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设计作文

时间：2023-10-19 10:36:16 设计我要投稿

设计作文合集（7篇）

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的设计作文7篇，欢迎大家分享。

设计作文合集（7篇）

设计作文篇1

　　教学目标：

　　1、通过总体评价学生作文，让学生了解自己作文中的优点与不足。

　　2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评训练学生的作文讲评能力

　　教学重点：学习作文点评的方法，培养学生对作文的讲评能力。教学难点：学习围绕要求进行作文点评。

　　教学手段：对比分析法等。

　　教学过程：

　　一、引入本课：

　　同学们，大家选取了自己最喜欢的课文后写的一篇读后感。昨天之间进行了互批，老师又作了复批。今天我们对本次习作进行讲评。(板书：讲评《读后感》)

　　二、回顾习作要求并分析

　　1、让我们再来回顾一下习作要求，(课本)请大家齐读。

　　从本学期学过的课文中选取一篇你最喜欢的文章，认真重读几遍，写一篇读后感，注意写出你读后真实的体会和感想。

　　2、习作要求告诉了我们哪些写好本次作文呢?

　　(1)必须是最喜欢的，为什么选最喜欢的?(最喜欢的印象深，感受深。)

　　(2)必须是写出真实的体会、感想，这是写好读后感的关键。

　　3、写一篇读后感，应当怎样处理“读”和“感”的关系呢? 学生：简单概括原文主要内容，重点写感想。

　　老师：总结概括，(板书)读为基础，感为重点，

　　读后感的两种基本写法是什么?

　　(板书)先读后感，读感交替。

　　三、总结本次习作

　　从批阅本次作文来看，大多数同学能紧紧围绕习作要求，选择自己最喜欢的课文，在认真复读课文内容的基础上，写出了自己真实的体会和感想。全班41人，有25人习作比较成功，11人习作非常突出，5人习作出现了一些这样那样的问题。让我们通过欣赏佳作，病文会诊，“开处方”来达到共同提高的目的`。大家愿意吗?

　　四、欣赏佳作

　　(一)黄美同学的

　　1、他的习作非常成功。请他朗读，大家注意思考：你认为这篇读后感哪些方面值得学习?可以从文章结构、写法、修辞运用、用词用句等方面考虑;有哪些地方需要改进?

　　2、讨论：

　　3、谈评语。

　　(二)唐淑莹的

　　1、欣赏了黄美的作文，我们再来欣赏一下唐淑莹同学的习作。请思考：这篇习作，在写法上和前篇习作有什么不同?有哪些优点和不足?

　　2、讨论：

　　(1)运用了读感交替的写法。(哪些是“读”的内容?两处带引号的部分。哪些是“感”的内容?)

　　(2)详略得当。“读”的内容用省略号代替，节省了篇幅，感想重点写。

　　(3)结尾排比句用得好。是真实体会。

　　(4)所举事例有说服力：

　　(5)不足之处：第二小节词语重复;

　　五、剖析病文：

　　这次作文，有几位同学在写法上出现了这样那样的问题，让我们来对病文进行会诊。

　　(一)唐佳的

　　1、读。众思考：最大的不足是什么?

　　2、讨论：

　　(1)只有原文内容，没有感想。(板书)这叫“读多感少”。

　　(2)还有什么不足?原文没有加书名号。

　　(3)写法上有毛病

　　(4)不好，感想、体会和原文中心对不上号。(板书)这叫“读感脱节”。

　　六、 “给病文开处方”：

　　1、我们分析了几篇习作。现在给病文开处方。分工：四人一组，一人是主治大夫，另三人是助手，共同商量，开出处方。办法：用学过的分析方法分析。有读无感，加“感”;谈感脱节，改写事例;给第三篇的作者提一个重写建议。请大家开始。

　　2、交流体会：

　　七、总结本课：（结合板书)

　　这节课，我们通过欣赏佳作，（板书：评优）进一步明确了写读后感，如何处理一个关系――

　　“读”与“感”的关系，即读为基础，感为重点；明确了写读后感的两种基本方法――先读后感，读感交替。通过剖析问题习作，懂得了写读后感应避免四个毛病――有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节。

　　八：作业布置：

　　希望课下大家认真琢磨和品味今天讲解的内容，并完成两个作业：1、修改自己的文章，力求把这篇文章改得更好。2、弹性作业：〈〈听讲评课有感〉〉，主要写自己本课的收获。

　　板书设计：

　　要求：选最喜欢的；写出真实的体会、感想。

　　写法：先读后感，读感交替（读为基础，感为重点）

设计作文篇2

　　20xx年7月我与k博士等人发现数千颗小行星正以光速向地球飞来，因为时间有限不能用阿尔法射线枪逐个击毁这些小行星，所以我们只好和其他父老乡亲们抛弃家园逃到地球的兄弟火星上去了。

　　20xx年由我设计的大型飞船很快就被造出来了，所有的地球人挤进去还有许多空隙而且还可以在里面跳舞呢！飞船内有专门的外居基地规划室。不久，基地的模型就造好了。

　　整个基地像一只乌龟。乌龟的身子就是改造好的飞船，改装后的飞船在外围加了许多监控，并将天花板换成的`防尘防紫外线的玻璃。尾巴是空气净化室，里面有许多的浇灌植物，还有一个自动浇水机来自动浇水。乌龟的四肢分别是动物室、储藏室，舱口实验室，而头就是可伸缩的控制室。龟身还被分成了八块，每一个洲都有一块很大的地来休息、娱乐。你肯定要问了，还有一块是干什么的呢？我告诉你吧，那是海。

　　说起来容易做起来难，在做的时候我们遇到了许多困难，有一次我们先接到了食物快使用完的信号，所以只好将空气净化室调后，动物室调前。可后来又因为氧气不足又调了回来，搞得这个建好了，那边又只建了一半大家也不知明天到哪个工地上去建。

　　一年后，基地造好了，人类居民在飞船基地愉快的玩耍。而在实验室大家正在设计第二代基地……

设计作文篇3

　　我一直梦想能设计出一幢这样的房子，它的外形看上去像“飞碟”，圆圆的，外罩一圈弦光，象要凌空飞翔。

　　它的门用肉眼是看不见的，当你走近它的时候，智能系统会引导你隐身进入大门，监视系统会迅速对你进行识别，判断你是否带有危险物品，或者不健康的东西进入房内。

　　设计窗户的时候，可能是我平时恐怖片、恐怖书看多了，我的第一念头居然是在灰黑色的墙壁上点缀着两扇阴森漆黑的大窗，两条火龙趴在窗口，望天嚎叫，令人毛骨悚然。

　　房子的大厅就像一个大花园，足不出户，老人悠闲地赏花漫步，小孩嬉戏玩耍，空气清新极了。书房里面分成几个小间，家庭成员各用一间。健身房里有健身器材和小型游泳池。卧房里面有立体声音响和小型电影屏幕，躺在床上就能享受美妙的.好莱坞大片，床由特别材料做成，它释放的气味芳香迷人，能起到催眠的作用。厨房里面放着各种美食，有水果、罐头、肉食、快餐，供人随时享用而免除烦杂的劳作。厕所里全部是自动化设备，让人充分享受现代化高科技文明。

　　房子的四周有山有水，绿草茵茵，一条轻轨从车库延伸到大路。人们都开着太阳能汽车出行。整座城市没有一丝空气污染，房子和房子相映成趣，互不干扰。一群房子连接起来，就像一片大森林。

　　这样的房子你想得到吗，拥有这样的房子你会珍惜吗？我想你肯定想得到，也肯定会珍惜。为了这个美好的梦想，人类应该多一份和睦，少一份争斗，共同为着这个梦想去拼搏、奋斗，而不是像美国和伊拉克那样互相厮杀，毁灭人类文明。

设计作文篇4

　　教学目标：

　　1、创设宽松自由的口语交际环境，通过相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。

　　2、在轻松愉悦的氛围中让学生畅谈理想，并在此基础上进行习作，学会运用所学的表达方法。

　　3、理想有大有小，树立正确人生观、价值观，并为理想而努力。

　　教学重点、难点：

　　1、具体、生动地畅谈理想，有层次、有条理地进行表达。

　　2、让学生明白理想有大有小，并且确定理想合乎现实。

　　3、引导学生对写作，进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

　　课前准备：

　　学生思考自己的未来，观察身边的平凡岗位，体会他们的艰辛;收集相关的故事及名言警句。

　　课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，感染学生，提出要求

　　1、运用多媒体手段，导入歌曲，感染激发

　　播放《阳光总在风雨后》，让学生知道：人生路上甜苦和喜忧，难免曾经跌倒和等候，阳光总在风雨后，请相信有彩虹。

　　由此引出———《我的理想》。

　　2、明确要求：

　　（1）自己的理想是什么？

　　（2）为什么有这样理想？

　　（3）准备怎样去实现自己的理想？

　　3、谈谈自己的理想是什么？并区分理想与梦想的区别，由此引申出理想有大有小。

　　师：同学们，不管你们的理想是什么，合不合乎现实。我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？

　　板书——科学家、工程师、教师、医生、警察、作家、导演、演员……

　　4、小练笔：

　　⑴要求学生以最快的速度，以准确的语言描写自己的理想，可以写文章开头。（简洁明了）

　　⑵挑选几位学生的文章赏评，分析

　　（设计意图：每个理想背后都有一段动人的故事，或在不经意间受到一个小小启示，就能迸发出无限光芒。这是本次习作必须挖掘的重要内容，教师通过引导学生讨论分析和举例子，帮助学生树立正确的.理想观。让学生明白理想要合乎现实，不能大而空。）

　　二、理想不应空而大——从身边的普通人物身上发现不平凡之处

　　1、理想又大有小，只要服务于社会，它们都是高尚的。

　　2、任何职业都具有共性：吃苦耐劳、经受挫折、爱岗敬业。

　　（设计意图：由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。学生会思考：我的理想是什么？我真正想要的是什么？这一环节正好给学生提供了一个聆听自己心声的机会，让学生明白：理想有大有小，树立正确人生观、价值观，并为理想而努力。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。）

　　3、出示范文———《我的理想———清洁工》

　　提出要求：

　　⑴分析文章结构

　　⑵分析文章运用了哪些修辞手法

　　⑶分析文章的动人之处：以小见大，以情动人。

　　（设计意图：通过一个普通的理想，让学生认识到理想有大有小，职业不分贵贱，只要服务于社会，都是高尚的。同时，让学生学会关注身边的事物，从普通的事物身上发现闪光点。）

　　三、掌握方法，妙笔生花写华章

　　1、讨论：好的文章开头有哪几种？

　　⑴以修辞开

　　⑵以对话形式开头

　　⑶以名人名言开头：

　　生活好比旅行，理想是旅行的路线。失去了路线，只能停止前进。生活既然没有目的，精力也就枯竭了。——雨果

　　“毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理”，每个人都要有理想，这才有奋斗的目标、前进的方向，一旦梦想成真，回首以前的奋斗历程，该是何等的欣慰呀！——培根说

　　（设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成表达理想的欲望。并通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）

　　2、思考：为什么有这个理想？

　　出示图片（以医生为例子）

　　⑴、你是怎样理解医生这个职业的？

　　（可以名言做定义：“一个医生，一个护士，一个护理员的责任是什么？只有一个责任。那责任是什么？那责任就是使我们的病人快乐，帮助他们恢复健康，恢复力量。你必须把每一个病人看作是你的兄弟，你的父亲，因为，实在说，他们比父兄还亲——他是你的同志。在一切的事情当中，要把他放在最前头。” ————白求恩）

　　⑵、你产生当医生这个想法的原因（可以从一件小事，一个启示作为切入点）

　　3、怎样写好理想，如何实现？（详写）

　　师：有了一个理想，人生就有了导航，有了一份追求，不至于让你迷失方向！

　　一位名人曾说过：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，最后能不能成功其实已经不重要了，重要的是曾经努力过，追求过！

　　可以从以下几个方面去谈：

　　⑴、你所写的职业需要哪些要求？

　　⑵、为实现这个理想，你准备怎样做？（提示：一定要有针对性，一定要注意段落之间的过渡。）

　　（设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）

　　4、回顾课程，总结方法，书写理想

　　师：同学们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。（设计意图：用相关的故事，尤其是身边的普通而不平凡的事物来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程，使学生明白要实现理想需要付出努力，经受挫折。记住：阳光总在风雨后！）

设计作文篇5

　　教学目标：

　　1、引导学生留心周围的事物，留心自己的生活、学习，能写出让自己兴奋的发现。

　　2、指导学生写自己的新发现，通过调查、研究、搜集和整理相关资料，能用语言文字较为通顺地具体地表达自己的发现。

　　3、激发学生调查研究的兴趣，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

　　重点难点：启发学生说清楚发现了什么，表达清楚发现的全过程及在发现中的感悟或者启示。

　　教学准备：提前两周布置学生针对自己在生活中、学习上、实验或制作中的发现，搜集与自己的发现相关的资料。

　　教具：多媒体课件

　　教学流程：

　　一、导入激发兴趣

　　教师抛出粉笔问学生，同学们，这支粉笔为什么不往天上飞，而往地下落呢？这是谁发现的？想知道牛顿是怎么发现万有引力的吗？让我们快速浏览《牛顿发现万有引力的故事》。你从这个故事中发现了什么？（要有善于发现的眼睛，有了发现要去不断找奥妙等等）

　　是啊！多少人用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得成功啊！阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机……发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领，谁就能成为成功的人。正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现，想把你们的发现告诉大家吗？我们来学习积累运用六的习作。

　　二、读题审题，筛选“发现”

　　1、哪个同学帮老师读一读积累运用六的习作的要求？出示习作要求：

　　“啊！我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作，就请你把自己的发现写下来，让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限，可以写平时观察中的发现，可以写在学习中的发现，也可以写实验制作中的发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”，也可以根据所写的具体内容来拟定。

　　大家思考：你发现这次习作要求写什么？板书：我发现了——。

　　2、各自审题，你知道这次习作可以写那些方面的内容？板书：平时生活中的：人、事、景、活动、自然现象等；学习中的：学习小窍门，学习方法等；实验制作中的发现：老师带领做的实验、自己做的`实验等

　　3、小组同学拿出自己课前思考过的发现进行交流，看看那些发现最让你们惊喜。（师参与）

　　4、小组汇报。（师随机归类为哪一类）

　　三、口语交际，梳理“发现”

　　同学们发现了那么多新鲜事儿，有生活中的，有学习中的，有制作小物品的，有做游戏时的发现……你们真是生活中的有心人！老师为你们的新奇发现喝彩！

　　1、出示问题一：在什么情况下，你有了“发现”？（根据课前跟学生的交流可以做些准备）

　　针对学生最感兴趣的几种发现去提问：如班里办了个人图书馆，刮起了借书读书风。

　　又如家里卫生间因为厨房抽油烟机一开就泛臭气。

　　2、出示问题二：我很想知道你是采取什么办法去解决你的问题的？（暗示学生：你是不是像牛顿那样去做实验、观测和演算呢？如果不是，你又采取了哪些办法？）全班交流总结出：查找资料、动手做、反复观察、询问当事人等等。

　　4、出示问题三：你在解决问题时遇到了哪些困难呢？你当时心里都有哪些滋味？

　　四、拓宽视野，提升“发现”

　　1、同学们，刚才我们交流了自己的种种发现，出示问题四：当你绞尽脑汁、费尽周折而豁然开朗，找到答案的时候，你的心情怎么样？

　　2、你从自己探索与发现的过程中想到了什么？能不能用简短的一两句话写写自己的感受与想法呢？

　　3、同学们想法还真深刻，这也是我们的发现，如果我们把这些思想上的新发现写到作文里去，一定会产生画龙点睛的效果。

　　五、自主习作，表达“发现”

　　1、提示写法。看，老师刚才提出了四个问题，我们来看看黑板，说一说如果要来写这次发现，哪些问题要详细写，哪些可以略写？板书。对，如果你的习作能够做到让人一读，就可以找到这四个问题的答案，那么就可以基本过关了。如果再注意恰当地运用各种表达方法，如情境导入、详略得当、细致描写、过渡句和中心句妥帖、标点符号准确等等，那你就可以进军优秀作文了。

　　2、同学们刚才不是说了那么多新奇的发现吗？你们能用多彩的笔把它写下来吗？让大家与你共享发现的快乐！

　　3、发现了吗，今天老师为你们准备了一份礼物——百宝知识卡，希望大家喜欢！课件出示

　　百宝知识卡

　　写作歌：写作之前要审题，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，一波三折写详细；学会点题明中心，表达方法求创新。

　　好词：惊奇新鲜事莫名其妙变幻莫测

　　苦思冥想绞尽脑汁博览群书奥秘

　　如愿以偿真相大白恍然大悟豁然开朗心悦诚服五体投地大千世界无奇不有心花怒放神采飞扬见多识广大开眼界

　　佳句： a.留心生活，处处皆学问。

　　b.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

　　c.人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。

　　d.多思多问是发明的创造的前提，开动脑筋，我们准行。

　　e.相信科学，科学能破解生活中的秘密。

　　f.欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。

　　名言：a.千万人会说苹果会往地下落，却只有牛顿问其中的原因。——伯纳姆.巴鲁奇

　　b.欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣

　　c.不登高山，不知山之高也；不临深渊，不知地之厚也。——荀况

　　d.世上无难事，只要肯登攀。——叶剑英

　　3、学生习作，教师适时点拨。看情况朗读写好的习作片断，全班点播展示成果。

　　六、结课

　　同学们，大教育家陶行知先生说过：发明千千万，起点是一问。在我们的学习、生活中

　　还有很多的惊喜等我们去发现呢！希望大家在以后的生活中多看、多听、多想、多问，发现我们生活、学习中的现象，发现事物的规律，从而得到启示。

　　板书设计：

　　我发现了——

　　生活中：人、事、景、活动、现象……

　　学习中：方法、规律……

　　实验制作中：课堂上、自己的小制作……

　　问题一：在什么情况下，你有了“发现”？（略）

　　问题二：你是用什么办法解决你的问题的？

　　问题三：你在解决问题时遇到了哪些困难呢？当时心里什么滋味？（详）

　　问题四：你现在发现了其中的奥妙吗，心情怎样？

设计作文篇6

　　早晨，一个穿着西服、打着领带的人从大门走出来，我就是十年后的我，大家都叫我苗总，因为我成了汽车设计师，我设计了无数先进的汽车。

　　我设计的汽车有很多功能，比如无人驾驶车、远程操控车、飞行车……无人驾驶就是你坐在车上，在电脑上输入你要去什么地方，车就会自动去你要的地方。远程操控就是假如你现在需要车，就按一下按钮控制方向，让车开到你这边来。飞行车就是你现在要去美国，你按一下车上的按钮，输入“美国”，车就会飞起来去美国，现在的飞机还快！

　　我马上要去参加一个汽车展览会，我走出公司，一辆我设计的高级汽车停在门口。当我走近车，车门就自动打开了，我坐上车按一个按钮，车就自动开了。我坐在车上，听着音乐，喝着茶。车在开的时候，不用看前面，车能自动感应，一会儿功夫就到了目的.地，刚驶进去，就发现路有点窄，神奇的一幕出现了——我的汽车就自动变窄，车进去之后稳稳地停在大门旁边，一点也不占空间。

　　我设计的这些车上都有几十种功能，从此人们再也不用那么麻烦了！我为我的设计感到骄傲！

设计作文篇7

　　假如我是一位设计师，我要当一位汽车设计师，让人们的生活更加方便快捷。

　　假如我是汽车设计师，我要设计一款自动驾驶的汽车，还可以当房子住哩！这款汽车最高时速达到每秒1300公里，基本能量靠太阳能和月光能、星光能，它还可通过垃圾、废品转化能量，并把剩下的转化成有机物，从而改善环境，杜绝温室效应。不仅如此，这款汽车还是水陆空三用，能自主判断堵车情况来选择路线。最重要的是，它可以防碰撞，遇到别的车能立刻避开。怎么样，很酷吧！

　　如果你看到这辆车，一定会十分惊奇，就这么个跟箱子一样的东西，连轮子都没有，怎么就成汽车了？其实你这么问也是情有可原，这款车同一个立式空调差不了多少，除了正面的一扇门就什么都没有了。但你别以为它小，那扇门却是四维空间的入口，里面有无穷无尽的空间，就算你把整个亚洲都装进去，也一点儿不会显得挤。

　　进入门内，首先来到一个纯白的房间，墙上有三个按钮。按下第一个红色按钮，你立刻就会来到休息室。休息室就是一个由记忆海绵制成的房间，你可以在里面随意打滚、翻跟头，并且不需要担心温度，因为整个车里的温度都是四季如春的。而且系统可以自动检测出你的想法，如果你想按摩，只要想一下按摩哪里，系统就会立刻为你按摩。休息室里还有各种好吃的、好喝的，只有你想不到的，没有它做不出来的。

　　按下第二个蓝色按钮，就是健身厅。这儿有许多健身器材，直到你数都数不过来。系统还会为你量身定制计划，包你变得身体倍儿棒！健身厅还兼具娱乐功能，各种游戏多到你一天玩一种，一年都不带重样的'。如果你觉得一个人玩没意思，不用发愁，只要让系统为你连线亲朋好友，他就可以通过穿梭门来到你的空间。你要是觉得两个人玩还不够带劲儿，可以同时连线好几个人，那才叫有趣儿呢！

　　第三个白色按钮可以带你进入工作室，你能在工作室里看书、学习、工作。那儿有世界上最大、最全面的资料库和书库，不管你想查阅什么资料，看什么书，都应有尽有。工作室还有一个特点，就是在你进去的40分钟内，它的门都会上锁，这是为了帮助你养成认真学习、认真工作的习惯。

　　假如我是一位汽车设计师，我一定要设计出一辆最先进，最环保的汽车，为人们的美好生活做出贡献！

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