展的探寻生活中的传统文化这一活动。

  (学生回忆)

  2、引导学生选择出自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听,请他们提意见。

  (学生在自由交谈的氛围中进行学习)

  【新课标提出“学生是学习的主体”、“倡导自主、合作、探究的.学习方式。”由此设计,是为了让学生在交流合作的氛围中,把来自他人的信息为自己所吸收,自己已有的知识被他人的所唤醒和激活,各自充实自己的知识,整个表达的过程就充满创造色彩。】

  二、描述生活

  1、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。

  (学生倾听、评价)

  2、介绍同一传统的同学可以相互补充,也可以说说从哪几个方面介绍。

  3、指导整理写成一篇文章。

  【此设计让学生各抒己见。既加深了对内容的记忆及掌握,又训练了口头表达及思维能力。】

  三、回味生活

  1、指导学生在小组内互相批改,提出修改意见,学生根据所提的意见进行修改。

  3、选取优秀作文,加以评价,发现带共性问题,适当指导。

  (学生主动参与评价,发表自己的看法。)

  【让学生在互评过程中语言和思维能力得以提升。】

  四、创造生活

  1、把自己的习作介绍给更多的人,做一名祖国文化的传播者。

  2、班里选出优秀习作,形成文集。

  【让学生感受到学习的快乐,体会成就感,让学生真正喜欢上写作。】

设计作文 篇4

  教学目标:

  1、了解更多的动物,能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。

  2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

  教学重点:

  能有顺序的写出自己喜欢的小动物的外形和生活习性。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、导入主题

  师:同学们,今天的这节习作课,是以本单元可爱的小动物为主题的习作课,让我们共同走进小动物,说一说,写一写自己喜爱的小动物。

  板书课题。

  二、说一说

  1、说外形

  (1)根据声音猜动物

  导:相信大家对动物一定很了解吧,那么你能否根据声音来判断这是哪一种动物呢?

  课件出示。

  (2)根据字谜猜动物。

  导:同学们真棒!那么接下来,,老师给大家出几个字谜,看你能否一下子猜出这是什么?

  课件出示字谜。

  (3)小结

  我们根据动物的外形和生活习性能一下子猜出是什么小动物。

  板书:外形、生活习性。

  (4)以小鸭子为例说外形。

  A、根据我的描述能否猜出这是什么动物?

  课件出示 问:为什么猜不中?

  B、谁能做小鸭子的`形象代言人,向大家介绍一下小鸭子的外形?我们又该按照什么顺序介绍呢?

  同桌合作互相说一说。

  C、指名说

  D、小结冰板书:头、身体、四肢。

  2、说生活习性

  (1)导:我们描写一只小动物,不仅要把外形描写具体,更重要的是要抓住它的特点。

  板书:性格、吃食、玩耍。

  (2)回顾一下我们学过的有关动物的课文,《猫》、《沙漠里的船》、《青蛙》,每一篇课文都是抓住了动物的特点。例如《猫》

  课件出示

  (3)接下来请前后桌为一小组从动物的吃、玩、性格等方面来说一说你喜欢的小动物的特点。

  要求:可抓住其中一个说具体,不用面面俱到。喜欢一种小动物的同学可以相互补充。

  (4)指名说一说

  注意评价。

  三、明确要求

  详略得当、用上恰当的形容词、比喻句等。

  板书:有顺序、抓特点。

  四、动笔书写。

  五、点评

  评价标准:是否有顺序、是否抓住特点、是否运用修辞手法。

  六、总结

  板书设计:

   我喜爱的——

   头

  外形 身体 有顺序

   四肢

   性格

  生活习性 吃食 抓特点

   玩耍

设计作文 篇5

  我好想当一名服装设计师,假如我是一名服装设计师,我首先要给我的爸爸、妈妈每人设计一套高雅的服装,因为他们不仅给了我生命,而且哺育我成长,为我付出的太多太多。服装的款式,所用的面料,做工的精巧,都要无可挑剔,等过年时送上,给他们一个惊喜。

  假如我是一名服装设计师,我会给“燃烧自己,照亮别人”的'老师们设计一种奇特的服装,这服装像吸尘器一样,穿着它上课,能将粉笔的飞尘一吸而净,因为老师们的健康是我们每个学生的愿望啊!

  假如我是一名服装设计师,我会给被无情洪魔冲走了家园的人们设计一种魔力服装,这种服装不仅保暖耐穿,而且穿上它就会变出很多食物、钢筋、水泥……让他们重建家园,过上比以前更好的生活,这衣服包含了广大人民的一致心愿。

  假如我是一名服装设计师,我会给全中国的人民设计一种非常美妙的服装,这服装会随着人们的心情,放出各种音乐:当人们高兴时就放出约翰施特劳斯的《拉德茨基进行曲》……当人们烦恼时就放出美国电影《音乐之声》插曲《雪绒花》,、中国古曲《春江花月夜》……让人们有更好的心情为建设国家做贡献。

  我好想当一名服装设计师,当一名像农民伯伯那样为祖国建设默默奉献的服装设计师。

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