设计方案必备【8篇】
为了确保工作或事情顺利进行，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家收集的设计方案8篇，欢迎阅读与收藏。
设计方案 篇1
一、指导思想
以培养学生的创新精神和提高学生的'科技素养为核心，通过开展科技活动，使学生进一步了解科学，热爱科学，激发学生对科学的兴趣，培养学生研究精神，创新精神，提高学生的实践能力。进一步丰富学生的校园文化生活，深化学校的科技教育，为学生提供更多展现自我才华和提高自身科学素质的空间与平台。
二、活动主题
科技筑梦 创新成长
三、活动时间
20xx 年7月1日至 12月30日
四、科技节组委会
组长：
副组长：
成员：
组委会办公室：政教处负责方案设计，项目规划、组织、实施、材料归档
摄影：
后勤保障：
五、活动内容
(一)科普宣传
1.充分利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。
2.校电子显示屏更改宣传标语，组织进行以“科技筑梦 创新成长”为主题的屏幕设计，创设浓郁的科技节氛围。
(二)活动安排
1、科学幻想画比赛，项目负责人：罗宏泽(具体见科学幻想画比赛方案)
2、“纸船承重”比赛，项目负责人：陈荷叶、徐少玲(具体见“纸船承重”比赛方案)
3、“鸡蛋撞地球”比赛，项目负责人：徐少玲、曹光聪(具体见“鸡蛋撞地球”比赛方案)
4、魔方比赛，项目负责人：徐云跑、徐少玲(具体见魔方比赛方案)
5、七巧科技，项目负责人：美术组(具体见温州市科技节活动方案)
设计方案 篇2
教学对象：一年级
教学目标：1。通过欣赏、观察，了解狮子的基本特征，使学生热爱大自然，增强对动物的保护意识。
2．能够抓住狮子的基本特征，并能描绘出狮子威武的样子。
3．能够大胆想象并用夸张的手法完成画面，进一步学习绘画技能。
教学重点：通过观察学习，能了解够抓住狮子的基本特征，描绘出狮子威武的样子。
教学难点：能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。
教学准备：狮子图片、师范作品
教学过程：
一．导入
谁是森林之王———狮子
请几位小朋友来形容一下狮子的特征
二．讲述新课
1． 欣赏图片
师出示狮子的照片，生仔细观察
2．总结狮子的特征
狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。
注意雄师与母狮的区别
介绍狮子的生活习性
3． 你在哪儿见到过狮子？除了动物园你还在哪儿见过？
在生活中哪些地方还可以见到有关它的'现象？
·想一想 为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像？
狮子是森林之王漂亮又威风
4． 图片欣赏------有关于狮子的艺术品，及名家作品。
5． 讨论总结狮子面部特征、脸形
师演示狮子头部的画法
6． 小组讨论，你准备如何来绘画表现出狮子的威武（注意棕毛的画法，夸张表现）
想一想 狮子在哪里，在干什么（发挥想象）？
7． 学生作品欣赏，鼓励大胆用色
三．学生开始作画练习，师巡回制指导
四．作业展评，教学小结
设计方案 篇3
一、指导思想
以上级文件精神为指导，站在“培养什么人”、“如何培养人”的战略高度，切实把社会主义荣辱观教育作为加强青少年思想道德建设和提高教师师德师风水平的重要内容，贯穿于学校工作的全过程，不断丰富教育内涵、拓展教育途径、增强教育效果。进行社会主义荣辱观教育是学校进行德育教育的有效方式，是实现两个文明的重要途径，也是实施素质教育建立和谐校园的重要载体，通过活动使师生规范自身行为，确立自身的义务和责任，树立“道德意识”和可持续发展意识，建立师生、家庭、学校周边地区的道德意识和共同参与意识。
二、落实制度，明确分工
（一）、建立以学校德育领导小组为主体的活动领导小组和落实职责
1、德育领导小组成员：
组 长：葛孝云
组 员：周淑美、高慧娟、宋娜、马媛
2、开展社会主义荣辱观教育活动领导小组成员：
组长：刘启化
副组长：葛孝云
组员：周淑美、高慧娟、宋娜、马媛、张翠萍
3、职责：
书记：负责学校“开展社会主义荣辱观教育活动”计划的制定和领导。
领导小组成员：全面负责工作计划的执行。
教务处：负责各学科开展社会主义荣辱观教育的学科教学渗透和教师培训。
少先队、团委：负责开展社会主义荣辱观教育系列活动的组织和开展。
教科室：负责开展社会主义荣辱观教育活动的科研及论文征集。
总务处：负责校园文化建设规划、设计、管理和设备、设施的增设。
工会：负责开展面对全校教师的`师德师风教育及社会主义荣辱观教育。
（二）、保障机制：
制定并实行开展社会主义荣辱观教育活动制度：会议制度、学习制度
（三）、时间安排：
本计划从20xx年4月起实施至20xx年12月。
具体工作进度如下：
第一阶段：4月宣传发动、制订计划。
第二阶段：5～11月，有计划地实施创建工作，对学生进行行为规范教育、社会主义荣辱观教育，开展系列活动，达成各项目标。
第三阶段：12月，学习总结。
（四）、目标要求：
<一> 目标：
1.总目标：到20xx年底，在我校建成开展社会主义荣辱观教育宣传教育网络的框架；建立师生开展社会主义荣辱观教育活动方面的参与与监督机制，在全校形成遵守法律法规，自觉遵守日常行为规范的良好风尚；各部门的管理能力有一定的提高。在全校建成比较完善的德育教育宣传网络，全体师生的规范意识、道德意识有较大提高。
2.教育目标：使全校师生熟悉日常行为规范、社会主义荣辱观的基本内容，并受到一次日常行为规范教育和社会主义荣辱观教育，对中层干部和教师进行一次全面的培训。
3.宣传目标：向家庭、社会延伸普及日常行为规范和社会主义荣辱观教育，增强遵章守规意识和法制观念，使社会、家庭的规范意识和可持续法制观念有明显提高。
<二>要求：
1.管理目标要求：
（1）学校作出创建决定，提出创建要求，成立领导小组，明确开展社会主义荣辱观教育活动的主管领导和小组成员的职责。
（2）制定好开展社会主义荣辱观教育活动计划和方案，开展社会主义荣辱观教育活动纳入学校总体安排，对校长和教师进行一次培训。
（3）各处、室、年级、班经常组织活动，不断推进社会主义荣辱观教育工作。
（4）教务处组织编写开展社会主义荣辱观教育活动教学学科渗透的教案，实行资源共享。政教处组织开好“开展社会主义荣辱观教育活动”校级主题班会。
（5）各有关处室要注重原始数据，台帐和文件材料的积累，保证档案资料齐全，完善管理。
2.成效目标要求：
（1）加强各学科中社会主义荣辱观教育内容的教育研究，提高课堂教学质量，使学生切实掌握各教材所规定的内容。
（2）组织开展培训、讲座、主题班会及多种形式的社会主义荣辱观教育活动。
（3）组织社会主义荣辱观教育活动小组，利用课余时间开展日常活动；结合学校和师生的实际情况，开展各种形式和内容的课外活动，使学生受到丰富多彩的社会主义荣辱观教育。
（4）努力培养良好的道德意识，积极主动参与力所能及的社会教育宣传活动，为开展社会主义荣辱观教育活动做好、做实事，从现在做起，从自己做起，从身边做起。
（5）进一步合理规划校园文化建设，提高校园文化的内在影响力和驱动力。
（6）努力做好校园环境建设，进一步增强环境育人的功能。
（7）努力创出学校社会主义荣辱观教育活动的教育特色。
设计方案 篇4
一、复习巩固
走迷宫：出示课件，学生分组依次认读生字，全部读完方可走出迷宫。
二、精读课文，理解内容
1．学习课文第一小节：
（1）引读第一小节。
（2）读了这句话你知道了什么?
（3）古时候是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?（出课文插图，学生看图回答）
2．学习课文第二小结：
（1）自读、标一标有几句话。
（2）指名读，想一想：他是谁?
（3）出示句子，比较这两个句子有什么不同?
他跟几个小朋友玩。
他跟几个小朋友在花园里玩。
（4）读第二句，把谁在什么地方干什么事读清楚。（学生自由读。）
（5）花园里有什么?（自由读。）
（6）这是一口怎样的水缸?看图，水缸究竟有多大?缸里的水多不多?
你从哪看出来的?你能把缸大水多读出来吗?（生练读、评读）
3．学习课文第三小节：
（1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段
（2）小朋友是怎样掉进大水缸的?什么叫一不小心?
（3）小朋友掉进水缸里了，着急吗?用着急的`语气读读。
（学生练读、评读）
4．学习课文第四小节：
（1）小朋友们都怎样了?慌了是什么意思?学生自由读，用──画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。
（2）交流汇报，师板书：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）
（3）如果当时你在场，你会怎么叫，怎么喊?（学生试着叫、喊）
（4）读出小朋友慌了的语气。（学生练读，评读）
5．学习课文第五小节：
（1）司马光是怎样表现的?（自由读）
（2）出示句子：他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。
他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。
哪句话好?为什么?（学生读句子，比较异同）
（3）在句子中找出表示动作的词，标出△。
板书：司马光没有慌拿起使劲砸
（4）把自己当成司马光，边读边做动作。
6．学习课文第六小节
（1）指名读，想想结果怎样?
（2）用轻松愉快的语气读一读。
三、读中积累
1．有感情地朗读全文（自己读，指名读。）
2．背诵课文。
（1）指名看图叙述故事。
（2）同桌合作背诵。
（3）自由背，喜欢背哪部分就背哪部分。
（4）指名背诵全文。
四、总结全文
1．谈收获：你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?
2．如果当时你也在场，你会想出什么办法救人?
设计方案 篇5
知识教学点
①．掌握重点文言实词虚词
②．理解本文寓意和作者思想感情
能力训练点
①．训练学生的口译能力
②．训练学生分析理解文章，概括中心的能力
美育渗透点
讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”
教学辅助：
多媒体课件制作、增加教学的直观性，激发学生学习兴趣
教学设想：
⑴、链接教学，决不满足于某一课的内容，提倡大容量，以本课内容为核心，将课内、课外相结合，让学生广泛地阅读??
⑵、初步的研究性教学，一课上完，不以解决了所有的问题为满足，而是重新提给学生新的问题。一课上完是终点，同时也是起点，是某个问题研究的起步。
⑶、主张“情气说”，作者写时以情使气，以气结句，我们读时反过来由句寻气，由气悟情
教学过程：
一．导入。介绍作者、文体
1．以“伯乐相马”的故事导入。
2．作者介绍。
3．文体介绍：“说”是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法，写法灵活，奇巧而言辨，与现代杂文大体相似
二．正音。学生听课文朗读，给生字注音，
划出通假字。
三．学生初读课文，试领会课文内容。
1．学生对照课文注释小声读。
2．指名学生朗读，要求读得通顺，语音正确，不读破句。
3．针对学生朗读情况，教师适当点拨。
4．学生齐读。
四．疏通文意
1、学生自己按课下注释尝试翻译。
（翻译采用分组“开火车”的方式，比如第一组，一人翻译一短句，负责第一段。二组，负责第二段。三组负责第三段以达到比较大的活动面积）
2、教师评价，再读课文
五、再读课文，推究文理。
１．教师提出讨论题，学生分组讨论。
(1)文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的`？
－－世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
(2)没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？
－－只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
(3)千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？
－－食不饱，力不足，才美不外见。
－－食马者不知其能千里而食也。
(4)作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？
－－且欲与常成等不可得，安求其能千里也？
(5)作者是如何痛斥“食马者”的“不知马”的？
－－策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
(6)文中的哪句话点明了中心？
－－其真不知马也。
２．学生交流讨论结果，教师从旁指导。
３．在此基础上，再读课文，要求读得流畅，语气、重音、停顿和速度得当。
(1)同桌间互相听读。
(2)指名学生朗读。
(3)全班学生齐读。
六、三读课文，品味意境。
１．简介写作背景，体会作者通过本文所表达的见解。
２．三段文字都用一个“也”字收住，它们分别表达了作者怎样的感情？
－－无限痛惜；愤怒谴责；深刻嘲讽。
３．作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？
－－食马者比喻不能识别人才的统治者。
－－伯乐比喻善于识别人才的统治者。
－－千里马比喻人才。
4、托物寓意”的写法。
５．学生读课文，要求读出文章的意味和情趣，铿锵悦耳，抑扬顿挫，声情并茂。
七、要求学生背诵全文。
八、课堂练习及中考链接
九、课外阅读
十、迁移讨论：以我们学过的文言文为依托，引经据典，言之有物，言之有序地谈一谈“人才应该具有哪些的素质”
十一、布置作业
设计方案 篇6
教学目标
知识目标：在朗读中理解课文内容，感受课文准确、形象的语言。
能力目标：揣摩课文表情达意的写作方法。 情感目标：从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的感情。
教学难点、重点：
1、从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
2、学会品读、鉴赏文章优美的词句和段落，并积累下来。
教学流程：
一、创设情景 激趣导入
1、师：思乡是一个永恒的话题，也是一种难解的情怀，从李白的“举头望明月，低头思故乡”到杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”无不抒发着浓浓的思乡之情。对于离开故乡多年的游子来说故乡更是难忘的，这节课我们就跟随作家刘亚舟一同走进令他难忘的故乡。板题
2、师：本单元以“热爱家乡”为主题来选材，这是本单元的第二篇主题课文，让我们继续感受作者思乡之情。
3、师：下面让我们看一下本节课的学习目标。这节课让我们带着这些学习目标来学习。
二、预习导学明目标
1、师：请同学们打开预习导学单，检查小对子完成情况。
指名读导学单各题。
2、师：下面让我们带着对文章的初步了解走进文本。
三、探究提示研新知
1、师：请同学们浏览课文，想：课文主要写了几件事？用小标题标出，小对子交流，一会汇报。
2、生：课文写了四件事：江边洗澡、雪地喂鸡、打跐溜滑、争野鸭蛋。
3、师：哪一件事给你印象最深？请在小组内边读边画出好词好句，并把感受写在下面。请看大屏，请同学们带着问题品读课文，然后小组选同学汇报。
4/师：首先让我们来到夏日的江边，和作者一起感受那一份夏日的清凉快乐，哪一组愿意汇报第一件事。 生：老师，我们小组汇报第一件事，我们小组找到了一个拟人句，一个夸张句，从这两个句中我们感受到了鱼多，“追逐，啃咬”写出了小鱼的可爱淘气。
5、师：那么在这样的小河洗澡有什么感受？
生：快乐
生：高兴
6、师：你能带着这样的'感受读一读吗？
练读、指读、齐读
7、师：对于一个六、七岁的孩子来说，雪地喂鸡也是令人快乐的，哪一组汇报这一件事？ 生：老师，我们小组来汇报，我们觉得这一部分动词用得好，把“我”认真喂鸡的过程写出来了。例如：扫、拎、站、守“
8、师：真会学习，谁能用“首先。。。接着。。。然后。。。”把喂鸡的经过说一说？
9、师：是呀，作者恋故园，思故土，最难舍的还有那份浓浓的乡情，还有两件事哪个小组来汇报？ 生：老师，我们小组汇报第三件事，我们找到了一些好词好句“流星般地、声色俱厉、吆喝。。。我急了，两只小拳头像擂鼓一样，打在他那虽是隔着狗皮帽子，但仍觉出硬硬的头顶上。。。。”这些让我们体会到了“我”的贪玩、顽皮、不懂事。
10、师：这是课文的重点段，为了帮你们更好地学习，请看学习提示。
出示学习提示 学生再汇报时主要抓住人物的动作、神态、语言，来体会人物的性格特点和精神品质，我：顽皮、贪玩、不懂事。叔叔：不善言辞、淳朴、善良、关心他人。从而感受浓浓的乡情。
11、师：作者写这件事单单是来自冰天雪地的游戏的快乐吗？还有什么？
生：叔叔对我的关心，乡亲之间真挚、淳朴的情感。
12、师：作者用灵动质朴的语言为我们描绘了一个个童趣盎然的故事。最后一件事哪个小组来汇报。 生：老师我们找到了一个比喻句，体现了花朵，颜色鲜艳。还有两处心理活动，表达了对儿时伙伴的怀念和不该与铁柱争鸭蛋后悔。
13、师：在作者和铁柱身上你找到自己和朋友的影子了吗？
14、师：难忘的悠悠往事，难舍的缕缕乡情，是什么让作者思念故乡？
生：儿时游戏的快乐。
生：儿时的友谊。
生：父老乡亲之间真挚的情感。
15、师：同学们，我们把这几个故事连起来比较一下，作者对这四件事是平分笔墨的吗？ 生：不是，有详有略。
16：什么样的应该详细？
生：写人与人之间真挚情感的。
生：突出中心的。
生：突出文章主题的。
17、师：这份乡情，才使作者与故乡的那份情愫难以割舍，所以作者把后两件事写得更详细，我们写作时，如果文章要叙述几件事，一定要做到主次分明，详略得当。
18、师：这四个故事，其实就是作者记忆中的四个片段，请同学们浏览课文，作者怎样将四个故事连起来的？
生：过渡段。
19 、师：大家说说过渡段有什么作用？
生：承接上文，引起下文。
20、师：是啊，如果把一个个故事比作一颗颗珍珠的话，过渡段就是珠线，把散落一地的珍珠串成了一篇精彩而完整的文章，同学们在写文章时注意过渡段的运用。
21、师：这恍如昨日的幸福记忆，在作者眼中像什么？
生：珍珠。
用多媒体出示第一段
22、师：作者为什么用珍珠比喻童年生活记忆？
生：珍贵而美好。
齐读
23、师：结尾部分作者又是怎样抒发对故乡怀念之情的？
出示最后一段
24、师：是呀，一系列的回忆，作者的思乡之情达到了高潮，结尾省略号有什么作用？ 生：话未完，意未尽。
生：给读者留下意犹未尽的感觉，好像作者的思乡之情永无尽头。
25、师：月是故乡圆，景是故乡美，人是故乡亲，作者那悠悠的童年往事浓缩为四个字，你认为什么最恰当？
生：难忘故乡
生：思念故乡
26、师：同学们，让我们在体会文章表达情感的同时，也学会珍惜自己的童年时光，将来这些美好的回忆也将成为你记忆中
四、检测达标提技能
略
板书设计
12、难忘的故乡
江边洗澡
略
雪地喂鸡 略 思念故乡 打跐溜滑 详 争野鸭蛋 详
设计方案 篇7
学习目标：
1、学习课文，了解“赤壁之战”是我国历史上一次以少胜多，以弱胜强的著名战例。
2、培养学生概括课文主要内容和给段落分层的能力。
3、理解本课“调兵遣将、自不量力、不计其数”等重点词。并掌握句式“不是……也不是……而是……”的运用。
教学重点：理解周瑜制定“火攻”计策的依据及实施“火攻”计策的过程。
教学难点：让学生充分理解号称八十万的曹军为什么会败于仅三万的周瑜的军队。
教学准备：多媒体辅助教学及课件。
教学过程：
一、复习课文第一段
展示赤壁之战形势图，让学生进一步明确曹、周两军各自的地理位置，逐步展现文章结构。
提问：
（一）赤壁之战的起因是什么？周瑜又是怎样做的呢？随课文理解“夺取”、“调兵遣将”的意思。
（二）双方作战的兵力又怎样呢？（板书：3万，80万）
二、学习第二段：曹操和周瑜都想取得这次战斗的胜利，战前他们各自都做了哪些准备工作呢？请同学带着这个总是齐读课文第二段，学生读后思考，小组讨论后回答。
继续追问：（1）曹操为什么“铁索连船”？这样做好不好呢？
（2）周瑜采用火攻的依据是什么？（板书：火攻）
三、学习第三段：
（一）学生自由读课文第三段，思考周瑜用火攻的方法打败曹军分哪几步？让学生边读边用笔划分层次用“/”线表示，并用简短语言概括。（同座位交流后回答）
多媒体逐步展示：写信诈降、乘风行船、火烧曹船、曹军大败。
（二）学习第一层
展示黄盖给曹操写信的内容（个人读）
引导学生分析
1、曹操接到黄盖的信为什么会欢喜得不得了？从信中找出原因。（理解“自不量力”）
2、周瑜既然准备用火攻攻打曹军为什么还要写信诈降呢？
3、要想使火攻得以实现，还需要什么自然条件？（东南风）
（三）学习第二层
展示两军对阵图体现东南风对火攻的作用
思考讨论：
1、课文中哪几处写到东南风？（用“ ”线在文中标出）它与火攻有什么关系？（先让同座学生交流，再请一位学生到屏幕前用教棒叙述）
2、东吴乘风而来的船有哪几种？它们分别有什么作用？（大组讨论，允许争论）
分析比较句子：
①里面不是兵士，也不是粮食而是芦苇，……
②里面是芦苇，……
附问题：课文中为什么不直接写船里面是芦苇，而要写船里装的不是士兵，不是粮食而是芦苇，……
（四）学习第三、四层
1、教师用生动的语言把学生引入激烈战斗的意境之中。
这时候，黄盖的.二十条火船，乘着东南风，驶进了曹操的船队，曹操的战船正象黄盖事先所预料的那样，没法散开，一下子都着了火，火借风势，风助火威，越烧越猛，势不可挡。同学们想不想看这精彩的战争场面？
2、观看赤壁之战的精彩片段，把“火烧曹船”、“曹军大败”的精彩场面展现在学生面前（多媒体演示，师生共同观看）
问学生：从精彩的片段中都看到些什么？
3、①找出课文三、四层中写火势旺盛的句子，为了说明火势旺盛，哪些字词写得好？（重点体会“都”、“封”、“窜”）
②三、四层中哪些句子写曹军大败的呢？哪些词语写得好？（重点体会“不计其数”、“丢盔弃甲”）
4、指导学生有感情地朗读
由字词→句子→段落，读出火势旺盛的壮观场面，读出曹军溃不成军的惨残情景，体会字词对句子的表现作用。
朗读方式：由个人读到分组读（或集体朗读）
四、总结
提问：东吴仅三万人，为什么能打败号称八十万的曹操？（板书：胜、败、知己知彼、骄傲轻敌）
五、课堂练习（略）多媒体展示
六、结束语
“赤壁之战”周瑜取得了胜利，这一仗是我国历史上的一个以少胜多、以弱胜强的著名战例。如果同学们有兴趣，课后请阅读《三国演义》第四十五到第五十回。
设计方案 篇8
（国家发展改革委 20xx年9月30日发布 发改能源[20xx]1403号）
第一章 总则
第一条 为了统一风电场项目预可行性研究报告编制的原则、内容、深度和技术要求，特制定《风电场预可行性研究报告编制办法》（以下简称本办法）。
第二条 本办法适用于规划建设的大型风电场项目，其它风电场项目可参照执行。
第二章 编制依据和任务
第三条 进行预可行性研究工作时应对风电场项目的建设条件进行调查，取得可靠的基础资料。应收集以下几方面的资料：
1、收集附近长期测站气象资料、灾害情况，长期测站基本情况（位置、高程、周围地形地貌及建筑物现状和变迁，资料系列，仪器，测风仪位置变化的时间和位置）和近30年历年各月平均风速；
2、从风电场场址处收集至少连续一年的现场实测数据和已有的风能资源评估资料，收集的有效数据完整率应大于90%；
3、风电场及周围1：50000地形图和1：10000-1：5000地形图。当场址区地形图为实测时，应同时提供电子版的地形图；
4、场址区工程地质资料；
5、风电场所在地区社会经济概况及发展规划，电网地理接线图，电力系统概况及发展规划等；
6、风电场所在地的自然条件、对外交通运输情况；
7、工程所在地的主要建筑材料、价格情况和有关造价指标；
8、项目可享受的优惠政策等。
第四条 风电场预可行性研究的基本任务：
1、初拟项目任务和规模，并初步论证项目开发必要性；
2、综合比较，初步选定风电场场址；
3、风能资源测量与评估；
4、风电场工程地质勘察与评价；
5、初选风电机组机型，提出风电机组初步布置方案；
6、初拟土建工程方案和工程量；
7、初拟风电场接入系统方案，并初步进行风电场电气设计；
8、初拟施工总布置和总进度方案；
9、进行初步环境影响评价；
10、编制投资估算；
11、项目初步经济评估。
第三章 编制内容和技术要求
第五条 概述：简述工程地理位置、工程任务及本期建设规模。
第六条 建设的必要性：简述当地煤炭、水能等常规能源及开发条件，当地风能资源的情况，电网的电源组成及电源结构优化的要求。从国家可持续发展战略角度并结合地区能源结构、电源优化及电力市场的实际，分析论述发展清洁可再生能源的必要性及兴建本工程的必要性。
第七条 项目任务和规模
1、项目任务：阐述风电场所在地区的经济现状及近、远期发展规划、电力系统现状及发展规划，结合地区能源供应条件，从发电和环境保护以及地区特点等方面论述工程的作用和意义。
2、项目规模：根据项目所在地区的能源资源、电力系统供需现状、负荷增长预测、本项目对系统的影响和要求，以及项目开发条件，论证并确定风电场的项目规模。
第八条 风电场场址选择
1、根据规划报告，选择若干风电场作为候选场址进行比较研究。
2、论述各候选风电场场址的地理位置、风能资源、工程地质、地形和交通条件。
3、简述候选风电场场址建设规模及风电机组接入系统条件。
4、根据地形地貌和测风资料，对各候选风电场的风能资源进行初步评价，结合初步技术经济比较，选定本期开发的风电场场址。
第九条 风能资源
1、根据收集的附近长期测站资料，初步提出相应的评价和结论，并分析该地区风况年变化及季节变化规律。
2、简述风电场场址处风能资源测站情况（位置、高程、周围地形地貌及仪器），整理出各测量高度的`实测数据。
3、应根据风电场测站资料，整理出风电场风速频率曲线、风向玫瑰图、风能玫瑰图及测风年月平均风速变化（1-12月）直方图和代表日风速、风功率密度变化曲线，同时计算风电机组轮毂高度年平均风速和风功率密度。
4、对风电场场址的风况特征和风能资源应作出分析和评价。
5、附图（略）
1）与风场测风塔同期的相关长期测站风速年变化直方图
2）相关长期测站连续20年-30年的风速年际变化直方图
3）风电场测站全年的风速和风功率密度日变化曲线图
4）风电场测站全年的风速和风功率密度年变化曲线图
5）风电场测站全年的风速和风能频率分布直方图
6）风电场测站全年的风向玫瑰图
7）风电场测站全年的风能玫瑰图
8）风电场测站各月的风向玫瑰图
9）风电场测站各月的风能玫瑰图
10）风电场测站各月的风速和风功率密度日变化曲线
第十条 工程地质
1、概述区域地质概况，评价区域地质构造稳定性，按现行《中国地震动参数区划图》确定场址地震动参数值及相应的地震基本烈度。
2、初步查明风电场场址地形、地貌、地层岩性、地质构造、岩体风化、不良地质作用、水文地质、岩土体的物理力学性质等。
3、初步评价场址的工程地质条件，提出岩土体物理力学性质参数的建议值和地基处理的初步建议。
第十一条 机型选择和发电量估算
1、机型选择：根据当前风电机组的制造水平、技术成熟程度、价格以及风电场项目对机组国产化率的要求，结合风电场的风况特征、安装条件和设备运输条件，拟定若干不同的机型方案；根据风电场的风况特征，估算各机型方案的理论年发电量，经比较初步推荐机型。
2、风电机组布置：论述风电机组的布置原则，并提出风电机组的初步布置方案。
3、发电量估算：根据风电场现场实测资料或相关补充资料，并考虑各种损耗，估算风电场年上网电量，并提出年等效满负荷小时数和容量系数。第十二条 电气
1、初步拟定风电场升压变电所与电网连接点的位置、输电电压等级、出线回路数。进行专门的风电场接入电力系统设计，并绘制风电场地区的电力系统地理接线图。
2、根据风电场的本期装机容量和可能的最终装机容量，初步拟定风电场专用升压变电所的主接线，选择主变压器的容量和台数，并绘制升压变电所的主接线简图。
3、初拟风电场的电气主接线方案的设计原则，选用主要设备的原则。根据初选的风力发电机组的单机容量和台数，选择风电机组出口侧和风电场高压侧的电力电缆的型号、规格，并估算长度。
4、分别叙述风电场和升压变电所监控系统的功能、主要电气设备的继电保护配置原则，并列出风电场和升压变电所主要设备清单。
第十三条 土建工程
1、简述风电场场址的工程地质条件，包括场区的地形地貌、该地区的地震设防烈度等。
2、简述本项目推荐的建筑总体布置方案，包括为生产运行服务的永久性辅助生产房屋、办公室、生活及文化福利等永久房屋建筑和室外工程，以及供水、供热、排水等公用配套设施工程，并简述各建筑物的结构形式和建筑标准。
3、简述风力发电机组的基础选型及基础设计。
第十四条 施工组织设计
1、概述工程对外交通现状及近期拟建的交通设施，初选场内外交通运输方式；简述施工场地条件及自然条件。
2、说明主要建筑材料来源，初选施工用水、电供应方式。
3、初拟施工总布置方案，初估施工用地面积。
4、根据有关方面对施工工期的要求，初拟施工总进度方案。
第十五条 环境影响评价
1、环境影响评价
1）叙述项目影响地区的自然环境和社会环境状况。
2）叙述本项目对自然环境和社会环境有关因子影响的预测和评价。
2、节能和减排效益：根据风电场年上网发电量，计算节省的原煤量和减排的S02、C0、C02、NOx气体和灰渣。
第十六条 投资估算
1、编制说明
1）工程概况：概述工程特性、工程规模、对外交通条件、主要工程量及施工工期；说明主要投资指标；说明资金来源及筹措计划。
2）编制原则和依据：说明投资估算采用的主要编制原则、依据和方法；说明估算编制的价格水平和费用标准。
3）基础价格：说明人工及主要材料价格水平、主要设备价格及运输方式；说明主要建筑、安装工程单价计算原则。
4）投资分析：分析影响投资的主要因素，并说明投资高低的原因。
2、投资估算表
1）总估算表
2）设备及安装工程估算表
3）建筑工程估算表（包括临时工程）
4）其他费用估算表
5）分年度投资估算表
第十七条 财务效益初步评价
1、概述：简述风电场的项目规模、年上网电量、建设工期及其财务评价计算期（包括建设期和经营期）。
2、财务评价
1）简述本项目建设资金的筹措和贷款偿还条件，并说明资本金占项目总投资的比例、外资（如需要时）和内资贷款额度，内外资贷款的利率、宽限期、贷款偿还年限，建设期利息及汇率。
2）初步估算风力发电项目的总成本费用，根据建设项目财务基准收益率要求及风电场项目电价测算方法的规定，测算经营期上网电价。进行清偿能力分析和盈利能力分析，计算项目财务评价指标，包括全部投资、资本金财务内部收益率、工程投资利润率、投资利税率、资本金利润率及投资回收期，并提出工程项目财务初步评价结论。
3）财务评价附表
a）固定资产投资估算表
b）投资计划与资金筹措表
c）总成本费用表
d）损益表
e）还本付息表
f）财务现金流量表（全部投资）
【设计方案】相关文章：
设计方案11-08
设计方案[经典]09-12
(精选)设计方案09-10
（精选）设计方案08-20
[经典]设计方案09-16
（经典）设计方案09-01
设计方案08-16
装修设计方案03-09
设计方案模板07-27
音乐设计方案08-02