高一生物教学工作总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,因此我们要做好归纳,写好总结。总结你想好怎么写了吗?以下是小编精心整理的高一生物教学工作总结,希望能够帮助到大家。
高一生物教学工作总结1
岁月再一次把芒果催黄,又到了南方收获的季节。匆匆而去的一年生物教学也到了总结的日子,成功的经验和失败的教训一起涌来。为了更好的生活,写下以下的文字,也算完成一个叫做《工作总结》的任务。
1、没有爱就没有教育,我知道我的学生很喜欢我,这是因为我很爱他们,当自己孩子一样的爱他们。不给他们压力,只给他们信心;特别是这一年来从学生学习的大局出发,不因生物学习而抢时间,努力提高学生的总体成绩,让学生的心灵深处感受到了一位真心为他们的学习着想的老师。
2、当然,学生的喜欢更多的是应该来自课堂。精心准备每一堂课,让孩子们在快乐中学习,把每一节课都上成艺术品,是为这一学期的追求。备课中得到许多的经验,记如下:
a、再熟的课本也要认真的阅读几遍,阅读的时候会产生很多讲课的灵感火花,随手记在书上,包括知识的引入、风趣的语言、生动的例子、讲课的技巧、知识的安排等等。
b、阅读生物教学参考书,重点是知识的升华部分,完成本堂知识一桶水的贮存。
c、设计教学的整体思路,特别是课堂引入、知识点的`衔接,知识的取舍、知识的前后安排、知识的升华。然后进一步形成教案。
d、阅读教案名例,完善自己的思路,这一步之所放在形成自己的教案之后,是怕别人的教案影响了自己的思路。
e、阅读生物教学(学习)资料、精选例题,查缺补漏知识点,特别是学生用的资料书,认真分析,为学生做题扫平障碍。
3、作业的问题,今年的做法把答案发给学生,让学生自己学习,这是自己多年的经验,但要进一步完善,这是今年暑假应该思考和研究的问题。
4、二班和三、五的教学基本平齐,但感觉到了做为平行班还是讲得难了,没有抓住基础知识,也许这是自己参加工作以来第一年做班级分层教学的一个不足,应进一步加强分析研究。
5、这一学期在处理学生问题上有一个严重的失误,那就是在2班上课的时候和一个学生(周立源)的冲突,虽然是学生误解了老师的好意,但自己的激进还是伤害了学生,故记之,是为教训。
教学之路永无止境,吾辈仍需上下求索。
高一生物教学工作总结2
本学年我担任高一(61.62.63.64)四个班的生物学的教学工作,这一学期来我认真执行学校教育教学工作计划,本着务实的思想,积极探索,改革教学。本着做一行,热爱一行,向每一节课要质量,让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,提高自己的教学能力现总结如下:
一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的`准备,课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。在学生的合作讨论学习的过程中,缺少学生独立思考的过程,学生的参与度不均衡,为讨论而讨论,有些讨论时间,学生关注的仍然只是自己,而不是整个小组合作和交流。此外新课改提倡对学生要赏识,激励和宽容,坚持正面教育,以表扬,鼓励为主。即使学生回答了极简单的问题,也给予夸奖。这样太多的鼓励,学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避免产生这样的现象,我认为对学生创造性的回答要给予肯定和奖励,对学生错误的回答,既要指出不足之处,也要抓住可取之处,给予表扬。不可挫伤学生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬,不能批评,未来怎么能面对挫折和失败呢?没有批评和惩戒的教育是不完整的教育,也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则,才是富有魅力和价值的评价
三、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。 在工作中发现自己还存在很多不足之处,在以后的工作中发扬优点,改正缺点,不断提高自己的工作能力。
高一生物教学工作总结3
做为今年刚参加工作的新教师,对于新课改不甚了解,所以我从一开始就一直在努力学习有关理论。尽可能找时间去听课,学习同事们的优点,吸取他们的长处,同时本人也上了一堂公开课,得到了多位老师的悉心指导,给了很多指导性的建议。而在教学中,尽最大的努力在备课、授课中贯穿新课改的理念。比如在引入新课的环节上,从学生的生活实际中出现的现象入手,分析其发生的原因而引入新课,让学生感到学有可用,或通过一个科学家对某项研究的艰难历程引入新课,让学生感到科学研究的乐趣与艰辛,或让学生先做试验,埋下伏笔,然后从分析试验中的疑问入手,疑问解决了,新知识也掌握了。
本学期我担任高一年级13——19班的生物教学。教的这几个班比较特殊,13——16班是重点班,17——19班为普通班,在平时的教学中,根据学生本身的学习基础和认知水平的不同,实施不同的教学策略。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。下面是本人的教学经验及教训。
1、认真研究教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
2、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,,每堂课都在课前做好充分的预备,课后及时对该课作出总结反思。
3、组织好课堂教学,关注全体学生,在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣。
4、做好课后辅导工作。重点班的'学生学习接受能力和自控力较好,在课后辅导时除解决班上学生普遍存在的学习疑难时,还有意识的加强优秀生的培优工作。而针对普通班的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业等问题,主要从学生的思想教育入手,同时做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善开始,以理解和尊重的态度与他们交流谈心,首先让他们改变学习态度,进而逐步提高学习兴趣。
5、目前存在问题:主要还是受到课时的限制,教学内容多,学生没有足够的课时来复习相关知识,基础比较薄弱,这个情况在平时的测试中已经体现出来。再者由于本地学生在初中学习时,学校不够重视,学生缺乏学习生物学的动力和热情,平时把生物课当作副课,导致初中生物知识严重欠缺,这也间接影响高中生物学的学习。因此,在开学初期教学速度较慢,以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法,同时将作业分为两个层次(一层次为全班必做题,另一层次为选做题)。此外鼓励学有余力的同学尝试做做有坡度的材料题目,深化课本知识,使每个学生都能学有所得,保持长久的学习生物学热情。
总之,今后我会以更大的热情投入到工作中,及时发现问题,解决问题,在新的学期中扬长避短完成教育教学工作。
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