设计方案

设计方案优秀【3篇】

　　为了确定工作或事情顺利开展，时常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家收集的设计方案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　一、 课题的提出

　　21世纪是知识经济的时代。创新是这个时代的主旋律。在这个时代中，科技的突飞猛进、社会的日新月异以及人类的多元发展使教育面临着新的挑战和选择。作为基础阶段的小学教育，要更好地顺应时代发展的需要，就必须不断总结反思教育的成败和得失，不断更新教学观念，不断创新教育机制，不断规范教学行为，尽可能地为未来一代人的发展提供最优化的教育保障。

　　课程是教育的核心，课堂教学是教育的主阵地，实现“课堂教学的创新”是体现“教育创新”和“创新教育”的永恒主题。在新的课程理念指导下，如何更好地落实新课程的目标，是学校的工作重心。新的课程改革纲要的核心宗旨是“使教育更好地关注人的发展”,因此，探索“创新性的课堂教学”理念和运行方式就显得尤为重要。

　　课堂教学是教学领域中诸多因素的矛盾统一体。研究和实践“创新性课堂教学”是实现课堂教学优质高效的关键所在，也是实施“以培养创新精神和实践能力为重点”的素质教育的必然保证。我们学校于20xx年5月启动课题《小学创造性教育研究》，并取得了一定的阶段性研究成果。在研究过程中，我们把研究的重点定位在探索创造性的课堂教学上，我们对“创造性地教”“创造性地学”以及“创造性教学”,不论在理论探究上，还是在操作措施上都进行了有效的研究，也总结提炼出了课堂教学改革的“三大原则”和“三大模式”（“三大原则”即：教师要做到“三有三不”——有强烈的创造意识，有灵活的创造头脑，有坚韧的创造意志；不迷信书本，不迷信权威，不迷信已经取得的经验。学生要做到“三于三不”——乐于发现问题，善于研究问题，敢于解决问题；不盲目随从，不思维定势，不满足于已有的结论。教学要做到“三能三不”——能引导学生探究，能鼓励学生尝试，能激发学生超越；不死板僵化，不保守封闭，不囿于统一的规格。“三大模式”即：自主活动式教学模式，尝试探究型教学模式和问题发现法教学模式。）纵观整个研究过程，应该说，我们在教学理念上初步实现了创新，也在操作层面上进行了尝试；然而对课堂教学诸环节的研究尚未形成较为完善的运行体系，对课堂教学全过程的优化尚未形成较为具体的操作框架，尤其是在新的课程理念下，值得我们重新审视“研究流程”.为此，我们确立了“十五”期间的研究课题“小学创新性课堂教学研究”.一方面体现课题研究的阶段性和发展性，另一方面使研究更为深入、更为具体、更为实在。从而，进一步彰显“让校园成为创造的乐园”“让教学充满创造的活力”“让师生成为创造的主人”的鲜明办学理念和科研特色。

　　二、 概念假设和理论依据

　　小学创新性课堂教学是体现“育人为本”思想的，适应新课程思想的，面向“培养学生创新精神和实践能力”要求的，富有创造性的课堂教学理念和可操作性举措。其“创新性”表现在两个方面：一是课堂教学的目标指向是富有创新性的，即它所面向的是学生的智慧发展，在人才观、质量观和价值取向上与传统的教学观念有明显的突破；二是课堂教学的运作流程本身是富有创新性的'，即在教学过程中对教学要求的建构，教学内容的组合，教学策略的选择，教学评价的调控等方面形成独特的个性，从而突破传统教学的模仿性和程式化。

　　确立以上概念假设的理论根据是：

　　1、创造性教育理论。我们把“创造性教育”看作是与“传习性教育”相对应的，面向人的全面发展和个性解放的教育，它着重在于通过施教者本身创造素质的提高和创造性从事教育教学活动，培养学生的创造意识、创造力和创造性人格。

　　2、智慧文化理论。这种理论认为，人最关键的是具备创造性的智慧，教师的天职是点燃学生的所有智慧，鼓起学生的所有热情，同时充分地培植学生的成就欲、使命感和“天生我材必有用”的自信心。这种理论认为，只有能够彰显“解放智慧”的教育，才是有效的教育，才称得上真正意义上的富有创新的教育。

　　3、教育学、心理学的一般原理和“新课程纲要”的基本理念。我们的教育必须根据社会对人才的要求，依托课程的知识体系，符合学生的生理、心理特点和成长、发展规律。“新课程纲要”更强调“围绕人的培养目标”来确定和实现教学目标。这就要求我们从原有的教学框框束缚中解脱出来，追求崭新的教学境界。

　　三、 研究的对象与方法

　　（一）研究对象：本课题着重研究“新课程纲要”所规定的，本校所有年级的所有课程。同时以语文、数学学科、艺术类课程及综合实践活动为突破口。

　　（二）研究方法。

　　1、文献研究法。通过广泛吸收和借鉴国内外先进的教育理论与教学经验，更好地为创新性课堂教学理念的构建提供理论支撑，更好地实现老师们的观念创新。

　　2、行动研究法。坚持理论联系实践，强调研究的探究性和可操作性。坚持边实践、边探索、边研究、边总结，并做到总结成果和推广运用相结合。

　　3、个案分析法。不断地收集典型教师的典型课例及课中的典型教学细节，从中发掘和提炼科学有效的实施举措，及时予以推广。

　　四、研究目标

　　1、通过研究，探索与新课程纲要相适应的具有本校特色的教学资源体系。

　　2、通过研究，努力实现课堂教学的全面优化，并力争体现出我校创新性课堂教学改革的个性，探索一条符合素质教育要求的富有学校特色的课堂教学改革之路。

　　3、通过课堂教学的优化，使学生真正在课堂教学中“感受过程，习得规律，发展智慧”.

　　4、通过组织教师参与研究，整体提升教师的文化业务素质、教育教学能力和教育科研水平，使老师们真正成为智慧型的有创新精神的教师。

　　五、研究内容

　　此课题研究涉及课堂教学的全过程，主要内容包括：

　　1、创新性课堂教学观念的研究。着重根据新课程的理念，通过学习和研究先进的教学理论，解决老师的观念问题、认识问题和从事研究的指导思想问题。

　　2、创新性课堂教学目标的研究。着重研究不同学科教学目标的优化，以及学科之间教学目标的整合。此项研究着重探索教学目标的整合性、多样性和有效性。

　　3、创新性课堂教学内容的研究。着重研究课程资源的开发、整合和教材内容的综合运用，语文学科着重研究“课外阅读”材料的遴选，口语交际论题的拟定和综合性学习途径的开辟。数学学科着重编制“数学实践应用”的辅助材料。综合实践活动着重建立整体的内容框架。

　　4、创新性课堂教学策略的研究。这一方面是课题研究的重点内容，着重探索教学过程中教学结构、教学方法、教学模式、教学手段的选择运用，着重处理课堂教学里面教与学的关系问题，着重探索“研究性学习”问题。

　　5、创新性课堂教学评价的研究。着重研究对学生学习方式、学习水平的科学评价，试图探索新型的学生评价机制；对老师课堂教学方案设计、角色定位、学习环境营造和教育技术运用的综合评价，试图根据不同的学科的特点制定“一堂好课的评价标准”.

　　6、创新性课堂教学环境的研究。着重对课堂教学的物化环境、制度环境及人际环境对学生学习的影响进行研究和分析，创设良好的课堂教学氛围，发挥环境的隐性功能。

　　以上六方面的内容均需确立相应的子课题，由课题组成员分工承担相关子课题的研究，有些方面的研究还要根据不同年段、不同学科的特征，再分解三级子课题进行研究。

　　六、保障措施

　　1、设立“小学创新性课堂教学研究工作室”,明确课题组成员的分工和职责，落实子课题负责人。

　　2、建立总课题研究和子课题研究台帐资料。采用文字、图片、声像等多种形式收集过程性资料。设立课题管理小组，定期检查研究进展情况。

　　3、落实相关经费，建立科研专项基金，保证研究活动、教师培训和成果总结推广所需费用的落实。

　　4、积极争取上级教科部门的关心支持，经常邀请教育专家和有经验的教师来校指导；积极向市内外有关学校辐射，与相关学校开展协作研究，取人之长、补己之短。

　　5、明确各项规章制度、落实相关奖惩制度，保证课题研究的正常开展。

设计方案 篇2

　　二：课文内容

　　1.《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓越的奋斗历程，歌颂了他崇高的( )和杰出的( )

　　2.《詹天佑》的中心句是( )。

　　三：探究作业

　　一、根据所学内容填空。

　　1.詹天佑根据地势的特点，创造性地开凿了隧道，居庸关( )，他采用了( )的方法;八达岭( )，他采用了( )的方法;青龙桥附近的'地势( )，他设计了( )，使火车能轻松地爬上陡坡。

　　京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提前两年，这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

　　1.这件事指的是( )，从这件事中，我们体会到了( )。

　　2.为什么说“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”

设计方案 篇3

　　根据旬阳县教育局安全工作要求和部署，为应对校园突发暴力事件，妥善处理紧急情况，做到遇事不惊，临危不乱，最大限度的减少校园暴力事件带来的损失，确保全校师生人身和财产安全，特制定校园暴力应急预案。

　　一、突发事件应急处理领导小组

　　组 长：王良

　　副组长；李道庆

　　组 员；陈世平 潘怀军 胡元平 黄治友 徐成章 李永保 年级组长 班主任

　　二、应急处理

　　1、来人进校先电话联系，同意后方可先登记再进校。

　　2、来人未经允许已强行闯入校园，门卫追赶不及，应立即电话通知值班校领导，及时将闯入者严密控制。

　　3、校内发现不法分子袭扰、行凶、行窃、斗殴、抢劫、劫持人质、放火、破坏公共财物，应立即采取下列处置方法：

　　②保卫处用哨音向全校报警。

　　③警声就是命令，校长及安全领导小组成员和所有男同志立即到操场或事故现场，不得借故不来。所有女同志立即进班保护学生安全。李道庆负责

　　④校长等人强行制止歹徒行凶，对歹徒进行劝阻或制服，不惜自己生命，保护师生安全。

　　⑤为防不法份子狗急跳墙，不得围追，可打开校门，让其出校，可用摄录设备或其他方式记清其特征以便交由公安机关追查。

　　⑥受伤学生所在年级的`科任老师配合校医立即将受伤师生送往兰滩乡医院救治。

　　4、摄录、记录不法分子的体貌特征和其他犯罪情节录像，收缴不法分子施暴凶器，保护好案发现场。（潘怀军）

　　5、立即报告当地公安机关和教育局行政股，及时通知有关人或家长。

　　6、组织校内力量，配合上级有关部门，做好善后工作。

　　三、在突发事件发生后，第一个报警或首先发现突发事件的教师，要充分利用现代化交通工具、通讯工具及时做好组织抢救和报告工作。

　　四、突发事件后，全校教职工要把抢救、保护学生生命安全视为第一要务，不得临阵退怯与躲避，更不敢采取事不关己的回避手段，否则，要承担一切严重后果责任。

　　五、突发事件后，各应急小组到规定位置进行巡逻，发现问题及时报告。各班主任尽最大努力保护好本班学生人身安全，或把学生带到安全地点严加保护。

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