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设计作文

时间：2023-10-14 18:32:52 设计我要投稿

设计作文5篇[必备]

　　在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的设计作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计作文5篇[必备]

设计作文篇1

　　我设计的汽车是一个圆形的，车轮各种各样，可以在天上飞，地上走，水里游……

　　汽车是电脑控制的，我设计的汽车。你只要输入地点，它就会带你去。里面就像家一样，你想要什么东西吃，只要说一声，你想要的东西自然会飞过来。要是你觉得不好吃，可以换口味。门是自动的，小偷绝对进不来，因为他只要走进来一步，脚会peng到红外线，电话收到以后会自动报jing。如果小偷走了，电话会自动告诉jing察小偷所在位zhi。如果你家谁生病了，你不用着急，汽车会及时开到药店，告诉你应该选哪一种药，才会快点好。室内冬天暖和，夏天凉快，。有合适的运动场所。可以把房间变整齐。只要哪不整齐，它会自动摆好。

　　拥有一辆这样的汽车并不难，相信那句老话：“不怕做不到，就怕想不到。动脑又动手，事事能办到。”只要你努力，就可以获得成功。相信自己，思考思考再思考，来做出这种舒服的汽车，创造人类的未来！希望3004年，神能告诉我，我们成功了！我们终于创造了新世纪的未来。是人类，人类是最拥有智hui的`一颗xing星，是创造未来的主人，是奇迹之创造者。感谢主把智hui送给人类，谢谢主的恩ci。

　　简评：这是你三年一期期末考试的现场作文。时间这么短，又没有任何人指导，而写得这么好。老师暂时没有别的建议，只有给你打个满分，并祝愿你继续进步：）

设计作文篇2

　　教学目标：

　　1 仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。

　　2 把景物的特点写具体，语句要通顺。

　　教学重难点：

　　1 能把观察到的景物按一定顺序写下来。

　　2 把景物的特点写具体，语句要通顺。

　　教学准备：

　　搜集有关描写景物特点的词语和句子。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、明确写作要求，审题立意

　　1．导入：同学们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。我们生活在这里，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!

　　2．同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢?

　　3．生反馈,师相机板书.

　　4．今天我们来学写作文《校园一角》。

　　5．先来看看习作要求,翻开书15页,自己读读,找出本次习作要求,划出来。.

　　6. 明确写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察按一定顺序把它的特点写下来。内容要具体，语句要通顺。

　　二、指导观察校园景点

　　1．那等一会,老师要请同学们走出教室,仔细观察我们校园的一角。你会选择哪一处景物呢？

　　2. 观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些？

　　（先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内……要看具体情形选择观察顺序）

　　3. 大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢？

　　举例:漓江的水有三个特点,作者是如何表达的呢?

　　桂林的山有三个特点,作者又是怎样表达的'呢?

　　4．观察要求:(1）选一处景物（2）按顺序观察（3）整体感知（4）抓特征

　　5．学生亲身观察

　　6. 校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。（先小组内互说，后推荐代表说。）

　　7．学生评议代表们说得好吗？好在哪里？你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。）

　　三、学生习作并修改

　　1．刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗？

　　2．小结把景物写具体的方法：

　　（1）按顺序看（2）整体感知（3）抓特征写（4）抒发真情

　　3．学生打草稿，老师巡视，随机指导点拨。

　　4．把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指导修改。（先让学生自改，再让学生互改，然后全班同学再老师指导下做重点性修改。）

　　5．由小作者自己评议的作品写的怎么样？还有哪些地方需要改进？

　　6．你从刚才的修改的文章里发现了什么？哪些地方值得你学习？哪些地方还要进一步地修改？（让小组讨论后推荐代表说）

　　7．教师评议并小结。

　　8．师总结谈话：景美情亦浓，情真景更美，今天同学们怀着对学校的喜爱之情，用多彩的笔描绘出了美丽迷人的校园一角。明天，我们将写出更加绚丽灿烂的篇

　　四、学生将修改后的习作抄写在作文本上

设计作文篇3

　　黄河柔肠百转，长江一咏三叹，历史向宇宙纵深处延伸，人类社会在曲折中前进，自然，社会，历史给了我们丰富的素材。它的沉重与鲜活，它的豪放与乖张，它的执着与嬗变都给人以心灵上的启示：心灵坦直固然重要，但也需要一个弯道，在山重水复之时给我们打开柳暗花明的窗。这就需要我们学会变通，在恰当的时候，走上心灵的弯道。

　　伟大的人灵魂往往过于执拗，屈原的“特立独行”宣告了与旧时代共亡的悲怆；李白天真单纯的执着换来了“对影成三人”的沧桑；嵇康稀有的人格节操葬送了那一片空灵与飘逸；岳飞怒发冲冠只为伸张民族的正气……

　　他们如此伟大的灵魂却寻不到归宿，只因思想过于精深与突兀，令人既为他们击节叫好，又为他们的不会变通扼腕叹息。文人就应该抛弃世俗潜心研道，武将就应该戎马一生，驰骋沙场，政治并不属于他们。

　　反观之，摒弃生命之重，适时的变通能让我们更快捷更有效地利用生命。唯其如此，才会拥有“悠然见南山”的超逸境界。

　　变通会使人生从容淡定、渐入佳境，同时也会让人生智慧丰盈、绝处逢生。贝尔不想因传递信息而长途奔波，于是他冲破思维定势，发明了电话；毕昇因看到刻字的繁琐、竹帛的繁重，于是他另辟蹊径，活字印刷术应运而生。他们因变通而名传千古，也为人类带来了福祉。可见，变通是人类文明的助推器。

　　变通是一种哲学，一种智慧，它不同于俗世的圆滑，也不同于趋炎附势的阿谀。变通，给我们的.心灵以重生的希望和机会。

　　当我们陷入凄风苦雨生活最低谷的时候，反抗是我们的本能，但往往会使无知德者更加肆虐。我们不如变通，以理智去应对，以宽容的心态去展示并维护我们的尊严。我国古代的梁楚之欢，就是梁国以德报怨的善果。若梁人以其人之道还治其人之身，一场血战就不可避免。转败而为功，因祸而成福，变通，让历史多了一丝和谐，少了一些征战。

　　泥盆纪总鳍鱼爬出污水，走上河岸，获得沧海桑田之后的余生；上古时代古猿滑下古树，走出丛林，揭开人类文明的扉页。可见，变通是获得的契机，是通往心灵的弯道。

　　挥洒智慧人生，就需要给心灵设计弯道。

设计作文篇4

　　我有一栋电脑的住宅里面的一百多台电脑。

　　外面有一棵树，这棵树可以据外面的.天气将这些输入电脑给我创造一个及节能又温暖的环境。

　　如果你想进入大门你必须向大门的指纹起摁一下，这个指纹就会输入电脑了才会给你打开，如果你是我们朋友或者是我的亲戚，电脑里没有你的指纹门就不会向你打开，除非我叫大门打开们才能打开。进了大门你就会听到优美的琴声会叫你感觉不知道怎么形容，你还会发现客厅只有沙发和一张桌子，其他的家具都去哪里了呢？他们就在地下只要你想让什么家具在什么位置，你想的就会自动进入电脑里面家具就会立刻出现在你的眼前。到了厨房你想吃什么菜但是你不会做，电脑就会教你做菜，而且电脑里还有中餐、西餐、日本菜和德国菜让你吃一个饱餐，如果你没吃饱就说：“在来一些菜。”餐座上就会立刻出现菜。到了浴室你想个洗澡就直接站在洗澡的地方就会给你喷出热水，如果你洗完澡一开灯就会放你感到很热不一会儿你身上的水就蒸发掉了。

　　这就是我的电脑的住宅。

设计作文篇5

　　【写作目标】

　　１．反思自我、发现自我价值、正确认识自我。

　　２．用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。

　　３．选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我。

　　【设计缘起】

　　近段时间在给七年级学生开设选修课“生活化作文指导”时，我想让一个作文观念融入学生的心灵，成为学生作文的信念，这就是——作文就是思想，作文就是生活，作文就是你自己。作文就是思想的歌唱，作文就是生活的舞蹈，作文就是对自己灵魂的追问，作文要回归到学生真实生活的描述和真实自我的解剖完善上。为此，我让学生追问审视“我是谁”，抒写美现“这就是我”，让学生在不断认识、发现、创造自我中表现、完善，让写作成为学生生命成长真实诗意的记录。

　　【设计理念】

　　1．认识发现自我。认识自我是完善自我的前提和途径。马克斯韦尔·莫尔滋说：“每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。”“认识你自己”，是古希腊先哲在雅典阿波罗神庙门廊一块石板上刻下的箴言，古希腊人把“能认识自己”看做是人类的最高智慧。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”，“写作不仅需要认识世界，掌握社会生活的情绪，更需要认识自己，发现自己，表现自己。”（蒋子龙语）人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。

　　2．真挚抒写自我。“千教万教，教人求真；千学万学，学作真人”，新课标要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。自我，是学生最熟悉的生活，是学生最真实的领域，是学生最容易写出真情实感的话题。

　　3．创新美现自我。新课标要求“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。自我话题能够很好地实现培养学生多角度地观察思考自己，抓住自己特征的写作目标，能够很好地训练学生有创意地表达地能力。

　　【设计思路】

　　教学过程主要设计为三个环节：

　　第一环节：介绍自己——追问自我

　　老师简介自己、归纳介绍角度——学生介绍自己、板书追问视角（个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……）

　　第二环节：探究欣赏——创新指导

　　讨论探究——佳作片段欣赏小结——创新技法总结。

　　第三环节：竞猜游戏——创新美现

　　十分钟“这就是我”话题写作——竞猜——评出优胜者。

　　【课前准备】

　　1．卡片

　　2．学生优秀习作片段

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、以老师简介自己导入

　　从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活嗜好、教书心得等方面介绍自己。

　　二、追问自我

　　1．今天老师见到大家，为了结识各位，情不自禁地来了一次自我推销。中国是礼仪之帮，来而不往非礼也！刚才老师介绍了，我想认识结交我们班上的同学，哪位同学愿意跟老师交朋友，请你向老师介绍一下你，好吗？

　　2．学生介绍自己。

　　如学生没有反应，一可用语言激励：多一个朋友多一条路。哪天你出门在外遇到不方便，想找个人帮忙，经熟人介绍，你知道了一个老乡就在此地，给他打个电话，兴许能有帮助。可是他不认识你呀，还怕你把他骗了呢！你怎么介绍自己呢？

　　如果还是启而不发，再激励：假如我是一个大公司的老总，大家急需找工作维持生计，你们还金口难开吗？

　　看来同学们也有羞涩的一面，好，激将不成，我就用点将法吧。

　　学生总结介绍角度，追问还有哪些特点？还可以从哪些角度认识自己。

　　介绍中追问时适当提示：你还有哪些长处，不足在哪里？你最想干什么，你会干什么，你能干什么？在同学眼中，在父母眼里，在朋友心间，你是一个怎样的人？

　　3．追问特点，总结角度。

　　认识自我是完善自我的前提和途径。人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，追问自我、审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。常做这样的自我追问和审视，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。

　　追问自己要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下追问地角度。

　　追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……

　　4、同学们介绍了这么多现在就把你的介绍材料整理成文吧。

　　参考材料：

　　可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……

　　可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……

　　可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……

　　可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……

　　可以写我的'爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……

　　可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。

　　可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活。

　　4．学生自由说：我是这样一个人。

　　第二课时

　　一、创新美现

　　1、学生把你的作品展示给同学们。

　　2、教师总结：大凡写作，不外乎关涉两个方面，一是写什么，二是怎样写。写我们自己，除了抓住特点、写得具体、写得真实外，还要写得美，写得新颖。把熟悉的内容写出新意，写得出人意料，写得新颖别致，给人耳目一新的感觉，你的作文就会大大增色。创新并不难，只要我们有创新的意识，那天天都是创造之时，处处都是创造之地，人人都能成为创造之人。

　　3、讨论探究：写作“这就是我”这个话题，你准备重点写你的哪些独特之处？要写得新颖，写得富有创意，你打算怎样写？

　　4、佳作片段欣赏

　　这就是我

　　我是湖面上的一弯月，喜欢顽皮地跳跃在平静的湖面，荡起一圈圈水波，激起一层层波纹，掀起一朵朵浪花。

　　我是一台神奇的联想电脑。我的想象力可丰富了！

　　我是玉米（宇春的歌迷），我喜欢躺在那金灿烂的广阔无垠的玉米田细细欣赏李宇春的歌，也喜欢挂在枝头全神贯注地注视着她那双为梦想执著追求的眼睛。

　　小结：变换视角，以物写我。

　　二、竞猜游戏

　　1．请同学们根据今天学习的作文方法，用10分钟时间写一个作文片段，要求片段体现展现鲜明特点，富有创意。请大家在文中不要出现姓名之类，以便写好之后大家来猜，被猜出人数最多者将获得优胜奖。

　　2．学生写作、巡视，及时发现佳作片段以供竞猜。

　　3．展示佳作，竞猜。

　　4、课后写作