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设计作文

时间：2023-10-03 15:03:19 设计我要投稿

设计作文范例（7篇）

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的设计作文8篇，欢迎大家分享。

设计作文范例（7篇）

设计作文篇1

　　今天，我想去市场买一瓶酱油，从糖盒中拿出一块泡泡糖，走出了家门。走在半路上我就觉得泡泡糖被我嚼得无味了，想吐出来，可周围一个垃圾筒也没有，我又不能往地上扔，“保护环境，人人有责”吗！我坐在路崖上陷入了沉思……

　　假如我是一名垃圾筒设计师，我要把垃圾筒设计得别具一格。

　　这个垃圾筒像一根树叉，不但能贮存还有处理功能。垃圾筒分为两个口：一边是可回收利用的；另一边是不可回收的。能回收的是绿色的；不能回收的'是红色的。可回收的下面有一个取货口，你把一些能回收的垃圾倒进垃圾筒内，就会响起一段美妙无比的音乐，同时还有一个语音提示：“您需要获取一件物品吗？”如果你想获取，就按一下“确认”按钮，同时说出你需要的物品，它就会从那个洞里出来你要的物品。用完了还可以扔进去，回收再利用。

　　这个垃圾筒另一个优点是可以钻入土地里。你需要它时，只要轻轻地跺一下脚，不到半分钟一个垃圾筒就出现在你的眼前了。因此，我给它取名叫“新世纪多功能垃圾筒”。

　　这时，一个声音打断了我的思路：“你在这发什么呆呀？酱油买回来了吗？回家吧！”原来是姥姥在叫我回家，我不知不觉已在外面呆了一个下午。

　　不过我相信，在不久的将来我一定会成为一个伟大的设计师的，而且肯定会实现我的愿望！

设计作文篇2

　　作为“小小设计家”的我，在考场上见到文题“温馨的设计”可来了兴致。今天，别的不说，就说说我当年参加“小小设计家”比赛的作品典雅古朴的温馨小屋。

　　我那温馨小屋后面的青山，像骆驼，像奔马，像神像。山腰云雾缭绕，空灵迷蒙；山顶直插云霄，就像拉开了天地间巨大的帷幕。一条溪流从高山上流淌而下，与青山、蓝天、白云交相辉映，组成一幅迷人的山水画。溪流的名字叫温馨溪。溪水真清，清得可以看见水底的沙石；溪水真绿，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。阳光透射清澈的溪底，红、绿、白各色卵石在水中闪亮，鱼儿欢快地游动着、跳跃着，想一睹我那温馨小屋的风采与美景。偶尔有桃花瓣漂过，随水流打几个转。一黛粉墨，一黛水墨，真有“花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津”的温馨美景。

　　溪水从温馨小屋边欢快地流过，溪畔生长着茂盛的芳草，溪水滋润着芳草愈长愈盛，愈长愈绿，竟有“青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之”的意蕴。草丛中，点缀了各种各样的野花。这些花你根本叫不上名字来，它们一直生长在这里。花儿颜色淡雅温馨，毫无修饰，毫不张扬，却有着“万蕊参差谁信道，不与群芳同列”的仙骨。

　　温馨小屋前面，是一片苍翠的竹林，微风渐起，竹林里“沙沙”作响，数片竹叶在空中划过一道道痕迹，最终归于沉寂。一只只小鸟在林间自在地飞来飞去，或飞入青山，或俯首下冲，或林间散步，或枝梢歇息，甚至会落到你的肩头呢。一声声鸟鸣入耳，回荡在林间，更显空旷。竹林中有涓涓细流，阳光透过林隙，洒落斑斓的影子。细流亲吻着不知经历了多少岁月的长满着青苔、滑溜溜的`石板，给人一种沁透心脾的温馨之感，荡涤着你的心灵。

　　青山翠竹环抱着我简单而清净、幽雅而温馨的小屋。我为这小屋也取了温馨的名字：听竹轩。小屋檐壁上攀爬着茂密的藤蔓，纤尘不染。磨光的圆木整齐地重叠成四壁，一切都是就地取材。门对面的墙壁上挂着一幅桃源图，不远处窗户敞开着，阳光顺着窗户淌进来，在书桌上留下一个斑驳的影子。临窗而观，微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你忘情，使你陶醉，使你徘徊于温馨的梦幻之中。

　　我的歌声倒影清涟，我的心情平滑如镜，在这温馨的小屋里，藏着我童年的芬芳，温暖每一刻的我。

设计作文篇3

　　20xx年的一天，一座电脑住宅拔地而起，它是由伟大的设计师胡城玮设计而成的。

　　住宅门口有一棵树形机器。可别小看了这树形机器，它能通过树上树叶的摇晃度和温度，输入到屋内误差十万分之一的电脑里，准确判断出室外的风向、风力和室外温度，然后自动调节室内温度。

　　住宅门口的地下，隐藏着一个感应器。有人踏上感应器，它就能自动扫描来者的全身。如果是陌生人，无论怎样，大门都不会打开，只有主人同意来者入内，大门才会打开。

　　进到客厅，坐上沙发，轻轻触碰一个凹槽，就会出现一个透明荧光屏。如果主人十分疲劳，就点击一角，沙发内就会有机关帮助主人按摩，缓解劳累。

　　如果主人想取书，可以到书房，点击墙上一处，透明荧光屏上会出现书单，点击书名，一个机器会以极快的速度从暗藏的书柜中取出相应的书。电脑确认主人已拿到书，就会从荧光屏上跳出一个“进入”选项。点击“进入”，书房会立即变成书中的`场景。

　　到了晚上，主人躺在床上，电脑能自动识别主人是否已经睡着。如果主人睡着了，除一些必要的灯亮着，电脑就下令所有普通设备关闭。安保设备自动开启，屋内所有防盗机关自动开启，保护主人的生命及财产安全。

　　电脑住宅真是一项伟大的工程！真希望能够普及啊！

设计作文篇4

　　今天我们学习了《电脑住宅》这一课，我也设计了一栋电脑住宅。

　　这栋住宅的大门最右角，安装了一个小小的小型摄像头，只要一个人站在门口，摄像头就会把他全身扫描一下，是这家主人或是主人朋友的话，门就会自动打开。如果发现是陌生人，门就会发出红色警报。这时，只有主人下达同意入内的指令后，门才会打开。

　　厨房在一楼，那里安装了一套教人做菜的电脑装置，里面储存了中餐、西餐、日本菜等全球各地的美味佳肴。这个电脑装置里的`做菜方法，让人一学就会。

　　卧室在二楼。如果自己刚钻进被子里，又突然发现哪里的电灯没关，只说一声"关灯"，人的声音会传到卧室隐藏着的电脑装置里，然后通过电脑装置，让整栋楼都进入"休息状态"。

　　浴室的装置也受电脑指挥。人们可以和家里的电脑"预约"，告知自己回家的时间，然后电脑就会在主人回家的前十分钟开始放热水，做好洗浴的准备。

　　住宅里的所有电脑全部设在暗处，这样可以让住宅看起来更美观。

设计作文篇5

　　教学过程：

　　一．导入：

　　首先读一个片段

　　宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了……

　　文中描写的对象是什么？自然环境。

　　再读一段

　　夕阳西下，城市中心却像一颗粲灿的星星，犹如白天一般光亮。在城市中心的西北方向很远的地方，一条刚修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落，在这条小路的尽头座落一所历史研究所。

　　描写的对象是什么？社会环境

　　这节课我们就来学习环境描写。

　　二．概念及作用：

　　所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。

　　自然环境就是天然的，社会环境就是人为的。

　　环境描写在文章中起着重要的作用。主要有以下几方面：

　　1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。

　　比如《红楼梦》第三回贾雨村夤（yín）缘复旧职林黛玉抛父进京都：且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉，画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”

　　这一段贾府环境描写交代了以后一段纷繁复杂的故事发生的地点，也揭示了贾府的社会背景深远和政治地位显赫，一个根深蒂固的封建大家族的外部景象清晰地展现在读者面前，也预示了主人公不平凡的命运。

　　2、渲染气氛，烘托人物的心情。

　　如《边城》中写道： “天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”

　　情窦初开的翠翠“在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”，“好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望爱情而还没有着落，有孤单失落之感。这时祖父在渡船上忙个不息，顾不上她，杜鹃叫个不息，泥土、草木、各种甲虫类气味，生意人的杂乱声音，更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感，因此她“心中有些薄薄的凄凉”。这里的环境描写成为人物心里活动的契机并映衬着人物的心情，还有推动故事情节发展的作用。

　　3、寄托人物的思想感情。

　　鲁迅《藤野先生》“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的.“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”

　　表达鲁迅对碌碌无为胸无大志的同学们的厌恶之情，揭示了鲁迅深深的爱国情。

　　4、反映人物的性格或品质。

　　例如《水浒传》第二十二回，“那时已有申牌时分，这轮红日厌厌地相傍下山。武松乘着酒兴，只管走上冈子来。走不到半里多路，见一个败落的山神庙。……回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：‘那得甚麽大虫！人自怕了，不敢上山。’”

　　这段沉重阴森惨烈的景物，不用遇上老虎，一般人早经怕了不敢上冈，武松也有心惊，但是依然决定向前。景物反映了武松的神威。

　　5、推动情节的发展。例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。

　　再如《水浒传》第九回林教头风雪山神庙：

　　“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起；却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来……雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧……看那雪到晚越下得紧了。再说林冲踏着那那瑞雪，迎着北风。飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦……”

　　因为大雪压塌了草棚，林冲离开草料场到山神庙避风雪，才没有被陆虞侯放的火烧死。引出了林冲怒杀三人，雪夜上梁山的情节。

　　6、深化作品主题

　　分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。

　　例如：“六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。

　　街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新⑦的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。……

　　天上的那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。……

　　凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。几阵凉风过去，阳光不那么强了，一阵亮，一阵稍暗，仿佛有片飞沙在上面浮动似的。风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。一阵风过去，天暗起来，灰尘全飞到半空。尘土落下一些，北面的天边出现了墨似的乌云。……

　　云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。”

　　当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。

　　小结：

　　环境描写的作用：

　　1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。

　　2、渲染气氛，烘托人物的心情。

　　3、寄托人物的思想感情。

　　4、反映人物的性格或品质。

　　5、推动情节的发展。

　　6、深化作品主题

　　不仅在写作时要发挥环境描写的作用，在阅读时，也要从以上角度欣赏文学作品。

　　三．环境描写的方法：

　　1.连串式描写，展开故事的情节

　　在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：

　　“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”

　　中间接着说：

　　“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”

　　结尾的时候，作者再次写到了景物：

　　“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”

　　同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。

　　再如前面《水浒传》的例子。第九回林教头风雪山神庙：

　　2.情景式描写，揭示人物的情感

　　把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水融，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”就是这个道理。

　　一位学生在《茵草坪上的故事》中有这样一段描写，作者不直接写内心滋生的思念之情，只说：

　　“一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。”

　　这样的句子含蓄有情，与一般的景物描写就有了不同。

　　钟铭康《但愿人长久》和詹恒曌的修改稿。

　　“……天空下起了雨，……久别的阳光如此刺眼。……就在一个满天叶片飞舞的秋天，我成功了，可以持续迈出好几步，……”

　　3.对比式描写，衬出深刻的主题

　　环境描写，还可以将将人物在不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。同上例。

　　4.梦幻式描写，反映人物的期待

　　比如渴望去拉萨旅游，想象拉萨的美好景色。

　　好的景物描写能为我们的文章“锦上添花”。

　　小结：四种方法。

　　注意事项：

　　目的明确——为表达中心思想服务；

　　具体生动——给人身临其境之感；

　　抓住特征——写出独具特色的景物。

　　四．课内练笔

　　描写军训基地的自然环境和社会环境。

　　五．课外写作：

　　题目：那些日子

　　要求：军训生活。 600字以上。运用环境描写。

　　六. 词汇超市：

　　万物复苏百花争艳清风徐徐姹紫嫣红白雪纷飞绿意盎然山清水秀霞蔚云蒸春暖花开春露秋霜

　　春晖寸草春光明媚桃红柳绿蜂飞蝶舞含苞欲放春雨绵绵冰天雪地白雪皑皑银装素裹玉树琼枝

　　冰封雪盖傲雪凌霜电闪雷鸣骄阳似火烈日炎炎万木葱茏鸟语蝉鸣鸟语花香莲叶满池叠翠流金

　　层林尽染景色宜人秋高气爽春华秋实林寒涧肃分外妖娆傍花随柳桃红李白湖光山色江山如画

　　郁郁葱葱烟波钓徒千岩竞秀虚无漂缈银河倒泻斑驳陆离琪花玉树水流花谢

设计作文篇6

　　假如在二十年后，我是设计师，我希望，我是一名服装设计师，我深深地希望能把人的喜、怒、哀、乐体现在一针一线上。

　　如今，人与自然是一个十分热门的话题，大量的生态环境被破坏，为了让地球不受到更多的破坏，我能干些什么呢？此时，我正坐在幻想工作室里苦苦思索，好久没有设计和自然有关的服装了。正当我抓耳挠腮、毫无头绪时，窗外的风把一片树叶送到了我的窗前，原来是门口那棵香樟树的叶子。就在这时，我灵光一现，我发现我可以把四季的.美丽风景同时展现在一件衣服上呀。我迅速打起十二分精神，打开图纸，画了起来。这是一件礼服裙，我要先用绿色的柳条来做一个围在领子上的披肩。在披肩里面，我决定用迎春花和报春花来装点。这部分上衣表示的是春，迎春和报春二种花表达的是植物对春天的欢迎，它们对春天的期待是数不胜数的，春天给予了它们新生，春天在它们眼里应是神的形象吧。下面裙摆的颜色是深蓝色，绿色和蓝色交界的地方采用了过渡，让二种颜色十分和谐地连接在一起。裙摆的深蓝色上面还有许多小白点，你知道那代表什么吗？是星星，这璀璨的银河和满天的星星只有在没有光污染的时候才看得见。也是在提醒人类哦！这满天繁星指的是夏季，因夏天的夜空最美丽是家喻户晓的。

　　接下来还剩下秋季和冬季了，这可怎么做？我又发愁了。不过办法总是有的，我很快琢磨出了一个点子。在袖子上印上了枫叶的图案，又配上一双带有雪白亮粉的靴子，就代表了雪花。

　　衣服设计完了，我打量了一下图纸。嗯，好一派美丽的四季风光。我不禁感叹要是我也住在这样的环境里该多好，整天在树林里与蝴蝶追逐，与野兽打闹，躺在植物怀抱里，呼吸清晰的空气，那该多好。可如果人类不好好保护大自然，那美丽可能就真的会离我们而去了。

　　但愿生态环境天长地久，我希望它永远守护在地球，造福人类。

设计作文篇7

　　一、教学目标：

　　1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。

　　2、引导学生仔细观察自己照片，说说自己与众不同的特点，与同学交流。

　　3、选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体。

　　4、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。

　　二、学习分析：

　　三年级学生刚开始接触习作，而“习作”对于他们来说是个较陌生的学习领域。习作的好与坏的同时也是三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。好奇心则是学生学习习作的内部动机，一般说来，学习兴趣越高越浓，学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心，创设情境，激发学生习作的兴趣。让我们的学生爱上习作，学会习作。

　　三、教学重点和难点

　　1、教学重点：利用照片、图片培养学生善于观察和思考、大胆表达的能力。

　　2、教学难点：激发学生的`表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。

　　四、课前准备：

　　1、让学生准备一两张自己的生活照片。

　　2、收集一些较突出的例文。

　　五、教学过程：

　　（一）、投影课件（人像生活图片）导入。

　　1、看到这些图片，请你选一个用一两句或几句话来形容。

　　2、指名回答。

　　3、孩子们，老师今天和大家见面，你们对老师有什么感觉呢？你怎样形容老师呢？是熟悉还是陌生？（熟悉）对，是熟悉。那么，今天就让我们再来互相介绍一下，再互相了解一下，好吗？（好！）

　　4、真是一群既勇敢又热情的孩子。那就先由老师来起个头好不好？

　　（二）、引出作文的要点。

　　1、嗯！现在请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？

　　“嗨！大家好！我是一名小学语文老师，今年37岁的我，身高1。6米，身材肥肥的。我有一头过肩的长发，一张圆圆的蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，眉毛下面是一双炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一个不高的鼻子，鼻子下面还有一张能说会道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一个上课时严肃，下课时爱和孩子们说笑的人。她还有一个特别的爱好，爱叫孩子们做女呀女，仔呀仔。”

　　2、你们猜到她是谁了吗？（罗老师）

　　3、对呀，老师觉得你们实在太厉害、太聪明了，一猜就准，这个人就是我。可是，我想不明白了，你们谁能告诉我，你是根据录音中的哪些地方判断是我的呢？

　　4、学生回答：学生说出相关的句子，老师相机点拨，并板书关键词。（职业、年龄、身高、长相、性格、爱好？？）

　　5、四人小组讨论、思考说不同。

　　6、你们真厉害，不仅会听，还会思考。那么，除了职业、年龄、身高、长相、性格、爱好？？我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢？

　　7、生答：每个人的声音不一样。（板书：声音、穿着？？）

　　（三）、玩游戏激发写作兴趣，活跃思维。

　　1、过渡：其实啊，每个人都有许许多多方面和别人不一样。讲到这里，罗老师想问问大家：喜欢玩游戏吗？（喜欢）哎哟，真是一群活泼可爱的孩子！我相信在待会儿的游戏中，你们一定都能踊跃发言，为自己争取到更多的小红花。

　　2、今天我们要玩的游戏是找不同：请男同学和女同学分成两组，老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙，谁来呢？（或者请同学们推荐上来。）这两位同学真勇敢，请你们站到台上来，下面的男女同学都仔细观察了，看看他们有什么不同的地方？说对了，奖励小花一朵，说错了，减掉小花一朵。

　　大家快点加油哦！（学生分别举手发言，并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花。）

　　3、男女同学们都很厉害，拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的，那我们给这两位代表也来说说自己吧！比如可以说说：爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或缺点等等。

　　男代表：？？

　　女代表：？？

　　4、师引导：这是介绍自己的什么呢？（爱好、经历？？）

　　5、从自身说出自己的特点。

　　（1）、过渡：我们刚才都了解了这两位代表，那么，大家想不想也来说说自己的性格、爱好、优点等给大家听听呢？

　　（2）、生自由举手发言。

　　（3）、师从中点拨：爱好、特长、优点、缺点？？

　　（4）、孩子们，刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍了自己，那么我们写的作文会不会都是一样呢？“不会，因为我们每个人都是不一样的。”

　　6、欣赏收集的例文。

　　对！其实我们每个人无论是个性、爱好、还是长相都不一样，而且经历的事情也不一样。看，这里有一位小朋友的经历就很有意思，我们一起看看例文吧！

　　《机灵可爱的我》

　　嗨！大家好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高不矮。浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”！

　　我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点儿也不胆小，有时还胆大包天呢！

　　不信呀，我悄悄的告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳝，叫我去捉一条，我毫不胆怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“宝贝，赶快放下！会咬人的！”我拍拍胸脯，骄傲的说：“这有什么可怕的？不会咬！胆子都是练出来的嘛！”对了，我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一个星期天，我在门外的墙壁上打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我停下来快去吃饭。我说：“好的，马上就来。”可耳朵听进去了，嘴里却还继续数着：一、二、三？？手上也根本停不下来。这一打啊，又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了，把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿。

　　事后，我想：练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失吖。这就是我，一个活泼机灵的男孩——黄俊。你们喜欢我吗？愿意和我交朋友吧！

　　7、举例说说自己的经历。

　　（1）、想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧！现在就和你身边的小伙伴说说你那些有趣的经历吧！（学生交流，老师巡视。）

　　（2）、老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点和独特经历。那么，我们把它写下来吧！（课件出示习作要求，大家一起来读。）

　　8、齐读读习作要求：

　　（1）、在刚才说的基础上添头加尾，突出自己的特点，写成一篇完整的习作。

　　（2）、语句要通顺、连贯，有条理。

　　（3）、注意良好的书写习惯。

　　9、我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。

　　请看看课件的温馨小提示吧！

　　10、温馨小提示：

　　（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱看课外书的我》、《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《我的自画像》等等？？

　　（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读，再三修改，才能出佳作！

　　11、总结：时间过得真快，今天我们作文课就上到这里，回去以后大家修改一下这篇“介绍我自己”的作文，写好以后交给老师欣赏。

　　教学反思：

　　在教学中，我通过课件出示人物外貌肖像图，让学生仔细观察后用几句或一段话介绍图中的人物外貌，再用一段是前准备好的录音介绍，去吸引孩子们的想说、爱说的兴趣，再通过找不同的游戏去让孩子尝试通过抓自己的特征来介绍自己的外貌。再利用爱好、优缺点、经历、事例去说明、去介绍自己。在这个环节中，我把学习的主动权教给学生，通过合作学习，让学生把自己介绍给同伴，并教给学生自我介绍的方法。让学生在课堂上不知不觉中开始自我介绍。从而达到了激发学生交流的欲望和兴趣的效果。

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