三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计

三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计，欢迎大家分享。

三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计1

　　教学目标：

　　1、通过聆听《森林深处的杜鹃》，了解单簧管的音色。

　　2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　　3、认识低音“5 6 7”，并掌握“5 5”的八个音的音高与唱名。

　　4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。

　　教学重难点：

　　能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　　教学过程：

　　一、聆听《森林深处的杜鹃》

　　1、 师：同学们，你们有谁去过大森林啊？

　　生：回答

　　小结：森林里有很多片树林组成，是由成千上万棵树木构成的。

　　2、 师：那你们知道森林里有些什么吗？

　　生：回答

　　师：今天啊，老师就带同学们呢一起去大森林里走一走，瞧一瞧。

　　（播放《森林深处的杜鹃》）

　　3、 师：你们在森林里听到或看到了什么？

　　生：鸟的叫声

　　师：那你们知道这是什么鸟的叫声吗？谁能来模仿一下这种鸟的叫声啊？

　　生：杜鹃的叫声 “咕咕”

　　4、 反复聆听乐曲

　　师：乐曲中杜鹃的.鸣叫声是用什么演奏的？

　　1、鸟叫声

　　2、小提琴

　　3、唢呐

　　4、单簧管

　　5、了解单簧管的音色明亮、清脆的

　　6、介绍作曲家

　　圣桑是法国著名的作曲家，他写的作品《动物狂欢节》，这首《森林深处的杜鹃》就是这部作品里的其中一首。我们所学过他们的作品有《公鸡、母鸡》、《天鹅》、《袋鼠》等。

　　7、再次聆听乐曲，当你听到杜鹃的叫声时，举手示意，并来模仿一下，注意要用明亮、轻快的声音。

　　8、随着老师的琴声配上杜鹃的叫声

　　（师）3/4 1 5 31 2 5 53

　　（5 3） （5 3）

　　（设计意图：让学生通过聆听、想象、讨论、即兴律动、模拟等多种形式来初步感受音乐所描绘的意境及音乐形象并通过模唱杜鹃的叫声，让他们在趣味中寻找音的高低）

　　二、表演《顽皮的杜鹃》

　　1、刚刚我们模仿了这群杜鹃鸟的叫声，那你们知道这是一群怎样的杜鹃吗？

　　（聆听《顽皮的杜鹃》）

　　生：顽皮、淘气、调皮

　　2、为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？

　　通过师范唱，从歌词中找找答案

　　3、那下面就请同学们来扮演这群顽皮又淘气的小家伙，来模仿他们的叫声吧！

　　分角色学唱歌曲

　　（注意：要唱出杜鹃的顽皮及明亮、清脆的声音）

　　4、师：看到你们这群顽皮又淘气的小家伙，老师也迫不及待喜爱那个来当一回杜鹃鸟，就让我们互换一下吧！

　　5、学唱整首歌曲

　　1、学唱歌谱 师生合作

　　师：5 51 3 5 31 生：5 3

　　注意：顿音记号的作用是要唱的干脆、轻快以及运用柯尔文手势掌握低音“5 6 7”

　　2、带入歌词学唱歌曲并解决难点

　　（师范唱，注意弱起小节）

　　6、完整的演唱歌曲

　　（设计意图：通过多次的聆听及互换角色的演唱歌曲，来熟悉歌曲的旋律并激发他们在兴趣中学习知识与技能）

　　三、拓展

　　1、刚刚看到你们这群顽皮的杜鹃在空中自由飞翔，就让我也来参与一下，同你们一起去空中玩耍吧！

　　师生合作进行轮唱练习。

　　2、向同学们介绍这种演唱形式称为轮唱

　　3、分组进行轮唱练习

　　4、通过老师的指挥，同学们分组进行轮唱。

　　（设计意图：通过前面的学唱，将歌曲处理为两声部的轮唱歌曲，使原本单调的歌曲更富有生趣，使歌曲在情感上更加生动，使整首歌曲更加的饱满富有激情）

三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计2

　　【教材分析】

　　《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。“5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。

　　【 教学目标】

　　1、学生在聆听、模仿、演唱杜鹃的叫声过程中，逐步感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

　　2、能用优美、活泼的声音表演歌曲《顽皮的杜鹃》。

　　3、在情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

　　【教学重点】

　　通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　　【教学难点】

　　曲谱的准确演唱及简单二声部歌唱教学 。

　　【教学方法】

　　图谱教学法， 情境法 等 。

　　【教学准备】

　　钢琴；多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　谈话导入：今天的音乐课我要为你们介绍一位动物朋友，它的歌声非常有特点，听听看，它是谁？（播放布谷鸟叫的声音）

　　导出：布谷鸟。（又叫杜鹃）

　　二、歌曲新授

　　1、初听歌曲，感受情绪

　　这是一只怎样的杜鹃呢？仔细来听。

　　聆听后，出示课题《顽皮的杜鹃》，并有感情地读读。

　　2、模唱“咕咕”，激发兴趣

　　你能来模仿一下它的叫声吗？一起来唱唱它的叫声？ 听老师唱的跟你们有什么不一样？（引出顿音记号）

　　【设计意图：歌词“咕咕”是整首歌曲的最大亮点，聆听中不仅要让学生感受歌曲的情绪，也要通过演唱带有力度记号的“咕咕”从课堂开始就让学生处于一种积极，欢乐的学习氛围】

　　3、复听歌曲，熟悉旋律

　　杜鹃的叫声在歌曲中出现了几次呢？听歌曲，数一数。哪一次的叫声不同？

　　【设计意图： 带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。】

　　4、师生合作，学唱歌曲

　　①合作演唱

　　②合作表演

　　当杜鹃高兴的时候，就会“咕咕咕咕”对着人们唱歌，我们也一起来模仿一下它的样子吧。（师生呼唤；生生呼唤；全体跟随音乐呼唤）

　　【设计意图：这一环节，能够从学生的.兴趣出发，让学生在熟悉歌曲的基础上，真正的实现师生互动，拉近师生，生生之间的距离，体现“生本智慧课堂”的要求】

　　③歌词记忆，先读后唱

　　仔细听，它到底都飞到了哪些地方？跟着伴奏有节奏的读一读？跟着琴再来唱唱？【注意纠正学生的咬字吐字、节拍强弱及音调高低】

　　④歌词巩固

　　增加难度，能唱出来吗？

　　5、重难点解决

　　①感受低音

　　杜鹃哪里飞的最低，仔细来听？(师唱，图形谱)

　　杜鹃在起飞的时候是最低的,所以5的下面加了一个点，叫做低音点，像小轮子一样帮助它起飞，伸出手指画旋律线来感受。

　　②认识低音 找出其他低音并感受

　　【设计意图：为了避免曲谱学唱环节的枯燥，我将低音概念形象化，先感受，再由教师讲解，最后学生运用——找出其它低音并演唱，环环相扣，有趣易懂】

　　6、歌曲处理

　　当你走到草地上听到杜鹃唱歌，心情是什么样子的呢？应该用什么样的声音才不会打扰它？（师引导生说出轻声，快乐等）跟伴奏完整演唱。

　　7、二声部拓展

　　优美的歌声吸引来了另外一只杜鹃，听听看它的叫声有什么不同？ 来唱唱它的叫声（师弹琴，叫声唱“31”） 生生合作：

　　①两声部单独唱

　　②两声部分别进入，找音准位置

　　③完整分声部唱

　　④师生合作，进行巩固

　　⑤加入歌词，力度记号演唱

　　尾声处理：听听它们怎么飞走的？两声部来接唱？一起飞走？分声部完整的来演唱，一起送小杜鹃回家。

　　【设计意图：在学生对“5 3”音准已经熟悉的基础上，加入简单的二声部训练。

　　通过生生合作、师生合作、尾声处理等几部分，让学生从听觉上感受并演唱，了解二声部演唱的要求，培养合唱意识】

　　三、《森林深处的杜鹃》

　　1、初听歌曲，感受情绪

　　森林深处的杜鹃鸟带给你什么样的感受？

　　2、介绍歌曲

　　乐曲中的“咕咕”声是由单簧管演奏的。这首乐曲叫做《森林深处的杜鹃》，是法国作曲家圣桑创作作品，我们还学过她的的《狮王进行曲》。

　　3、复听歌曲

　　老师想邀请你们沿着脚印来呼唤一下森林深处的杜鹃。

　　【设计意图：单纯欣赏《森林深处的杜鹃》对于三年级学生来说，难以激发他们的兴趣。因此，仍然以“咕咕”作为主线，沿着脚印来表演，这样牢牢地吸引学生的目光，也能更好地理解乐曲】

　　四、小结

三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计3

　　教学目标：

　　1、学习用优美、自然的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》；

　　2、通过优美中带活泼的歌曲《顽皮的杜鹃》，体会人类对动物的一片爱心；

　　3、通过用打击乐器和情境表演的方式，感受歌曲优美且轻松自如的音乐情绪。

　　教学重点：感受歌曲优美的情绪，体会人类与动物和谐相处的温暖。

　　教学难点：歌曲中连音与跳音的演唱处理以及训练学生轻声高位置的声音状态。

　　教学准备：电子琴、音乐教学光盘、打击乐器

　　教学过程：

　　（一）体验歌曲的情绪风格和情感特点。

　　（1）播放有鸟叫声的背景音乐，问：

　　a、这段音乐仿佛把你带到哪里？

　　b、这段音乐让你仿佛感受到了什么季节来到我们身边？

　　生：答略。

　　（2）师：你能用一个词语或者一句话描绘这美丽的景色么？

　　（3）师：让我们用歌声来表现春色吧！

　　师边唱边表演，并引导学生一起辅以拍手来演唱歌曲。

　　师接问：用什么样的情感来表现春色呢？

　　（二）新课学习

　　（1）刚才我们乘着歌声的翅膀飞到了大自然中感受了春天的美丽景色，你们听，有一群布谷鸟被你们的歌声吸引了，它们正朝我们飞来呢！你们知道布谷鸟也叫什么鸟么？布谷鸟也叫杜鹃，它会发出“布谷”、“布谷”的叫声。你听，布谷鸟在歌唱了．．．．．．

　　（2）师先弹连音“5——3”，再弹跳音，并用手势来表达连音与跳音的.区别。

　　（3）师：老师刚才用什么方法来表达布谷鸟的叫声的啊？你们能模仿着唱么？

　　（4）师：布谷鸟可顽皮了，你听，它们藏到歌声中去了！当听到叫声的时候，请你们用动作来表示你听到的叫声。师示范动作，请学生模仿。

　　（5）师：小朋友们能不能发现一个规律，老师在唱鸟叫声和其他部分时候有什么区别？

　　生：略。

　　（6）师：下面我们一起来完成这首歌，请你们来唱鸟叫声，老师唱其他部分，注意做好动作。

　　练习几次后，师生互换角色。

　　（7）师讲演唱处理：歌唱部分用连音，叫声部分用跳音，注意唱到鸟叫声的时候把顽皮的感觉唱出来。

　　（8）请学生分组用打击乐器、跺脚、拍手更形式来表演这首歌曲。

　　（9）根据歌词情景表演这首歌。

　　三、小结下课：

　　师：让我们唱着歌儿到外面去寻找春天美丽的景色吧！

　　师带领学生做飞翔动作伴着音乐离开教室。

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