初中美术《面具的设计制作》教案

时间:2023-09-16 06:55:29 生活常识 我要投稿
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初中美术《面具的设计制作》教案

  作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的初中美术《面具的设计制作》教案,希望能够帮助到大家。

初中美术《面具的设计制作》教案

初中美术《面具的设计制作》教案1

  一、教学目标

  1.了解面具的造型、色彩、材质方面的特征,学习用面具表达情感的方式,尝试用剪、刻、粘贴、彩绘等方法,制作平面或立体的面具。

  2.通过欣赏面具艺术,初步了解面具的演变、发展过程。在合作实践过程中,培养协作能力,增强动手能力。

  3.感受面具的独特魅力和文化内涵,体会面具对烘托节日气氛所起的作用。

  二、教学重难点

  重点:认识面具的艺术特征,并尝试设计一个面具。

  难点:巧妙、综合利用材料特点,设计制作出有创意、有艺术美感的面具。

  三、教学过程

  活动一:激趣导入

  戴面具入场,并提问:戴的是什么?学生回答:面具。

  如何设计制作一个能表现性格的神奇面具?让我们带着这个有趣的问题进入今天的新课,揭示课题——《面具的设计制作》。

  活动二:描述分析

  1.展示四幅图片(平面藏戏面具、木雕摊面具、威尼斯纸面具、化妆舞会面具),引导学生观察,提出问题:什么是面具呢?你知道面具的由来吗?面具有什么功能?

  学生思考后回答:

  面具,指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物,通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的.起遮挡保护作用的外罩;

  由来:面具根据民族文化、宗教信仰的风俗习惯的不同形成的;

  功能:颂扬神灵,祝愿吉祥;

  2.创设化妆舞会的场景,引导学生观察,并提出问题:舞会中的面具是通过什么表现人物性格的?面具都是运用什么材料制作的?生活中还有哪些材料可以制作面具?思考面具除了戴在脸上还可以运用哪种形式表现?

  学生对比观察并分析:面具是通过造型、色彩表现人物性格;

  材料:木头、皮革、硬纸;生活中还可以用布、龟甲、铜、竹、瓢、泥等制作面具;

  手持面具、头带面具等

  活动三:具体分析

  以小组为单位发放不同种类的面具实物,并以小组为单位讨论问题:手中的面具运用了怎样方式进行表现的?造型手法有哪些?

  学生代表回答问题:平面、立体;拟人、夸张等。

  活动四:示范讲解

  示范面具制作的方法,演示如何根据构思进行造型设计,重点讲解制作面具剪刻、粘贴、彩绘的方法。

  学生观察、记忆、学习面具的制作方法。

  活动五:实践展评

  1.布置活动练习:为学校艺术节或新年联欢会设计制作一个有创意的面具。教师巡视辅导,辅导要点:面具性格特征的表现,剪刻、粘贴、彩绘的制作方法。

  2.组织化妆舞会,展示作品,生生评价。学生带上面具展示作品,从设计特点、表现主题、美感、等多方面评价作业。

  活动六:小结作业

  1.总结重点知识,升华情感:面具艺术美感,它以丰富的文化内涵和独特的艺术形式深受人们的喜爱。希望同学们把自己制作的面具用到学校、班级活动中,丰富校园文化。

  2.作业:搜集面具的资料并且将面具装饰教室。

  四、板书设计

  面具的设计制作

  材料:布、龟甲、铜、竹等

  造型手法:拟人、夸张 艺术特征

  表现形式:平面、立体

  步骤:轮廓设计——勾画主体——彩绘装饰

初中美术《面具的设计制作》教案2

  (一)教学目标:

  1.知识目标:了解材料和创作的关系,通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。

  2.能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力,提高学生的艺术创作能力。

  3.情感态度与价值观:激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元(历史的、文化的)角度认识面具,尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产,提升品德修养。

  (二)教学重点:

  1.发现材料、认识材料、运用材料;

  2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。

  (三)教学难点:设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

  (四)教具准备:教具准备:多媒体PPT演示;板书辅助教学;大量图片及文字资料;学生收集的照片(自拍)及实物展示品;音乐素材若干等。

  (五)教学设计过程

  1.导入:

  (1)师:我现在给大家看一样东西,你知道是什么吗?(生答:面具)

  (2)师:你们知道这是什么做的么?(学生思考)

  设计意图:以兴趣做先导,运用提问法来引发学生的好奇心。

  2.材料的发现与利用

  师:再来看一些面具,能看出这些面具是用什么材料做的么?(欣赏中外面具作品,在欣赏中,同学们发现面具的制作材料是多种多样的)

  设计意图:开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。

  3.面具的造型(板书)

  (1)师:戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢?你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢?(这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征:设计典型的面具形象。)

  (2)欣赏影片《马兰花》(看完后,同学们分组讨论剧中人物,了解人物性格、特征,考虑采用什么样的造型更适合这个人物,比如说小兰,美丽善良,造型上是圆形的?尖形的?还是方形的?)

  设计意图:了解剧情,让同学们脑海有很多的人物造型。

  3.面具的设计与制作(板书)

  (1)设计造型

  引发学生思考:设计什么风格的面具?(粗犷、奔放或细腻;写实或抽象)

  (2)选择材料

  面具所用的材料,在古时候以青铜、玉、陶为主,现代面具多用木头,还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏,甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻,可绘画,也可用纸浮雕的方法制作。

  (3)设计色彩

  用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈)

  面具色彩丰富,不同的色彩象征不同的角色特征,下面我们欣赏一些典型的.藏面具吧,让我们测试,看看你对色彩与人物的特点把握如何!

  (4)动手制作

  制作方法:选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。

  制作过程:①确定主题;②画出草图;③选材制作;④加工装饰。

  设计意图:让同学们了解制作过程,设计出富有个性的面具,体现出同学们的创新精神,突破教学中的难点。

  4.体验、展示、交流

  (1)每组同学依次上台表演本组节目

  (2)师:你最喜欢哪组同学设计的面具?为什么?或者你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么?(学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功)。

  设计意图:通过节目的表演活动,体验所扮演角色的性格,展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感,感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人,了解自己。

  5.课堂小结

  (1)我们所做的面具是对环境的保护—废物利用;

  (2)给我们带来更多的美的感受,并且可以装点我们的生活;

  (3)欢歌劲舞、交流情感。

  (六)教学评价:

  教师要引导学生自由发表意见,表述出自己的观点,对学生的各种观点加以正确的引导。

初中美术《面具的设计制作》教案3

  教材分析

  《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容,课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料,设计制作面具,将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。

  学情分析

  1、学生开始逐步形成逻辑思维的认识和思考方式,开始对事物的一般规律和内在关系产生兴趣,知识和规律的学习是引导学生产生持久兴趣的重要手段。

  2、学生认知能力有限,选定的.教学内容对学生来说,概念能学懂但技巧难掌握。仅仅一节课,所以对学生掌握的程度不能预期太高。

  3、学生有较强的表现欲,所以,尝试后一部分学生能通过摸索掌握的内容,留给学生探究、总结和互相学习。通过体验自学的收获带来的乐趣,可以培养学生探究学习和交流学习的习惯。

  教学目标

  1.知识目标:了解材料和创作的关系,通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。

  2.能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力,提高学生的艺术创作能力。

  3.情感态度与价值观:激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元(历史的、文化的)角度认识面具,尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产,提升品德修养。

  教学重点和难点

  教学重点:

  1.发现材料、认识材料、运用材料;

  2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。

  教学难点:设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

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