(必备)设计作文10篇
在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的设计作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计作文 篇1
梦想是一双翅膀，他带你走遍地球；梦想是一座帆船，它能让你明白要实现自己的愿望是要花多大的挫折；梦想是在蜡烛中的烛光，当你触摸到他的时候，你会感觉到非常的温暖。
20xx年，我的梦想也实现了，我顺利地从东南大学规划设计专业毕业。刚毕业的我很想讲头脑中的各种建筑设计图纸变成现实。回忆起在我上小学的时候，我就经常想把校园改造得更现代化、更智能化。我打算去实现我的梦想，有天，突发奇想的我回到了母校并拜访了校长。将我的思路和想法说给了校长听，校长非常感兴趣并让我尽快将设计图纸画出来给她看。
异常兴奋的我迅速开始工作，我一直想重点改造和设计四大方面的：
一、简化放学接孩子的任务。每天放学时大量家长在学校门口等待接孩子，经常引起道路的严重堵塞也增加安全隐患。20xx年，科技已经非常发达，放学时我设想不再需要家长来接，学校引进无人小汽车，每5个孩子一组，放学时统一上车，老师会将他们的家庭住址输入进汽车系统。无人小汽车会将孩子们安全地送达回家，这样家长也可以省去很多时间，门口的道路也不会再那么拥堵不堪。
二、给孩子们提供各种可口的午餐。每天中午的饭菜都是由食堂统一烧制，大锅菜的`口味让我们经常没有太多食欲。我准备在每个教室都安装个自助点餐机，上学进教室的时候就让每个孩子自己选择当天中午想吃的餐饮类别，有中餐、西餐、甜品类可供选择，这样可以让孩子们吃上自己喜欢的午餐。
三、提高通往各个专业教室的速度。平时我们去上美术、音乐等课程都要自己排队前往相应的教室，比较浪费时间。我设计学校有专门的一栋栋美术楼、音乐楼、体育楼，这些楼和每个班级的主楼都有专门的电梯通道。在上课前每个班级只要排队在走廊上进入电梯并选择要前往的专业楼层，就可以轻松快速地将孩子们送达规定的教室。四、安装自动识别走神仪器。孩子们上课走神让老师们很头疼，经常会为了提醒孩子认真听课花费很多时间。我准备在教室讲台处安装自动识别走神仪器，发现有孩子出现走神状态就自动提醒那位孩子请注意。这样孩子们也会打起精神不敢走神，同时也为老师省去了很多精力。
我信心满满地将我的设计思路做成了专业设计报告，我相信校长一定会对它感兴趣，也希望我设计的校园能得到孩子们的喜欢！
设计作文 篇2
教学目的：
1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。
教学过程：
一、创设情境，激趣揭题地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的.饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。第一玩家
二.情感激发1.提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗?它给我们带来了什么伤害?如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做?(让学生各抒己见)2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。熊猫游河
三.出示习作要求
【习作要求】
1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开
2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍
3、对环境污染的根源进行分析
4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想
熊猫游河
【本单元作文参考题目】家乡环境的变化
(一)、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感
(二)、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。
(三)、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行指导。
(四)、交流评价
1.四人小组互赏，推荐一篇佳作。(点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。)
2.佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。
【引路】同学们你们知道什么叫环境污染吗?家乡小河里的水还清澈吗?家乡的天空有没有烟雾弥漫?仔细观察生活，找找家乡存在的环境污染现象，想想环境污染给人们的生活带来哪些危害?保护环境从我做起，考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士，你践踏过路边的花草吗?你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗?
设计作文 篇3
大家好！我叫张瑞涵，我是一个热爱绘画的女生。你听到我写的题目一定很奇怪吧！我又不是设计师，哪儿来的设计师呢？让我来告诉你吧！
我有着一张白净的瓜子脸，细长的眉毛下长着一双水汪汪的大眼睛，长长的'睫毛，带着一个绿色波点的发夹，这就是我！
我最大的梦想就是做一名设计师，到时尚之都----法国巴黎去工作。做一个知名的设计师，创造一个属于自己的品牌。
我现在可是班里的小画家哩！连比我还有才的戴远琪都天天跟着我，我最好的朋友是张奕安、袁箐霖和王艺丹。好多人说我有个性。不过，到现在我还搞不清是什么意思。我在家里是大姐大，在学校是风趣幽默的开心果。
怎么样我是不是一个有个性的女生呢？
设计作文 篇4
我们的习作指导课，总让孩子们接受指导后回家完成，倘若要求当堂上交，恐怕有半数孩子难以成文。为什么？除语言组织困难外，问题的关键在于素材的缺乏。孩子写作运用到的素材不外乎有两个参与生活和阅读积累。由于环境的局限，习作指导课不能在当堂重现素材，孩子们也没有参与生活、观察生活的时间和机会，唯有寄托于记忆储备和阅读积累。如果教学过程对记忆的刺激达不到足够的程度或是平时此方面积累不足，孩子就陷入“无米可炊”的困境，就只能等回家“做”文啦。看来，解决问题的关键在于当堂提供或生成写作素材。因此近十余年来，我一直致力于将孩子们喜爱的各种游戏活动和习作指导结合起来，用游戏活动激活课堂，让课堂教学过程成为鲜活的素材，促成孩子当堂完成习作训练任务的试验。这就是孩子们称为“有魔力的作文课”的现场游戏作文课。
说到游戏，它的身份非常高贵，它直面儿童内心世界，是童年的“主题曲”，是学习活动的“原始状态”，它能够解放孩子的精神束缚，释放他们自由独特的个性。将其融入作文课堂，更符合孩子的心智发育水平和认知事物的特点。以往很多教育者也知道其价值，但是没有真正地引起重视，只不过将其当成招之即来挥之即去的“婢女”罢了：需要时，用上一段凑凑热闹，与教学主体脱节。长期对游戏的使用不当使得游戏在主流教学活动中一直难以展示其魅力。而游戏作文课强调以作文教学为目标，以游戏为媒介和手段，为达成教学目标服务。在设计上讲究合理安排游戏的形式、时间，科学设计教学程序。这就使得游戏能够在教学中充分发挥其激趣、引导、启发、辅助的功能，成为此类习作指导课的“主旋律”。一般地说，两课时的游戏作文课基本上分为以下几个环节：减压“小点心”──现场游戏──放胆“侃大山”──现场自由写作──交流评议。
减压“小点心”：此环节设计在课堂初始阶段。孩子进入作文课堂时难免有些畏惧感，有的还因为课间活动而使精力不能集中。此时设计一些简单活泼并且能够促进大脑思维的小型智力题目让他们广泛地参与，能一下子活跃气氛，激发兴趣。例如数字成语接龙、曲线遐想、给短句添枝加叶、一句话新闻发布、故事赛背……形式多样，相信大家并不陌生。经常进行此环节，也是对孩子语文基础知识的掌握和基本技能运用的有效检测。
现场游戏：这是游戏作文课堂的主要环节。此环节以“一边玩、一边记录、整理”的形式进行。强调孩子在参与游戏过程中要细心观察，留心收集素材，并极力培养他们做即兴速记的本领和习惯，用手中的笔留住每个精彩的瞬间，为接下来的习作做足准备。游戏的选择是这个环节的重点，并非所有的游戏都能进入课堂，必须符合以下几个特点。
首先：游戏中要蕴含一些适合孩子们习得的各学科知识，强调“博”。心理学研究结果告诉我们，孩子在兴趣盎然地参与游戏时理解的知识远比生硬灌输给他们的来得有效，遗忘率也低，因此我们可以在游戏中蕴含一些学科的知识，将习作教学和各学科学习相互整合，让孩子有更多收获。例如，为了让中年级的孩子们初步认识大气压力，我就设计了《“沉重”的乒乓球》。先将球放置于漏斗中，让孩子们使劲吹气并且记录结果。孩子们惊奇地发现乒乓球在漏斗底部不停地颤抖，但就是“飞”不起来。在孩子们大感意外时再和他们一起挑战“万有引力定律”，将漏斗倒过来，开口朝下用力吹气，同时注意球的表现。在整个游戏过程中孩子们现场捕捉同伴的动作、表情等信息，揣摩各自的心理，当活动结束时已经收集了丰富的写作素材，最后再听记游戏中蕴含的道理，习作就已经是茶壶里煮饺子──心里有数啦。
其次，游戏的过程要能充分调动孩子的积极性，强调“趣”。兴趣是最好的老师，这已成为大家的通识。游戏作文课更要将“趣”进行到底。例如《盘根错节》一课中，我先将大家分为男女生两组竞赛，强烈的好胜心就使得参赛各队摩拳擦掌、跃跃欲试。然后请出三五个男生参加“首场演出：围成一圈站立，认清自己的左右手分别牵着谁，接着让他们松开手，由老师调整他们在圆圈中站立的位置后再请大家按第一轮的“组合方式”牵手。最后，一声哨响，请大家还原成最开始时的圆圈队形，以时间短为获胜，要求过程中紧牵的手不能分开。整个过程紧张刺激，短短的几十秒钟，你会看见“翻山越岭”、“上窜下跳”、“出水蛟龙”、“金莽翻身”……孩子们在习作中用上的好词还真不少呢。当一组参与时，其余的则赶紧进行“现场文字素描”，习作当堂就诞生了。
第三，游戏不至于让课堂次序失控，强调“度”。组织游戏作文课最担忧的就是课堂次序失控，“度”的把握就是此类作文指导课成败的关键所在。因此在课堂上进行的游戏不能特别剧烈，要做到活动量适度，便于教师操作。例如《拍“数字电报”》一课中，我先教会孩子们用拍掌来表示数字。例如拍一下代表数字１，拍两下代表数字２，以此类推。然后再教会他们拍连续的“数字电报”例如要发４和３，就先拍四下，然后停顿两拍再拍三下。最后分成几个竞赛小组进行“拍数字电报”比赛。由本组同伴发报，小组派代表来接收“数字电报”，以正确率为获胜依据。孩子们在参与的过程中活而有度，循序渐进。因为整个过程控制得当，所以最后孩子们观察收集的素材就很多：发报员、收报员的'动作、表情；采访他们参与竞赛时的心理活动；队友的表现；比赛的即时“战况”等，最后完成的习作也像一场精彩的现场实况转播。
第四，游戏要让孩子们懂得一些做人处事之道，强调“正”。无论是活动还是写文章，思想教育的内涵应该受到重视，正所谓“文以载道”。特别是游戏，不要一味只顾着玩，还要注重在玩中让孩子明白道理，引孩子走正道。例如《张飞穿针》一课，通过心理学上注意力训练的小游戏让孩子感受到注意力集中对完成任务的帮助。活动时请每组的两个小伙伴分开一定距离站立，一人执针，另一人拿线，以快速完成穿针为获胜，两人身体之间不能有任何的接触，否则以违规论处。游戏之后展开即兴采访：采访获胜组：获胜的秘诀是什么；也可以采访失败组：失败的主要原因在哪里；还可以采访个别执针线手势特别者：如此执针线的原因何在。口语交际和习作训练紧密结合，相信孩子们会在表达中总结到注意力的集中是这次活动的制胜关键。这样就将原本较为枯燥的道理教活啦！
最后，游戏要涵盖小学阶段各个作文训练点，强调“全”。小学阶段以记叙文为主，涉及写人、叙事、写景、状物等写作内容。《新课标》颁布后还很强调想象文的写作。这些作文类型的训练都要编排进游戏作文课中，这样才能使游戏作文课上得扎实有效。例如写人，我们可以做“寻人启示”的情景游戏；写景，可以为景点设计导游词；状物，可以做“现场文字素描”；叙事可以在给出开头后让孩子自由续写。这里举一例想象文的游戏作文训练──《有“魔力”的线》。先出示准备好的线条，分发给每个小伙伴，请大家用尺子量一量，这一条线究竟有多长，将自己的测量结果记录下来。然后请大家思考如何在不延长线条的情况下，让这条线看起来显得变长了许多，大家可以互相交流意见，最后选取三样最得意的创意写成习作。有的孩子在线条旁画一条短线，有的将云朵画在线条下段……个人的智慧在课堂上尽情展示，文章也充满生趣，想象力得以纵情驰骋。
放胆“侃大山”：这是一个供师生之间、生生之间互动交流的环节。试想一下孩子们在游戏中，如遇到动作障碍或是对规则的不理解时，总是会互相告知。这种轻松的“口耳相传”，使得信息的传递在自然的交谈状态下完成，人人平等，接受或是教授方都心平气和，各自没有心理负担。这种民主、和谐、有效的信息传递方式当然应该为教学所用。此外，由于此阶段孩子们正处于亢奋状态，不适合立刻进入写作，也必须通过这种方式冷静思考、调整。
孩子们围绕着刚才的游戏过程，可以侃的内容很多：汇报自己观察所得；表达各自的感受同时听取他人对自己的评价或意见；针对不理解处进行质疑；写作构思的相互交流……这个过程中教师要做好倾听和有意识的引导。一方面听听看孩子们的口语表达是否通畅、准确，及时纠正；另一方面照顾到他们是否收集到足够的素材以应对写作，不够的引导他们从发言信息中补充；第三还要引导孩子将表达的重点和写作活动紧密联系在一起，不要越扯越远。相信经过这一环节后，不论是游戏的参与者还是旁观者都能找准自己的写作切入点，坐拥素材，并且在口语表达的基础上拟好腹稿。
现场自由写作：这种结合现场生成素材的写作，彻底断了孩子们“抄袭”之路，甚至连“节选”也一并拒绝。长期坚持，孩子就能逐渐摆脱一写作文就抱着“优秀文选”或是拉着家长坐在身边的不良状态，养成独立写作的习惯。而且当堂完成的习作，是孩子真实水平的反映，也为教师了解学情，设计下一阶段教学内容提供参考。此阶特别段强调教师放手。教师不要生硬地提供一些优秀开头、典范段落、好词佳句给孩子，越是这样，孩子就越难以“解套”；也不要在孩子写作过程中不断打断孩子思路，作提醒或是出点子，应该完全放手让孩子自由顺畅地写，争取一气呵成。
设计作文 篇5
在我们的年少轻狂中，都有着一个炽热的梦想。有的人，想作为老师，给孩子们一个金色而梦幻的童年。有的人，想做位作家，写出他笔下的精彩。有的人，则要开一家甜品店，无忧无虑的，过那种安逸的小日子。则我的梦想是，做一名设计师，我要画出一张又一张的设计稿，在画笔下绽放我的独特魅力。
因为这个梦想，于是，会有很多的人问我：那么多职业，你为什么要当设计师呢。但我总是笑而不语。但现在我就来说说我要做设计师的原因吧，一次，我在叔叔家玩，茶几上“芭莎时装”这本书吸引了我的眼球。忍不住翻开一看，春夏秋冬的衣服各式各样，每一件都是那么新颖高端，别出心裁，而且每一件都是来自名师之手，每一件都是艺术的`精华。我越看越痴迷了，甚至爱不释手。一旁的叔叔打趣的说道："刘海霞，长大以后要不要做设计师呢?”我没回答但成为设计师这可理想种子，已经在我心里生根发芽啦。后来，每一期的“芭莎时装show"我都有看，每一期都给我带来不一样的惊讶和精彩。有时候我会常常幻想着，十年后我是一位十分有名的设计师，我设计出来的衣服，大家都十分喜爱。有时候，我也会在家里，画上几张设计稿，日子一天天的过去，画越来越多，梦越来越深，“萌芽”在我心中疯狂的生长着，但这是我的秘密，谁也不知道。
奥迪尔世界有名的设计师，人人堪称“时装天王”的鬼才，我心中崇拜的偶像。在设计方面，我有太多太多的东西得向他学习，可谓人家是“鬼才”而我只是一个“庸才”在成为设计师之后，我首先要改造的就是我们的校服，这也是我早就想干的事了。现在网上人人都在讨论全国最美校服，但凡看到我们中国校服的网友都惊呆无语了，因为中国校服排名最后，因此，有些外国人嘲笑我们中国落后，不懂时尚。外国的校服流行时尚，开放。而我们中国传统运动，宽松。在学校里，也时常听到同学们的抱怨：“这校服好丑，袖子又长，可以当戏服了。”“就是就是，颜色搭配也不好，还没韩国的校服好看呢!”其实吧，作为一个中国人，作为一名学生。我也觉得我们的校服真心不咋地。虽然宽松的校服便于运动，但美观，新颖也是要有的。我会向大家采取意见，设计出时尚别致，但又包含着运动的校服。让学生们满意，让大家都满意的校服。这也将突出一个学校的风貌，一个国家的风貌。
站在高处，放飞手中的纸飞机，它载着我的梦想飞去那个遥远的彼方。捧着画纸，穿过整个城市，走遍每个大街小巷，看到那扇窗户，看到那面镜子，十年后的梦，十年后的我，都在里面。为了梦想，我时刻准备着。
设计作文 篇6
教学目标：
知识与技能：通过赏析例文中一些精彩的细节描写片段，学习和仿用细节描写，并用于写作之中，感受细节描写的好处。
过程与方法：赏析富有情趣的细节描写，描写一些细节动作。
情感态度与价值观：培养的观察能力，引导学生善于观察、发现生活中的细节，形成积极的人生态度。
重点：学习细节描写，体会其作用。
难点：运用细节描写并能运用到写作之中。
课时安排：
两课时
教学过程：
一．导语
细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。如果用我们的眼睛，再用我们爱心去感受生活，我们生活的花朵同样回更加灿烂。如下面这段文字：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。 作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。从技巧上讲，细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。
二、怎样进行细节描写。
（一）选择最佳的点进行细节描写
1、综合细描，第一步是选点。
选点的这个点应该是对中心有作用的点，只有点到位，才不至于跑题和偏题。比如以母爱为话题，我们选点可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作点，可以是妈妈注视自己模样的状态点，可以是告诉自己如何做人的语言点等，其实，这个选点在某种意义上和选材相关，但不管选哪个点，都应该是表现母爱主题的。当然，不能正确选择点，我们将无法展开描述，当然也就面临着跑题和偏题的可能性了。因为皮之不存，毛将焉附？
而这个最能表现主题的点也正是我们在写作时需要特写和加以浓墨重彩着力渲染之处。那么，选择什么样的点进行细节描写才是最好的呢？
老舍说过：描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业，阶级，民族等特色，帮助形成特有的人格；可是这些个东西并不一定能使人物活跃。我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚的有力的表现出他一点来，他才越来越活泼，越实在。这样，人物的感诉力才能深厚广大。
老舍这段话的意思是只有成功地描写人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。足见精彩的动作描写对于展示人物形象的重要作用。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个行动都受到自己思想、性格的制约。对人物富有特征性的动作进行成功的描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
由此，我们认为在记叙类的文章中应选择最能表现主题的动作点，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、语言细节描写、心理细节描写和环境细节描写等进行综合细描。
选择事情发生过程中最重要的一个动作点去描写，辅以其他描写方法、其他角度，才能把语言的力量集中到一处，最大程度地展现出文字的功底。如果把动作发生以前、发生过程中、结束以后的情况等等全都原原本本地记录下来，文章就没有了重点，我们只能知道人物每一步所做的内容；而且容易形成流水账，篇幅冗长，笔墨均分，乏味而平淡。这是同学们在记叙事情的时候，最容易出现的问题。动作进行的过程中必有精彩的亮点，把握住这个亮点进行具体描写，不仅能突出事情的重点部分，显示出人物的性格特点、内心活动、处世态度、思想品质等等，还给读者留下强烈而深刻的印象。
2、选点举例及点评
片段一
那天，我们上地理课，一位同学和老师顶嘴。这件事不知怎么传到了班主任的耳朵里，只见她踱进教室，扫视大家，问：谁干的？站起来！可以从轻发落。 教室里只有四种声音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。快站起来！别耽误大家时间！由于是下课时间，大家都浮躁了起来。就是！ 同学们应和着。他站起来了，满脸涨得通红。老师首先表扬了他的诚实，接着把他平静地带到了办公室。
点评：这则片段选取学校课堂上一个常见的点，事情不大却很真实具体。有班主任的动作、语言，有班里同学的动作和反应，也有他的动作和表现。可见，在选择综合细描的点时，无须选择那些惊天动地的大点，只要符合主题，都能起到以小见大的效果。并且写出了真人真事，真情真意和真感受。而这样的点，在我们的生活中不是比比皆是吗？世事洞明皆文章呀。
片段二
加油！加油！同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第12个引体向上了，这是目前我们班至今无人突破的记录。只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声嗨！立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也好像在努力绷劲，好把小勇拉上去。小勇坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！成功了！同学们欢呼起来！
点评：作者没有把小勇如何做准备活动、如何攀上单杠、怎样做引体向上、怎样完成最后一个动作、如何下杠等等全描写下来，而是选择了做引体向上最艰苦的一个镜头，动作点选取得很好，读起来仿佛亲眼目睹了小勇的顽强和努力。作者观察得很认真，依次看到了小勇的动作摆悠拉移动绷靠近超过单杠等等；听到了他的呐喊声嗨！；观察到了他的神态眼睛紧闭着，脸通红，汗水流下来；注意到了他全身都绷得紧紧的，身子是 哆哆嗦嗦慢慢地向上移动，肌肉逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来；通过这些细致的描写，作者把小勇完成最后一个引体向上的.经过生动地呈现给读者。同时，作者还注意到了单杠的状态和周围的同学，以此衬托出小勇的努力。
3、选点应注意的问题
（1）选择对中心起作用的点。选点对其进行综合细描，并不是为细描而细描，必须有一个明确的中心为指导，表达一定的情感。而这个中心就是文章的主题、主旨，是作者通过写人或记事、绘景或状物所要抒发的感情、阐发的道理。不同的中心，选择的进行细描的点也应该是不同的。在选点时，首要的原则就是要选择那些对中心起作用的点，也就是最能表现中心的点。
例如，一个学生一次写了一篇比较成功的习作，选材是拔河，通过拔河要表现的中心是坚持到底就是胜利。他很聪明，没有从头到尾叙述拔河过程，而是选择了拔河时他感觉最艰难的一个点进行了细描，描写己方同学们弯曲的双腿、紧绷的肌肉、倔强的眼神、努力的姿态一时间真是把那坚持的执着和那不屈的精神再现了出来坚持到底就是胜利。后来，写另一篇文章，他又把自己这段得了高分的文字照搬了上去。但是，却得了很低的分。为什呢？因为文章的中心变了。后一篇习作所记的事件仍然是拔河比赛，但文章的中心却是写班主任老师宽厚慈祥的微笑给了他莫大的鼓励和温暖，这样一来，将大量篇幅放在拔河细描上显然是不合中心，至少也是详略不当或偏离文章中心。也就是说，文章中心要表现老师的微笑的力量，选点细描的地方应该是老师的微笑，围绕着这宽厚、慈祥的微笑展开细节描写，将这微笑的魅力浓墨重彩地渲染出来才能淋漓尽致地表现文章中心。
所以，在综合细描之前，一定要根据中心先选择好对中心起作用的点，不能单纯为描写而描写，否则就会有跑题的嫌疑了。
（2）选择真实具体的点。选好点后，其实也就是选好了写作的素材，通过综合细描一个点反映整个事件的面，如果不能确切到一个明确而又具体的 点，就会流于面的叙述。通过点体现面，让读者窥一斑而知全面的效果就达不到了。所以，选择的点一定要具体。选点除了要求具体外，还要真实。所谓的真实，是指艺术上的真实，不一定就是真人真事但却一定要符合生活的、逻辑的真实。过度的夸张或有悖于逻辑的点是背离文章写真事、抒真情、达真意的基本要求的。
综上所述，我们发现，选择对中心起作用且有真实、具体、生动的点，是进行综合细描的基础，没有这个点，细描就没有了依附的根基。选择最能体现文章中心的点，并对其进行细描的话，实际上就能紧紧围绕中心展开行文，表现中心的地方展开细描实际上就是详写；而其他地方不展开就是略写。这样文章的详略问题也就解决了。
同时选择了进行细描的点，也就解决了选择素材的问题，因为所要细描的点本身就是文章的素材。如果能对任何一个或大或小、或著或微的点都能展开综合细描的话，那么也就意味着生活中的点点滴滴其实都是可以写进我们文章里的。这样在选择素材的时候，对素材积累不足的同学来说，就无需捉襟见肘了。只需把点展开具体、生动的综合细描就可以了。
而文章详略问题和选择素材问题，恰恰是很多中学生不能很好掌控的地方，因此，学会选择对文章中心起作用的点非常重要。
那么，选好点后，怎么把这个点细细展开并且使其生动、形象，富有感染力、表现力呢？这就关系到综合细描的角度问题。
设计作文 篇7
一、作文目的要求：
1、本习作引导学生把文中的语言或资料中的语言转化为学生自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
2、写导游词要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。介绍时不面面俱到，抓住其特点。
3、对游客提示参观游览的注意事项：在游览时做一个文明游客。
二、作文重难点：
用自己的语言介绍有关景点。
三、教法和手段：
自主学习，讨论交流，相互评价。
四、 作前准备：
同学们到各自喜欢的地方去观光游览，感知自己喜欢的景物。班集体组织一次游广场活动，现场指导观察景物和感悟景物之特点。
作文指导步骤：
第一课时
一、 创设情景
师：本组课文带领我们观赏了我国哪些的世界遗产？，
生：有气魄雄伟的`长城、美丽的颐和园和规模宏大的秦兵马俑。
师：长城、颐和园、秦兵马俑给我们留下了深刻印象。今天正好有一批外国游客专门到中国游览中国的世界遗产，我们要成立导游团向他们介绍我国的世界遗产，大家愿意吗？（愿意）
二、审题
师：今天我们上一节特殊有趣的作文指导课，请同学们轻轻地把书翻到97页，默读一下本次作文的习作提示，画画习作范围和要求。
1、 学生默读提示，动手画出范围和要求。
2、 学生汇报，教师板书：
范围：写导游词
要求：①先确定写什么。
②选取有特色的内容介绍。
③提示游览的注意事项。
3、交流
师：看了课文的介绍，这些景点都非常美丽，真想现在就去游览观光。你们喜欢哪个景点啊？那里有什么特色的内容呢？跟你的同桌说一说好吗？（生进行交流）
三、写法指导
师：同学们，你认为要写好这篇作文可从哪些方面着手呢，请四个同学为一组讨论一下：（较长时间交流）生可能这样回答，师可这样引导：
生组1：要确定好景点
师：对，选择景点是首要任务，在选定好某处景点之后，还应收集这个景点的资料。以免写时空洞无物，或张冠李戴。所引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。
生组2：结构清楚，写有条理。
师：导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。其中分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，才能使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别。
生组3：写导游词语言要生动。
师：写导游词生动、有趣，定会令游客啧啧赞叹、笑声不喋，消除旅途的疲劳和困顿，不是吗？请欣赏：
大家看，这就是举世闻名的秦兵马俑。瞧这位，颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何战胜敌人；再看这一位，目光炯炯，神态庄重，分明在暗下决心，誓为统一天下而战；再看他，紧握双拳，待命出征啊，快来看看这位战士，双眼凝视远方，像不像在思念家乡的亲人？走近一点，来，小朋友，有没有听到他轻微的呼吸声？
师：另外，写导游词时，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。
四、阅读范文，借鉴写法。
师：其实做个导游员没那么简单，他要在带领游人观景时，向游客解释、介绍这个景点的地理位置啊，有什么传说啊等等，我们现在来欣赏一篇导游词。出示小黑板：
颐和园导游词
各位游客，大家好！
今天由我带大家去北京颐和园游玩。我姓颜，大家可以叫我颜导。我们马上要去颐和园的长廊。
这就是颐和园的长廊，这条长廊有七百米长，大家可以慢慢游赏。大家看一看横梁上的画，如果仔细看这些画就会发现没有相同的画吧。这条长廊有273间房，每间的边上都栽着各种各样的花木，大家闻着花的清香和昆明湖上吹来的微风，是否觉得是人间天堂呢？
我们现在万寿山脚下，请大家抬头看上面，大家会看到一座八角宝塔形状的三层建筑物，那就是佛香阁，下面的宫殿是排云殿，这两个宫殿上都铺有琉璃瓦，这些琉璃瓦因为可以反光，所以闪闪发亮。如果大家有兴趣，想看到颐和园的大半部景色，可以去万寿山上鸟瞰，我们马上集合。
我们眼前的湖是昆明湖，大家看，两岸和岸边上会有一些多种多样的石桥和柳树，是的，这里的景色很美，环境也很好。我们现在要走过那石桥到湖心岛上去玩，请大家快点跟上。我们走的这石桥下面有十七个桥洞，所以叫十七孔桥。大家看两旁的石柱，如果仔细端详，你就发现雕刻出的小狮子没有一模一样的。现在我们来到的地方就是湖心岛。大家可以在岛上游玩，可以去岛上的宫殿参观。
今天的游玩就到这里，希望大家再到这美丽的北京颐和园游玩。
五、 学生自主完成习作
1、师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的世界自然、文化遗产吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。
2、模拟讲解，展示习作的成果
1、指定二至四名同学，宣读导游词，进行模拟讲解，根据游客意见共同修改与完善。
设计作文 篇8
每当我看见电视机上那些漂亮的服装,就想当上一名出色的.服装设计师。
一天夜里我睡得正香，我梦见我的愿望实现了，我长大成了一位著名的服装设计师。经理叫我帮一位老奶奶做一套衣服和裤子，我在房子里面按了个红色按钮和绿色按钮，衣服和裤子从打衣服缝里出来了，衣服裤子上都有好几串小珍珠，如果你按什么颜色就会出现什么颜色，共有五种颜色，红配红，黄配黄，白配白，黑配黑，蓝配蓝，美丽极了，穿上去好象年轻了几倍，这就是我们出名的做衣店。
所以，有许多人到我们这来，夸我们店里真棒。生意越做越好，如果忘记带钱的人，要到这里做衣服，我们也不会要钱，因为只要为你们服务，我们就很开心了。
突然，我不小心撞到椅子上，晕倒了。我一醒来，捏了一下手臂，哦，我刚才只不过做了一个梦，一个奇怪的梦，可能是我太想当一名真正的服装设计师吧。
我想，只要自己的努力，我的梦想一定会实现。
设计作文 篇9
设计师千千万，设计师的领域涉足到方方面面，有高科技的设计人才，有中科技的设计达人，有低含量的设计人员，不论是哪一类设计师，敬重职业应该是他们的首选，只有热爱了自己的本职工作，明确了自己的职责范筹，才会积尽所好，去完成自己的份内设计。同时设计师还必须坚守设计师的职业道德，一个优秀的设计师，除了应具备外在仪表和内在素质外，他的言行举止都应该是公众的焦点，不外乎，在一般人眼里，他们把设计师看成是导师，似父辈，须尊重，必礼仪。
就设计师而言，设计师不但要有责任心（工作的认真、细腻），还必须有责任感（产品的倾心、协力），不是说我把作品设计好了就可以不闻不问，出现问题推卸他人，设计师理应追踪呵护，直至产品完美为止。
设计师是时代的创造者、先驱者、美容师。一个国家，一个民族，一个社团，一个区域，一个工厂，设计队伍强大了，它的声誉也强大了，就他们而言，设计是核心，设计是饭碗，设计的成功与否是决定他们命脉的重要因素，所以说，各行各业对设计师的要求相应都高，除了学历是代表着你的阅历外，你的资历更是你的资本，只有过硬的本领，娴熟的技能，你就能在这个领域里独领风骚，别人也就会对你刮目相看，所以，身为一名设计师，要不断的完善自己，历练自己，时常给自己充电，要谦虚谨慎，取他人之长，补自己之短，只有把自己处处充当小学生，低调做人，别人才会接纳你，帮你去高调做事，从而赢得别人的赞赏。
在日常生活当中，接触过一些设计师自以为了不起，自高自大，目中无人，这种人胸无大志，即便是本事再牛，也不会赢得别人的爱戴和尊重，要知道尊重他人就是在树造自己，赢取他人心，才有簇拥群，就有了亲和力，设计路上的直通车就会为你大开绿灯，你离成功的一步就不远了。
设计对我而言，是一种崇高职业，它让我的涉交面更广，朋友更多，设计更让我与艺术结下了不结之缘，设计不仅增值了我的敏锐，还陶冶了我的'情操，设计让我磨练了意志，设计让我懂得了做人的道理，我视设计为“圣旨”，我把设计当己任，我让设计不断的开新花，我把设计看作是生命的可贵，所以，自从踏进设计这个领域，我就一直兢兢业业地去努力工作，去开拓，去拼搏。
鞋让我今生喜忧参半，鞋让我在人生路上找回了自信，鞋让我领略了大千世界，鞋让我的感应思绪万丈，是鞋丰富了我的情感。我著书是要把鞋的知识归纳统筹，我绘画是意在把鞋的形象升华，我育材是旨把鞋的工艺传承，我歌泣是在为弘扬鞋文化而呐喊，为振兴中华鞋业贡献我那微薄的力量。
作为一名皮鞋设计师，我骄傲！
设计作文 篇10
一、明白习作要求
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子，让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
二、指点习作方法
校园好比美丽的花园，校园是我们成长的乐园，求知的殿堂……不论校园是什么样的，校园已经成为同学们的第二个“家”了，怎样才能写出校园的特色呢？
1.确定观察对象，找准观察点。
我们生活在校园中，热爱自己的校园，一提起校园就会感到格外亲切，觉得可写的景物有很多，比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象，找准观察点进行他细观察，以完成本次习作练习。因为观察点不同，所见景物的面貌、特点就不一样，找到了最佳观察点就可以更真切地呈现出校园的容貌。
2.按序仔细观察，抓住景物特点。
无论是观察校园，还是观察校园的一角，都要按一定的顺序进行。观察的顺序主要有三种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的'景物合情合理地写出来，校园的美景自然会呈现在读者眼前。
谁都知道,不同的校园有不同的风格,不同的特色。只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物，仔细地观察，生动形象地描述，才能使人看出它与其他校园的区别，呈现出它的风格与特色，也才能给人留下鲜明而深刻的印象。总之，可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度,或者从事物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。
3.展开合理联想，表达真情实感。
无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特征生动形象地展现出来。不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢。
三、点拨习作思路
思路1：——小导游式的介绍。观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观察点，介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍出来。它的好处是使人如临其境。
思路2：——再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面，是你观察到的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态，听到动听的声音……
思路3：——以时间为序描述。习作先整体描写某处景物，然后按照时间的顺序具体描写这处景物的特点，这样写的好处是条理非常清楚。
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