设计作文常用6篇
在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的设计作文6篇，欢迎大家分享。
设计作文 篇1
我有一个梦想，那是我从小的梦想，我要成为一位服装设计师，那个梦想在我心里面埋藏了好久好久。我要为那个梦想付出代价；我要去拼搏；我要去奋斗，我要用自己的梦想改变自己和家人的命运。
我爱设计服装，随手拿起一支笔、一张纸，我就不由自主的画出一件衣服。渐渐地，我对服装产生了浓厚的兴趣，我爱上了它―—设计服装，我要让它和我永远不分离，让它永远陪在我身边。每一次我看见漂亮的服装，进入我的眼帘的`时候，我就偷偷在想：我什么时候才可以成为一名合格、出色的服装设计师呢？
记得一次，数学考试，我做完了。我在自己的草稿纸上画衣服，我把草稿本画完了就在试卷上画，老师发现了批评了我，我心里可不是滋味了，心想；我有自己的爱好有什么错，我喜欢画画，更喜欢画衣服。因此我把这件事记得一清二楚，我要让我的老师不在阻挡我画衣服，我要让他支持我、鼓励我。我还要让非洲、美国、泰国、巴西、意大利、德国还有我亲爱的祖国、全世界的人都穿上我一笔一画设计出来的衣服。向爸爸、妈妈证明我是一个让他们值得自豪的女儿；让老师觉得有我这个学生感到骄傲。
我想，我的梦想不是梦﹗我期盼着有一天，全世界的人都穿上我设计的衣服。
设计作文 篇2
观察课
各位家长朋友们，大家好，首先感谢大家能够在百忙之中抽出时间来参加我们第二期的作文公开课，说明大家都很重视孩子的学习。不知不觉第二期的快乐作文已经结束，很开心孩子能够一直坚持学习自己喜欢的作文，并且用心去写每一篇的作文。我相信，孩子们，今天有爸爸妈妈们的陪伴，你们一定会勇敢积极的展现自己。
我们先来一起我们来一起回顾第二期我们学习的主要内容。
这些课题是我们上学期针对低年级的作文要求及平时孩子写作中常出现的问题设置，能够针对性练习。今天我们这次公开课也是启发孩子的思维，让孩子自己更多的表达。接下来我们就开始今天的公开课。
一．导入
上课之前老师想送给你们一句话：在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是惟一的，独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们的作文课就让你们勇敢地亮出你自己吧!
接下来我们一起进入我们的作文课堂吧
上课前老师先考考你们的作文功底，老师手里有一个橘子，如果让你们围绕这个橘子写一段话，你会写些什么呢？（从颜色，从形状。。气味）大家都知道从这几个方面去描写，可是只写颜色，外形几句话就无从下手了。那我们通过今天的这节观察课，你会学到很多观察方法，让这个橘子变得生动起来。
1.看首先请同学们看一下大屏幕，这两个字怎么读“观察”我们怎么去观察呢？（用眼睛看）
上节课老师带你们去了白沙河公园，我们一起去寻找秋天的足迹，我们来看一下图片，这就是我们看到的白沙河秋天的景色，非常的美。你们看到了什么呢？谁来说一说？（）
总说：
所以想要发现美得事物，就一定要学会用眼睛去观察。
2.听同学们的眼睛都很敏锐，但是如果不用眼睛我们还可以怎样感知外面的世界呢？请同学们把眼睛闭上，（教师放音乐）刚才发生什么事情了？？（听到的）那老师告诉你们，观察不仅仅指用眼睛看，还包括用耳朵听，现在就请同学们静下心来，用心聆听，想象一下，你家楼下是一个菜市场，清晨推开窗户，你都能听到什么声音？
能把你听到的几种声音一起用句子说一说吗？（说的不错）
老师也想说一说，同学们听听老师都听到了什么声音
我家楼下是一个菜市场，每天一推开窗户，小贩的吆喝声，大妈们的讨价还价声，小孩的哭闹声，小狗的欢叫声，有的时候还夹杂了远处的几声汽车的喇叭声，真是一曲别样的交响乐啊！
老师都听到了什么声音啊？（…….）
只要同学们仔细的倾听，你就会发现，生活中会有各种各样的声音，伤心的，快乐的，悲伤的……..都是我们可以写的
3.闻刚才我们学会了用看听来观察周围的事物。那如果不用看、听，如何判断周围的情况呢？让同学们闭上眼睛，不许睁开眼睛啊？（老师拿着半个橘子让同学们闻一闻，再拿半根黄瓜走一下让剩下的人闻一闻，回到讲台,收起东西，让同学们睁开眼睛）
除了看和听还可以怎样感知外面的世界（闻）
判断一下你刚才闻到的是什么？
其实刚才是老师跟你们开了一个玩笑，有的同学闻到的是橘子，有的闻到的是黄瓜。
生活之中，你最喜欢什么味道？为什么？（连成一句话）
4.尝我们刚才用的是看听闻，老师想给大家出个难题，看看用这几种办法能不能找到答案。假如有三个玻璃杯，里面装有同样的透明的液体，分别是糖水，盐水，矿泉水，你怎样判断里面装的是什么？（尝）尝也是一种观察方法，那各位同学，你们最喜欢什么味道？为什么？（自由回答）
其实生活中充满了各种味道，酸甜苦辣是我们生活的调味品。只有尝尽这些味道，我们的生活才是丰富多彩的。但是味道有时候也很奇怪。请同学们看下面这段话。
我平时最不爱吃苦瓜，因为实在是太苦了，可妈妈说苦瓜去火，经常做给我吃，随着年龄的增长，我渐渐的吃出苦瓜里不一样的味道了，细细品味，里面还有妈妈对我的爱，苦瓜里似乎也有了甜甜的味道。写的是什么味道呢？老师为什么说它的味道奇怪呢？
1.触同学们，我们已经学到了四种观察方法了，还有没有其他的观察方法呢？当然有，比如我们清早出门，
春风拂过我们的脸庞，我们是什么感觉？（清爽的，凉凉的。。。这是我们感触到的，那现在你就来试试，
你能触到什么？你可以摸一摸同学的脸，是什么感觉呢？（软软的，光滑的。。。）你可以摸一摸你坐的板凳又是什么感觉？金属是冰凉的感觉我们不小心被热水烫了一下是什么感觉的？（火辣辣的疼）假如我们站在夏日炎炎的海滩上，海风徐徐出来，你是什么感觉？（凉爽的）
再假如我们衣衫单薄的站在凛冽的寒风之中，是什么感觉？（很冷很冷）
所以触觉在我们平时的观察中也是非常重要的，因为它是我们亲身感受到的，在平时生活中我们要勤于动手，谈谈自己的.感觉。
2.想刚才学习的看、听、闻、尝、触是我们搜集作文素材的过程，那如何使我们的作文素材变得丰富，有
感情呢？这就需要我们今天学习的第六种观察法——想。无论我看到，听到，接触过什么？我们都会有自己的判断与感受，这就是我们想的过程。也是我们升华感情的过程。就像刚才老师问你们的每一个问题，你们都是经过自己的思考告诉老师答案的。所以，在写作文的过程中，想是必胜的法宝。会想的孩子才会写好作文。你们说是不是？
我们在来回忆一下我们学了哪六种观察方法，跟着老师一块画个图填上好不好？画五角星
3.综合练习
同学们你们对观察法掌握的不错，我们要时刻记住在生活中，你随时随地看到什么你要学着去思考，你看到什么想到了什么，你听了什么你想到了什么，你闻到什么气味你会想到什么？下面我们就用刚才学到的观察法，通过想让我们的作文变得丰富精彩起来。
你们看，老师手里拿着一个什么？橘子，是的我们看橘子的外皮是什么的颜色的（金黄色）再仔细看上面还有什么（斑纹）橘子的外形是什么样的？（椭圆的）我们再来闻一闻，有什么味道？（一股淡淡的清新味道）放在手里一捏（软软的）你们想不想吃啊？好我们扒开看一看？看看他的果肉？什么颜色（橘黄色）我们看看这些橘瓣是什么形状？（月牙）而且在这些果肉的外层有些白色的橘络，像给他们穿上了一层薄纱。这些橘瓣紧紧地围抱一团，像什么？像好兄弟一般。。。那现在我们已经忍不住橘子清香的诱惑了，剥几瓣放嘴里一尝，一股酸甜的汁液溢满舌尖，顿时橘子的清香弥漫我们的心间，让人回味无穷。是不是所有的橘子都是甜的呢？不是？是的，这就像我们的生活，有酸有甜，让我们感受到生活的多姿多彩。
刚才我们观察了这么多，有哪位同学站起来把我们观察到的口头表达出来？看看谁最勇敢？谁最聪明？说的真好
我们来看一下大屏幕，老师也写了一篇范文
我们学观察法的目的不仅仅是为了写水果，我们可以写花写草，写高楼大厦，写农家小院，写春夏秋冬，这个方法都是适用的，只要同学们仔细的观察，用心去感悟，作文就一定会精彩。
这就是我们这节课的主要知识——学会观察让我们在平时的生活学习中多观察，多动脑，才会写出生动具体的文章。
我们来看一下下学期的学习目标，我们一二期是基础，从素材积累学起，从第三期开始内容会逐渐加深，对于写作技巧方面逐步提高要求，（作文开头结尾法亮点、作文写作结构安排）等，培养孩子的综合写作能力。
最后的时间还是想和你们一起聊聊作文，作文你们觉得难吗？没学过的同学可能觉得难，但是经过系统学习后，作文有了思路，写起来就不会那么生硬，不会觉得无话可说了。所以说学好作文没有那么难！
我们都知道学任何知识最重要的一点就是要坚持，不能觉得我学的差不多了，有些进步了，就不用学了。其实这是错误的认识。特别是作文，它不像其他学科做几道题就可补回上来，它是循序渐渐，日积月累的过程。每一次的学习都对今后的作文打下坚实的基础。特别是我们都知道高考已经进行改革了，分值提高到80分，作文越来越重要。所以说，对于作文的学习，一定要有一种正确的认识，学好它，就像一根高考的救命稻草一样，抓住它，不要半途而废了！
孩子，你们能够明白作文对于我们学习的重要性吗？
这就是我们今天作文课堂，再次感谢家长们的参加！
设计作文 篇3
我设计的机器人叫布布，有着圆圆的大脑袋，正方形加五根手指头构成做事快速灵巧的手，身高最高有1.8米，还可收缩，低至1米要看主人的身高而定。方便主人是他主要目的。他头部有着防水玻璃板，里面有一双透亮灵活的远程眼睛，是不是很帅呢？
布布有一个非常先进的功能：无限电视。比如：用脑把别人没设计的节目呈现在他的液晶电视屏里，用“语音搜索”功能在网络上搜索想看的`节目，主人在室外郊游或出差时只要带上布布，就可以随时播放影片。
布布做家务很厉害，不过最棒的是设计改造功能.。在家只要对他说要求，他就会按最新流行款式拼劲全力为你打造新家。如果不满意他的方案，他会设计到你满意为止。例如：“布布、我对自己的水杯不满意、能帮我改进下吗？“谢谢您的建议，请说改造的需求是什么？”“为什么装进水杯是水倒出来的还是水，希望有各种果汁、饮料，”谢谢！于是他就按要求开始改造……“叮当”一声好了。各种果汁呈现在杯中。
他还可以榨果汁，如果家里没有榨汁机，可以找他、只要告诉他你想喝什么果汁，他就会迅速的拿来水果，这时，有一个像彩虹的盘子从机器人头上飞出来，把水果放到盘子里，盘子下去了，……过了一会，机器人说：“好了，果汁榨好了”。这时他会从背后的一个小洞旁那有一个按钮，一按就出来，榨出来的味道香气迷人，实在是太好喝了。
他做饭可是一流的，就算不跟他说。他都会做出很可口菜，这菜可不比酒店的差哟，做完饭还会说一声：“主人请用餐吧！”
现在我要出门了。布布可以马上变形成一辆高级、舒适的轿车载我远行。而且不用汽油，就可飞速奔跑，因为他可利用太阳能、风能、雨能……
他还可以看家，只要有小偷、他的远程眼睛可在两千米之外或穿墙都能监视，小偷来了，哈哈、想出去都难啦！布布会用绳子拴住小偷，然后打报警电话报警。有了他，小偷就插翅难逃啰！
他的学问也很高，只要一遇到难题，就会告诉你解题思路，不会着急给答案，而是讲解到你懂为止，语文不懂的语句，他也能给你正确的解释。
布布还有许多许多的功能呢，想要找他做朋友就来找我吧！
设计作文 篇4
现在的作业本，题目非常的难，做完了以后还要爸爸妈妈检查。若是没检查出错误，交到学校，当然免不了老师的一顿臭骂。因此，我想设计一个智能作业本，当你把所有的题目都写对时，它会变成绿色，并发出美妙的音乐来表扬你；而当你写错别字或写错答案的时候，它会变成红色，发出“写错了，请改正”的提醒。如果你不懂，它就会告诉你解题方法，但不会告诉你答案，只会一直讲到你懂为止。
还有，有了智能作业本以后，你就几乎不用带书包了，因为作业本只有一张纸，当你写完一页时，它会自动翻到下一页。这样，携带就非常方便了，书包里不用放很多本子，背着也轻松。
智能作业本的第三个功能就是会自动提醒你明天要带哪些书。你在晚上整理明天的书包时，它会报出那些明天带的书的书名，还会发出“嘟嘟嘟”的.声音，好像在说：“记得把书带过去啊！”
最后，智能作业本还有一个功能，就是每逢自习课的时候，老师都不用来教室，这时作业本上会跳出一个屏幕，然后播放视频，视频里会有老师给你讲课，而且非常有趣、好玩。
怎么样，听了我的介绍，你们心动吗？这款智能作业本你们是否也很期待呢？
设计作文 篇5
[设计思路]
本次作文的教学目标是：
（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
（2）引导学生通过定向阅读。让学生领悟写假设类想象作文的方法。
（3）采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。
（4）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
[导写过程]
一、启发谈话，激发兴趣
同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。
同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？
二、引导走向阅读，领悟写法规律
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1。课堂讨论，激活记忆表象
同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的.这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？
2。归纳小结，揭示写法规律
教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：
（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、启发点拨，指导选材
1。启发谈话，开拓选材思路
同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种揭开谜底的欲望，你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。
2。独立选材，分组互议
出示题目《假如我是》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
四、扶放结合，培养能力
为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取根据提供材料写→独立构思表达这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。
1。指导学生根据提供的材料写假设类想象作文
根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。
2。引导学生根据自己选择的材料独立构思表达
（1）启发引导，开拓思路
教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
（2）独立构思，完成习作初稿
要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予耕耘奖。
五、指导修改，完善习作
1。提出修改要求，学生自改习作。
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。
（1）是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的？这些人或物是否具有人的思维和行为？
（2）想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据？情节是否生动有趣？
（3）你的习作是否能给人以某种启迪？
2。分四人小组互批互改。
3。课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。
4。对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予百花奖，进一步调动学生修改的积极性。
六、指导评赏，成就激励
1。让被评为百花奖的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
2。分四人小组自评自赏或互评互赏。
3。对评赏得好的学生授予浪花奖。
4。将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。
5。指导学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
设计作文 篇6
通过学习，理解了初中几何要学习的内容，初中几何学习的目的和要求，就是加强几何与现实生活的联系，发展学生一定的逻辑推理能力。
但在教学中，很多地方没有注意让学生经历知识发生，形成，延伸的过程，采用的是灌输式教学方法，但在学习《“空间与图形”课堂教学设计的具体要求》过后，认识到上新课，应多方面分析学生的认知特点，新旧知识的联系，新知识的特点。重新学习了教学的.五个流程，仔细研究了教学的五个流程，在这五个流程中，重视学生的参与，充分发挥了教师的引导作用。
在学习了《“空间与图形”课堂教学设计的注意问题》过后,我觉得在上课的时候应适当开展一些数学活动，重复调动学生的学习积极性，同时注意知识的适当延伸。
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