教师专业述职报告
在现在社会，报告不再是罕见的东西，其在写作上有一定的技巧。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编为大家收集的教师专业述职报告，欢迎大家分享。
教师专业述职报告1
作为一名专业瑜伽老师，回首这一年的教学生涯，真的是感慨万千。在这一年里，我经历了太多的成长和收获，更珍惜每一个学生的认真学习态度和进步。以下就是我个人的年终总结，希望能够与大家分享，让更多的人了解瑜伽的魅力和价值。
首先，我要感谢我的学生，是你们的信任和支持，让我有机会成为一名专业瑜伽老师。在这一年里，我所接触的学生丰富多彩，他们来自不同的城市、不同的行业，但都有一个共同点，那就是他们都希望通过瑜伽改善自己的身心健康。在教学过程中，我也深深被他们的热情、执着和勇气所感动，他们在课程中认真聆听、积极参与，始终坚持下来，收获了不少的成效。
其次，我要谈谈今年瑜伽教学中的一些亮点。在过去的一年里，我结合自己的教学经验和学生的需求，为大家带来了许多新颖有趣的瑜伽课程。比如说，在夏天的时候，我为大家安排了户外瑜伽活动，通过身心和大自然的交流，让学生们更好地领悟身体和自然之间的联系；此外，我还为大家设计了一些重点疗愈型的瑜伽课程，针对不同的人群和不同的身体问题，来帮助学生们找到最适合自己的瑜伽练习方式。这样的探索和尝试，让我越来越理解瑜伽所追求的“创造性解放”。
除此之外，我还特别注意了与学生之间的良好互动和密切关系的建立。在课程中，我注重与学生的沟通，了解他们的身体状况和需求，因材施教，让每个人都能够得到良好的瑜伽体验；我还利用助手的帮助，及时给学生提供反馈和指导，不断引导他们进入更深层次的修行状态，这也使得学生们在瑜伽教学中获得了更充分的关注和呵护。
最后，我要归纳总结一下，这一年我在教学中所获得的一些启示和体验：
首先，作为一名瑜伽老师，在授课时要面向每一个学生，了解他们的需求和状态，以便针对不同的个体制定相应的教学方案，让每个人都能够得到最大的收益。
其次，要注重引导学生树立正确的修行心态和态度。瑜伽不仅仅是一种身体律动运动，更是一种内在的`修炼和探索，只有通过真正的专注和信仰，才能得到更深远的体验。
第三，老师应该与学生保持良好的互动和沟通，了解他们的身体状况和需求，及时给予反馈和指导，让他们在愉快的学习过程中迎来更多的提高。
综上所述，这一年的瑜伽教学让我获益匪浅，也让我深深地感受到了瑜伽所带来的积极变化和影响。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，不断提升自己的教学能力和综合素质，让更多的人加入到瑜伽的站队中来，享受身意双修的美妙与亲切。
教师专业述职报告2
（一）注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点
。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（三）抓好读书训练
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；
其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的.字音、语速、语绿色圃中小调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
（四）注重学生课外阅读能力的培养
鼓励学生每天回家多读课外书，以此培养学生课外阅读能力，拓展学生视野。通过晨会课，请学生带读，背诵，使全班同学能很好诵读至背诵古诗。在古诗诵读比赛中我班取得优异的成绩。
本学期在语文团队带领下，进行了多次的听评课活动，通过团队内的交流探讨，增长了许多教学的经验和技巧。在信息团队的带领下，我对微课的学习和运用更加娴熟，并将平板电脑带进课堂，让一年级的孩子也能用平板有序的完成课堂教学任务，将信息技术与学科教学有效融合一起，不仅提高教学效率，还大大激发了孩子们学习的热情。今后，我想会学习更多的多媒体技术，运用到自己平时的教学中来。
最后、回顾这一年，工作虽然忙碌而充实，努力而辛苦，但还是有很多的不足需要今后注意和改进，比如：
1、加强练字，努力写一手好字。
2、今后应更加细心，作为语文老师不应该粗心大意，给孩子们形成良好的榜样。
3、多抽时间读书，不断丰富教师自身的文化素养，拓展知识面。
教师专业述职报告3
第一，课堂教学的观念必须改变。
1、要从强调技能转变到强调健康。过去中小学体育以“竞技体育”为主，注重技能训练，忽视学生身心能力的全面发展。比如在短跑的教学中，基本上采用小步跑、高抬腿跑、后踢跑、加速跑和起跑、起跑后加速跑、中途跑、终点冲刺跑等练习。
2、从强调结果到强调过程的转变“体育不能按照智育的模式来进行，也不能用智育来衡量和检查”。过去在评价和衡量学生体育课成绩时，强调的是考试结果，而忽视了学生努力学习的过程。因此，我们必须改变体育课的评价机制，关注学生辛苦的学习过程，“让先天不足的学生得到公平的评价”，让所有学生都有快乐的学习过程。
第二，要尽快转变教师的角色。
新课程标准是对不同学生在体育参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等方面的基本要求。它要求教师制定符合学校和学生实际情况的课程教学计划，引导学生主动地、创造性地学习，正确运用各种形式评价学生的学习，创造良好的学习环境，创造良好的学习条件。
1、有必要将课堂教学的`教师转变为促进者。
新课程强调教与学的关系是交往中的互动关系，师生是相互主体性的伙伴。在新课程中，传统的教师的教与学生的学将让位于相互的教与学，形成一个真正的“学习共同体”。教学过程不仅是忠实执行教案的过程，也是师生共同开发和丰富课程的过程。
2、有必要将课堂教学管理者转变为引导者。
随着体育课程的改革，体育教师应该从高压管理者转变为学生的引导者。如何引导学生主动地、积极地、创造性地学习？
为了激发学生对体育课的兴趣和热情，我们应该不断思考如何在教学中集中和保持学生的注意力。
第二，要充分发挥学生的主体作用。
第三，要尊重学生之间的差异，创造平等的学习机会。体育教师首先要充分认识到这些差异，了解和掌握学生的情况，然后针对这些差异采取相应的措施，在目标的确定、内容的安排、方法的采用等方面区别对待，使所有学生都有平等的机会参加体育活动。
3、要把课堂教学的至尊者转变为服务者。
如今，“教育消费”已经成为现实。这个时候，老师只能是一个服务者。学生支付学习费用，国家不仅为受教育者支付教育费用，还为教师提供相应的劳动报酬。投资者和消费者都期待获得相应的回报。这种回报是通过教师的优质服务和学生素质的全面提高来实现的。因此，体育教师应根据体育服务的特殊性，突出学生在体育活动中的主体地位，尊重学生的个性，提供科学合理的教育，根据社会和家长的建议改进服务，做学生真诚的服务者。
第三，要改变课堂教学方式。
1、改变课堂管理方式
体育课程标准不确定的教学内容的变化决定了教师课堂管理方式的变化。传统课堂的老师倾向于采用“结构化”和“封闭式”的管理方式，强调学生要严格遵守老师的规章制度，学生无权选择自己的活动。在新的体育课程标准中，体育教师应采取更多的“非结构化”和“开放式”的课堂管理方法，把主动权交给学生，让他们根据自己的兴趣自由选择项目、组织自己、自主学习和锻炼。
2、改变课堂常规体验
老师在课堂上的位置将不再是固定的讲解和示范的位置，而是和学生一起在操场上进行活动，和他们一起感受运动的快乐。在体育教学中，可以采用易位教学，如游戏课、教学竞赛课、室内课等。，让学生备课、设计、组织课堂，让学生当老师，老师当学生。这样可以调动学生的积极性和主动性，增强学生为同学服务的责任感，提高课堂质量。
3、改变课程资源的开发。
我们不应该总是抱怨学校的体育设施太差，而应该学会开发和利用现有的课程资源，想办法充分发挥体育器材的多重功能。例如，跨栏可以用于跨栏、射击和训练。跳绳可以用来做绳操、摔跤、斗智和拉绳等。学会制作简易设备，改造场地设备，合理布置和使用场地设备。总而言之，在体育课程改革的浪潮中，如果你具备优秀的自身素质和向学生传授知识和运动技能的能力，灵活的教学方法，非常和谐的师生关系，以及创新和大胆发展的精神，你一定能够顺利进入新课程，成为新课程中一名优秀的体育教师。
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