设计方案[精华4篇]
为确保事情或工作高质量高水平开展,往往需要预先制定好方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。那么应当如何制定方案呢?以下是小编帮大家整理的设计方案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案 篇1
教材简说
吃不着葡萄说葡萄酸,这是狐狸闹的笑话。
狐狸用这种精神胜利法得到心理安慰,却迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于亲自尝尝,他们都将错过这一顿美餐。
是啊,没有尝过,怎么能断定葡萄是酸的呢?我们平时做事要亲自去体验,去尝试,不能光听别人的话。
本课是一个生动有趣的童话故事,是以连环画的形式编排的。教学时,可以借助连续的插图,阅读课文,感知生字,了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作,想象他们的语言,猜猜他们的心理,并练习有感情的朗读。最后,借助图画复述课文,或以讲解员的身份讲故事,或小组表演童话剧,在情境和活动中理解课文内容。
学习目标
认识9个生字。会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
懂得做事要亲自尝试的道理。
教具准备
运用多媒体和生字卡片。
教学过程
导入新课
同学们喜欢小动物吗?为什么?(鼓励学生说,进行发教思维训练。)老师给你们讲一个关于小动物的故事:(第一自然段)那后来怎样了呢?这葡萄是酸的还是甜的呢?
这就是我们今天要学的童话故事。
板书课题《酸的和甜的》,齐读课题
图文结合,感知内容,认读生字
播放课件欣赏故事。
自由读课文,读后说说你知道了什么?
借助插图读文,认读生字,教师随机出示图中相应的生字词。
指名试读,会读哪个就读哪个。
说说你是怎样认识这些字词的。
(通过观察、读文使学生懂得在具体的语言环境中识字。)
朗读感悟,深入体会
看配有音乐的动画。听老师示范朗读。谈谈自己的感受。
先自由读,借助插图,逐段读文。
再小组合作读,观察图画中的小动物的神态,动作、想象他们的语言,猜测他们的心理。练习有感情朗读。
(通过观察使学生了解每个动物的特点,并且针对特点,选择适当的语气来读,以达到有感情朗读的目的。)
各小组选送代表比赛读,喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好,师生共同评议。
重点品读以下句子。
课件出示:小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
自读。
小组读。
指名读。
比较说说两组句子有什么不一样。
(通过反复读来加深学生对句子的理解、从而也达到巩固识字的目的。)
讨论交流。通过朗读,说说你喜欢图中哪个小动物?为什么?
谁来把描写小猴子的'段落有感情的读一读。
指(1──2)名同学读,从中感受小猴子的聪明。
读5、6自然段。
读小猴子和小兔子、小松鼠的对话,你有什么想法?敢尝试小兔子、小松鼠:不老实,总是轻信别人。
大家谈各自的想法。
(培养学生创新思维的意识。)
齐读文章最后一段
出示生字硬,让学生结合句意说说硬的意思。扩词。
结合具体语言环境识字,并且反复出现扩词运用以达到巩固识字的目的。)
狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白,你能帮助他们想想原因吗?把你的想法说给大家听。
如果是你,你会不会也像小松鼠和小兔子那样呢?
(让学生发挥想象,认清事物的本质以分辨是非。从而懂得做事要亲自尝试的道理。)
迁移运用
指导复述故事。先自己看图复述,再上台讲给大家听。
巩固识字、指导写字
1.在游戏中巩固要识的字。
听音出字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得快又对。)
摘苹果。在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡片贴在树上,让学生上台读字音,读对的就可以把苹果摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
在写字中巩固要写的字。
认读生字,记忆字形。
指导扩写。
重点指导反犬旁的字。
实践活动
把学到的故事讲给小朋友们听。
自选伙伴,编排童话剧。并配有头饰进行表演。
板书设计:
酸的和甜的
小狐狸
小松鼠
小猴子
小兔子
(狡猾)(老实、轻信)(聪明)
设计方案 篇2
【教学要求】
1、知识与技能:
⑴ 认识7个生字,会写11个生字。
⑵ 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
⑶ 了解颐和园的内容,质疑──讨论:
作者是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来。
⑷ 找出描写景物的句子,体会特点。
2、过程与方法:
⑴ 通过质疑──讨论自主、合作的了解课文的内容。
⑵ 通过体会句子,学会抓住特点进行描写。
3、情感态度价值观:
激发热爱祖国的感情。
【教学重难点、关键】
1、了解颐和园的内容,质疑──讨论:
作者是按怎样的.顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
【课时划分】
两课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
1、掌握生字词。
2、粗知文章内容,学习头尾两段。
3、了解游览顺序。
〖教具准备
放大的颐和园插图。
〖教学过程
一、揭题,简介颐和园
1、生自由介绍颐和园:
最好由游览过此园的学生上台介绍,可出示图片、相片,不管去过的,可凭见过的图片或想象讲一讲。
2、师归纳:
北京西郊有一座规模宏伟的古典园林名叫颐和园。它原名好山园,后又名清漪园,是古代皇帝寻欢作乐的行宫。清朝的慈僖太后执政后,为把它作为避暑游乐之地,竞移用海军费用,重加修建并改称颐和园。国内各种园林建筑300余间。该园善用地形,构造巧妙,形成景外有景,园中有园的布局结构,是我国建筑技术与艺术的结晶。
解放以后,这个园成了旅游胜地。
二、初读课文,学习生字词
1、自主识字。
2、出示词语进行速记。
3、了解疑难词语的意思:
画肪:指装饰华美、专供游人乘坐的船。
琉璃瓦:内层用较好的黏土,表面用琉璃烧制成的瓦,形状像半边粗竹筒,外部多是绿色或金黄色。鲜艳、发光,多用来铺宫殿或宇宙的屋顶。
横槛:本课指横嵌的肪形栏板。
三、理清全文思路
这是一篇写景的文章:
人、事、景、物。
写景的文章开头与结尾一般采用什么样的结构写,大家说说:
总分总。
看书,找出头尾两段,看看主要讲什么?
开头主要讲颐和园是个美丽的大公园。
结尾主要讲颐和园到处都是美丽,希望你有机会去细细游赏。
这开头与结尾是什么关系?
首尾呼应。
剩下的自然段围绕着颐和园的美丽来写呢?
四、理清2~5自然段的思路
自由读2~5自然段完成练习:
2~5自然段是按照──的顺序写的。
(方位)
画出表示方位顺序的语句。生自由画后汇报。
生1:进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
生2:走完长廊,就来到了万寿山脚下。
生3:登上万寿山。
生4:从万寿山下来,就是昆明湖。
师引导:到了昆明湖还游览了什么?
(十七孔桥)
现在完成练习:
长廊──万寿山脚下──万寿山──昆明湖──十七孔桥
五、总结
我们了解了颐和园的美丽景色,作者是怎样把处处景点写具体的,下一节课再读。
六、作业
抄写生字词。
第二课时
〖教学目标
1、了解颐和园的美丽景色。
2、有感情地朗读课文,完成课后练习。
〖教学过程
一、检查复习
1、听写:
宫殿 长廊 油漆 栽满 昆明湖 清爽 阁楼
2、复习昨天学过的2~5自然段的游览顺序:
(方位)顺序,游览了(长廊)──(万寿山脚下)──(万寿山)──(昆明湖)──(十七孔桥)
二、讲读课文
大家自由读课文。
最喜欢读哪一段就先说哪一段:
采用的方法与以前的一样,先找喜欢的段、句、词, 再说好在哪,最后再感情朗读。
生自学5分钟。
听取汇报。
生1、生2、生3各说一段,师为了结合方位顺序讲,故意选取最后一段──昆明湖。
1、精讲昆明湖第5自然段:
方法同上:
找、说、读。
自由读。
设计方案 篇3
活动背景:
《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容,由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,于是引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己,使幼儿感觉自己是与众不同;通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己,并进一步通过游戏、手工活动,让幼儿大胆想象,创作不一样的自我,获得一种愉快的自我体验。
主题目标:
1、以课程为主的课程安排,重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。
2、在日常生活中,帮助幼儿更进一步地了解自己,喜欢自己,发现自己与别人的不一样,更加喜欢自己。
为此我们安排以下几个主要活动:
活动安排:
1、社会“妈妈真爱我”
目标:初步感受妈妈的字,知道妈妈很关心自己也很辛苦,愿意听妈妈的话“我的属相”
目标:知道自己的属相,并选用相应的图标表示,并能用短语介绍自己属相的故事。
“男孩与女孩”
目标:能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征,能使用一一对应的'方法。
2、美术“这是我”
目标:能大胆地用绘画表现自己的面部特征,能发现自己的五官特点,喜欢自己。
3、语言“熊猫的客人”
目标:懂得到别人家做客时要有礼貌。
“小猴请客”
目标:知道做主人要热情,有做小主人的积极愿望。
4、音乐“表情歌”
目标:感受人的不同表情并用不同速度和不同表情学唱。
“客人来了”
目标:能大胆地用动作表现歌曲的内容。
5、综合“妈妈,节日快乐”
目标:知道三八妇女节是妈妈的节日。
6、数学“比高矮”
目标:体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
“我的玩具”
目标:能用目测的方法判断并说出物体的数量(5以内)
设计方案 篇4
一、活动宗旨:
以科学发展观为指导,认真落实教育规划纲要,坚持育人为本,加强对中小学生爱国主义教育,弘扬伟大的民族精神;为进一步推动学校艺术教育的改革与发展,营造健康向上的校园文化环境,推进美丽学校建设,深入推进素质教育;以学校为基础,面向全体学生,培养中小学生健康的审美情趣、良好的艺术修养,促进学生德智体美全面和谐发展;在校级比赛的基础上,积极推荐优秀节目(作品)参加市、区艺术节各项比赛,望各班级切实抓好本届艺术节(合唱节)的各项活动,积极选送优秀作品(节目)参加比赛,确保本届艺术节(合唱节)圆满成功。
二、工作领导小组:
组长:z 副组长:z
组员:zz
三、活动主题:
《“中国梦·青春风采”》
四、内容要求:
本届艺术节活动要着力展现中小学生热爱祖国、朝气蓬勃、天天向上的精神风貌,努力学习、勤于探索、敢于创新的青春风采。要弘扬中华民族优秀文化,开展具有时代特征、校园特色、学生特点的艺术活动。
五、活动时间:3.10—4.4(第5—8周)为艺术节(合唱节)
六、活动项目:
共11个项目,分艺术表演节目类和艺术作品类两类进行。艺术表演节目类设有独唱、独奏、独舞和文娱汇演4个项目;艺术作品类有绘画、钢笔、毛笔、篆刻、摄影、剪纸、立体造型7个项目。除绘画4(动漫)外,所有项目以现场比赛形式进行。
七、各项活动规程:
(一)艺术表演类比赛规程
1、独唱:
(1)参赛曲目提倡艺术歌曲,时间不超过4分钟
(2)一律钢琴伴奏,无扩音设备,不得使用伴奏带
(3)参赛选手服装要求朴实、大方,体现学生特点,不可成人化。
2、独奏:
(1)除钢琴外其它乐器自带,时间不超过4分钟
(2)节目一律不使用伴奏带(打击乐除外)。
3、独舞:
(1)时间不超过5分钟,伴奏电子文件需提前传至邮箱z
(2)鼓励创作,原创的舞蹈评审时将另加一定的分值,改编的舞蹈不列入加分范围。
4、文娱汇演(合唱):
(1)时间:暂定4月4日(周五)
(2)地点另定。
(二)艺术作品类比赛规程
1、绘画:分绘画1、绘画2、绘画3、绘画4。要求:绘画作品要求构思、技巧上有所创新。每班不限报人数。
绘画1:(1)主题:《“中国梦·青春风采”》
。(2)绘画1分两类:①素描②命题绘画:水彩画、水粉画、国画、版画、卡通画等。绘画规格:①国画:四尺三开;②水彩画、水粉画、蜡笔画、版画、素描:四开;③卡通画:四开或短篇4格(每格16开)两种规格。
绘画2(速写):(1)主题:《美丽校园》
(2)自带凳子、画具
绘画3(设计):(1)主题:《“中国梦·青春风采”》
(2)设计:提供4开纸一张,围绕主题,在封面设计、邮票设计、形象系统设计、字体设计、书籍装帧设计、包装设计、海报/招贴设计中任选一种形式,手绘完成。时间2小时。
绘画4(动漫):(1)动漫项目含动画(手绘动画、FLASH动画、三维动画)和漫画(单幅、多格)等,要求内容健康向上。
(2)动漫类手绘动画、漫画作品为8开或4开图画纸大小,送至综治办;FLASH动画和三维动画作品须提供原文件,将打包压缩的文件发送至z。
2、毛笔:现场统一命题。
(1)现场比赛时,纸、墨校备,笔、砚自带
(2)四尺三开宣纸
3、钢笔:现场统一命题。
(1)硬笔练习用纸
(2)现场比赛:笔自带,纸校备。
4、篆刻:现场统一命题,自带工具。刻印章一方,规格不限,将刻好的`印章拓印在30×40cm规格的宣纸上。
5、剪纸:现场统一命题。
(1)除刻纸外,其它所需材料自备
(2)剪纸作品要有创意和名称。
(3)现场比赛提供的纸张规格:8开和16开。
6、摄影:
(1)主题:《“中国梦·青春风采”》
(2)由学校组织参赛选手统一到指定场所现场拍摄作品。
(3)参赛选手自备相机、三脚架等拍摄所需器材,必须使用数码相机,必须带数据传输线,摄影结束后将储存卡内的照片上传至综治办电脑。
(4)比赛采用在规定时间内现场拍摄的方式进行,作品不得编辑,照片上需显示拍摄日期,冲洗成7寸照片一张,贴在卡纸上,也可以是组图上交,取名,姓名等信息写卡纸背面
7、立体造型:
(1)现场统一命题,比赛时间为2小时。
(2)作品要有创意,主题突出。
(3)形式包括雕塑和陶艺、纸造型、杂物造型等。
(4)作品须有作品名称和设计说明。
(5)所有比赛材料选手自备。
八、报名要求及评奖办法:
(一)报名要求:
1、报名截止时间为3月7日,艺术节电子报名表(qq群共享里下载)发到邮箱z
2、个人项目每人限报3项,所有项目每班参赛人数不限,获奖人数不限,加分最多取2个名额。
3、合唱比赛要求:七年级每班全体学生参赛,且必须有一名学生指挥。每班2首歌,学校提供参考曲目(请到学校qq群共享下载简谱、示范文件)。钢琴伴奏(现场或提前录音均可),如果是学生现场钢琴伴奏可酌情加分。
(二)其他要求:
1、九年级不参加文娱汇演、合唱节比赛,其他个人项目(除绘画2)不限报名人数均参加比赛,只取个人名次,不计团体总分。七年级必须参加合唱节比赛,八年级班级必须参加文娱汇演。
2、文娱会演不设“三独”,原则上每个班级只报一个节目参赛人数至少5人,提倡课本剧、群舞类型节目,课本剧节目时间不得超过10分钟,群舞及其他类型节目时间不得超过6分钟。若参赛节目多于一个,需经筹备小组初步审核。
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