老师培训学习体会
老师培训学习体会1
秋初的骄阳中，XXX师大一中新教师第一期岗前培训结束了。作为刚毕业的一名应届毕业生、师大一中新教师队伍中的一员，怀揣着激动与忐忑之情，很荣幸地参加了此次岗前培训。培训时间不长，只有短短四天，但是，本次培训让我对即将从事的教师职业有了新的认识和体会，相信其他同事也有自己的独特见解，下面我就自己本次培训的心得和体会进行小小的总结：
（1）培训让自己对教师职业有了更高、更新、更专业的理解和体会。
培训中，几位专家和领导都不约而同的谈到了教师职业角色的定位，游永恒教授就告诉我们：“教师并不是纯粹的教书匠，而是拥有双专业的专业性人才。”蒋伯瀚校长、吴绍安校长、王开宇主任都有类似的观点。要成为一名优秀的.教师，一名受学生喜爱、家长尊敬的教师，仅仅是拥有专业的学科知识是不够的，正所谓“学高为师，身正为范”，学高不过是一名优秀教师的基础，身正才是教师人格魅力真正的体现。我国有句俗语：“十年育树，百年育人”，教育的理念反映在教师的教书育人上，教书只是教育的手段和方法，育人才是教育的目的和根本。因此，成为学习型教师是必不可少，专家型教师则是追求的目标，虽暂时不能至，心实向往之。
（2）培训让自己对在师大一中的任教充满信心。
说实话，这个闷热烦躁的暑假，由于即将面对未知的环境，是在激动、忐忑和焦虑的状态下度过，时刻担心自己是否能适应学校的环境，能否得到学生、家长、同事及领导的认可等等。不过这一切，随着各位领导和老师的“现身说法”，我心中那块忐忑的大石早已落下，蒋校长所说“多做多得、好人好报、只要有心、一切皆有可能”既是对我们的承诺，也是对我们的期许。同时，师大一中的团结、关爱的气氛也让我感觉心中暖暖，本次培训，不仅有专家和老师对我们进行学科知识上的讲解，传授我们教学的绝招、管理学生的好方法，也有个办公室的老师为我们解说学校的规章制度，让我们对学校有了更深入的了解，用实际的例子告诉我们，学校积极解决老师们在学习和生活中各项困难，解除老师们的后顾之忧，确保我们能安心教学。最关键在于，学校对新老师的成长和发展十分关心，设有“师傅带徒弟”制度、听课制度、公开课制度等等，以此来促进新老师的进步和发展。这不仅体现学校对老师们的关心和爱护，更体现了师大一中的超前的理念和先进的制度，以及成为一流名校的决心和自信！
（3）再次对冒着骄阳、不辞辛苦给予新老师们培训和指导的专家、领导、老师们致意最崇高的敬意，您们的教诲我们将永远铭记于心。作为一名求学在狮山、成长在狮山，最后还任教在狮山的狮山人，对坐落在狮山的师大一中，内心的激动和感恩不需赘言。我想，我只能怀着一颗谦卑的心，把满腔的热情投身于今后的学习、工作和任教中，做一名“有底气、有品位、有尊严”的语文老师。
老师培训学习体会2
我有幸参加了吉林省省级幼儿骨干教师培训班的学习。这次学习使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅。让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过不同地区学员的座谈，能让我更多的吸取各位同仁在工作中的实践经验，以提升自我高度。下面是我通过培训获得的几点的体会：
一、教师要找到自己的角色定位。
首先教师要构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把幼儿看成是一个具有历史性又具备与幼儿沟通、交往的能力。其二教师应通过观察记录，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进幼儿的发展。第三，做反思型教师。反思是教师完善自己的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我观察水平来促进能力发展的`手段。
二、教师要尊重关心每一个幼儿，注重个体差异
我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有参与活动的机会，甚至要让适应活动慢的孩子得到更多的机会表现自己，这样这些孩子才有安全的活动环境气氛，才能帮助孩子树立自信，才会获得成就感。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持
三、教师应注重课程的整合，适度的把握各科之间的联系。
幼儿是在一日生活中接受教育的，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的经验。
四、幼儿教师要学会终身学习。
首先教师必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯穿在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，多读书，读孩子读的书，从而更好地适应学前幼儿的需要，通过学习、反思，充实自己，做一名研究型的幼儿教师。用自己所学的新理念指导实践，起到骨干教师的引领示范作用。
老师培训学习体会3
通过这次网络培训学习，我听取了好多专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计。这次培训虽然时间较短，但内容也很深刻，培训的效果令我受益匪浅。使我进一步了解和掌握了英语新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。要作为一名合格的教师，我深知自己在英语教学上还有许多不成熟的地方，教学工作中还有很多不足，但通过这两个月的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一. 明确新课程目标
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。因此我们在今后教学中，应以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二．改变传统的教学模式
通过培训学习，我进一步明确了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵.以往的教师在教学时，多是满堂灌，没有考虑到学生的.年龄特点，理解程度，基础水平，个性差别，要求所有学生对学业的完成整齐划一，而忽视了能力的培养，扼杀了学生创造性的培养、发展，新课改要求教师在授课时，要注意对学生创新性能力的培养。不搞一刀切，一言堂，要结合学科特点，充分、合理的创设问题情景，培养学生的学习兴趣。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。
三.在教学中要有效对学生学习策略进行指导
有效的学习策略能提高学生英语学习的质量与效果，有利于学生形成自主学习的能力，有利于实现个性化学习。因此，我们要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，同时，为他们终身学习奠定基础。这是新世纪新型人才的需要，教师应鼓励和指导学生根据不同的学习内容，采用灵活多样的学习策略。
教师还应根据每个学生的身心特点，探索共性，尊重个性差异，因材施教，使每个学生都确立适合自己的学习策略。 总之， 通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用。
老师培训学习体会4
通过这次在盐城培训班的学习，感觉收获很大，一些教育教学中出现的现象，有了理论的支持，有恍然大悟的感觉。印象深刻的主要有：
戴斌荣老师的讲座《教学中的心理学》中球笼实验，印证了我教育教学中的案例：我去年教的学生里有一位是六年级考进我们区里的华杰双语学校，应该是成绩较好的学生。但在那个学校一年后，孩子不想在那里上学了，就转到我们学校里，初三的时候分到我任教的班级里，虽然我不做班主任，但我认为他还是有一定基础的，让学生在课堂中好好学习，每天进步一点点的教育教学理念，通过努力希望提高他的成绩。但后来发现，他上课不认真听讲，作业不做，练习不能很好的完成，让他到办公室来辅导都不来，理由是要上厕所。最后养成了只要一下课，就开始慢慢的走向厕所，或者真的上厕所，或者就在厕所门口站一会儿，也非常准时的踩着上课铃声进入班级。我经多次的多角度的引导教育，最终也没能有明显成效，反而上厕所的队伍人数增加了，负面的影响增大了。我一直不能理解这个学生的这种行为，很感到惋惜。直到学习了戴斌荣老师的讲座，从球笼试验中认识了这个学生的心理本质，非常深刻的感受到了教学理论和教学实践的共鸣。
同时，在戴老师的讲座里，苍蝇和蜜蜂逃生实验，我的印象也非常深刻：
先把几只蜜蜂放进一个瓶子里，然后把瓶子平放，瓶口敞开，但在瓶底点上亮光。这时，几只蜜蜂不断地向着有亮光的地方飞去，想要飞出瓶子。一次次的碰壁让它们明白，自己永远无法穿越这个透明的墙壁，于是放弃了努力，开始停在原地，静静地等待死亡的来临。
接着，心理学家在同样的瓶子里放几只苍蝇，按照同样的方式放置，不一会儿，所有的苍蝇都飞出去了。原来，虽然屡次碰壁，苍蝇们并不气馁，而是朝着多方面尝试，或向上、或向下、或向光、或背光，某个方向飞不出去就立刻改变方向，经过积极努力，最终成功飞出了瓶子。可以通过这两个案例，给学生很好的发散思维教育和坚定的意志教育。
李为才老师的实验仪器的创新的介绍，也给我耳目一新的感觉。一名优秀教师的铸造是一个不断成长的过程，一个实验仪器的创新过程，也是不断完善的过程。使我感受到，要成为一名优秀的初中化学老师，要敢于担当要担，努力做好实验室的“建、配、管、用，研、制、考、效”八项工作，以“实验室是我的实验室，学生看不全演示实验，观察能力差是我的责任”的主人翁意识，只有这样，才能做好演示实验和学生实验，才能有动力去创新实验，以达到更好的实验效果，才会有：多种多样的储气装置的创新、高温酒精灯的创新、同一个实验的多种做法的创新……
缪徐老师的《在教学和反思中成长》也给我非常深刻的印象：
用自己的语言概括了自己认识的反思：反思就是对自己以往的经历、经验或教训进行重新梳理、重新审视，以达到提升经验、总结教训、改变策略、获取成功等多重目的的一种思维过程。并可精简为：站在当下，思考过去，面向未来。指出研读文本是教师必备的基本功。使我感觉到：无论读书还是培训学习，都是非常有用的，尤其一些对自己适合的书、如果要是有针对性的培训学习就更好了，可以很有效的`提高我教育教学的思想意识。用一定高度的理论来指引自己的教学，能使自己对问题和事物看的更加清晰，引导自己走向高处。
杨玉琴老师《初中化学教学改革实践中的问题与对策》给我专业提升指引了很好的发展方向。通过细致、精确的目标定位，运用具体的教学案例，解析了探究实验等教学活动的设计策略要依据知识、学生认知、学习内容特点形成规律。印象最为深刻的两点是：一是运用青蛙和鱼的不同视角，阐述同一事物的不同效果，可以很好的作为教育学生的生动素材，激发学生的求知欲；二是举例，让你吃食盐，肯定吃不下，但将等量的食盐放入鸡汤里，就能吃的下，让我深刻理解到：情境是鸡汤，知识是食盐，利用身边的或者学生都熟悉的真实情境，从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，最终能够有很好的学习效果。
培训期间在盐城中学听了两节课都非常值得我去学习的。
季老师通过问题的设计引导学生逐步深入领会氧气的制取原理以及催化剂的概念，重视探究活动的设计；卞老师通过演示实验与学生分组实验的结合，引导学生观察实验现象、学习用化学语言描述现象、书写文字表达式，并从实验现象中归纳出氧气的化学性质。从整体的教学架构以及教学手段的运用上符合此阶段学生的认知特点以及化学知识的形成规律。
个人觉得，既然是场面非常宏达的公开课，由于讲台的局限，并非所有学生都能坐到台上，那就具体问题具体分析，用眼神去关注这部分学生，而不需要非要提问他们，让他们从台下到台上来，虽给予充分的关注，面向全体学生，有些减缓了上课的节奏。
为期五天的省级培训，无论是通过理论与实践相结合的讲座，还是深入到真实课堂的教学观摩，从资深的理论专家到最基层的教师课堂教学展示和基本实验的讲解及改进，多角度多层次的培训内容，使我受益匪浅，我将以此为起点，通过专家的指引、自己对本次培训内容的再学习，努力提高自己的教育教学水平。美中不足的是，这次培训本来安排省教研室倪娟老师的讲座《化学校本教研与教师能力提升》，由于省里突然有别的活动，没能参与本次培训活动……（当然，我相信以后还有很多跟专家学习的机会
老师培训学习体会5
众所周知，作为一名合格的人民教师，必须有过硬的教学基本功，丰富的科学文化知识，另外还应具备优良的师德师风，作为一名合格的人民教师，还应坚持党的教育政策合方针，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，全心全意为党和人民的教育事业贡献自己必胜的光和热，让祖国的教育事业更加灿烂和辉煌。8.26－31号的暑期教师集中学习，虽然培训的时间很短暂，可通过听取了邹校长在学习班上的一翻语重心长的讲话和培训后，使我感触很多，体会深刻：
一、充分提高教师自身素质和技能水平的.重要性。
当今社会，人才缺乏，教育大业，人才为本;科教兴国，关键在人，振兴中华繁荣发张在于教育，而振兴教育辉煌的发张却在于教师，所以，教师是人类的灵魂的工程，这是一份神圣的使命，肩负着教育大业的重组;当前国内为教育发张形式非常严峻，为此迫使人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方，甚至一所学校加快发展的重要因素在于人才。作为教师，我们肩负着培养下一代人才队伍的重要使命，我们应不负众望，加快步伐，自我提高自认的素质和教学技水平。这一次培训的不仅是我们本身的教学技能水平，另外还培养我们优良的师德师风，道德品质，培养我们成为一支综合素质高，业务水平高的教师队伍，努力提高教育学创新精神，努力提高教育教学水平。
暑期教师集中学习为的是给大家提供一个相互了解，共同学习、相互交流学习、取长补短的学习平台。与其一个人独自学习，不如利用这恶搞机会跟所有老师好好地交流，探讨在教育学中存在的问题，这就是此次教育局刘局长举办培训的目的所在，当今社会趋势所迫，知识是作为教师的重要源泉，业是教育教学的唯一手段，我们不能固执，己见，应该敞开心胸面向所有的老师，向他们虚心请教、学习、这样才能学到更多、更好、更丰富的教育教学文化知识、不断地给自己补充能量，从而不断地提高自身的业务水平和教学水平。一个人只有不断地去学习、去吸取、去交流和创新、才能获得更加丰富的知识源泉;也为此才会有更强的教学能力与别人进行强烈的竞争，才不会被社会淘汰，业不会被同行看扁了。现今的教育教学形势非常严峻，我们只有不断地较强学习，即使地补充能量，培养终身学习的好习惯，努力达到、活到老，学到老，的人生目标。
二、学习技能固然重要，事师德师风更是不可缺少
加强师德师风建设，业是这次举办培训的一项重要措施。大家都心知肚明，为人师表，教书育人;是作为教师的重要任务和职责，可没有优良的师德师风，谈何教育，从何教育?古往今来，“德”是我们中华民族的优良传统，如果老师们“缺德”了，那还怎么教育?那不是误人子弟吗?总而言之，我们作为一名教师，必须具备优良的师德师风;教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能培养出有素质，有修养、有文化的新一代接班人。
总而言之，通过这次听了邹校长在暑期教师集中学习上发自肺腑之言的报告和培训后，我感触良多，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学业务水平提高了，师德师风也得了升华。虽然很辛苦，但苦并快乐着。
老师培训学习体会6
上学期，我有幸参加了 “教育技术能力培训”的学习。这次培训的教师讲解认真、不厌其烦的解惑，并进行网络互评，使我学习到来自各校同仁们不同的教学经验，在激情四射的讨论交流过程中，深刻体会到了信息教育技术对自己所教课程的帮助。虽然学习很紧张,但过得很充实，下面就谈谈我对本次信息教育技术培训的点滴体会。
一、培训内容
本次培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
二、培训形式
原以为信息技术培训就是上上网，讲将理论知识，后来才明白根本不是那么一回事，这次培训给我留下了深刻的印象。本次培训强调过程性评价，每天的培训都要通过“网络培训平台”进行交互学习，记录教学过程、发表自己的看法，交流自己的经验。培训的过程中，在强调理论和实践并重的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成情况如何，是依据该任务是否完成及其有效性来进行评估。活动中大家也都提出自己的看法和疑问。就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参与意识。
三、培训收获——对信息技术与学科课程整合的认识
1、理论知识的理解更加深刻。这十天我们所学习到的理论方面的知识，使我较好地理解了教育技术的概念和内涵以及技术在教学中的作用，使我学会了探究型学习的设计方法，激起我在今后教学实践中尝试应用这些教学理念和教学方法的欲望。真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。在今后的教学中如何加以区分，依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，实现信息技术与学科的整合。
2、教学方式与目标定位进一步明确。“老师引导——小组讨论——代表发言”的学习形式，不仅使我学到了很多新知识，同时明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：(1)利用信息技术促进学生的.学习过程和学业成绩，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率;(2)利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力;(3)利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。
3、弄清了整合优化的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应该注意到三方面的要求：(1)课程内容的适用性，必须适合利用信息技术教和学的内容;(2)学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求;(3)学科/领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。
4、明确了恰当运用网络技术的优势。教育技术能力培训，让我们明白了网络教学的优势所在：(1)能满足多主题、分层次的教学任务;(2)可以预设和提供学习支持功能;(3)或以支持全员成果展示或全参与式的互评;(4)具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。
通过本次的培训，使我更好地了解和运用了多媒体信息技术，在指导老师的引导下，我们每一个参加培训的人员都制作了课件，都形成了一节课到一个单元的整套教学设计、评价方案，并且在小组内互相讨论，取长补短，使我对以后的教学更加充满信心。
经过几天的培训，听老师的经验传授，跟众位老师在一起学习，交流，我加深了对计算机的理解，体会很多。在今后的教学中，要不断的更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教学质量，让学生快乐的成长。
老师培训学习体会7
七天的课程，收获满满，感动多多。对于技能训练，应该采用累加的方式，逐渐增加难度和内容，循序渐进，绝不能中断，也不能搞“跨越式”发展。比如，学生内心听觉——稳定拍感的建立，就是要从第一节课上就强调脚下要有稳定拍。这样既给出速度，也是建立教学常规。通过长期的训练，使学生借助外显的脚踏节拍慢慢形成内心听觉，建立稳定拍感。针对节奏和音准的技能训练，采取各种教学小技巧，在音乐游戏中不知不觉的学习各种音乐本领。在培养学生某一项能力时，要采用多种形式进行练习，坚决避免机械训练。在这一点上，柯达伊教学法为我们提供了丰富多彩、行之有效的教学方法，如多声部节奏卡农、内心听觉、模仿接龙、固定节奏型、个人多声部等等。
在杨立梅教授的讲座中，她将整体的柯达伊教学法基本教育思想、理念和内容娓娓道来，她以民族为主题的教学理念，强调音乐中的律动感需要和语言韵律相结合，将柯达伊教学法融会贯通到中国歌谣中，用最简单的音乐乐思做出多种律动效果来，使孩子们多层次理解音乐，感受音乐。
梁洪来老师用他生动幽默的语言，深入浅出地举例分析柯达伊教学法如何应用到中小学生的音乐课堂中，使我们在场的每一位教师在开怀大笑中又不由得深思和憧憬今后的中小学的音乐课堂的美丽蓝图。
赵翠芹老师巧妙实用地将游戏的形式运用在课堂上，使孩子们一上课就得到音乐带来的启动，自然进入学习状态。真是妙不可言。
崔健老师结合她在匈牙利李斯特音乐学院柯达伊研究所的学习和总结，将音准、节奏、多声部等各种音乐技能如何用具体的步骤稳扎实稳地循序提高，并用课堂再现的方式清晰严谨地展示给我们。
Arpad博士按照不同的教学深度，列举出不同的年龄阶段的组合训练方法，我们在体验学法中理解教法。他广泛收集和利用各国民歌小调加以编配，去粗存精，为我们进行各种拓展性训练。他坚信“歌唱使人们紧密联系在一起”的理念。在与Arpad博士互动和学习当中，我们从各种实践活动中也深深体会和理解了他的音乐教育理念。
总之，他们的.讲座给现有的中小学教育带来了更新更现实的经验和方法。需要我们细细的品味，慢慢的消化，认真的领会。与我们现有的实际教学进行有机的结合，切不可照猫画虎，生搬硬套，只有这样才能走出一条有自己特色的艺术教育的心路来。
老师培训学习体会8
20xx年11月21日，特级教师、“齐鲁名师”、山东省十大教育创新老师郑立平应葫芦岛市教师进修学院的邀请，为我市1000多名骨干教师、老师作了精彩的报告。郑立平老师的专题报告《我们完全可以幸福》引起了参会教师的强烈共鸣。会场不时发出感叹声和会心的笑声。
报告中郑老师对老师们提出了8个问题：
第一，你是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？（让工作成为自己喜欢的事情，为兴趣而工作，是人生幸福之源！）
第二，你是着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？（让对未来的期待，引领我们今天的生活！）
第三，在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？（教师理应学会为生命理财，学会为生命投资，让自己的生命不断增值！）
第四，你是事事等待领导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主动出击寻找机会？（机会总垂青于那些有所准备的人。所有成功者，都是主动者！所有幸福者，都是主动者！）
第五，你是否善于抓住影响你专业发展的'关键人物、关键事件和关键书籍？（人生紧要处，往往就那么几步。所以我们必须抓住那些可能对你一生产生重大影响的人、事以及给你启迪和动力的思想。）
第六，遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？（牢骚满腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指数最低！）
第七，你是把工作当做课题来研究，还是把课题当做工作来对待？（君子务本，本立而道生；教育教学就是我们的根本。最容易诞生成果的领域，就是我们每天都在从事的工作！）
第八，对于心中的目标，你是只有三分钟的热度，还是保持永久的激情？（热情萌动希望，激情可以点燃梦想，而坚持才能铸就辉煌！特别是对于教育这个本身就平凡甚至清贫的职业，如果没有真正的虔诚和痴情，往往很难取得什么成就。）
这8句话对调整我们的精神状态、调整规划很有帮助，需要我们经常问问自己，想一想。
苏格拉底曾说，未经省察的人生不值得过。对于教师而言，没有思考这些问题，其成长就会处于盲目状态，不仅成长速度很慢，而且会走很多弯路，其职业原动力和职业成就感、职业幸福感都会受到影响。
对绝大多数教师来说，教育是要从事一辈子的工作，是要与整个生活乃至生命休戚相关的事业。所以，我们应该也必须为自己生命中最重要的事情——职业生涯作个像样的规划。制订良好的职业生涯规划，不仅可以保障专业成长和持续发展，更为重要的是可以促进我们建立和提升自己的教育专业地位与人生价值，在具体实在的成功中体味教育者独有的幸福。
现在很多人不能静下心来“规划”一下自己。做教师，最可怕的事是什么？不是工作量大，也不是跟学生、家长闹得不愉快。最可怕的是重复，在重复中麻木，看不到希望。作为教师，我们曾经为无数学生的未来设计、勾画，也经常为一次考试、一节公开课而彻夜不眠，甚至为和学生的一次谈话而盘算良久，但从没有认真思考过一些简单却深刻的问题：我现在是一个什么样的教师？我要成为一个什么样的教师？我怎样才能成为这样的教师？我是否在不断地设计着自己的教育理想？我是否在不懈地追求着一种自我的完善？我的教育生涯应如何度过……现实与梦想之间，必须有一把梯子，这把梯子叫做行动。老师要对自己的未来有所考虑，学会自己管理自己，永远使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、两年以后要做什么，从而用自己的行动来拯救自己。
在行动的过程中，我们还需要关注自我精神状态，对自己的思想和行动不断地进行追问、剖析和修正。同样大学毕业的学生到相同或相似的工作环境后，不几年，有些人就硕果累累、功成名就，而有的人依然还很不适应。是什么造成了这巨大的差别？环境有影响，但是关键因素吗？绝对不是，关键在于各自的发展心态。我们常说的“机遇总垂青于那些有准备的人”，实际上就是这个道理。我们自己是职业生涯的设计师，我们的精神状态决定着我们人生的未来。
一本书，一节课，一个小机会，一次小成功，看似不起眼，但它们都是一块块砖，垫在脚下，久了，就长高了；也是一把把土，铺在身前，久了，就成了路。人生就是一场漫长的障碍赛，需要不断地跨越自己。成长，其实就是一种状态，有什么样的精神状态就会有什么样的生活。
心动则动，心变则变。老师们要转变心态，通过思考自身发展的问题，让自己拥有一种希望。
老师培训学习体会9
徐校长的演讲让我对新的课程改革产生了新的认识，现在新的课程改革在全国各地大力推行，其中其核心的内容就是教师角色的改变。
一、新课改中教师角色的转变
1.传授者转变为促进者
在我国传统的师生关系中，教师是高高在上的，教师作为教学活动的组织者、控制者，渐渐演变成了教学的中心，教学的权威，这使得整个教学严格按照教师的思路和方式去进行。学生成了被动的接受知识，不利于学生的成长。
新的课程改革要求，教师是学生学习的合作者，教师不能再作为教学的权威出项，而应该作为平等的学习参与者，可以试着把自己作为年龄较大的小学生参与教学，在共同的学习中引导学生进步。
2.主导者转变为旁观者
教师由原先教学活动的组织者、控制者，慢慢转变为帮助学生进步的旁观者，学习新课改首先就要学会旁观，把学生学习活动的主体，培养学生的自律能力，重要的是给予其心理上的支持。
3.专业型转变为综合型
学校里的分科教学使得很多的教师画地为牢，局限于自己的学科范围之内。这种单一的知识结构，远远不能满足新课程的需要。作为新时代的教师，必须具备广泛的文化知识，做一名综合性高素质的人才。
二、新时代教师所需要的知识结构
教师角色的转变带来了一系列的转变，那么新型的教师应该具备哪些专业知识和基本技能呢？
1.党的'方针、路线、教育法律法规
党的方针、路线是新时代教师必备的知识，解读国家政策，了解教育发展方向是新时代教师所必备的技能，另外学习教育法律法规，依法执教，是一切教学工作的大前提。
2.教育理论、新课程标准
教育教学理论加上进课程标准在新课程改革里是真整个教育的理论基石，掌握深厚的理论知识是指导教学实践的必要前提，这也是对新时代教师最基本的要求。
3.丰富的科学文化知识
画地为牢的分科教学面临被淘汰的命运。教学过程说到底是一种文化的熏陶，这就要求教师有丰厚的文化底蕴，借一感染学生，是教学这个潜移默化的过程充满文化的味道，这就要求教师打破学科的壁垒，广泛的涉猎各科知识。
4.教育教学技能的养成
作为一名教师，教育教学技能是最最基本的技能，三笔字、普通话、教学知识，这就是一名合格教师的必要前提。
对于刚刚踏上小学讲台的我来说，需要学习的东西还很多很多，但我相信只要志存高远，以高标准严格要求自己，努力向优秀的老教师学习，坚持不懈。我坚信，自己一定可以做一名的优秀的人民教师！
老师培训学习体会10
本学期我有幸参加了东北三省小学音乐教师的培训学习，这次培训给我留下了深刻的印象。通过聆听专家老师们精彩的讲座，与专家及本省的同仁面对面的观点交流，经验分享，使我在教育科研方法、课堂教学艺术、教研活动形式等方面都获益匪浅。
一、更新观念摆正心态
这次培训每天的日程安排得很充实。期间共听了多场专题讲座;10多节典型的课例观摩。无论是讲座还是授课，都让人耳目一新，让我感受到了一个全新的教学舞台。老师们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。老师们的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高品质的“文化大餐”。尤其是听了陈XX老师的《教师师德新探》、张XX老师的《音乐教师与教育科研》及林XX老师的《音乐教育新体系》，令我们受到一次教育的洗礼，精神的震撼。张老师的语言幽默、诙谐、生动，从他的举手投足中让我们感受到他朴素的人格魅力和务实的工作作风,听他们讲座真的是一种精神享受。
二、专业知识，得以提高
在转变观念，丰富理论知识的同时，老师们从实际工作中大家经常遇到的问题入手，主要讲解了音乐教育教学等方方面面的内容。我们印象最深的是吴老师的《音乐教学设计及片段教学研究》、刘老师的《多媒体课件制作》、李XX老师的《图谱教学法》的讲座。李老师针对如何上好结合图谱进行音乐教学课，把自己多年来所积累的宝贵经验毫无保留的倾授给我们，让我们做学生感受、体验音乐课的一些经验和做法。吴蔚老师为大家讲解了的教学设计流程，通过观看片段教学的`录像，让大家对教学设计的手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流，共同成长
印象最深的是林XX老师指导的三位参加中央音乐学院国培回来的老师为我们带来的三节不同课型的音乐课为我们传授了许多音乐教学方法受益极大。她们让全班同学全面参与、体验、实验。把这些知识变化性地运用到我们的音乐课堂中，收到很好的教学效果。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，她们多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。在教学中，她们尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。
这些鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。课例背后的思考与解读，更是让我们教师深受启发，大开了眼界。最后，就是老师们高深独到的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，深深地吸引了我们学员。
学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己业务水平的一条捷径。在本次培训中，我们音乐班学员共上了5堂片段教学和2节完整课进行交流与学习，教师们畅所欲言，提出的许多观点和问题都是教学中的实际问题，这些问题得到了与会老师们的重视，他们的回答给了我们很好的启示，对我们今后的音乐教育教学有着积极的促进作用。
培训是一个反思进步的过程。三天天的培训学习是短暂而辛苦的，但留给我们的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，我进一步提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。作为一名音乐教师，我们要努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。使用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐;给他们富于旋律的人生，享受人生的旋律。
老师培训学习体会11
我们想一想，是谁培养了苏霍姆林斯基、陶行知、魏书生、李吉林等教育家和名师呢？“能教莎士比亚的老师在哪里？能指导富兰克林、华盛顿、培根或牛顿的导师又在何处？”其实，我们与许多教育家、名师工作的起点是一样的。为什么几十年下来会有如此差异的人生呢？举凡这些大家没有一个不是好学之人。教育局组织的这次培训为我们一线教师打开了一扇辉煌的教育之门，精神的盛宴是如此丰厚又营养。
教师没有发展，对教师来说是一种很不幸的事，对一个学校来说也是很不幸的'事，当然最不幸的还是学生。要做一个好教师，就必须先当一个好学生。在培训的盛宴中努力加餐饭。
《荷马史诗》中有一句话：“莫辜负你一片聪明美质…”最优秀的人就是你自己，你的最大责任是把你这块材料铸造成器。其实，每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。太阳的路，就在脚下，而我们有幸踏在这方土地上。食物已经备好，何需客气！慢慢消化，吸收其中的营养，健康茁壮地成长。
人活着，学习就不能停止。尚飨！
老师培训学习体会12
有幸参加了今年的暑期小学数学教师培训，收获颇多，感触极深。
教师除了在自己所教专业方面要做到"知得深"外，还要对其它学科和领域的知识"知得广"。这次的培训使我深刻的认识网络信息技术对教学的重要作用，而我再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在工作的同时，也要学会学习，加强自己网络教研教学能力，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，只有这样，才能自信地面对学生。
叶圣陶说过，一堂课最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。"一堂课究竟怎么上?传统教学中教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种教学是不利学生的潜能开发和身心发展的。随着科技的'发展，网络的普及，教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会从不同的地方学习到更多的知识，网络就是这样一个平台。
通过网络备课培训，使我认识到我们需要过得充实，心灵需要不断的给养来保持新鲜。网络教育就是一种学习的好方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。在今后的教学岗位上，我一定努力学习、扎实工作，把所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对社会负责的优秀教师，真正让教育技术为提高教育教学初中化学水平发挥更大的推动作用。
老师培训学习体会13
为期15天的英语转岗培训已结束了，在这充实而又快乐的15天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅。虽然一开始听到培训通知是非常不愿意去的，原本已计划8号开始就跟朋友外出旅行，因这个计划已计划好长时间又加上是和三年未见的老朋友的第一次旅行，但诉说无果时只好带着不愿的心情去河源参加这次的转岗培训。
第一天下午我就跟同镇的老师一起入住酒店，没想到住隔壁的也是紫金的老师，原本不悦的心情也好了大半，想到其实也挺有伴的，培训不过是一些理论的传授，如果不想听了就玩手机聊天罢了，下课后就跟他们一起逛逛打发时间，也想到既来之则安之。很感谢这十几天的培训让我有了一些认识：
一、重新认识了自我
在学校里不仅是语文班主任还兼英语，当时就想教不好也不能怪我，任务这么重能把语文教好算不错了，哪还有其他心思去研究英语教材而且我本不是英语专业的，只把课程讲完就行。可通过学习使我的思想有了一个新的转变，原来我其实课程算少的，很多老师基本上担任三科以上而且他们也非英语专业，但他们却依然这么热爱自己的岗位，不断的学习。而蓝海莲老师的讲座也让我感受到要有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识
通过听石磊老师的口语训练让我明白口语课也可以这么有趣生动，让人大胆起来说口语。我也是口语特差的人，以前读书的时候不是我不会而是怕在大家面前丢脸，久而久之就变成不敢说，口语也就越来越糟糕。我想很多学生也有我这种想法吧，可在石磊老师的课堂上应该不会又不敢说的情况吧，他的微笑教学鼓励教学让学生大胆的说，想说什么就说什么，他的小组合作讲故事也很好的帮助一些口语较差的学生，这不但让偏弱的学生大胆的说也让他们更加自信。还有欧阳老师和谢雪飞老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃
这次培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是刘熹老师的口语课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的'快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。比如田英老师的歌曲教学，我想每个人听到那美妙的音乐都会被感染，在歌曲中学会英语，这种教学方式我觉得是最有效有讨人喜欢的。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
四、对教材的把握有了一个整体的认识
作为转岗教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
老师培训学习体会14
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“当我听了咸慧老师的精彩报告心中不由地涌起了这句话。作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。在新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会：
一、促进教师专业化的发展
以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后，似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。
新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。
通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和未来社会的成员。正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导，而学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转变。
1、困惑中的引导者
学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐？不容置疑当然是后者。在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。
2、探索中的支持者
学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持。
3、学习过程的'合作者
孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的探索学习，老师这个主导者要起作用。我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进行解惑，示范，启迪，教育。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
老师培训学习体会15
20xx年7月4日至9日上午，我有幸参加了教育局组织20xx年幼儿园教师上岗资格培训班学习。在这次培训中，我聆听了xx市知名幼儿园园长及学前教育系统知名讲师的精彩讲授，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵加以阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领.对我今后的工作及生活有着不可磨灭的作用。
其实在培训的过程中，我不是以一个老师的身份去理解，更多的时候是以一个家长切身去体验和聆听，在中国几千年的文化教育下，我们总是以传统的家庭观念去看待教育孩子。总是以大人自己的意愿去要求和塑造孩子的未来。把条条框框架设好，让孩子在束缚中曲折成长。给我最大的感融是幼儿教师以及家长要转变教育理念，树立正确的儿童观、教育观。早期教育在于培养身体健康，性格开朗，品质优秀，人格健全的孩子，而不是照我们编好的框架去引导孩子的成长。幼儿家长尤其是幼儿老师要学习并理解《幼儿园教育指导纲要》，拥有让孩子健康成长新的教育理念，进而才能将理念转化为有效的教育行为，让幼儿获得真正意义上的健康成长，才能为幼儿一生的学习和发展奠定基础。
在很多家长的认知里，上学意味着会认字，写字，背唐诗宋词等。常常听到家长来园接孩子，一见到孩子第一句是：“你写作业完了吗？没写完不给回家！！”“今天老师教你写什么字？”还有甚者对我说：“老师，晚上回家你应该布置些作业给他们，回家叫他学东西都不乐意做。”所以我们家长的理念、观念是值得我们深思的，这样符合我们儿童心理和生理的要求吗？我们在生活中有没有从孩子的心理和生理上考虑孩子的成长需要。幼儿天生爱玩。在新的《幼儿园教育指导纲要》里，一个突出特点就是以幼儿发展为本的理念，幼儿的学习不是单一的，而是综合化、多样化、具体化，各领域有机结合，教育贴近生活，保证幼儿的游戏、自由和自发的活动时间。在游戏中幼儿可感受到各领域的知识，培养和锻炼幼儿各方面的技能。
其次，做好幼教工作，必须不断更新教学理念，现代的.幼教事业已经到了一个以人为本，以幼儿为本的时代。要树立新的师幼关系，构建教与学，教师与幼儿相互平等，相互尊重和信任的新型的平等、合作的关系。教师应熟悉每个幼儿的个性特点，主动与孩子交流、合作。让孩子的身心得到健康成长。作为老师，要尊重孩子，平等对待每一个幼儿。尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议，以鼓励支持为主，培养孩子的自信，自信影响孩子一生。给孩子自由的空间和时间独立去探索自己感兴趣的事物。
总之，通过这次培训，我不到了很多知识。我将用所学到的知识和理念运用于工作、生活中，注重自身素质的提高，注重与其他教师的合作探讨，养成终身学习习惯。加强实践，为农村的幼儿守望，为农村的幼儿教育奉献一生
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