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设计作文

时间：2023-09-30 16:10:35 设计我要投稿

设计作文优秀10篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的设计作文10篇，希望能够帮助到大家。

设计作文优秀10篇

设计作文篇1

　　假如我是汽车设计师，我想发明一种多功能的汽车。

　　这款车的名字叫飞天战龙，它的外壳非常坚硬，就算是枪攻击它或者是锋利的东西刺它也不会破裂。飞天战龙不是用方向盘操控的，它是一个电子甲板操控的。电子甲板上有关屏幕，屏幕上有一个小红点，那是飞天战龙，它的周围有许多小黑点，小黑点表示周围的车辆，电子甲板的下方有“上”“下”“左”“右这四个按钮，它可以避免飞天战龙和其他车辆撞车，有趣又实用，一举两得。

　　如果你想到比较远的地方，只要按下绿色按钮，电子甲板就会出现地图，你只要按一下你想去的.地方，它就会以一分钟一千米的速度到达目的地。你会想：开车那么快会撞车吗？不会，如果快要撞车的时候，飞天战龙上的雷达感应器就会发出一道红光，飞天战龙就会自动转弯，如果遇到交通堵塞或修路等问题，你只要按下“天”字按钮，飞天战龙的天窗上就会伸出高能螺旋桨，缓缓地飞起来，越过一切障碍。

　　如果你要到海上的无人小岛游玩，海边又没有船，你只要按下“海”字按钮，它就会伸出两个喷射器，这种喷射器不会被水熄灭，可以在海面上行驶，按两下就会变成潜水艇，潜到到海里，就可以参观海底世界。

　　飞天战龙不但功能众多，而且还能美化环境呢！飞天战龙有两个排气管，第一个排气管是把二氧化碳和废气吸收，第二个排气管里排出氧气。

　　我发明的飞天战龙不错吧！

设计作文篇2

　　我愿把自己设计成生菜花丛中飞舞的小虫，轻柔振翅，温柔每一刻的你。

　　那些梨花似雪，晨鸟歌唱的日子，早已悄然爬上肩头的岁月中，就这样不见了。幼时青黛色的马头墙下的那株梧桐，早已探过了墙头。精灵一般的小粉蝶又是如何被岁月匆匆掩藏?那还没有讲完的故事呦，又该有谁来继续诉说下去?

　　风嬉闹着躲进了她的衣衫，让她单薄的背影显得更加惹人怜爱。

　　身后是一丛丛绿油油的生菜花，作为一只可爱的小虫，我极喜爱，扑棱着透明的在阳光滋润下闪着生命的五彩光的翅膀，穿梭在翠绿的小天地里，仿佛拥有了整个世界。

　　我的.世界是这样的：绿油油的一片生菜花，交叉错杂散布在褐色的土地上，好似给这 “坚守职位”的冬日一份惊喜。绿色的茎像是妈妈手中的毛线，又仿佛是天亲手布下的天罗地网，让养分怎么也逃不出去。细细端详，有的生菜花含蓄些，还紧紧地裹着，好似在保护着什么玉盘珍馐，有的大方自然，送给东风一个浅浅的微笑。更有甚者，可真算是放荡不羁，咧着嘴，袒胸露背，俨然模仿起了弥勒佛。

　　这些小精灵像是注入了无限动力，有些深情款款，含情脉脉，哼起了情深深雨蒙蒙，穿着草绿色的荷叶裙，叶子微微张开;有些怕是嫌太闷，干脆客串起了小裁缝，把裙子两边剪开一道口子——旗袍!好一个舒服劲!刚刚那些让人哭笑不得的，明明生在寒冬，还是心中燃起了一把火，套上短袖短裤就出来溜达，叶子全都张开了，就像开花一样，难怪叫生菜花呢!

　　这是我的一方乐土。我也时常喜欢看着她那一双粗糙的像被岁月浸泡过的温和的大手，拎着个小水壶，无私地给予小精灵们甘霖。我呢，则可以跟着它们，痛痛快快地洗个澡，来个淋浴，玩个够，别提有多惬意了。

　　她说她喜欢生菜花，她说过生菜花的叶子是抱成芯的，应该是守护者，生菜花的根很浅却扣住每一寸泥土。嘘!别出声，姑且让我听听这生命簌簌开放的声音吧。这不正是她对这褐色土地的眷恋吗?不正是蔓延至我每一寸心房，叩开心房对她的思念吗?

　　我呀，虽然是一只小虫子，却还是无比想念她。

　　奶奶，生菜开花了。您大可放心，我在呢!

　　我情愿化作一只小虫，轻柔振翅，温暖每一刻的你，直到世界荒芜。

　　有关一个温馨的设计，那一定是我变成了一只穿梭在她的花中的小飞虫，故事很长很长，你慢慢听，我来继续……

设计作文篇3

　　我设计的汽车是一个圆形的，车轮各种各样，可以在天上飞，地上走，水里游……

　　汽车是电脑控制的，我设计的汽车。你只要输入地点，它就会带你去。里面就像家一样，你想要什么东西吃，只要说一声，你想要的东西自然会飞过来。要是你觉得不好吃，可以换口味。门是自动的，小偷绝对进不来，因为他只要走进来一步，脚会peng到红外线，电话收到以后会自动报jing。如果小偷走了，电话会自动告诉jing察小偷所在位zhi。如果你家谁生病了，你不用着急，汽车会及时开到药店，告诉你应该选哪一种药，才会快点好。室内冬天暖和，夏天凉快，。有合适的运动场所。可以把房间变整齐。只要哪不整齐，它会自动摆好。

　　拥有一辆这样的汽车并不难，相信那句老话：“不怕做不到，就怕想不到。动脑又动手，事事能办到。”只要你努力，就可以获得成功。相信自己，思考思考再思考，来做出这种舒服的汽车，创造人类的未来！希望3004年，神能告诉我，我们成功了！我们终于创造了新世纪的`未来。是人类，人类是最拥有智hui的一颗xing星，是创造未来的主人，是奇迹之创造者。感谢主把智hui送给人类，谢谢主的恩ci。

　　简评：这是你三年一期期末考试的现场作文。时间这么短，又没有任何人指导，而写得这么好。老师暂时没有别的建议，只有给你打个满分，并祝愿你继续进步：）

设计作文篇4

　　设计理念：

　　本次以“有你相伴，真好”为命题，我的作文设计主要依据有以下几点：

　　1．本设计符合“习作为生活服务”“我手写我心”“文贵于真”的习作教学宗旨。本教案非常注重让学生写真事，说真话，抒真情。同时本教案高度重视学生个人的独特感受，注意引导学生平时习作积累，注重培养学生良好的习作思维和学习品质。

　　2．本教学设计倡导“与求知同步，与快乐同行”的教学理念，着力培养学生的写作兴趣，让学生充分调动平时的生活积累，在充分感受中拓宽写作视野，记录学生的成长空间、寻觅学生的思维领域，感受学生的思维乐趣。

　　3．本设计符合中学生认知发展规律。本设计各环节具有相对起伏的教学节奏，有助于合理调动学生的学习注意力，保证有良好的状态进行写作活动。其次，我们注重激发学生的形象思维，调动学生的模仿能力，选择他们亲身经历的话题，能激发写作热情，使之乐于表达，乐于交流，主动表达，主动写作。

　　【设计目的】

　　1．以真实情境“有你相伴，真好”为设计主线，引导学生以“相伴”为话题，真实地、不拘形式地写一件或几件自己亲身经历的事。

　　2．初步培养学生选材及作文立意的能力。

　　3．通过真实情境设置，激发学生写作兴趣，培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分享习作快乐的习惯。

　　【教学过程】

　　一、情境导入引“相伴”

　　设置真实情境，抛疑激趣：

　　师谈话导入：这两天，老师碰到一件小事情的事。老师有个儿子，今年18岁。他今年上高三。由于我家离学校较远，因此孩子每天早上从家里出发，乘公交车到学校，中午就在学校吃午饭，晚上上完晚自习后，还要乘公交车回家，因此很辛苦还疲惫。我看在眼里，心疼在心里。所以，每天晚上，我就要到固定的地方去接我的儿子。每当儿子拖着疲惫的身体下车，坐到我的电动车上的时候，他就依靠在我的后背上，暖暖的感觉，真是舒服。有时，儿子会情不自禁地说：有你相伴，真好。

　　(音乐响起。满文军的《懂你》抒发了浓浓亲情。)

　　同学们，请你们回忆一下，你们有什么真情故事呢？能不能围绕“有你相伴”这个话题呢？

　　同学们立刻议论纷纷，大家回忆自己的真情故事。

　　师：这样，你们相邻的四位同学互相讨论一下，看能有什么好的素材。

　　学生提议：

　　▲有妈妈每天的相伴，真好。妈妈每天对我的生活给予了无微不至的关照，呵护有加，体贴入微，给我以巨大的鼓舞。妈妈，有你相伴，真好。

　　▲明月照我还，天晴的日子里，明月朗照大地，给大地披上了一层神秘的面纱，给我们以无限的遐想，带我们进入神秘莫测的世界。有明月的世界，真好。

　　▲语文的世界其乐无穷。走进语文的世界，诗词歌赋，小说戏剧，散文杂文，各种文体都结出灿烂的硕果，语文给了我们无比丰富的知识，让我们登高望远，高瞻远瞩。语文，有你真好。

　　▲翱翔书海，真好。书籍的海洋浩瀚无边，知识的海洋芒无涯际。徜徉知识的海洋里，趣味无穷，一生受益。真的翱翔书海，真好。

　　师导：刚才几个同学用简明的语言为我们营造了温馨的写作环境，向我们展示了丰富的生活场景和美好的思想境界。这个都值得学习和借鉴。

　　【设计理念】

　　作文和生活原本就息息相关。学生作文兴趣的激发首先要选择贴近学生生活的内容，其次是要让学生感觉作文是件有意义的事。

　　二、畅所欲言话“相伴”

　　师导：同学们每天都接触过许多新鲜人，身边都发生过许多新鲜事。请大家说说身边的有趣的事情。

　　1．快事——“神七”飞天，国人热情大增，信心倍增，力量倍增。

　　2．趣事——一个家庭，其乐融融，温馨无比，父母相敬如宾，孝敬长辈，尊老爱幼。母慈儿孝顺。

　　3．苦事——学习之苦，劳力费神，废寝忘食，夜以继日。真是辛苦。

　　4．美事——父母之爱，伙伴之情，

　　5．难事——“5 12”“汶川”大地震，让那么多的人受苦受难，让那么多的家庭骨肉失散，亲人永别。

　　设计理念——

　　占有真实丰富的写作素材是学生写好作文的重要环节。教师必须采取有效的方式，让学生尽可能多地获得写作素材。这些素材有的是学生本身已经占有的，有些是经由师生共同努力发掘、派生的，教师应积极地调动学生原有的知识及素材储备，为进入下一阶段的“选材”打下基础。

　　三、精挑细选优“相伴”

　　师：关于相伴的真情故事很多，可选的事情也真多，既然大家想把它们说给我们听听，那就必然要有所选择。你觉得应该选择怎样的材料来写比较好？（有意义的、有说服力的，能“以小见大”的事）

　　请你比较一下你想说的`几件事，从中选择最合适的一两件。

　　▲选择最能表现主题的材料来写

　　▲选择最能打动人心的材料来写

　　▲选择最有细节味的材料来写

　　▲选择最优说服力的事情来写

　　▲选择最能体现“以小见大”的材料来写

　　▲选择最具震撼力的材料来写

　　设计理念——

　　选材，是一个不可忽视的训练环节。教师要引导学生懂得文贵于“管中窥豹，以小见大”。选择材料时要反复比较，既要考虑是否有意义，又要考虑是否容易表述。通过选材，引导学生逐渐形成正确的价值取向。

　　四、各显神通写“相伴”

　　1．师：用什么方式把你们的话告诉读者呢呢？（生：写成作文的形式）

　　这是个不错的办法。你们可以用自己喜欢的方式表达你的意思。需要思考的是，怎么写，要让读者看得懂，看得明白；怎么写，让读者看了能心为所动。

　　学生讨论后说自己的见解：

　　●情节必须真实，应是自己亲身经历。

　　●语言通俗易懂，努力做到文从字顺。

　　●最好图文并茂，行文活泼而有创意。

　　●要有个比较新颖的开头，力求吸引读者的注意

　　●要“文似看山不喜平”，要有曲折感，不能平铺直叙，要有波澜。

　　●要适当运用多种修辞手法，美化语言，丰富词语。

　　2．指名说说行文格式：比如可采用书信的方式；用列小标题的方式等。

　　3．学生静心写作。师巡回指导。

　　设计理念——

　　叶老（叶圣陶）指出：“作文教授之目的在于学生能以文字直抒情感，了无隔阂；朴实说理，不生谬误。”“练习作文之要求，惟在理真、情切而意达。”在中学阶段的学生，对生活的加工和提炼等艺术处理能力尚不具备，故而他们的习作主要要求对生活的如实记录。所以，“尚真”是最重要的，至于表达方式，则应给予充分的自由——鼓励自由表达和有创意的表达。

设计作文篇5

　　一、教学目标：

　　（一）认知目标：

　　1、能在仔细观察的基础上自由表达，《记一次活动》作文教案。

　　2、将活动的经过说一说再写下来，做到内容具体，语句通顺。

　　（二）情感目标：提高观察和习作的兴趣。

　　二、教学重点、难点和训练点：

　　（一）重点：初步学会仔细观察、自由表达。

　　（二）难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。

　　（三）训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。

　　三、教前准备：

　　（一）两种水果

　　（二）四个学生排练（学会说提示语，并加上适当的动作。）

　　（三）投影片一张。

　　四、教学时间：

　　40分钟。

　　五、教学过程：

　　（一）师生谈话。激发兴趣。

　　你们看现在讲台上多了一只箱子。它里面装着什么呢？老师要大家猜一猜。如果谁猜对了，就把它作为礼物送给你们。

　　（二）组织活动，指导表达。

　　1、根据提示第一次猜测。

　　（1）提出观察要求：提示的同学分别怎么说，说了什么？

　　（2）老师请四位同学上台，用简洁的语言为同学作提示。

　　（3）学生猜测。

　　（4）教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。

　　引：提示的同学怎么说，说了什么？回答的同学又怎么样？大家的.表现怎么样？

　　2、提示第二次猜测。

　　（1）明确观察要求：提示的同学怎么说，怎么做？回答的同学及其他同学又怎么表现？

　　（2）四位同学再次提示。

　　（3）学生猜测。

　　（4）回忆过程，指导表达。

　　（三）指导习作。

　　1、明确习作要求：

　　（1）可以写其中的一次猜测，也可以两次猜测都写。

　　（2）至少把其中的一次猜测过程写具体，语句通顺。

　　2、提示开头句，学生习作。

　　3、教师巡视指导。

　　（四）习作反馈。

　　（五）课堂小结

设计作文篇6

　　一、教学目的：

　　1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。

　　2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。

　　二、教学重点：

　　学习作文点评的方法。

　　三、教学难点：

　　学习围绕要求进行作文点评。

　　四、教学过程：

　　（一）温故知新：

　　1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们写了一篇作文写人的文章。这节课，我们将对这篇文章进行点评。

　　2、复习作文要求：

　　（1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人上尊老爱幼、助人为乐。具体的要通过一件事，来表现这个人某一方面的品格。写好后多读几遍，并认真修改。

　　（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？

　　（共三点要求：1、写一个你熟悉的或是尊重的人；2、要通过一件具体的事，抓住人物的特点，来反映他某一方面的优秀品质。3、写好后多读几遍，并认真修改。重点是第二点）

　　（二）榜上有名

　　在这次的习作中，有一批同学的`习作是完成的比较好的，让我们为这些榜上有名的同学喝彩。（出示学生名单)

　　（三）精彩片断

　　和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。

　　学生听完后随机说说这些片断好在哪里。

　　（四）请你评改

　　1、出示要修改的例文。

　　2、小组为单位按要求点评例文。

　　3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。

　　（五）佳作亮相

　　先小组上讲台读自己小组修改改好的作文片断或佳作。

　　（六）总结作文讲评的方法（这里我认为没必要总结方法，因为不是规律性的东西，没有总结的必要。可以省略）：

　　1、学生讨论。

　　2、自由发言。

　　3、教师归纳（这个环节要）。

　　六看：(一看叙事是否具体，是否符合中心需要；

　　二看段落是否分明，层次是否清楚；

　　三看句子是否完整、连贯、通顺；

　　四看词句用的是否准确、搭配的是否得当；

　　五看字是否写的正确；

　　六看标点用的是否恰当。）

　　（七）自评作文，写上评语。（为什么这里不用上述标准，让学生自己修改自己的作文呢？写评语重要吗？这里就当堂课改是不是可行？）

　　（八）以小组为单位进行互评，写上评语。

　　（九）修改作文（省略）。（当堂完成，当堂收文）

设计作文篇7

　　每个人都有自己的理想，有的人的理想是想当一名警察，为人民驱赶坏人；有的人的理想是相当一名白衣天使，为人民驱赶病魔；还有的`人的理想是当一位天文科学家，为人民打造一个更好的生活环境……而我，且想当一名服装设计师。

　　你们知道不知道我为什么会喜欢服装设计师？因为，有一天，我在湖南台看到一些模特穿的衣服特好看，有一件衣服让我记忆犹新，灰色的上衣再加上一条七分裤，这件衣服让我感觉当一名服装设计师不容易，要创新，这就让我想当一名服装设计师。

　　我知道想当一名服装设计师并不容易，不仅画画要画得好，思维还要转得过来，可我这两样都不是很好。画画我画得不怎么样，如果有张图给我参考参考，我才可以画得好一些；说起思维，大家都会联想到数学吧，在班里，同学们都知道我的数学不怎么样。但这并不影响我想成为服装设计师，我会努力的，努力让这两样成为我的强项的。

　　我在网上看到一句话：“爱美之心，人皆有之”。希望我将来能够设计出漂亮的衣服，给人们带来幸福的生活！

设计作文篇8

　　【活动目标】

　　1、通过了解他人烦恼，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，正确面对烦恼;写作要能写出独特的认识。

　　2、认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。

　　【活动重点】写作《成长的烦恼》

　　【活动难点】正确认识烦恼，真正从心灵上解除烦恼。

　　【活动时间】二课时

　　【活动过程】

　　第一课时

　　一、播放背景音乐《小小少年》，教师导入

　　我们常说“少年不识愁滋味”。其实，这是成人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼。是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起走近《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。假如你是主持人，你将怎样开展这个活动？

　　学生自主设计活动方案，教师根据学生设计的方案引导进行下一步活动。

　　二、案例分析

　　1.投影案例：

　　案例1

　　我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。我真不想回家了！家对我还有什么意思呢？只会增添我的烦恼！

　　案例2

　　我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我；放学我们男女生一起回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也要追问有没有男生……妈妈怎么这样呀？我都烦死了！

　　(选自知心姐姐)

　　2、小组讨论，说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼？推荐发言人各抒己见。

　　倾诉、换位、转移、沟通、咨询（可向专业人士咨询，包括“心理咨询”，“心理咨询”在中国起步较晚，在欧美发达国家进行“心理咨询”是非常普遍的事情。

　　何其方《我为少男少女们歌唱》

　　3、师：大家帮他找到了这么多化解烦恼的方法，我们回顾一下自己的烦恼，现在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用哪些方法来化解自己的烦恼？

　　4、学生发言。

　　5、替朋友解脱烦恼。

　　常君是你小时的同学，你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸调到省城工作，他小学毕业后也随父亲到省城去读中学。有一天，他给你打来电话，说自己心里很烦，不适应省城的生活环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等等。请你设身处地想想他的苦恼，帮助他化解烦恼，争取说得入情入理，使人信服。

　　6、小组讨论，推荐说得最好的同学上台交流。

　　7、教师从口齿、举止、普通话及内容、情感等方面稍作评价。

　　三、心灵鸡汤

　　1、教师投影展示名言：

　　①“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”──西方哲理

　　②“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”

　　③烦恼就像天空上的一片乌云，如果你的心中是一片晴空，那么烦恼不会对你有丝毫一影响。

　　④人生是串小烦恼组成的念珠，懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠的。--大仲马

　　2、你能把自己对烦恼的感悟也用名言的形式表达出来吗？学生尝试写作。

　　说明：可用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。

　　3、学生上台投影展示并朗读自己的名言警句。

　　说明：这样设计的目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，同时也让学生在朗读倾听中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。

　　四、结束语

　　1、这节课我们学会了正确面对烦恼，也有了自己对待烦恼的看法和态度，下一步你打算怎样安排？

　　2、学生自主设计活动，教师略作指导。

　　3、教师补充活动安排：请同学们回家后了解爸爸妈妈、亲人朋友、兄弟姐妹的烦恼，尝试用我们今天学到的方法，为他们化解烦恼；还可以建立班级网站、班级博客，为同学们服务。

　　4、在背景音乐中学生齐读大屏幕上的内容：

　　你改变不了环境，但你可以改变自己；

　　你改变不了事实，但你可以改变态度；

　　你改变不了过去，但你可以改变现在；

　　你不能控制他人，但你可以掌握自己；

　　你不能预知明天，但你可以把握今天；

　　你不能左右天气，但你可以改变心情；

　　你不能选择容貌，但你可以展现笑容；

　　你不可能样样顺利，但你可以事事尽心；

　　你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。

　　烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。

　　第二课时

　　【活动内容】单元作文指导

　　【活动步骤】

　　一、师讲解作文《成长的烦恼》的写法要领：文体可侧重叙事的记叙文或散文；文眼抓住“烦恼”来写，并要与成长有关；叙事要清楚，情节要生动；文字在600字左右；可采用分镜头或小标题式，可有题记或后记；可综合运用多种表达方式。

　　二、师示范念一篇《成长的烦恼》的'范文，后面几篇点学生念并由学生点评。

　　（一）成长的烦恼

　　现在的我们，已拋开了幼时的童稚，迈向了青春时代，当心情被长大的愉悦笼罩时，各种成长中的烦恼也接踵而来。

　　成长中的我们，心理开始发生了变化，我们开始对大人们产生不满；开始渴望能够长大独立；开始觉得学习压力大；开始对前方的路途一片迷茫，无法抉择自己的目标；心里开始产生一些莫名的情绪……

　　在家里的时候，妈妈会叮嘱我们要小心的做事，也要细心；会告诉我们这些事怎么做，那么事怎么解决；会让我们学习做家务……这些都对我们的成长有很大的好处。可是，我们会很不领情地觉得这是妈妈无中生有，唠叨，啰唆，甚至会开口顶撞，心里会觉得非常烦闷。这样，我们就会和妈妈很少沟通；时间一长，心中就会产生隔阂，有心事也不会向妈妈倾诉，反而更乐意向其他朋友倾诉。我们和妈妈的关系就会很难处理。这也许是我们成长要经历的时期——逆反心理时期。

　　在学习中，课堂上，我们有时会觉得学习枯燥无味，学起来十分吃力。上课时我们会不自觉的开小差，心不在焉，会想其他的事情，分数会直线下降……

　　有的时候，我们会渐渐的不满家长和老师的约束，会渴望快点长大，能够独立，能够获得自由。殊不知这个时期的我们在大人眼中还是一个稚气未脱的小孩子，还需要大人操心，还需要别人的关心……

　　还有两年，我们就将面临人生中的第一次选择——中考。我们需要选择自己以后的路，有时候我们会像一个迷失的小孩，对自己的前途一片茫然……

　　成长的烦恼不仅仅是忧虑，更多的是对人生的思考，因为这是我们即将长大的标志。

　　（二）成长是一种美丽的疼痛

　　随着时间的流逝，我们的个子越来越高，书包越来越重，起床越来越早，睡觉和娱乐的时间越来越少……

　　平淡如水日子里，我慢慢长大了，真怀念昔日的童年时光。对于童年，我们能记起很多。那时不论年龄性别，和其他小孩子在一起玩抓迷藏的游戏，一起捏泥娃娃……那时玩得多么快乐。

　　“ 成长”是一个神圣的字眼，但也会引来无数纷飞的烦恼，特别是学习上的压力。

　　从未想过我的明天会是怎样的，不知不觉已经上了初一。初一的学习比较紧张，从星期一到星期五课程都排得满满的，根本没有时间可以玩。好不容易到了星期六，可以轻松一下了，我们不禁欢呼雀跃。.

　　上午政治老师布置背课文，还好不多，我们用“感激”的目光送走了政治老师。

　　政治老师走后，英语老师就来到教室，让我们把书后的习题（workbook），还有《同步练习》上的AB卷做一下，也不算多。

　　快到中午放学的时候，数学老师居然拿了几张试卷走进了教室。天啊，这么多作业。“老师，请您开开恩吧！”不知哪个不怕死的男生冒出来了一句。数学老师发话了。“现在什么时候了，都已经火烧眉毛了，难道你们不想考好啦！”

　　下午语文老师上完课后，终于发话了：“同学们，你们回去后把今天所学的课文抄一遍。”天啊！同学们个个像泄了气的皮球，企图用可怜的目光来换取老师的同情，但不可能。

　　成长是一种美丽的疼痛。但愿我们能承受疼痛，发现美丽！

　　（三）成长

　　随着时间的流逝，我成了中学生了。个子长高了，开始步入青春的门槛，慢慢走进纷繁复杂的社会现实。

　　俗话说得好：“人的成长如寒梅吐蕊‘若非一番寒切骨，哪得梅花扑鼻香？”成长是幸福的。磨难和幸福是一对双胞胎姐妹，时刻伴随我们成长的每一天。

　　树苗盼望成参天大树，雏鹰向往能成翱翔天际的雄鹰，而我也渴望能成为对国家社会有用的人，成长是漫长的，成长是曲折的，成长又是幸福的。

　　我的人生如泉水，汨汨的流淌着，很崎岖，也很美丽。成长的万花筒里既有欢乐的插曲，又有恼人的风波。

　　“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年转眼高，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。”这是德国电影《美俊少年》的插曲——“小小少年”。我的成长如同这首歌。

　　凝望着飘来荡去的流云，蓦然感伤：平淡的日子里，仿佛少了激情，我为此开始怀念过去纯美的期盼。在这平缓的中音里，我将像一叶小舟，驶向美好的未来。

　　（四）成长的烦恼

　　时光飞逝，我们告别了童年，迈进了少年时代。我们感受着青春的喜悦；同时，也体验着成长带来的烦恼。

　　我原是一个乐观快乐的女孩，但我的快乐似乎随着我的成长而逐渐减少了。我开始厌倦长辈们的管教，盼望能独立、自主。开始想离开家长的怀抱，去追求属于自己的一片蓝天，盼望在蓝天下自由地奔跑、飞翔。

　　记得有一次，我正在打扫房间，妈妈上来了，便对我说：“扫地不是这样扫的，你东扫扫西扫扫的，怎能扫得干净呢？------”妈妈还没说完，我便跑到自己的房间，把门反锁起来，偷偷地啜泣。心想：妈妈，我已经长大了，我不再是充满稚气的小女孩了，您为什么就不能让我做一次主呢？

　　成长不仅带来了亲人之间的矛盾，也带来了朋友之间的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”说了出去，害得她被同学笑话。我马上便意识到自己的错误，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，还和我绝交了。我至今想起来，心里还觉得十分愧疚。

　　我因为有了烦恼而成长，成长也因为有了烦恼而变得多姿多彩。虽然烦恼是苦涩的，但它会使我们成长。相信吧，烦恼过后必然会给我们带来收获和快乐！

　　三、学生动笔构思写作自己的《成长的烦恼》，若未完成作为课外作业来完成，写在作文甲本上，600字左右，要写亲身经历，要有真情实感，层次清楚，紧扣成长中的“烦恼”来写。

设计作文篇9

　　一、欣赏创意诗

　　1.《波浪发型》：

　　我以为我的头发像波浪，

　　直到我把头发剃光。

　　才发现我的头发其实很直，

　　我的脑袋才像波浪。

　　2.《拥挤的浴缸》

　　浴缸里孩子太多太多，

　　有那么多胳膊要搓。

　　我刚洗了个屁股，

　　可它绝对不属于我。

　　浴缸里孩子太多太多。

　　这样的诗好玩，有创意。诗的最后一句往往给人意想不到的惊喜，我们读的是一种享受，读了还想再读。

　　今天我们就一起来进行创意写作（板书写作），用自己的文字写出有创意的文字来。

　　二、播放奥斯卡获奖动画片（片段），理清故事结构，欣赏创意。

　　1.同学们喜欢看动画片吗？下面，我们就来看动画片咯。边看边留意，哪些镜头或细节出乎你的意料，给你留下了深刻的印象？

　　（生交流反馈）

　　2.动画片中出乎你意料的画面太多太多了。那么导演是怎么把这些有创意的情节串在一起的呢？我们来看看一些关键的画面，看看大屏幕。这四幅图是老师从刚才看的动画里截出来的。谁能够把它们按顺序排列出来？哪一幅排在第一？

　　（1）考考同学能否借助这几幅图，用自己的话简单地说一说动画片的故事情节。

　　先自己说一说，自言自语，开始。不要说第一幅讲什么，第二幅讲什么，要连贯地说一说。

　　这么多同学有信心啊?有信心的同学把手举得再高一点。好，我要加大难度了。

　　（2）图画消失，变成四个小标题，学生再次根据小标题说说故事情节：

　　画面没有了，变成了文字。你还能说吗？你信心满满，请你。

　　（孤独——结伴——遇障——光明）

　　你看，抓住关键词，回想看过的片子的关键画面，你就能够很快地把故事讲下来。

　　三、播放动画片高潮部分，开展头脑风暴

　　1.这只是动画片的一部分，后来发生了什么事情呢？我们接着往下看，同样边看边注意留意哪些镜头或细节出乎你的'意料？

　　（生交流反馈）

　　2.故事情节急转直下，出乎意料。实际上这个动画片还有第三部分，大鸟难道会放弃吗？另一只蚯蚓的命运又会如何呢?而且片子当中还出现了一批飞过来的昆虫......如果让我们当编剧的话，你觉得故事怎么编才会精彩呢？接下来就让我们当一回编导，来一场头脑风暴吧！什么叫头脑风暴呢？（板书头脑风暴）头脑风暴就是围绕着一个话题，你说你的，我说我的，彼此激活灵感，不相互否定。把自己大胆的创意说出来，说着说着灵感就会纷至沓来。我们来试一试啊。题目是请大家根据线索，发挥想象，设计一个让人意想不到又能自圆其说的结尾。。

　　什么是线索呢？那么一只大鸟，那么一堆土丘，那么一条蚯蚓，那么一群飞过的昆虫，这些就是留下的线索。

　　来点音乐，激活一下灵感好不好？

　　（生四人讨论）

　　3.头脑风暴有的灵感是一闪而过的，有时候我们还需要通过几个关键词把灵感记录下来。比如老师看到此时，我的脑子突然出现一种灵感。不过我先告诉大家，我的灵感很烂，就是没有创意。（独立思考——记录关键词——分享讨论）

　　（惊恐——逃离——回归）

　　很烂是不是？就只有我这样的人想得出来，你们肯定想得比我好是不是？来，拿起笔，把你刚才的灵感，用几个词，写下来。（举前面四个小标题的例子）中间用破折号连起来。写得好的同学我请他到黑板上与大家分享一下。

　　师：2分钟内把你的编剧关键词写下来，不超过5个。

　　（指名上台写关键词）（请上台的学生根据自己板书的关键词，简单介绍自己的编剧/老师根据关键词猜故事）

　　简要地说一说你的构思。

　　四、围绕关键词，将创意结尾写清楚。

　　同学们的关键词无一重复，大家的思路都很有意思，都有出人意料的地方，但是都能自圆其说，真好。如果把你的的关键词拿给导演，他会拍吗？（导演，这是剧本，你能拍戏吗？）为什么？（因为没有剧情，太简单了，只有几个关键词）所以要围绕着关键词把他拉成剧本，拉成一个有画面感的故事，这样导演才愿意拍。

　　接下来我们就来口头完成这部作品。怎么做呢？还是围绕关键词做文章，比如庄老师摘录的是沉醉——遇袭——挣扎——被食这四个词，谁能回忆出这是哪个画面？看庄老师是怎么把它们变成有画面感的故事的。我出示一句你们读一句。

　　（出示师的编剧，生读。这样把故事变得有情节、有画面感）

　　（请一名同学上台说说自己的剧本）

　　（其他同学都是导演组的，导演组不清楚的可以向编剧提问，编剧要把故事讲得生动一点，才能打动那些挑剔的导演们，不然谁愿意砸钱去拍没人看的动画片啊？）

　　（导演发问）

　　一个故事要让人意想不到又能自圆其说，你必须把整个故事完整地考虑一遍。虽然故事情节是虚构的，但是也要经得起别人的质问和推敲。这样你就把故事编圆了。这样让人家觉得这个故事太异想天开了，但是又在情理之中，无懈可击，这就是编故事的本领。希望我们同学们要学会。第一步找几位同学头脑风暴，第二部留下几个关键词，第三部，把关键词变成具体的，有画面感的故事。（54：00）

　　五、出示动画结局，引发思考：安于现状或探索未知。

　　1.大家一定很牵挂故事的结局怎样，大结局拍出来了，大家请看，请同学们做好心理准备。

　　师：有没有举得这个导演的创意很烂？为什么？

　　（三位学生从编导的创意构思的角度，对这个结尾进行了的评价。）

　　其实庄老师设了一个埋伏，故事还没完呢。往下看。

　　有没有很伤心？所有同学的结局都是好的……这个导演很残忍……

　　可是同学们，我告诉你们，这位导演的这部作品从世界上很多不作品中脱颖而出，获得奥斯卡最佳动画片奖。

　　2.师：好，现在我们再进行一个简单的头脑风暴。假如，你就是那条蚯蚓，你会为自己的选择感到后悔吗？这个深奥的问题不要马上回答，思考十秒钟。

　　(头脑风暴2：如果你就是那条活着的蚯蚓，会为自己的选择感到后悔吗？)

　　（生交流）

　　师：嗯，确实是很伟大的经历！不知道大家有没有想过，如果蚯蚓一直没有钻出来，伴随着它的是什么？

　　师：冲出去了之后，我们就看到了——（生接：树木、房屋、阳光、山峦……），当然，世界上仅仅只有这些美好的东西吗？

　　师：同学们，这个动画片讲的仅仅是两条蚯蚓的故事吗？我们这还仅仅是在编故事吗？这分明说的是人生啊！

　　师：恩，动画片中蕴含着很深刻的这里。真正好的片子，它能让观看者想起自己。庄老师从一本书中摘录了这样的一段话，我想也许能够诠释这个故事。

　　师（读）：正因为我们属于大自然的循环，我们每个人都逃脱不了死亡的命运。也正因为大自然赋予我们比一般动物更为复杂的大脑，我们所有人都明白自己是要死的，尽管医学的进步能够将死亡的年龄界限一再推迟。我们知道自己终有一天将面临死亡，因此我们的存在才具有意义，而我们在这个地球上留下足迹也才具有意义。这就是为什么我们要思考，为什么我们要创造艺术作品，为什么我们要发明和制造各类东西……

　　师：这本书，它的题目叫——（出示该书封面）《我与世界面对面》

　　师：我们今天学的故事叫——《世界的另一端》》

　　师：《我与世界面对面》是一本哲学启蒙绘本，它为我们讲述了许多许多深奥的哲理（出示这本书的目录），但是这些深奥的哲理都用非常浅近文字和有趣的图画呈现——这，其实也是一种创意。等你读完这么有创意的哲学绘本，你一定会明白很多、很多。

　　六、作业：创意写作菜单。

　　1.仿写“蚯蚓日记”，尝试把《世界的另一端》这部动画片做成一本新的绘本故事。

　　2.站在大鸟的立场，重写这个故事。

设计作文篇10

　　在17年之后的20xx年，我成为了一名智能社区设计师，负责社区智能生活方面的设计和改造升级。

　　在我设计建造的智能社区中，所有人的生活需求都能得到多方面的满足，社区内的每一个住户家庭，都会拥有一个独特的家庭服务机器人，相当于每家都有一个智能小管家。这个家庭机器人约1.3米高，外形根据每个家庭的喜好来定，可以是卡通的也可以模仿真人；功能根据各家庭的不同状况，按需给每户定制不同功能。机器人可以充当多种角色，为家庭服务。它可以是一名营养师，按照每个人日常所需的营养，制定出每天的营养套餐。它也可以是一名家庭医生，随时读取家庭成员手环上的健康数据，检查身体，对普通病情做出预防和治疗；它还可以是一名保洁员，做好家里日常的保洁工作。

　　在我设计的智能社区中，每个空间都能得到充分地科学地利用。在每幢楼的顶层都会建造一个巨大的观景台，旁边是一个恒温游泳池，里面的`水每天都会根据检测自动过滤，干净卫生，还有供业主休闲和娱乐的躺椅和烧烤架，大家可以在这里和朋友休闲娱乐，顶层下面一层是健身会所，只要凭借人脸识别，就可以使用这里五花八门的智能健身设备。

　　在我设计的智能社区中，宠物乐园也是一大特色，在社区里养宠物的业主，他们去上班工作或出差旅行的时候，家庭服务机器人可以帮主人悉心照料这些小动物。当它们需要外出活动，和伙伴一起玩耍时，智能小管家就可以带它们去社区指定的宠物乐园与伙伴们玩耍。

　　我的家人和宠物一起住进了我设计的智能社区，享受了高科技带来的生活便利。住在这里的住户都称赞：“智能社区满足了我们很多需求，让我们生活更加便利，业余生活丰富多彩，真是幸福的家园。”每次听到这样的声音，我都无比的高兴。

　　在20xx年，我用我微小的力量来回报社会，我做了我喜欢的工作，给居民带来完美的社区体验，帮大家拥有一个温暖的家，我为我的工作感到自豪。

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