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设计方案

时间：2023-09-12 18:33:32 设计我要投稿

设计方案集锦【8篇】

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就需要我们事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的设计方案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计方案集锦【8篇】

设计方案篇1

　　第一课《春天》

　　第一课时

　　教学内容

　　聆听《杜鹃圆舞曲》。

　　教学目标

　　通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

　　教学重难点

　　感受歌曲情绪。

　　教材分析：

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。

　　《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。

　　教学准备

　　录音机

　　教学过程

　　一、律动：

　　聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

　　二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

　　1.完整聆听全曲。

　　提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

　　2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

　　3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

　　4.简介作者——约纳森。

　　5.用声音模仿杜鹃的叫声。

　　6.小结。

　　第二课时

　　教学内容

　　演唱《春晓》。

　　教学目标

　　通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

　　教学重难点

　　感受歌曲情绪。

　　教学准备

　　录音机、电子琴。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、聆听《春天在哪里》。

　　2、古诗文化

　　二、学唱歌曲

　　1、欣赏歌曲《春晓》，感受歌曲情绪。

　　2、教师示范演唱。

　　3、教师逐句教唱。

　　4、教师唱旋律，学生唱歌词。

　　5、解决难点。

　　6、分组演唱。

　　7、歌曲处理，教师分别用慢速、中速、快速作示范。

　　8、小结。

　　第三课时

　　教学内容

　　演唱《布谷》。

　　教学目标

　　用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。教学重难点

　　把握好四分休止符。

　　教材分析：

　　《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

　　教学准备

　　录音机、电子琴。

　　教学过程

　　一、表演《布谷》教学基本要求

　　1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?

　　2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

　　3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

　　注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

　　二、编创与活动

　　教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

　　三、课堂评价活动：

　　四、教师小结，下课。

　　第四课时

　　教学内容

　　演唱《小雨沙沙》。

　　教学目标

　　通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

　　教学重难点

　　感受歌曲情绪。

　　教材分析

　　《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的'歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。

　　教学准备

　　录音机、钢琴。

　　教学过程

　　一、表演《小雨沙沙》教学基本要求

　　1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

　　2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

　　3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

　　4.分小组编创动作，边唱边表演。

　　二、复习歌曲《布谷》：

　　1、听录音感受歌曲情绪。

　　2.听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

　　3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

　　三、课堂评价活动：教师小结。

　　四、教学后记

　　第五课《放牧》

　　教学内容

　　演唱《牧童谣》。

　　教学目标

　　感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

　　教学重难点

　　理解歌词。

　　教学准备

　　录音机、电子琴。

　　教学过程

　　一、律动：

　　聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

　　二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求

　　1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。

　　2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

　　歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

　　三、表演《牧童谣》教学基本要求

　　1.听录音范唱，初步感受歌曲。

　　2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。

　　提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?

　　3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

　　编创与活动

　　教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。

　　提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?

　　三角铁及演奏方法简介

　　三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角

设计方案篇2

　　1．概述

　　本主题活动是在人教版初中语文七年级上册第三单元的过程中开展的。本单元包括《春》《济南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代诗歌四首》五篇课文。几篇课文虽然文体不同，年代不同，但有一个共同点，就是意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。通过这些文质兼美的美文，可以激发学生的阅读兴趣，培养良好语感，从而引导学生感受自然之美。教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动，共需要十个个课时来完成教学任务。

　　2．学习目标分析

　　知识与技能

　　1、积累字词，继续扩大词汇量

　　2、注重诵读，在反复诵读中品味语言、感受情感

　　3、课外搜集关于四季的诗文名篇，注重积累。

　　过程与方法

　　1、反复诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感

　　2、通过自主、合作、探究的>学习方法理清思路，学习作品精巧的构思

　　情感态度和价值观

　　1、培养学生热爱自然、热爱祖国河山的思想感情

　　2、培养学生的合作意识和探究精神

　　3．学习者特征分析

　　本设计的教学对象为七年级的学生，这个阶段的'学生思维活跃，初步具备赏析、品味、迁移的能力。但是他们的合作探究能力较弱，朗读能力也需要提高。

　　4．学习任务分析

　　1、通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感并背诵优美词句掌握每课的生字新词

设计方案篇3

　　一、确定总体范围和抽样框

　　本次调查是一次描述性调查，以“昌平区大学生”为研究对象，所以总体范围应该是位于北京市昌平区的北京化工大学、中国政法大学、中国石油大学、中央财经大学、北京邮电大学、外交学院、北京航空航天大学、华北电力大学、北京农学院的在校大学生。

　　抽样框指的是直接一次抽样中所有元素的名单，所以昌平区9所高校在校大学生的名单就是本次调查的抽样框。

　　二、确定样本规模

　　当p=1/2时，由公式n=t/4e可知，当抽样误差设定为3%，置信水平设定为95%时，则t=1.96,e=0.03。

　　n=1.96/4*0.03=1067.11≈1067.

　　出于调查方便，所以取1100的样本规模。

　　三、确定抽样的组织方法

　　本次调查我们拟采用PPS抽样的调查方式进行，PPS抽样是以阶段性的不等概率换取最终的、总体的等概率。在总体调查范围内我们选择PPS抽样调查既能达到本次调查的目的，又可以节省财力人力，同时可以兼顾信息的实效性和准确性。

　　四、确定抽样方法

　　本次调查采用PPS抽样的组织方式，为在总体范围内进行非重复的随机抽样，具体实施方法如下：

　　先将各个元素（即学校）排列起来，然后写出它们的规模，计算它们的规模在总体规则中所占的比例，将它们的比例累计起来，并根据比例的累计数一次写出每一元素所对应的选择的号码范围。然后用随机数表的方法选择号码，号码所对应的元素入选第一阶段样本。最后再从所选样本中进行第二阶段的抽样，即从

　　五、抽样的实施细则

　　为了保证样本单位的有效抽取，初步实施细则如下：

　　1、学生名单可以向各校学生处协商获取

　　2、对于样本量的'分配，每个年级的每个院系按照比例分配样本数量

　　3、每个年级每个院系分配一个调查员负责该组样本的调查，在调查过程中应做到随机应变，如遇到拒绝可以更换被调查者

　　六、数据的处理

　　在抽样结果的处理中，为保证数据的准确性，在进行数据录入和处理的过程中，努力做到准确，避免出现数据录入的失误。运用SPSS对抽样结果进行汇总整理和分析。

设计方案篇4

　　前言

　　20xx年3月至6月，我有幸参与了海淀教师进修学校组织的“海淀区学科带头人研修班”，聆听了各位专家和特级教师的讲座，认识到进行职业生涯的设计对教师个人的久远发展有着非常重要的意义。鉴于此，特进行此方案的设计，考虑到客观环境的不时变化，方案设计不宜过于久远。

　　一、外部环境的分析

　　（一）教育，作为一种支撑个人事业发展和民族可持续发展的原动力，在这个个体与个体、民族与民族竞争日益激烈的今天越来越凸现出它的战略地位。每个人要想生存，离不开教育；每个人要想发展，更离不开教育。这种生存和发展的需求使教育顺理成章的成为一种产业，而且会成为需求最强劲、生命力最顽强、后续发展最风光无限的炙手可热的产业。而北京作为首善之都，一个拥有1400多万人口并具有无与伦比的物质基础和文化底蕴的国际化大都市，会耐久的迸发出对教育产业的空前热情，这既为奋战在京城教育舞台上的我们教师提供了光阔的发展空间，又会吸引大批全国乃至全球的业界精英加盟。如此这般教育资源不时优化的过程，其实就是教师队伍优胜劣汰的过程。假如我们想在激烈的竞争中站稳脚跟，就得不时发展，进行自我逾越，这是生存的.基本需要，同时，“进步是人类的生活方式”，我们每个人都渴望自身成为某个群体的优异分子，试想，能在强手如林的北京教育界拥有一席之地，该是自身价值多么有力的体现。

　　（二）科迪实验中学作为八一中学的寄宿部，既有八一中学的优良保守，又有八一中学的强大的技术支持，为我进行素质磨练、开展教学研究、提升岗位竞争力提供了优势平台。同时，它又按民营机制运作，从制度和用人机制上上保证了我必需处在一个不时空虚和发展完善自身的上升状态中。学校管理严格，教研氛围浓，为我的个人发展提供了许多物质、学术、时间上的便当和优越的条件，想精心把我锻造为教学骨干。

　　（三）作为教师家庭，我家具有浓厚的学习氛围，再加上我爱人作为全职太太，承当起了教育子女、洒扫炊洗等一切内务重担，使我得以一如既往全力潜心于教育教学。

　　因此，无论从个人生存还是自我可持续发展的角度，无论从实现个人价值的角度还是外部环境提供的优越条件看，我都处在一个非常优越的适合于成才的环境里，同时也拥有许多内在和外在的生长动力。因此，制定个人职业生涯方案既可以掌握方向，明确目标，循序渐进，少走弯路，也可以时时警醒自身不懈怠，走上科学发展的快车道。

　　二、自身素质分析

　　作为当年以全校最高成果拿到毕业证书和学位证书的我，学科知识功底比较深厚，再加上两轮高中教学和十年高中毕业班教学的经验，对语文学科的认识比较深刻，知识体系比较完备，课堂教学风趣，深受同学欢迎。对高考考点和试题类型反映敏感，辅导答疑能力强。

　　曾经主动放弃校长职位，到京城打拼，有立志成为名师的强烈愿望，幸逢领导赏识，胸怀感恩。工作不敢稍有懈怠，进步动力足。

　　身体健康，能接受较大强度的工作和研究量，但性格比较急躁，做事缺乏三思后行的耐度，凡事容易知足，危机感不强，为节省时间，上课和考试过分依赖网络素材和教辅刊物。在追求课堂教学的生动活泼之时忽略了严谨。这些都严重制约着我教师生命质量的全方位提升。

　　目前，担任高一年级组长，管理任务重，在一定程度上影响业务自修。但反过来讲，这恰恰有利于提升同学对语文的重视度，提高语文成果。

　　三、生长历程和回顾与分析

　　（一）进入师范院校、立志成为一名光荣的人民教师，是我高中毕业以后自身做出的选择，而选择语文这个我高中时候的强势科目，则是命运对我的垂青，有道是“兴趣是最好的老师”，抱着当一个最优秀的老师的信念，我把大学时代的分分秒秒都用到了极致，奠定了较为扎实的学科功底。

　　（二）参与工作后，凭着自身的热情和智慧连年夺得全县高考单科成果第一名，开当地普通校夺冠先河。逐渐形成自身的教学风格，树立起成绩名师的信心。但与此同时，自负情绪滋生。不利于虚心求下。

　　（三） 1985年，我被推举为业务校长，在不耽误语文教学的情况下，开始钻研教育教学理论，极大的丰富了自身的理论涵养，但由于管理任务重，在一定程度上放松了业务。

　　（四）在青海、广东、山东、北京任教和对上海、四川等地教育考察的过程中，广泛吸纳了地方文化，领教了不同教师的各种教学风格，参与过异彩纷呈的教育教学改革，增强了对不同地区、不同类型的同学的广泛了解。扩展了视野，空虚了自身的教育参照反省系统。

　　（五）由于从教时间较长，持续投入情感，已发生一定程度的职业倦怠，处于教师职业生涯的稳定停滞阶段，缺少发明力，缺乏挑战性。

　　四、自我定位和总目标

　　基于以上认识，我的短期目标是成为在海淀区有一定影响的教师，进入教委和进修学校师训部设立的“名师工作站”。

　　五、具体任务和时间周期：

　　时间周期

　　任务

　　具体措施

　　20xx年—20xx年

　　1、在继续发扬轻松幽默风格的基础上，突出和强化课堂教学的严谨性，使每一堂课都成为板书

　　精心设计教学过程的每一个环节，每周选一课时进行实况录像，根据录像暴露出的问题对症下药

　　20xx年—20xx年

　　2、编写完成校本教材《高中语文复习全攻略》

　　上课时段搜集素材，寒暑假集中撰写

　　20xx年—20xx年

　　3、继续订阅《新华文摘》、《文学评论》、《作品与争鸣》、《文汇报》、文史地类人大复印资料，坚持与时代文化的协调。摘录、复印，将重要内容印发给同学

　　《中同学阅读》、《中华活页文选》同学人手一册。与《语文读本》配套使用

　　20xx年—20xx年

　　4、继续订阅学科刊物和《中同学阅读》、《中华活页文选》等同学学习刊物，强化和完善学科思维

　　20xx年—20xx年

　　5、将现有网站《张松多语文教学网》（网址：http://songduo.ik8.com）扩容，使之成为强大的语文资源库，同时担负起寒暑假期间的网络教学任务

　　开通资料上传通道，提供浏览服务。

　　20xx年—20xx年

　　6、重温《论语》、《大学》、《孟子》、《战国策》、《史记》，进一步强化古文史修养，同时，为选修课准备素材。摘录内容，编写选修课教材《中华经典智慧故事》。

　　20xx年

　　7、我的教学班参与高考，语文单科在全区取得优异成果贯彻大语文思想；抓平时，抓课堂落实；课后只留阅读和背诵作业。

　　20xx年

　　8、参与第二轮高考，语文单科成果名列全区前茅

　　采用全面提高语文综合素养的课堂操作模式（背诵经典+精华赏析+阅读+影视文本+写作的全方位立体化教学）

　　20xx年—20xx年

　　9、每学期承当一次公开课；10、指导一位青年教师；11、承当一个研究课题

　　20xx年—20xx年

　　12、将自身发表过的文章整理成册。联系出版事宜。

　　20xx年

　　13、争取加入“名师工作站”。

设计方案篇5

　　一、教材简析

　　《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。

　　二、教学目的.要求：

　　1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。

　　2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。

　　3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。

　　4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。

　　三、教学难点及重点：

　　培养阅读能力和识字能力。

　　四、教具准备：

　　实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。

　　五、板书设计：

　　以粘贴图片式出现。

　　六、课时安排：

　　一课时。

　　教学过程

　　一、复习引入：

　　1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀!

　　2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。

　　(将复韵母ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ue，er写在绿叶形卡片上)

　　二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：

　　(一)语言描述，趣味导入：

　　早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗?

　　(提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。)

　　(二)让画“活”起来，带动学生看图说话。

　　1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。

　　2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全，但要讲一句完整的话)

　　3、教师小结。

　　三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：

　　(引语)老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗?

　　(一)、(实物投影)师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。

　　(二)、(实物投影韵文《早操》)

　　请学生自己来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许走下位子交流)。

　　(三)、鼓励学生读给大家听。(听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确)。引导学生互相评议。

　　(四)、师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。

　　(五)、师小结。

　　四、认识八个生字，培养识字能力。

　　(引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。

　　(师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃样的纸上。如：起ｑǐ

　　(一)自己读韵文识字画出生字：

　　1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗?

　　(要求)找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗?

　　2、学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。

　　(二)小组内认字。

　　在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。比比谁认的字多，读音准确。

　　(师注意组织好小组合作学习。)

　　(三)玩游戏，集体识字。

　　(激趣，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。21

　　1、让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。

　　2、《找朋友》的音乐中，师小结。

　　(四)练习组词：

　　在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗?

设计方案篇6

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。

　　2、正确、流利、有感情地朗诵课文；积累词语。

　　3、认识16个生字。

　　教学重点、难点：

　　1、学会品读、鉴赏文章中优美的词句和段，并积累下来。

　　2、从文章中真情的故事中体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。

　　谈话:同学们好---同学们辛苦了---同学们要上课了-----

　　同学们，今天我们要在这里共同上一节语文课，你们愿意吗？那就用你宏亮的声音来告诉我，你们愿意吗？（出示多媒体1）

　　一、激发兴趣，导入新课 2分

　　1、（出示多媒体2）思乡是一个恒久的话题，也是一种难解的情怀，从李白的“举头望明月，低头思故乡。”到杜甫的“露从今夜白，月是故乡明。”无不抒发着浓浓的思乡之情，对于离开故乡多年的游子来说，故乡更是永远难忘的。

　　2、今天我们就来学习第12课《难忘的故乡》（板书课题）和老师一起书空，齐读课题。

　　3、从课题中你知道了什么？你还想知道什么？带着这些问题，让我们一起走进作者----刘亚舟的故乡,去聆听他童年的故事。

　　二、初读感知，理清层次 10分

　　1、请同学们轻轻把书翻到87页自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读后想想课文主要写了什么？想好后就坐好。开始吧！（学生自由读文）

　　2、同学们读得真认真，谁想用一句话说说课文主要写了什么？（指名回答）

　　3、本文内容是以回忆童年往事为主，大家快速浏览课文，看看文中主要叙述了哪几件事？

　　4、指导学生对每件事进行概括。（板书）同学们跟随老师一起在书上做标注，哪些写得详细些，哪些写得简略些？（板书）

　　（1）江边洗澡 2 （2）喂小鸡 4 （3）打跐溜滑 5~7 （4）争鸭蛋 9~14

　　三、自主选学，精读感悟。

　　作者在故乡的童年生活绚丽多彩，令人向往。你又喜欢这一件件趣事中的哪一件呢？能说出你的理由吗？

　　（一）品读夏天江边洗澡 3分

　　让我们先跟随作者来到夏日的江边，感受一份清凉和快乐。

　　1.（出示多媒体3）指名读第2段。

　　2.思考：为什么“我”还记得这件事？ 3.汇报

　　（二）品读冬天雪地里喂鸡 3分

　　认真细致的读文是理解课文的基础。

　　1.同桌互读3.4自然段，冬天雪地里喂鸡那件难忘的往事。同桌读得好，你夸

　　夸他，同桌读错了，你帮帮他。（出示多媒体4）左边的同学先读，开始。

　　2.思考：为什么“我”还记得这件事？ 3.汇报

　　（三）品读好心叔叔抱我回家11分

　　是啊，冬日是孩子们的乐园，孩子们的心中没有寒冷，只有快乐，在冬日，作者浓墨重彩写的是哪件事？

　　1.默读5至7自然段，思考：为什么“我”还记得这件事？

　　2.那是一个滴水成冰的冬日，我穿着一双露大脚趾头的夹鞋，在井沿儿跟一群半大孩子打跐溜滑。（出示多媒体5）带着你对这段文字的理解读一读。 ----- 好一个（）的孩子。就在这时，一位叔叔走进了“我”的记忆。

　　3.为了便于同学们更好的理解，老师将叔叔抱我回家的`事称之为我和叔叔的5次交锋。（出示多媒体6）

　　第一次叔叔出现：带着你对这段文字的理解读一读。（理解声色俱厉，演示；你吆喝一次）男女读

　　第二次 “我”主动出击：带着你对这段文字的理解读一读。（做动作:蹲抱转走）分组读

　　第三次 “我” 使出全身招数。（试着读出文字背后的情感。）随意读

　　第四次最后挣扎，叔叔发现“我”家里没人后是怎么做的？（这是一个什么样的叔叔？）我又是怎样做最后的挣扎？（作者是个怎样的孩子？）

　　第五次结局已定。叔叔慢腾腾地走开，“我”呢？两人串读

　　4. 从这段文字的描写中我们会发现，抓住人物的特点来写，如神态、动作等，能更为鲜活地刻画人物形象。在今后的写作中，我们也要学习这一点。

　　5. 叔叔就这样走进了他的记忆，假设叔叔当年没有把我抱回家，会出现什么情况呢？

　　6.看来这件事的难忘不只来自于冰天雪地里游戏的快乐，更主要的原因是父老乡亲之间真挚、淳朴的感情。在朗读中我们就要注意读出这份浓厚的乡情，读出那份心中的感动。引读“三十??”先叙述事件再谈感受这种写法值得我们学习。

　　7.读写结合，拓展练习。假如你是文章的作者，阔别故乡多年后再见到这位好心的叔叔，你会对他说些什么？

　　（出示多媒体7）（）的叔叔，我想对你说（）

　　（四）品读和铁柱争野鸭蛋4分

　　无论春、夏、秋、冬，作者在故乡的怀抱尽情享受着幸福快乐的童年生活。

　　1.（指名读8—14自然段）为什么“我”还记得这件事？

　　2. 和你的同桌争执一下，可加上适当的动作、表情。

　　他和小伙伴铁柱争鸭蛋事，成了他们友谊的调味剂，这点小摩擦让童年的友谊更加难忘。

　　3.（多媒体出示8）这四件事让刘亚舟的童年回忆，有快乐，有感激，有内疚，有悔恨。所以童年是难忘的，记载这样童年故事的故乡更是难忘的。

　　四、体会情感，学习写法 6分

　　（一）回归整体。

　　1、在第一自然段中，作者用了一个非常形象的说法，把这四件事比作了什么？（出示多媒体9）饱满而闪光的珍珠。板书画珍珠??（指名读）

　　2、（出示多媒体10）美好的童年生活就像珍珠，饱满而闪光。

　　美好的童年生活就像，永恒而珍贵。

　　（二）文尾拓展。

　　1、（多媒体出示11）童年生活过的故乡，在作者的心中有如珍珠般熠熠闪光，无比珍贵。所以15自然段两个短句末尾都用了感叹号，让我们感受对思乡之情的强烈，而全文的结尾却用了省略号为什么？（让我们感受到了言未尽，意未歇，正如思乡之情绵绵不绝。）板书思乡

　　2、能根据你们对文章的理解和独特的想象来完成填空吗？（机动）

　　（多媒体出示12）我多想回到故乡，回到我童年生活过的地方；

　　我多想回到故乡，回到我________________.

　　我多想________, ______________________.

　　3、那就让我们带着浓浓的思乡之情来朗读最后两个自然段吧！

　　男女生分别齐读这一部分。（出示多媒体13）（放音乐）

　　（三）体会过渡段（机动）

　　同学们看看3、8自然段，讨论去掉好不好？画波浪线。

　　五、小结（出示多媒体15）1分

　　月是故乡明，景是故乡美，人是故乡亲??让我们在体会文章中表达的情感的同时，也学会珍惜自己美好的童年时光，将来这些美好回忆也将成为你记忆中最闪光的珍珠。

　　板书：

　　12 难忘的故乡

　　洗澡喂鸡打滑争蛋??

　　（略）（略）（详）（详）

　　思念故乡

设计方案篇7

　　泥工是我们幼儿园的一种特色活动，以前我们常常重视的是结果，就是今天我们做的东西像不像、美不美，而忽视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常规的重要性。合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐的生活。苏姆霍林斯基曾说：“儿童的智慧，在他的指尖上。”这句话充分说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手操作。

　　一、选题

　　（1）依据年龄特征作为小班的老师，我是这么想的，老师要从多方面思考，对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和发展规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么，他甚至都不懂，我们就根据平时生活中的一些小事情来观察孩子。平常孩子们喜欢玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力，适合幼儿的年龄特点。

　　（2）依据生活经验小班的孩子他们刚开始什么都不懂，他们会去对身边的小零食感兴趣，他还知道去品尝，小嘴巴能尝出不同的酸甜苦辣的味道。作为他们的老师

　　就要去引导他们去观察事物的外形特征，然而说出来它是什么形状的、什么味道的，（比如：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等）并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就容易多了。

　　二、经验准备

　　（1）基本技能小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和工具，知道它们的名称、性质、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，什么是弹跳泥，知道它们是柔软的，可塑造的，稍加团、搓，就可变成多种不同的形状。橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种，通过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形象。有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，帮助幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各异，幼儿非常有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。

　　（2）引导幼儿给基本形体命名在幼儿塑造时，我们还着重引导孩子们去观察一个事物，它看上去像个什么形状。比如：圆圆的球我们叫它球形；小水滴的形状我们叫它水滴形；萝卜的形状我们叫它萝卜形，还有太阳形等等。孩子操作起来又快又方便。

　　三、点滴经验

　　（1）自由玩泥由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等个方面都比较的粗浅，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，常常让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题，“老师，我不会，老师，我不会捏这个”。我们只能鼓励他们自己动脑又动手，有时提供工具给他们，让他们反复的.练习，反复的操作。还提供一些简单的模型，让幼儿自己去做各种各样的饼干；提供小刀让幼儿去切，搓汤圆；提供火柴棒，插在团的圆团上做太阳的光芒；体验橡皮泥的快乐，感受不同材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。

　　（2）实物范例在小班泥工教学中，教师的示范是非常重要的，通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自己塑造的东西，通过让幼儿观察，明确它们的名称、形状、颜色，然后，教师就开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，两手来回地团，团出一个球形，表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两头压一压，就是他的身体，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和叶子，我的苹果做好啦！把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香蕉。通过示范讲解，让幼儿熟悉操作全过程，并动手一起操作。

　　（3）彩泥包裹，增强动手能力为了让幼儿做的水果大而真，老师先用报纸团成水果的形状，再让幼儿在纸球水果上面去包上漂亮的颜色，香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的经验，这次我们让小班的孩子也学这样的方法，我们发现，由于小班孩子年龄小，手控制不住，没有办法，顺利的往下拉。经过老师的商量，根据小班幼儿年龄的特征，他们现在只会一块一块的去粘贴，后来，我们在包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，这边裹一块那边裹一块，最后粘合起来。比如:苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候，就要把它定型定好了，两头一定要压下去的，不然裹的时候就没有办法去弄。颜色裹好了，我们还要加上果柄和叶子，这样才是完整的苹果。

　　（4）果盘包装，展示香甜果果在果盘包装上，开始我们就是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的。我们还请家长们帮我们收集一些果篮，等我们把水果呈现在果篮里的时候，我们发现，效果不是很理想的，根本突不出我们做的香香甜甜的水果。我们又想办法，请其他老师帮我们看一看，提一些意见。最后，我们决定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果，真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么，颜色搭配也很美观。我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”。