九寨沟评课稿

九寨沟评课稿

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。那么你有了解过评课稿吗？下面是小编精心整理的九寨沟评课稿，希望对大家有所帮助。

九寨沟评课稿1

　　《九寨沟》是苏教版小语第七册中的一篇课文，介绍了九寨沟蔚为壮观的自然景色。课文语言优美，感情充沛。怎样教好这一篇文质兼美的文章呢?三河口小学的张春燕老师作了以下的探索。

　　一、利用课件激发兴趣

　　老师精心制作的课件，在课堂上发挥了明显的作用。对自然景物和珍稀动物的讲述，再借助课件，对九寨沟在视觉上有了一个冲击。然后，通过画面品味意思，最后通过有感情地朗读，领会语言美，感悟意境美，培养语感。

　　二、汇报交流，感受美景

　　你最喜欢哪一处景物？把它有感情地读出来让大家和你一起欣赏好吗？师抓住了九寨沟的自然景物雪峰、湖泊、森林、瀑布带领学生学习一处，然后出示学习方法同学自学、交流，充分发挥学生的主动性。

　　三、课外延伸，提高学生综台性学习能力

　　欣赏了这么美的风光，你不由自主想发出什么赞叹？神奇的九寨沟，用什么神奇的文字来描写呢？齐读小诗《九寨沟》。综合性学习既拓宽了学生学习语文的.渠道，又发展了学生探究学习的能力。

　　同时也引发了自己的一点思考：对于这样优美的写景类文章，应该提倡学生从课堂上就能够背诵课文，老师课堂上可以在这方面进行一些尝试，课堂老师与学生已经产生了共鸣，加上充分的朗读，接着就是背诵了。课堂上，背诵课文应该是对课文内容的一个升华，对文章内容理解的一个必要部分。所以，有效地提高课堂教学效率，把时间放在指导学生朗读、背诵未必是一件不好的事情。

九寨沟评课稿2

　　今天，我有幸聆听了赵芳园老师执教的《九寨沟》一课。整堂课，赵老师以饱满的情感调动着学生的情趣。这节课的值得我学习的地方有很多很多，我简单地来回顾几点：

　　1、首先教师教态自然、大方、得体。课文开始的听说训练,既锻炼了学生听说能力又为后文的教学很好的作了铺垫。课堂教学气氛活跃，能有效地达到教学目标。

　　2、回顾上节课内容直接导入，语言干净利索。提问:通过上节课的学习，九寨沟给你留下了怎样的印象？总领全文，具体着重引领学生探讨研究。体现了以人为本教学理念。

　　3、多媒体课件贯穿教学始终

　　4、抓住重点突出难点

　　本课时的重点是教学九寨沟的`自然风光。赵老师把握住了学段特点，通过抓关键词语、重点句子、学生诵读等手段，引导学生理解体会雪峰、湖要求以小导游的形式，向朋友介绍九寨沟。一方面吸收了课文语言，内化语言，运用了语言，另一方面，又提升了学生的能力，锻炼了学生的胆量，张扬了学生的个性。

　　意见和建议：在仿写练习时，可不可以把后来出示的几张图片缩小和要求放在集中放在一个版面上，这样能避免学生弄错动物名称。

九寨沟评课稿3

　　今天上午，我们聆听了秦老师执教的《九寨沟》一课。感受到她那自信大方的教态，激情洋溢的话语，恰到好处的点拨。秦老师的课不拖泥带水，感觉十分干练，教学基本功十分扎实。整堂课，秦老师老师都以饱满的情感调动着学生的情趣。这节课的亮点很多，我简单地来回顾几点：

　　1、在课前准备方面，从秦老师的朗读、课件制作、教学过程的指导可以看出秦老师十分认真。

　　2、在品读课文方面，读中感悟悟中再读

　　秦老师老师非常重视朗读，以读为本，整堂课都回荡着学生的.朗朗读书声。学生走进文本，在老师的激励、赞赏中，通过读中感悟，悟中再读，在读的基础上读出感受、感知美景，真正落实了《新课程标准》中的阅读教学、以读为主的教学理念。从他们朗读中，绘出银光闪闪的雪峰、清澈见底的湖泊、蔚为壮观的瀑布，感受到了五彩池、五花海的美丽与神奇，感受到祖国山河的壮丽。

　　3、教学抓住重点突出难点

　　本课时的重点是教学九寨沟的自然风光。秦老师根据学生的自身学习特点，通过抓关键词语、重点句子、学生反复诵读等手段，引导学生理解体会雪峰、湖泊、森林、瀑布的特点。如抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“清澈见底”、“色彩斑斓”体会湖泊之多，湖水之清，湖石色彩绚丽，使学生真像到了一个“童话世界”。比如“色彩斑斓”、“高低错落”等词语和比喻句的理解。这样巧妙地突破难点，引导学生进入情境，真正体会到《九寨沟》那美妙神奇的景象，并感受语言文字的魅力，受到热爱大自然情感的熏陶。

　　4、拓展延伸方面仿写、仿说句子：也许，在（），你会（）。一方面很好的训练了学生的想象和思维，另一方面也训练了学生的表达能力，我认为这处设计十分巧妙，为文章的升华水到渠成。

　　5、多媒体课件贯穿教学

　　在教学中，秦老师利用多媒体课件让学生欣赏九寨沟的自然风光，让学生有身临其境的感觉。为学生理解课文起到了很好的辅助作用。

　　总之，秦老师的这节课优点很多，我需要多多学习。

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