设计作文

时间:2023-09-18 15:16:50 设计 我要投稿

实用的设计作文集合【3篇】

  无论在学习、工作或是生活中,许多人都写过作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢?下面是小编为大家收集的设计作文4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的设计作文集合【3篇】

设计作文 篇1

  学习目标

  1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。

  2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

  3.能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。

  4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

  课前准备

  各地风土人情方面的图片。

  教学过程

  口语交际

  一、激发兴趣,组织讨论

  1.出示各地风土人情方面的图片,了解祖国各地的特色。说说自己的向往:最想去哪里?了解哪里?

  2.如果自己有一个在远方的同龄朋友,你觉得会有什么好处?你想要这样的.一个朋友吗?

  3.组织学生讨论:用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?

  可以通过远方的一个朋友介绍认识;

  可以通过爸爸妈妈来联系;

  可能通过媒体来认识;

  可能通过学校与学校之间建立联系

  二、合作讨论,汇集精华

  1.联系上以后,我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论,策划活动方案。

  2.教师到各组听到方案,参与讨论、合作。

  3.全班交流活动方案:

  (1)首先写信,建立联系。

  (2)比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动。

  (3)若对方生活困难,我们就对他给予生活上的资助。

  (4)……

  三、选择方案,付之行动

  1.讨论刚才提出的方案,你觉得最可行,最好的是哪一个方案?并说明理由。

  2.如果你们真的联系上了,成了一对好朋友,你们会怎么做?

设计作文 篇2

  教学目标:

  1、通过复习课文,知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点,把动物写得很有情趣、有顺序。

  2、学习例文的写法,写自己喜欢的一种小动物,把动物的特征写出来(外形、动作、声音等)

  一、 导入:同学们是不是见过很多动物?

  二、 小结归纳,写小动物要害是描写它们的特征,并用具体的例子来加以说明这个特征,才会使人明白。

  问题:一般写小动物应该描写它们的哪些地方?

  答案:

  三、 写作方法。

  1、要有顺序

  2、抓住特点,详略得当

  3、 重点要突出,(因为,我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来,如果都写出来,就太长了,所以要重点写好一个方面。)

  4、写好过渡句。

  四、共同构建作文框架(以一种动物为例,学生按照这种方法,构思其它动物的写法。)

  (1)家里有猫的同学举手。你们家的猫,你的感受是什么?用“我们家的猫真让人感到( )”来描述;或者用“我们家的( )真是一个( )的家伙。”(开头如何写:要总写猫的特点。)表现在哪些地方?

  (2)为什么这样说?你能用具体的事例一个个说清楚吗?

  样子:包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的?

  (3)睡:常常睡在什么地方?一天睡多长时间?怎么睡的?你家里的人看见了,说什么?表达了人们对猫怎样的感情?

  (4)吃:爱吃什么?其他的东西是怎样吃的?他为什么爱吃肉?现在还逮老鼠吗?为什么?怎么办呢?他偷吃家里的东西吗?你怎么发现的?怎么说的?赶走了吗?为什么?

  

  写一段描写自己铅笔盒或者笔袋的文字。

  白鹭

  白鹭是一首精巧的诗。

  颜色的配合,身段的大小,一切都很适宜。

  白鹤太大而兼生硬,且不用说,即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。

  然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。

  那雪白的蓑(suō)毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。

  在清水田里,时常有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。

  晴天的早晨,每每看见白鹭孤独地站在小树的绝顶,看来像是不大安稳,而它却很悠然,这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在瞭望,可它真的是在瞭望吗?

  黄昏的空中,偶尔可以见到白鹭在低低地飞,悠然地观看这情景,可说是乡村生活中的一大乐事。

  或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?

  白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。

  1. 比一比,再组词。

  嫌( ) 喙( ) 框( ) 孤( )

  赚( ) 缘( ) 柜( ) 狐( )

  2. 从文中找出下列词语的近义词。

  适合——( ) 平常——( ) 悠闲——( ) 忘记——( )

  3. 解释下列句中加点字。

  ① 素一点儿则嫌白。( )

  ② 他素以品行方正著称。( )

  ③ 周总理生活很简朴,晚餐也不过一荤一素而已。( )

  ① 白鹭孤独地站在小树的绝顶。( )

  ② 这个孩子,绝顶聪明。( )

  4.按文章内容填空。

  ① 文章生动地描写了白鹭的( )的精巧,以及( )时的韵味,表达作者( )的思想感情。

  ② 那( ),那全身的( ),那( ),那( ),( )则嫌长,( )则嫌短,( )则嫌白,( )则嫌黑。此句写出了白鹭( )都很适宜,所以说它是( )。

  5.读语句,注意加点词语,体会其特色。

  在清水田里,时常有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。

  6.分段,概括段意。

  家庭作业

  一.阅读

  猫

  猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和(hé huo)的地方,成天睡大觉,___________,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭(pín pínɡ )谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的`确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它______________,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

  1、请在文中的横线上填上合适的词语。(2分)

  2、请在括号里用“√”选出文中加点字的正确读音。(1分)

  3、“尽职”的“职”字用音序查字法应先查____,再查音节______;按部首查字法应查部首_______。“职”字在字典中有三种意思:A、职务,分内应做的事。B、职位,执行事务所处的一定地位;C、由于;D掌管;E、旧时公文用语,下属对上司的自称。文中“尽职”的“职”应选_____。文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职,这句话是 _________________________________________________________________

  4、请在文段中找出下列词语的近义词或反义词。(2分)

  近义词:实在——( ) 反义词:尽职——( )

  5、文段按先总后分的写法,先总写____________________ _,再分写猫_______ 、_______ 、__________。回忆一下,在学过的课文中,还有哪些课文有这种写法,请写出两篇课文题目来:______________、______________。你能学着这种方法写一段简短的话吗,试着写一写吧。(6分)

  答案

  二、小练习

  1、小白兔的眼睛又圆又红,就像( )

  2.小金鱼摆动着那条长长的尾巴,就像( )

  3.用“首先、接着、然后、最后”等表示先后顺序的词语,围绕某动物的某一生活习性(吃或睡或活动)写一段话。————————————————————————————————————————----------------------------------------------------

设计作文 篇3

  设计理念:

  本次以“有你相伴,真好”为命题,我的作文设计主要依据有以下几点:

  1.本设计符合“习作为生活服务”“我手写我心”“文贵于真”的习作教学宗旨。本教案非常注重让学生写真事,说真话,抒真情。同时本教案高度重视学生个人的独特感受,注意引导学生平时习作积累,注重培养学生良好的习作思维和学习品质。

  2.本教学设计倡导“与求知同步,与快乐同行”的教学理念,着力培养学生的写作兴趣,让学生充分调动平时的生活积累,在充分感受中拓宽写作视野,记录学生的成长空间、寻觅学生的思维领域,感受学生的思维乐趣。

  3.本设计符合中学生认知发展规律。本设计各环节具有相对起伏的教学节奏,有助于合理调动学生的学习注意力,保证有良好的状态进行写作活动。其次,我们注重激发学生的形象思维,调动学生的模仿能力,选择他们亲身经历的话题,能激发写作热情,使之乐于表达,乐于交流,主动表达,主动写作。

  【设计目的】

  1.以真实情境“有你相伴,真好”为设计主线,引导学生以“相伴”为话题,真实地、不拘形式地写一件或几件自己亲身经历的事。

  2.初步培养学生选材及作文立意的能力。

  3.通过真实情境设置,激发学生写作兴趣,培养学生乐于书面表达,并愿意与他人分享习作快乐的习惯。

  【教学过程】

  一、情境导入引“相伴”

  设置真实情境,抛疑激趣:

  师谈话导入:这两天,老师碰到一件小事情的事。老师有个儿子,今年18岁。他今年上高三。由于我家离学校较远,因此孩子每天早上从家里出发,乘公交车到学校,中午就在学校吃午饭,晚上上完晚自习后,还要乘公交车回家,因此很辛苦还疲惫。我看在眼里,心疼在心里。所以,每天晚上,我就要到固定的地方去接我的儿子。每当儿子拖着疲惫的身体下车,坐到我的电动车上的时候,他就依靠在我的后背上,暖暖的感觉,真是舒服。有时,儿子会情不自禁地说:有你相伴,真好。

  (音乐响起。满文军的《懂你》抒发了浓浓亲情。)

  同学们,请你们回忆一下,你们有什么真情故事呢?能不能围绕“有你相伴”这个话题呢?

  同学们立刻议论纷纷,大家回忆自己的真情故事。

  师:这样,你们相邻的四位同学互相讨论一下,看能有什么好的素材。

  学生提议:

  ▲有妈妈每天的相伴,真好。妈妈每天对我的生活给予了无微不至的关照,呵护有加,体贴入微,给我以巨大的鼓舞。妈妈,有你相伴,真好。

  ▲明月照我还,天晴的日子里,明月朗照大地,给大地披上了一层神秘的面纱,给我们以无限的遐想,带我们进入神秘莫测的世界。有明月的世界,真好。

  ▲语文的世界其乐无穷。走进语文的世界,诗词歌赋,小说戏剧,散文杂文,各种文体都结出灿烂的硕果,语文给了我们无比丰富的知识,让我们登高望远,高瞻远瞩。语文,有你真好。

  ▲翱翔书海,真好。书籍的海洋浩瀚无边,知识的海洋芒无涯际。徜徉知识的海洋里,趣味无穷,一生受益。真的翱翔书海,真好。

  师导:刚才几个同学用简明的语言为我们营造了温馨的写作环境,向我们展示了丰富的生活场景和美好的思想境界。这个都值得学习和借鉴。

  【设计理念】

  作文和生活原本就息息相关。学生作文兴趣的激发首先要选择贴近学生生活的内容,其次是要让学生感觉作文是件有意义的事。

  二、畅所欲言话“相伴”

  师导:同学们每天都接触过许多新鲜人,身边都发生过许多新鲜事。请大家说说身边的有趣的事情。

  1.快事——“神七”飞天,国人热情大增,信心倍增,力量倍增。

  2.趣事——一个家庭,其乐融融,温馨无比,父母相敬如宾,孝敬长辈,尊老爱幼。母慈儿孝顺。

  3.苦事——学习之苦,劳力费神,废寝忘食,夜以继日。真是辛苦。

  4.美事——父母之爱,伙伴之情,

  5.难事——“5 12”“汶川”大地震,让那么多的人受苦受难,让那么多的家庭骨肉失散,亲人永别。

  设计理念——

  占有真实丰富的写作素材是学生写好作文的重要环节。教师必须采取有效的方式,让学生尽可能多地获得写作素材。这些素材有的是学生本身已经占有的,有些是经由师生共同努力发掘、派生的,教师应积极地调动学生原有的知识及素材储备,为进入下一阶段的“选材”打下基础。

  三、精挑细选优“相伴”

  师:关于相伴的真情故事很多,可选的事情也真多,既然大家想把它们说给我们听听,那就必然要有所选择。你觉得应该选择怎样的材料来写比较好?(有意义的、有说服力的,能“以小见大”的事)

  请你比较一下你想说的几件事,从中选择最合适的一两件。

  ▲选择最能表现主题的材料来写

  ▲选择最能打动人心的材料来写

  ▲选择最有细节味的`材料来写

  ▲选择最优说服力的事情来写

  ▲选择最能体现“以小见大”的材料来写

  ▲选择最具震撼力的材料来写

  设计理念——

  选材,是一个不可忽视的训练环节。教师要引导学生懂得文贵于“管中窥豹,以小见大”。选择材料时要反复比较,既要考虑是否有意义,又要考虑是否容易表述。通过选材,引导学生逐渐形成正确的价值取向。

  四、各显神通写“相伴”

  1.师:用什么方式把你们的话告诉读者呢呢?(生:写成作文的形式)

  这是个不错的办法。你们可以用自己喜欢的方式表达你的意思。需要思考的是,怎么写,要让读者看得懂,看得明白;怎么写,让读者看了能心为所动。

  学生讨论后说自己的见解:

  ●情节必须真实,应是自己亲身经历。

  ●语言通俗易懂,努力做到文从字顺。

  ●最好图文并茂,行文活泼而有创意。

  ●要有个比较新颖的开头,力求吸引读者的注意

  ●要“文似看山不喜平”,要有曲折感,不能平铺直叙,要有波澜。

  ●要适当运用多种修辞手法,美化语言,丰富词语。

  2.指名说说行文格式:比如可采用书信的方式;用列小标题的方式等。

  3.学生静心写作。师巡回指导。

  设计理念——

  叶老(叶圣陶)指出:“作文教授之目的在于学生能以文字直抒情感,了无隔阂;朴实说理,不生谬误。”“练习作文之要求,惟在理真、情切而意达。”在中学阶段的学生,对生活的加工和提炼等艺术处理能力尚不具备,故而他们的习作主要要求对生活的如实记录。所以,“尚真”是最重要的,至于表达方式,则应给予充分的自由——鼓励自由表达和有创意的表达。

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