设计作文(优)
在平日的学习、工作和生活里,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编整理的设计作文4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
设计作文 篇1
教学要求:
1.对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法。
2.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 教学重难点:重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情。难点:写出个性特征。
课前准备
1.课本插图。
2.用来画自画像的卡纸和小镜子。
3.好词好句。
教学课时:
二课时
教学过程:
一、导入:
小朋友们,你们看,这是一张名片,它是干什么用的呀?对,向一个新认识的朋友介绍自己,需要名片。有个叫杜小虎的同学,就有一张特别的名片,不仅有他自己的介绍,还有自画像呢,你想去看看吗?想去认识杜小虎吗?
二、读懂例文
1.学生自己读例文,并结合图说说你对杜小虎的印象。
2.你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的?说给小组同学听听。
3.请生全班交流。
小结:
图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛??告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好,知道他是个爱学习的孩子?
三、学习例文
1.图文对照,说说,杜小虎给自己画的自画像,哪些地方特别像?
2.杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦?小结:介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
3.学生自己对着镜子画自画像,画出自己最有特点的样子。
4.同桌互相欣赏,提出修改意见。
5.全班玩“猜猜看”的.游戏。贴出自画像,猜猜他是谁?
6.学生自己练说后,拿着自己的画像,找到你最想介绍的伙伴,介绍给他听。
7.老师提供一些可用词句。
第二课时
学生练写。
(评讲课)
教学目标:
1.通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点;
会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点:
运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。
教学过程:
一、讲授新课;
上一次老师要求大家给自己画画像,写一写自己,这节课我们就来讲评我写我这篇作文(板课题)。
1.讲评重点:
本次习作我们要抓住这样两个重点来讲评:
1.是否写出了自己的特点;
2.是否运用最典型的事例表现特点,并抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事例写具体。
这是一篇写人的文章,写这样的文章我们首先要抓住人物的什么来写?(板书:特点)那怎样才能突出人物的特点呢?(只有通过具体的事例,板:事例,并且要选择有代表性的事例,板有代表性、具体)那么,怎样才能把事例写具体呢?(要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来写,板书)
3.佳作放送:
本次习作,许多同学都运用了具体典型的事例写出了自己的特点。总的来讲,大家写得都不错,老师很高兴。
①在这么多好的作文中,燕静静同学的作文让我印象最为深刻,真不愧为我们班的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。同学们边听边想,她写出了自己哪些特点?是运用哪些事例来突出这些特点的?
实物投影出示文章。
②学生读作文。
③她写出了自己哪些特点?(爱看书、爱哭)
④她运用了哪些事例表现这些特点?你们觉得她举的事例怎么样?她为什么能把第一个事例写得这么具体生动的呢?(她抓住了人物的语言、动作、心理活动等来描写)
⑤下面请大家默读文章,圈出你认为写得好的句子,并在边上写一写它好在哪儿?(学生写体会)
⑥交流。根据学生回答圈画好词佳句。
4 .教师总评:
刚才同学们找得很仔细,谈得有道理,读得也很动情。这篇文章的确是一篇佳作,值得大家学习。
5.指点江山。
师:不过,老师还碰到了这样一篇文章,他虽然跟以前比较有很大的进步,但是仍然存在很多的不足,老师想请同学们一起来帮忙修改。出示文章。
6.轻声读《这就是我》这篇文章,对照讲评重点谈谈自己的读后的感受。 交流。
那么如何修改呢?请同学们同桌讨论,一起修改。
7.学生讨论后再来讲评,在实物投影仪上展示学生修改成果,学生上讲台讲评修改理由。
8.教师总评。
三.课堂小结。
师:刚才同学们修改这篇文章很到位,相信大家一定有不小的收获,文章不厌百回改,好文章就是这样被改出来的。希望大家能养成修改的好习惯。
第三课时
完成小作
(指导课)
设计作文 篇2
假如我是一位汽车设计师,我要设计各种不同造型的车,这些车会让你称心如意。
它是一种绝对环保节能型汽车,不用汽油,所以无污染。它是吸收碳氧化合物、氢化碳等有害气体,它排放出来的是氧气,它还可以飞,飞上天空因为太阳的紫外线很强,所以它吸收太阳的紫外线来飞上天空,排放出来的是氧气。还有更好的呢,它可以在水里游,它能吸收海里面的有害气体,排放出来的也是对鱼有好处的。
这种会坏吗?不会的,因为它的每一个部件都是从生物身上提取的再生物质制成的。如果哪一个部件受到磨损,它本身便有再生恢复到原来的.样子,这种车经久耐用,能自动更新,保持新车的性能。
这种汽车既是“变色龙”又是“变形金刚”。车上的电脑储存有几百种款式供你选择。只要你说一声变什么形状,通过汽车感应,它就变什么形状,颜色也是一样。
假如我是一位汽车设计师,我要让汽车成为地球洁净无污染的回收利用站。
假如我是一位汽车设计师,我要为人类造福。
设计作文 篇3
教学目标:
1.培养学生创造精神,形成综合学习的能力。
2.使学生学会合作,体验探究、发现、创作的愉悦与成就感,激发学习美术的兴趣。
3.了解插图及其运用,作品设计新颖、独特。
教学重点:
在作文的关键段落画插图。
教学难点:
怎样用形象来表现作文中的'精彩片段或主要形象。
教具准备:
收集带有图文的书籍,绘画工具等。
教学预案:教学过程
一、欣赏导入:
1.学生展示收集的图文资料(杂志、学生读物等)。
2.这些图文资料的特点是什么?(图文相配合)
3.你们觉得文字中配上图画美吗?为什么?
二、体验感受:
1.朗读文学作品,让学生感受文学之美。
2.要求学生可加上自己的联想来描述作品中印象最深的地方。
3.欣赏文学作品中配的插图。
三、方法指导:
1.选择作文,可以是自己的也可以是其他人的,选出自己感兴趣的部分。
2.可画出作文所描述的主要形象,也可画文中的精彩片段。
四、自主表现:
1.构思插图,鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
2.师巡视辅导。
五、课堂评价:
1.自评:谈谈自己构思中的得意之处。
2.互评:互相交流、欣赏、评议。
六、课后拓展:
除了给作文插图外,也可先画图再构思作文,锻炼学生的逆向思维。
设计作文 篇4
今天,我校迎来了第十八届浪花英语节闭幕式暨新年联欢会。我们抑制不住兴奋的心情,在台下交头接耳,叽叽喳喳说个不停。认真欣赏精彩的节目。这次的节目各个都很生动、精彩,让台下的老师很同学们大饱了眼福。
舞蹈《左手右手》节目一出场,我们班的同学们都不能淡定了,因为张开文、陈诺以及谢艺馨参与了,我们使劲儿地鼓掌,手都要拍红了,非常开心。最让大家难忘,久久回味的.要数六年级姐姐们用全英语演绎的课本剧《绿野仙踪》,她们说着流利的英语,不禁暗暗佩服,心想: 要说得这么好,这么流利,该需要下多大一番苦心呢。
在这次活动中我们1)班获得了最佳表演奖,我们非常自豪!
时间过得好快,活动在不知不觉中结束了。这次的浪花英语节活动让我们回味无穷,收获累累,并乐在其中。让我们感受到学习英语的无限乐趣,非常期待下一次的浪花英语节能快快到来!
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