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设计方案

时间：2023-09-23 10:45:00 设计我要投稿

设计方案[大全3篇]

　　为了确保事情或工作能无误进行，就需要我们事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的设计方案3篇，希望对大家有所帮助。

设计方案[大全3篇]

设计方案篇1

　　一、导言激趣，交代任务

　　1、教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图)，图上画的是什么小动物呀?

　　2、介绍壁虎的外形、习性。

　　3、(拿掉壁虎尾巴)问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢?今天我们就来学习17课，《小壁虎借尾巴》。

　　(板书：17小壁虎借尾巴)

　　二、初读课文，了解课文大意

　　1、看拼音自由读课文：

　　要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。

　　2、看汉字自由读课文：

　　看看课文有几个自然段用笔标上序号。

　　3、指名读全文，边听边想：

　　这篇课文写了谁的什么事?

　　(板书、贴小壁虎图)

　　三、逐段理解课文内容，指导朗读

　　1、学习第1、2自然段：

　　(指名读第1、2自然段)

　　⑴ 想想：

　　小壁虎为什么要去借尾巴?

　　⑵ 出示投影片：

　　小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事?蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的?

　　⑶ 理解挣断的意思：

　　如果壁虎不挣断尾巴，会怎么样?

　　⑷ 指导朗读：

　　要用很难过，很不好意思的语气来读。

　　2、学习第3自然段：

　　⑴ 自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题(小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么?)，边想边画出这些总是的答案。

　　⑵ 看投影片回答黑板上的问题。

　　⑶ 小壁虎是怎样来到小河边的?从爬呀爬可以看出什么?

　　⑷ 他看见谁在做什么?他是怎么说的，小鱼是怎么回答的?

　　(贴小鱼图)

　　⑸ 指导朗读：

　　指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的`语气读小鱼说的话。

　　⑹ 小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?

　　(板书：拨水)

　　⑺ 看板书说说学习了第3自然段知道了什么?

　　3、总结学法：

　　第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想想黑板的问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，你们愿意吗?

　　4、自学第4自然段：

　　⑴ 自由读第4自然段，看书上第三幅图想想黑板上的问题，边想画出问题的答案。

　　⑵ (出示投影片)看，看书回答问题。

　　(贴黄牛图，板书：赶蝇子。)

　　⑶ 老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟教师做动作。

　　⑷ 指导朗读：

　　指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。

　　⑸ 看板书说说学习了第4自然段，知道了什么?

　　5、自学第5自然段：

　　自学方法同第4自然段。

　　6、学习第6、7自然段：

　　(指名读第6、7自然段)

　　⑴ 想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦?

　　(板书：长出新尾巴)

　　⑵ 指导朗读：

　　指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。

　　⑶ 把第1段和最后一段连起来读?想想你又知道了什么?

　　四、总结全文

　　1、引导学生看板书总结全文。

　　2、说说学习了这篇课文，你知道了什么?

设计方案篇2

　　活动名称：“提高自信心”团体心理活动

　　活动主题：培养健康心理，勇于挑战自我

　　活动背景：当代大学生的心理健康不仅影响着我们的发展，也关系到全民族素质的提高，更关系到国家人才的培养。心理素质作为整个精神活动的基础，对我们大学生的影响是极其广泛而深刻的，他影响和制约着大学生各方面素质的发展，渗透到大学生的一切活动中。自信心作为心理素质的重要组成部分，重要性可见非同一般。自信心是一种积极有效的表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态。自信心的个体差异不同程度地影响着学习、竞赛、就业和成就等多方面。自信心是健康心理的需要，也是人际交往的需要，自信心使人勇敢、果断和谦虚。

　　活动目的：

　　1、使同学们能够以全新的面貌面对大学生活

　　2、培养同学们的健康心理，正视生活中所碰到的一切

　　3、培养同学们的自信心

　　4、促进同学们之间的'交流

　　5、培养同学们的团结协作能力

　　6、增强班级的凝聚力

　　活动安排：

　　活动时间：xx年12月20日下午1：00——4:00

　　活动地点：学校东大操场足球场区

　　活动负责人：第一组织者：

　　主要组织者：

　　活动环节：1、第一个游戏:“我的位置”

　　2、第一个游戏：“敞开心扉”

　　3、第一个游戏：“嘴巴、手指不一样”

　　4、第一个游戏:“玫瑰开花”

　　5、自由游戏环节

　　经费预算：南孚电池两节共4元

　　策划书附录：

　　游戏规则：

　　1、我的位置：要求成员排成一排，站在场地中间，按照领导者指令迅速找到自己的位置。如：按身高又搞到低排序、按学号从小到大或从大到校行动迟疑或缓慢者接受惩罚。

　　2、敞开心扉：成员分成内外两圈，两两相对，内圈的成员向外圈的成员说出他的一个优点，然后互换角色；内圈成员按顺时针移动一个位置，重复以上环节。

　　3、嘴巴、手指不一样：成员在领导者的带领下鼓掌打节奏的同时，轮流说出一个数字，同时还要伸出手指示意。要求速度要快，手指示意的和嘴巴说出的数字不能一样，否则接受惩罚。

　　4、玫瑰开花：所有的同学站在一起，有组织者发号施令即玫瑰花开几瓣，开几瓣则几个同学抱在一起，抱在一起的人数需和玫瑰花的瓣数相同，没有抱在一起的人或是抱在一起的人数不对的都被淘汰，直至剩下最后几个人即为最后赢家。

　　5、自由游戏环节现场出节目现场表演，具体规则需看情况而定。

设计方案篇3

　　【课堂目标】

　　1、知识与能力目标：

　　⑴ 以听读识字为主，识字12个。

　　⑵ 练习写字：

　　“布”、“正”、“今”。

　　⑶ 培养学生独立识字能力。

　　2、情感、态度与价值观方面：

　　有感情地朗读课文，体验妈妈的爱，培养儿童爱亲人的情感。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、生字卡片、写字卡。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听?那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。

　　(播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。)

　　2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生：《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)

　　3、生齐读课题。

　　二、学习课文

　　1、生欣赏动画，初步感知课文内容：

　　⑴ 设疑：

　　师：看了《借生日》这个题目，你最想知道什么?

　　⑵ 欣赏动画：

　　师：让我们带着这些问题一起来欣赏动画《借生日》，从动画中你会找到答案的。

　　(生欣赏动画。)

　　⑶ 通过动画，初步感知课文内容：

　　师：动画好看吗?看了动画，你知道了什么?

　　2、指读课文：

　　师：小云为什么要把生日借给妈妈呢?让我们来读一读新课文──《借生日》。可是，新课文中有许多我们还不认识的.新字，怎么办?(师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。

　　3、指名朗读课文，引导学生进行互评：

　　师：哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下?

　　(引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。)

　　4、有感情朗读课文：

　　师：刚才这几位小朋友读的真好，还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好?那就请大家端起课本，有感情地朗读课文，好吗?(生有感情地自由朗读课文。)想不想读给别人听?好，请同桌在一起合作读课文，如果小朋友读的非常好，我们就要友好地夸夸他，好吗?

　　5、做识字游戏，帮助识字，提高识字兴趣：

　　⑴ 师：小朋友们读课文读的这么好，相信大家一定从课文中认识了不少的新字。下面，就让我们一起用新字来做一个有趣的识字游戏，好吗?

　　(大屏幕出示一组生日蛋糕，每个蛋糕上有一个生字，生字旁边有一个生日小蜡烛，如果学生读对了生字，旁边的蜡烛就会亮起来。)

　　⑵ 师：还有几个小蜡烛没有亮起来，说明这几个字小朋友们识记起来有些困难，谁愿意当小老师来教教其他小朋友?(鼓励学生用不同的识字方法认识生字。)好，现在我们再来读一读这几个字，好吗?小朋友们读的真好，瞧!小蜡烛亮起来了!

　　⑶ 师：小朋友们喜欢做识字游戏吗?(喜欢)那我们再来用生字卡片做一个“找朋友”的游戏，好吗?(师举起一张生字卡片)这是什么字?(生：放)小朋友们的面前也有一些生字卡片，如果哪个生字和“放”能组成一个词语，那它就是“放”的好朋友。来，我们一起唱《找朋友》的歌，哪个小朋友的面前有“放”的好朋友，就赶紧把他送送上来吧!

　　(再请两位小朋友上台给“班”和“快”找朋友，其他学生拍手唱歌。)

　　师：周老师这里还有许多生字卡片，送给咱班的小朋友，课后小朋友可以继续做“找朋友”的游戏。

　　6、分角色朗读课文，为动画配音，进一步感悟课文内容：

　　⑴ 师：这些新字都找到了他们的好朋友，多开心呀!我们也来找找我们的好朋友，好朋友在一起分角色朗读课文，大家同意吗?

　　(学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。)

　　⑵ 师：好朋友在一起读课文，高兴吗?(大屏幕出示《借生日》的动画画面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音?(请三位小朋友上台为动画配音)

　　⑶ 师：你觉得这三位配音小演员的表现怎么样?谁来评一评?(引导学生正确评价他人。)小朋友们有什么问题要问小演员吗?

　　(在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得妈妈爱我们，我们也爱妈妈，知道报答妈妈的爱。)

　　三、写字

　　1、师：小云把布熊送给了妈妈，多可爱的孩子呀!我们也来为妈妈准备一份礼物，好吗?(出示写字卡)我们就在写字卡上写出漂漂亮亮的字送给妈妈，为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么?(请学生认真观察，逐步掌握书写规律。)

　　2、伸出手指，书空一遍。

　　3、在写字卡上写字。(播放优美的音乐。)