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设计作文

时间：2023-09-05 14:01:20 设计我要投稿

设计作文(汇编7篇)

　　无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的设计作文7篇，希望对大家有所帮助。

设计作文(汇编7篇)

设计作文篇1

　　一、教学目的：

　　1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。

　　2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。

　　二、教学重点：

　　学习作文点评的方法。

　　三、教学难点：

　　学习围绕要求进行作文点评。

　　四、教学过程：

　　（一）温故知新：

　　1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们写了一篇作文写人的文章。这节课，我们将对这篇文章进行点评。

　　2、复习作文要求：

　　（1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的'特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人上尊老爱幼、助人为乐。具体的要通过一件事，来表现这个人某一方面的品格。写好后多读几遍，并认真修改。

　　（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？

　　（共三点要求：1、写一个你熟悉的或是尊重的人；2、要通过一件具体的事，抓住人物的特点，来反映他某一方面的优秀品质。3、写好后多读几遍，并认真修改。重点是第二点）

　　（二）榜上有名

　　在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，让我们为这些榜上有名的同学喝彩。（出示学生名单)

　　（三）精彩片断

　　和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。

　　学生听完后随机说说这些片断好在哪里。

　　（四）请你评改

　　1、出示要修改的例文。

　　2、小组为单位按要求点评例文。

　　3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。

　　（五）佳作亮相

　　先小组上讲台读自己小组修改改好的作文片断或佳作。

　　（六）总结作文讲评的方法（这里我认为没必要总结方法，因为不是规律性的东西，没有总结的必要。可以省略）：

　　1、学生讨论。

　　2、自由发言。

　　3、教师归纳（这个环节要）。

　　六看：(一看叙事是否具体，是否符合中心需要；

　　二看段落是否分明，层次是否清楚；

　　三看句子是否完整、连贯、通顺；

　　四看词句用的是否准确、搭配的是否得当；

　　五看字是否写的正确；

　　六看标点用的是否恰当。）

　　（七）自评作文，写上评语。（为什么这里不用上述标准，让学生自己修改自己的作文呢？写评语重要吗？这里就当堂课改是不是可行？）

　　（八）以小组为单位进行互评，写上评语。

　　（九）修改作文（省略）。（当堂完成，当堂收文）

设计作文篇2

　　假如我是服装设计师，我就把人们的衣服设计得大方又好看，而且功能很多，会给人们带来很多方便。

　　我设计的衣服它的布料是用天蚕冰丝特制的。它有很多按钮。如果是冬天，就按一下红色的按钮，衣服会在0。55秒内缓和起来。是夏天的话，就按绿色的按钮。

　　你可以天天穿这一件衣服，因为这件衣服的图案是你心里想什么就是什么的。如果要换图案，就按蓝色的按钮，然后在心里想这件衣服的图案，衣服就会呈现出你想要的图案。它可以在你脱下衣服时自动清洗，只用1―2分钟的时间。

　　我设计的衣服有一个独特的功能――它会发光。在走夜路的时候，只要按一下黄色的按钮，它就会发出耀眼的光芒。这样的话，怕黑的.人就不会害怕啦。

　　它还有一个神奇的口袋，一般人是看不见的，只有穿这件衣服的人才看得见。口袋像钱包一样分成几层，口袋边还有拉链。拉链上有一个存储器，它“看”着这个口袋里的每一个东西。如果有人拿东西，它就会根据这个人的指纹来判断是不是主人，如果不是主人，它就会发出急促的声音向主人报警。

　　当然啦，这件衣服不用电池，它是件太阳能衣服，这样才不会污染环境。

　　为了能早日穿上这样的新式衣服。就让我们勤奋学习，努力探索吧！

设计作文篇3

　　大家好，我叫xxx，大家都叫我“豌豆”，是一个心灵手巧的小姑娘。我很喜欢设计制作一些小饰物。每当家人过生日的时候，我都会为亲爱的家人设计一份精美的、精致的“神秘小礼物”哟！

　　妈妈要过生日了，我要为妈妈制作了一条精美的手链。看！我先找来了一根细细的，有弹性的彩绳，再用爸爸为我买“化妆”盒里饰品串成这款“独一无二”的爱心手链。这些饰品可美丽了：有晶莹剔透的珍珠、有五颜六色的小桃心、还有五彩缤纷的贝壳……我一个一个的、认认真真地把一颗颗小小的、美丽的珍珠穿上去，中间有规律的`穿上纷扑扑的小桃心、蓝幽幽的小贝壳。过了好一会儿，我终于穿完了，我擦擦头上的汗水，摸摸我做的美丽的手链。哟！妈妈的生日到了，我赶紧把手链送给妈妈，嘴里还说着：“妈妈，祝你生日快乐！”妈妈高兴地说：“谢谢。”

　　爸爸要过生日了，我要送给爸爸一个钓鱼时用的工具，我爸爸最喜欢钓鱼啦！我用拿来包手机的皮子，把它小心地修剪成两片，再用一个愤怒的小鸟徽章贴在上面，还用一个小苹果徽章贴在中央，最后用厚厚的双面胶贴在里面，张上四块泡沫。就这样，一个世界上独一无二的“鱼钩贴包”就完成啦！耶，我太有才了！

　　平时，我常常翻遍家里的大小箱子，找我想要的东西，有时剪一剪，有时画一画，有时缝一缝，有时贴一贴……不一会儿，我手上就有了好多有趣的小制作，如会走路的小人呀，会飞翔的小人书呀，有多种颜色的印章呀……

　　你瞧！我很能干吧！每当制作这些小饰物时，我特别开心，特别兴奋；每当把它们送给亲爱的爸爸妈妈时，她们都很欣慰，我也特别高兴，那是因为她们感受到我的爱了！

设计作文篇4

　　一、教学设想

　　《全日制义务教育语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求，我以“真情实感”为突破口，安排设计了《感受母爱，体验真情》这堂作文课试图引导学生从感受人世间最伟大的爱（母爱），用自己的真情实感抒写生活中最亲密的人（母亲）开始，去感受生活中的爱，从而爱他们身边的人，爱我们的祖国和人民，写出真情实感的好文章，同时也为今后的作文教学奠定基础。

　　本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大的母爱，抒写对母亲的真情。２、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。把教学的重点难点确立为：感受、表达母爱。为达到教学目标，我采用启发式、情境式等教学方式，通过学生听、唱、看、说、读、写、思的参与，在欣赏、感悟、探究、实践中完成教学任务。

　　二、教学步骤

　　（一）课前序曲：

　　课前打开课件主页，展示本课的教学内容、过程和有关的图片，并播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生跟着唱。

　　［设计说明］从学生熟悉的歌曲和美的画面开始，创设情境，调动课堂气氛，拉近师生的距离。图片内容是母亲与孩子的温馨画面，小时候母亲抚养教育我们，母亲老了，我们应该赡养她，给她擦脸洗脚。

　　（二）新课导入：

　　１、上课后问学生《世上只有妈妈好》是哪部电影的主题曲，转入“新课导入”页面，展示《妈妈再爱我一次》的剧情简介和视频片段。

　　２、观看后探究问题：

　　（１）大雨天妈妈找不到儿子，有怎样的表现？

　　（２）找到儿子，看到奄奄一息的儿子，妈妈又有怎样的表现？

　　（３）当儿子被他的爸爸抱走去看病时，母亲又有怎样的行动？

　　（４）你觉得电影中的妈妈对儿子怎样？我们有没有被感动？

　　３、教师导入：应该说，天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和电影中小强的母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。今天老师要带着大家以“感受母爱，体验真情”为主题进行一次心灵之旅。母亲是我们最亲密的人，也是最爱我们的人，我们写文章首先应该写写母亲。那么怎样才能写出对母亲的真情呢？让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？

　　［设计说明］一方面激发学生的兴趣，另一方面让学生了解妈妈对儿子爱的表现，在观看中感动起来，唤起他们热爱妈妈的情感，为下面的教学作铺垫。

　　（三）范文引导：

　　打开“范文引导”页面。

　　１、例文一。

　　（１）阅读例文《妈妈的唠叨之歌》。

　　（２）探究问题。

　　①文中的妈妈有怎样的特点？

　　②作者通过什么来表现妈妈这一特点的？

　　③常用的人物描写的方法有哪些？

　　（３）得出结论：我们要善于观察母亲，发现母爱，把观察、发现到的母亲的语言、动作、神态等描写出来。

　　２、例文二。

　　（１）阅读例文《母爱》。

　　（２）探究问题。

　　本文作者在什么时候感受到母亲是非常爱她的，从而被母爱深深地震撼着？

　　（３）得出结论：选择个性特点鲜明的细节材料，通过细致地描写，真切地加以表现。３、例文三。

　　（１）阅读例文：《母亲，你是我一生的感动》。

　　（２）探究问题。

　　①同学们找找看，你认为什么地方最感人？

　　②作者是在什么地方最深切的体会到母爱，从而值得她为母亲感动一生？

　　③想一想，如果这位小作者不善于感受生活，听到姑姑的话仍然漠然置之，根本不把这件事放在心上，能写出这样感人的文章吗？

　　④这段文字也运用了一些描写，但为何更为感人呢？

　　（３）得出结论：我们要从平凡小事中感受、体验母爱，把自己深切体验过的感情，如实地表现出来。

　　４、总结归纳三篇例文的启示。

　　［设计说明］这部分设计了三篇例文，让学生在欣赏、阅读、探究、思考别人亲情的过程中自己得出结论，明确写出对母亲亲情的三种方法。注重可操作性教学，整个过程教师只作引导，突出学生的主体性。

　　（四）联系自身：

　　１、进入“联系自身”页面，欣赏歌词《母亲》，了解在生活中母亲为我们所做的点点滴滴。２、教师总结：回首往事，我们才幡然醒悟，母亲那寻常的小事却饱含着深爱。汪国真在《母亲的爱》这首诗中写到：我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以走的很远很远/却总走不出母亲心灵的广场。是的，

　　母亲的爱已渗入到我们的生命之中，而我们总是在母亲的心里被牵挂和惦记。看来，母爱需要提醒，需要用心灵去感受，当然更需要表达。每一位母亲都是一篇令人百读不厌、回味绵长的华章。同学们，回忆一下吧，打开你尘封已久的记忆，翻开你成长的历程，想想妈妈曾经为你所做的一些事情，你就会感到幸福，你就会心存感激的，你就会有写作的激情和渴望，你就能抒写出对母亲的真情。用我们的'笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！

　　３、学生当堂练笔。学生快速思考母亲对自己的爱并在网上进行交流。

　　４、跟老师立下爱母亲的誓言。

　　教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记今天在这里立下的誓言，也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。

　　［设计说明］在欣赏了别人的亲情之后马上抓住灵感进行自我感悟，当堂训练。网上交流便于信息的反馈，能更好地检测本堂课的学习效果，加强师生互动，生生互动。在学生最动情的时候，让他们立下爱母亲的誓言，表表爱母亲的决心。

　　（五）作业布置：

　　打开“表达母爱”页面，布置作业：１、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。２、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，写出母亲对你的爱。３、课外搜集相关资料。另外推荐阅读有关母爱的文章，友情链接相关网址。

　　［设计说明］课堂的时间是有限的，把作业留到课后，让学生通过信息的搜集和整理进一步去阅读、感悟和写作，既培养了他们的能力，又更利于他们写出真正的真情作文。另外，母

　　爱是需要一个人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、关心、热爱母亲，才是对母爱最好的表达。一个好的语文教师，不仅仅要教学生学语文，还要教学生学做人，正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。

　　（六）课堂尾声：

　　１、进入“课堂尾声”页面，播放满文军表达母爱亲情的歌曲《懂你》。

　　２、教师结束语：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱，爱母亲开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的祖国和人民，写出真情实感的好文章吧！希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。

设计作文篇5

　　公元20xx年，一座现代化的办公室，一台功能强大的电脑，一个充满智慧的设计师……

　　我是一个汽车设计师。每天上午，我的邮箱里就收集到许多数据。它们由每一辆汽车终端和路面检测器自动收集、汇总、发送。我的工作就是将收集到的数据，进行科学地分析处理，然后不断地调整汽车设计。

　　“开机”，随着我的一声指令，电脑自动打开。端着才冲好的咖啡，我坐在电脑前，根据收集到的最新数据，鼠标飞快地点着屏幕。很快，一辆崭新的汽车设计图诞生了。

　　这辆车外形非常时尚，科学化的流线型设计，线条也很流畅，行驶起来阻力很小，加速极快。

　　这辆车是不用加油和加气的，它的动力全部来自太阳能。车上有一套完整高效太阳能接收和转换系统。不仅能把太阳能变成电能，供汽车正常行驶之用，还可以把用不完的电储存起来，以便阴雨天气使用。最神奇的是，汽车行驶过程中还能自己发电。

　　遇到没地方停车怎么办？拿出汽车遥控器，轻轻一按，车子缓缓缩短，轮子自动变向。你只要像推拉杆箱一样，将车轻轻往里一推就行了。

　　我设计的汽车还拥有一个特异功能：变形。这样，万一遇到什么危险，汽车可以根据需要变形，自动应付即将出现的各种危险。司机不但过足了驾驶瘾，还感受了一下变形金刚的`魅力，更可以抵御危险，真是一举多得。

　　如果需要，我设计的汽车还可以收起轮子，靠压缩空气释放的反冲力把车子撑起来，再靠另外的压缩空气在尾部排出，车子就可以像磁悬浮列车一样在空中行驶。这样就再也不怕堵车了。

　　“滴滴”，我的新汽车缓缓地从车间开出，停到我的身旁……

设计作文篇6

　　一、教学目标

　　1.激发学生的思乡，恋乡情感，培养热爱家乡，建设家乡的思想感情。

　　2.指导写作，通过习作表达自己的思想感情和对家乡的赞美和热爱之情。

　　3.学会讨论和倾听，善于听取别人的优点，修改自己的习作。

　　二、教学重点

　　1．激发思想情感，为习作打下基础。

　　2、指导写作，鼓励学生大胆动笔，表达自己的所思所想。

　　三．教学难点

　　善于与同学，老师交流，讨论，多听取别人的长处和对自己习作提出的不同意见，学习修改自己的.习作。教学准备

　　四．教学准备

　　多媒体课件，学生搜集资料。

　　五．教学方法

　　讨论法，小组合作学习，情景教学法。

　　六．教时安排

　　1课时（不含修改习作时间）

　　七．教学过程

　　1、情境导入

　　同学们，我们第二组课文的主题为“思乡情”，我们来温习一下。（学生齐背古诗词三首），再举例，如，贺知章《回乡偶书》。古人如此热爱自己的家乡，我们同学对家乡又了解多少呢？家乡这些年都有哪些变化呢？让我们一起走进今天的习作教学《家乡巨变》（板书课题）

　　2、调查问卷（内容见附件）

　　通过调查问卷当场归纳分析，使学生明白，现在我们的生活水平较之以前已经有了巨大的提高和改善，从而为准备习作奠定思想和情感基础。

　　3、展示资料

　　（1）学生小组交流搜集到的资料。

　　（2）各小组选派代表上台汇报交流。

　　（3）教师补充，小结。

　　4、教师展示多媒体课件，并讲解，使学生对近年来特别是改革开放三十年来我国城乡面貌的巨大变化有所了解，再结合自己日常所见，激发学生热爱新生活，赞美新时代的情感，为下一步习作做好铺垫。

　　5、指导习作要求及要点

　　（1）围绕主题“家乡巨变”，题材不限。

　　（2）大处着眼，小处着手，选取具体典型题目。

　　（3）借景抒情，触景生情，叙事抒情，自然流露。

　　（4）放开思路，大胆想象，展望家乡的美好未来。

　　6、学生开始写作（15—20分钟）教师巡回指导。

　　7、举手上台展示习作，大家讨论，教师指导。

　　8、学生各自修改习作，教师指导。

　　8.教师小结

　　八．布置课后完成习作后，誊抄在正式本上。

设计作文篇7

　　一、教学目标：

　　(1)学会新材料作文的审题立意的步骤和方法，新材料作文的审题立意(教案)。

　　(2)熟练运用审题立意步骤和方法。

　　二、教学重点、难点：

　　1.多角度、多方面地分析材料。

　　2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。

　　三、教学安排：一课时。

　　四、教学方法：问答法、讨论法、探究法。

　　五、教学过程：

　　(一)导入

　　今天我们来共同探讨、学习新材料作文的审题立意的方法。

　　1.何谓"新材料作文"?

　　新材料作文(也叫后话题作文、题意作文、命意作文)，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求"全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思""不要脱离材料内容及其含义"的作文,它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

　　新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。

　　2.那么，新材料作文如何审题立意呢?下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。

　　(二)高考回顾：

　　1.上海高考作文题：钓鱼

　　根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

　　丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的`小鱼放回河里。他们说："让小鱼长大不更好吗?"两千多年前，我国孟子曾说过"数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。"意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。

　　2.湖北高考作文题：

　　阅读下面材料，按要求作文：

　　孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速先进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔的梦想"从地球到月球"，在今天会成为现实?幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉…

　　请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

　　3.陕西高考作文题：成才环境

　　高考陕西选用材料作文形式，共给出三则材料，大意分别是：

　　1、把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到3寸大小；把它放进大鱼池里，它才有可能长的很大；

　　2、狼之所以勇猛矫健，是因为它长期生活在野外环境里；

　　3、一位心理学家挑选了10个人，并告知他们都是有天赋的人，后来这10个人都获得了成功，但心理学家最后坦言，他们当初其实只是普通人，教案《新材料作文的审题立意(教案)》。

　　题目要求考生结合以上三段材料，自主命题，撰写800字作文。

　　[转自铁血社区h以"高考上海卷作文"为例，如何对新材料作文进行多角度立意。

　　(三)课堂训练：

　　(1)阅读下面文字。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。

　　有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道："你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒?"

　　阅读这则材料，思考：

　　(1)这则材料有哪几个描写的对象?

　　(2)这些描写对象有哪些行为?

　　(3)这些行为导致了怎样的结果?

　　(4)从不同的行为和结果中，你确定了什么立意?请将你的立意写在卷子上。

　　立意：

　　老人在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。

　　年轻人一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。

　　胡杨树一定要夯实基础.生于忧患，死于安乐。

　　(四)课外研讨：

　　阅读下面一段材料，根据要求作文。

　　19岁的武汉考生周海洋在今年的高考中，以一首古体长诗《站在黄花岗陵园的门口》而获得满分，然而有趣的是，周海洋的总成绩并不高，语文110分，数学45分，英语80分，综合科目135分，总分370分，未达到分数线。