一次的演讲作文

时间:2023-10-01 12:51:40 演讲与口才 我要投稿

(精华)一次的演讲作文

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家对作文都不陌生吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编为大家收集的一次的演讲作文6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

(精华)一次的演讲作文

一次的演讲作文 篇1

  望着桌上的这张演讲稿,密密麻麻的英语单词让我紧张不安,完了完了,还有10分钟英语课就要开始了,得站在全班面前演讲,这还是第一次,从小到大,我就有怯场的毛病,连上课发言我都会紧张,这次演讲……

  哆哆嗦嗦地走上讲台,望着身旁含笑的英语老师,我反而觉得恐怖;台下的同学端正地坐着,三十几只眼睛直射着我,与平日说笑的他们完全相反,让我觉得好陌生。

  几秒种的静默后,老师打了一个手势,我不得不张开了嘴。我的手无力地放在讲台上,冻的冰冷,脸上却紧张的发热。我的眼睛盯在演讲稿上,头不敢抬一下,嘴巴机械地念着那些英语单词——演讲稿我早已读的滚瓜烂熟,可站在讲台上,却又是另一番模样。

  我的大脑一片空白,才读完两段,可我却觉得已过了一个世纪。抬起头来喘气,顺便看看台下的表情——老师不是说要“动起来”吗?就是通过眼神交流吧!同桌——那个小矮个儿正专心致志于自己手上的一堆烂胶带,拜托,你至少得给我一点尊重吧!我算是体会到了老师上课的感觉了。

  就这样煎熬着,我硬着头皮读完了剩下的几段。我如释重负地喘了口气,等待着一点掌声的安慰。刚要转身回座位,可老师又把我拉了回来:“提问呀!”她那鼓励的'眼神,让我找回了一点自信。局促不安的问完第一个问题,我并不期望有人举手——我读的很糟糕,他们听懂了吗?可是,台下的表现却让我吃了一惊,一排排手齐刷刷地举了起来——包括那个不认真的同桌!我有些吃惊,更多的是喜悦,这表明了我的成功!接下来的两个问题我问得流畅多了,我的信心也更足了。

  当我回到座位时,我的耳边响起了响亮的掌声——虽不能说是经久不息,对我来说,却是一种莫大的鼓励……“你好多了啊……”同桌笑了,手里依然还是那团胶带……

  这是我的第一次演讲,也是我人生的一个转折,我从此有了自信,我忘不了这一次演讲。

一次的演讲作文 篇2

  凡事都有第一次,只要第一次成功,你便会更加有信心的去尝试其他事。当然,第一次失败了也没关系,只要不放弃还会有第二次嘛!从小到大,看到别人都敢站在人多的地方说许多话都不紧张不怯场,这种勇气我是特别羡慕的,我也幻想过自己能有这种勇气。可是,就连老师叫我起来回答个问题我都会面红耳赤的人,什么时候才会像别人一样在人多的面前放开自我,展现自己另外的一面。不管是不自信还是胆小,我也有个在舞台上大声演讲的梦!

  初中的时候,我的英语成绩在班上一下子飙升起来,在老师心里,我也是个乖巧而懂事的三好学生。

  一次学校举办初中英语演讲比赛,第一轮和第二轮的筛选在自己班上选,最后再从全校中选出排名。因为我的成绩还算不错,所以我也被老师给提名了。第一轮:用英语短暂的`介绍自己,气场好的就会通过。虽然用英语介绍我自己对于我来说很简单,也不需要练习,但是一上台我就会紧张地发抖,说话也跟结巴了一样,快到我演讲时感觉那颗心都要跳出来了一样!到我上台时,我故意放慢了步调,巴不得这只是一场梦而已,我站在讲台上,演讲过程中我的手一直掐着抖动的大腿,还好讲桌挡住了这背后的一切。虽然有的地方音是抖的,不过还好我的声音响亮而带有感情,这两个有利条件让我通过了第一第二关卡。

  后来比赛前两个周每天下课背演讲稿,上英语课前在讲台上当着全班人的面演讲,慢慢地我不再害怕,反而喜欢上了这种演讲的感觉。我们把午休时间也利用起来,再隔壁的空教室练习,日复一日参赛者们都很努力的在奋斗,在过程中也交到一些朋友,毕竟友谊第一,比赛第二嘛!

  比赛这天,大家的表现都很棒,而我居然夺冠!看来这几天的努力没有白费,我终于敢当着很多人的面大声朗读,而且还是英语,从这以后我胆子慢慢地变大了。当拿着用自己的“汗水”获得的奖励时,有多惊喜、有多开心、有多激动……这些都只有靠自己奋斗尝试以后才会知道的复杂情绪。加油吧,正在奋斗的你们!祝你们成功!

一次的演讲作文 篇3

  高中语文新课程改革实施以来,因其内容多,时间紧,而在一线教师中间引起了很大的争议。这固然与教材本身的内容设置有关,也与教师对新教材的不适应相关,但我想,最主要的还在于教师的教学观念。我们习惯了面面俱到,习惯了手把手的教,如果让我们精简课堂内容,我们总会习惯性的问一声:这行吗?在新课程的教学实践中,我着力在探索的就是:这能行,其中的一种做法就是重视自读课文的开发和利用。下面结合公开课《记梁任公先生的一次演讲》(自读课文)谈谈我的认识。

  现在有这样的观点:一种认为在进行每一篇课文的教学目标的预设之前,应该至少有单元目标的预设,也就是说,每一单元的学习重难点不能集中在一篇课文中或每篇课文都涉及,而应该分散到每一篇课文能中,既相互呼应,又各有侧重,最终构成一个相对独立的知识结构。另一种观点认为,教材中有的篇目可以少上或不上,学生完全自学即可。这两种做法都是为了相对减少教学内容的容量,从而保证课堂教学的节奏和学生参与的时间。但是,第一种做法没有把讲读课文和自读课文区分开来,第二种做法又忽视了教材编排的科学性,如果按照这两种做法来看,教材中又何苦要有自读课文的一席之地呢?那么,如何使用好自读课文呢?

  事实上,单元目标的预设和分散讲解确实必不可少,我认为,在讲读课文中,应该结合文本,从三到四个角度来讲解同一类型文章的写作和阅读技巧,然后在自读课文中加以运用,这样既有知识点的积累,也有鉴赏力的训练。《记梁任公先生的一次演讲》选自语文教材第一模块第三单元,本单元侧重于写人记事类文章,在前面的讲读课文的讲解中,我已经初步培养起学生圈点勾画的阅读习惯,也讲解了写出人物个性的基本方法,因此,准备在这篇课文的学习中,以学生自学为先,以课堂交流为主,提高鉴赏水平。布置了相对应的预习作业:

  1、阅读课文,找出有疑问的地方,划出来,提出问题,并试着自己做一点回答。

  2、结合课后练习一的范例,在文中做尽可能的圈点勾画,写出自己独到的见解。

  和很多自读课文一样,本文虽短小精悍,却是言浅而意深,可供鉴赏学习的角度很多。从写人记事的角度,从演讲技巧的角度,从情感熏陶的角度,从品文品人的角度,都有很多可讲之处。如果只是从中择选一个角度来上,却忽略了文本的多种阅读角度和阅读价值的.实现。因此,结合文章的写作中心“演讲”和平时的课堂演讲,我又设计了一个教学目标:感知演讲的基本技能。这一目标渗透在教学过程中,又与上面的目标相平行,在构想中,是希望学生任意选择角度进行讨论交流,并不要求学生面面俱到。

  这样,自读课文就成为学生阅读的材料,而不只是教师讲解的材料,既是资源共有,也是成果共享,既体现了学习的自主性,又保证了学习的目的性。当然,既是自读,在这一过程的实施中,有两点就很重要:一要保证学生的预习是真正独立的,而不是从教辅书上抄来的;二要促使学生发现问题,思考问题,要带着疑问来上课。我想,这才是自主学习的关键。当然,这对教师的要求就在无形中提高了,教师要尽可能透彻的预读分析课文,要有很好的应变能力和课堂控制能力。

  在授课过程中,学生对文章的细致阅读带给了我很多惊喜,也给听课老师们留下的深刻的印象。他们完全掌握了课堂的主动权,正音释文,分析文本,提出问题,分析问题,解决问题,学生积极地参与到每个教学环节中,在独立思考和合作探究中体验着学习语文的快乐。

  但是,很遗憾的是,从实际效果来看,课堂的节奏还是快了,学生提问和释疑的耗时过长,这虽是本节课的亮点,却使很多教学细节不能展开,教师成了幻灯片的放映师,没能留给学生消化的时间。尤其是学生演讲和点评的环节,根本是仓促进行,失去了应有之义。在课后交流中,很多老师讲到了这一问题,认为是否可以把教学目标再精简,比如只讲人物性格,或只讲演讲技能。我认为,如果只讲一点,那与我对自读课文的理解又相违背了,看来需要探索的东西还有很多,希望得到各位同仁的指教。

一次的演讲作文 篇4

  当时从没经历过演讲的我,那次的成功,竟有些许紧张。

  ——题记

  记得是参加了一个夏令营,军训式的生活简单枯燥,几天的古板让我不禁想着:“这样也好,天天听从指令就罢。”

  可是当时的想法未免也太早,到了第八天,竟然要求每人写好稿子,晚上就开始演讲。听到这我浑身打了个激灵。

  慢步走回宿舍,有人开始了写稿,大部分人却在哀嚎。看到这我也奈何,拿起纸笔干脆地趴在床上写。

  当时我胡乱地写一件从没经历过的事,就是一个字:假。潦草写完后有一句没一句地背稿,竟也背了下来。

  离演讲还有一小时之余,我突然厌恶那篇假作文,我又转念一想:“何不写自己呢?为什么偏要欺骗自己啊?”想到这我恍然大悟,拿起早已背熟的稿子揉成一团一气呵成地扔进垃圾桶,提起笔就开始了写稿。

  我这一举动可把正在背稿的姐姐吓坏了。她一脸担忧地看着我,我抬起头:“没事的姐姐,我只是不想骗自己而已,你继续背稿吧。”她想了想,终究也没有说什么。

  写完稿之余,我也已背熟,期待又恐惧的舞台就在我的面前。站上去的那一刻,所有给自己鼓励的话忘得一干二净。我想,就说给自己听吧。

  “这个夏令营,我本开始是不想来的。从来,我都不懂得拒绝。从小听从家长,按家长意愿走,变成大家眼中的乖孩子。每次想拒绝,意识却麻木着服从。”我微微停顿,“我想像飞蛾般,寻找自己渴望的光芒。”我讲着,连姐姐嘱咐的`微笑也忘了。

  “虽然,我还需听从父母,其他人的指导,但我也想学会拒绝。我相信不管多久自己都会努力坚持,因为梦想就在有海的地方。”我结束了演讲,微微鞠躬,走下了舞台,过后我才想起了紧张。

  听姐姐说,我下台后响起了热烈的掌声,只可惜我没听见。

  老师宣读着获奖名单,我走了神,沉浸在刚刚的演讲里。

  “特等奖:《学会拒绝》”听到自己的文章,微微激动,脑子一片空白:我得奖了!

  上去领奖时,心情的激动至今难忘。这就是成功吗?

  那次演讲的成功,让我信心倍增,也谢谢那次的成功,让我有勇气站上舞台,才有了今天开朗的我。

  我相信不管多久自己都会努力坚持,因为梦想就在有海的地方。

  ——后记

一次的演讲作文 篇5

  9月9日 放学时,老师通知我明天是老师节,开学典礼,你代表全校同学在开学典礼上发言。那天我即高兴又忐忑不安,我能在老师和众多的同学们面前班门弄斧吗?

  回家后,我迫不及待闭门书写演讲稿:敬爱的领导、老师和亲爱的同学们你们好……,今天是开学典礼,恰逢一年一度辛辛苦苦教育我们的恩师的`节日……,写呀!写呀!花了一个多小时才把这个演讲稿写完了,接着我手拿话筒摇头晃脑的开始练习演讲,对着电视,并且要求弟弟、姐姐、姐妈等全家人都参加旁听,我演讲完之后,要求他们提出宝贵意见。爸爸说我讲得不错,但面部表情要自然一些。

  第二天,我穿着整齐的校服,戴着鲜艳的红领巾来到学校,学校早以熙熙攘攘,同学们排着整整齐齐的队伍,等候开学典礼。接着鸣炮,升国旗,奏国歌。校长走向演讲台谈笑风生,洋溢着动人的演讲,同学们热烈的掌声欢迎。然后我上台演讲,虽然我昨天讲得很熟,但是面对这么多的人,我心里还是心惊胆战,因为我没有经历过二千多人的演讲场面,我的眼里好像麻痹了一样,不知用了多大的力量才站了起来。

  这一天真是过得又开心,又紧张。谢谢老师给了我一次上台演讲的机会。下次一定会讲得更好。

一次的演讲作文 篇6

  今天,太阳吝啬它的光芒,我们却不吝啬我们的笑容和欢呼。原来我们进行了一场精彩的演讲比赛,题目是“勿忘国耻,振兴中华”。

  下午三点左右,一阵排山倒海的掌声拉开了演讲比赛的序幕。当主持人宣布第一位选手上场时,教室里又传来了一阵欢呼声……

  选手们精彩的演讲让我们折服。当讲到祖国蒙受屈辱,被列强践踏时,他们的'声音低沉下去,眼睛里流露出深深的痛惜。我们也不由自主地垂下头,心里涌起无限的悲痛和无比的愤怒,泪水也情不自禁的溢出来。透过朦胧的泪光,我似乎看到圆明园上空腾起熊熊火焰,我似乎听到祖国母亲痛苦的呻吟。教室里安静极了,只有演讲者慷慨激昂的声音在教室里回荡,回荡。

  当讲到中华儿女为振兴祖国努力拼搏时,他们的声音高昂起来,脸上流露出喜悦和自豪。我们也扬眉吐气,欢欣鼓舞,摩拳擦掌,内心涌动着为国争光的豪情。教室里似波涛汹涌,群情振奋。站立在一旁的丛老师也被我们感染了,露出欣慰的笑容。

  窗外虽然寒风凛冽,可我们的教室却充满了春天般的温暖和希望。“勿忘国耻,振兴中华”,这是我们每个学生都要铭记在心的誓言。我们要将这誓言种在心中,付诸在行动中,练就一身过硬的本领。振兴中华,我们义不容辞。

  比赛结束了,同学们还久久回味着这场精彩的演讲比赛。

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