- 相关推荐
读《教师人文读本》的心得体会
当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编整理的读《教师人文读本》的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读《教师人文读本》的心得体会1
这学期读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于如何定位。
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是一群天真、可爱的`孩子，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱。读过这本书，经常思考的问题是：自己该怎样来完善自己的责任，因为每个人在世界上所扮演的角色不同。冥冥中有双大手在指挥着我们,将在学校中学到的知识运用到自己的工作，不过想要教好课不也是一门艺术吗？
有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从小到大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待孩子的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现孩子们的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
读《教师人文读本》的心得体会2
近日，阅读《教师人文读本》一书，其中德国哲学家叔本华的文章《关于思考》感受颇多。 本文题为“关于思考”，但字里行间论述的是思考与读书的关系问题。在提倡教师读书的今天，在教师已经行动起来读书的时刻，我们的确应当把思考和读书放在同等重要的位置上，或者思考还要比读书更为重要。为什么这么说呢？现实生活中实际存在着：有的人读书范围广，涉猎宽，但是这样的人不见得对所学习阅读的知识精通，或者说读过的书收益甚少，只还过是水过地皮湿，在脑海中有所印象而已。为什么呢？本文充分解答了这个问题：“我们若要将所学得的知识消化吸收，变为己有，并且能够充分应用发挥的话，就必须经过思考的过程，把自己的知识在诸方面相结合，或是把你的真理和其他的真理互相比较。”读了什么，照单全收，不过是在自己的头脑中搁置了更多的`知识、资料而已，它还不是自己精神思想的一部分。举个最简单的例子吧，我们老师经常听取一些教育专家的报告，或是听、评课，听的时候热血沸腾，但是如果在会后，不去进行深入地咀嚼，这种思想会渐渐地冷却，直到消逝，相反，经过自己反思，专家的思想或许变成自己的思想，或许自己还能跳出专家的思想引发自己产生更为理性的思考，从而指导自己的教育教学呢。
近阶段的时间里，我增加了自己读书的时间，读的书目也多了起来，但是，读书的后思考却淡化了。这正是因为没有充分意识到思考的重要性的缘故，一昧地沉浸在阅读中不可自拔，自觉得这是一种吸收，一种快乐的心灵体验，现在看来这只是浅层次的阅读而已。其实，读书与思考的关系，古人早有论述：学而不思而怠，思而不学则罔。看来一种思想做到熟知是远远不够的，必须逐步在现实的生活学习实践中得以印证，对其体会才会深刻。 思考和读书对人的精神上的作用，于每个人来说是有差异的，这与个人的爱好和性格有关。我喜爱读书，我LG更乐于沉思。论读书的量来说，的确，他读的书不如我多，但是，从实际来看，对于个人的精神世界的感悟来说，我觉得他比我更为有效，可能他在读书之余加深思考，书本的知识和思想就变成了自己的东西，从而效果更为明显吧。如叔本华所述：“在思考的瞬间，精神和外界完全隔绝，随着自己的思考而活动，它不像读书，被别人特定的思想所控制，而是按照当事者的禀性和当时的心情，供应一些资料和情绪而已。所以，一天到晚沉浸于书中的人，他的精神弹力便要消失殆尽了。”这真是对自己最好的提醒：切忌因读书而舍弃思考，因为思考才是形成一个人真正思想的根本。
那如何摆正读书与思考的位置呢？“我们最好在思想的源泉停滞之时，才去读书。”此时，书籍便成为思想的“引绳”。于此说来，读书和思考是吸纳，写作是倾吐，是表达，这应该是每个人的精神行走方式，不可偏颇任何一方。我思故我在，作为一名老师，在纷乱迷人眼的教学方式、流派、思潮中，我们应该用自己的思考分析，用实际教学来实践，切不可迷失在别人的思想论述中。
“真正思索的人，在精神王国中，等于一国的君王。”真正思考了，才能主宰自己的灵魂。
读《教师人文读本》的心得体会3
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业，我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情，但要想教好课不也是一门艺术吗？
有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的'生活日程的．
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
读《教师人文读本》的心得体会4
在一个月前，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。这本书中有一个故事给我印象很深。
苏霍姆林斯基先生是一个有知识、有能力、善于教学的教师。一位优秀的教师，除了自己要有精通的专业知识，熟悉的教学方法和教学技巧，而且还要掌握丰富的教学经验。他说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写xx年的教学反思是有可能成为名师的。”这个道理，让我深深的体会到了。读书让我知道了自己在教育教学方面是多么的欠缺，让我知道应该怎样来做才能成为一个好教师。读了这本书，我对自己的工作和生活有了新的目标和方向，在今后的工作中，我会多读书学习，向书中的经验丰富的'经验靠拢，多读书学习，向书中的优秀教师靠拢。不断地提高自身的教育思想，不断地完善自己，不断地发展自己。争取在工作和学习中取得更大的进步。
读《教师人文读本》的心得体会5
读了《教师人文读本》这本书，令我的感受颇多。首先，要了解教师人文读本中的一些好的词语及其作用。教师是一位人文读本中的一个重要的作用。它可以帮助教师了解所教学科的发展和教师职业的成功和失败，对以后的发展起到推动作用。教师作为学生学习的引导者和促进者，不仅仅要帮助学生掌握知识，更应当帮助学生养成思考问题、解决问题的习惯，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生树立正确的价值观。其中好的词语及其作用有：
1、好字不多，却可以表达出教师人文教育的真谛。
2、好词不多，却可以展现出教师人文教育的真谛。
3、好词不多，却可以表达出教师人文教育的真谛。
4、好词不多，却可以表达出教育的真谛。
在读了这本书后，我对教师的人文教育有了更加深入的了解。
其次，对教师人文教育有了更深入的了解。
教师的人文教育具体是以关于人文知识的传授，对于学生的成长、教育，对于学生的人格等方面而言。教育的本身就是通过自身的人文精神，对学生产生潜移默化和影响。教师人文教育的目的不仅仅是教书，更重要的是教人如何做人，如何做一个成功的人。而这也是我们教师的责任所在！
再次，对教师人文知识有了更深入的了解。
在读《教师人文教育》这本书中，我对“教师人文教育”有了更深入的认识。在人文教育中我的体会是，教师人文意味着教学内容，教学方法、教学思想、教学过程、教学艺术、教师教学方式的多元、教学手段和课堂教学的多样化等等。教师人文意味着教师人文知识的形成和发展，是在教育过程中，教师对学生学习的内容、教育的形式、教育的方式、教育的方法以及教育的艺术等方面进行反思。教师人文意味着教学内容的多样化，它是教师从教学的实践中发掘出来的真理，也是教师教学过程中的真理，是教学内容的灵魂。所以我们教师不仅要学习教育理论文章，还要学习教育报刊杂志中的教育教学理论。教师人文意味着教师对学生的教育和教学过程中出现的问题进行反思与研究，是教师人文教育中的生命活动。
教师人文素养的形成，是教师人文精神的核心，而人文素养的形成，关键在于教师的师德素养。教师教书是学生成长的一个重要的因素，是教师专业成长的基础。教师人文精神，不仅关注知识的传授，更关注学生的情感体验以及人格的培养。在教学中，要把教书的过程转化为师生关系的过程，教学过程中教师与学生关系相互影响，相互促进。教与学的过程，教师与学生是平等的，学生不仅是知识的传授者，而且是情感、道德、人格的互化互动者，课堂气氛的'调节者与参与者。教师人文素养在学科教学中具有重要的作用。教师人文素养是学科教学中的核心内容。在教育教学过程中，学生具有良好的人文情感，具有强烈的人文意识，具有较强的创新意识，可塑性强。因此，教师人文素养在教学中具有极其重要的作用。
教师人文精神是指教师对自己的人文精神的塑造和陶冶。教师人文精神是教师对自己的情感的表达，是一个教师教育观中的重要内容。一直认为教师人文精神就是关注个人的个性，关注学生的情感世界，关注教学的成功与失败，而不是为了满足教学任务，也就是“以人为本”，更不是“以教为主”，教育观的出发点是为了学生的成长、成才。这就要求教师教学的
读《教师人文读本》的心得体会6
我有幸拜读了《教师人文读本》一书，感触颇深。读了《教师人文读本》，我有以下心得体会：
一、教师要具有人文性，不仅是要具有一定的人文素养，更要具有自己的人文修养。教师是人类知识结构的重要合成者，教师的人文素养的高低，直接影响着学生在学习方面的成绩。所以，教师应通过自己的人文功底，对教育教学的各个方面进行全面的.反思。
二、要具有爱心，爱心，是教师人格魅力的外在表现。教师要对学生倾注爱心，对学生真心地爱。教师对学生一视同仁，不可能是好学生，好教师，就一定对学生充满热爱，这样，才是一个好的教育者。在爱心的基础上，教师也要对学生付出真心，学生才能信任教师。爱心是教师对教育事业的强烈责任感和对学生的真挚的爱，是教师教育学生的感情基础。教师与学生心理上达成共识，对学生的成长、成才具有殷切的期望和关切，是实现教育、教学目标的重要途径。教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，正确的世界观和人生观，才能获得好的教育和启示。热爱学生，要尊重、信任学生，关心学生的学习和成长进步，要做学生的良师益友。爱生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。我要从思想上、行动上去热爱学生，真正地关心和帮助学生。
三、教师要有创新意识，善于运用新的教育教学方法，把新观念渗透到教学中去，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，关注学生的情感态度和全面发展。
四、教师应具备广博的知识，在教学过程中，教师要利用各种教学资源创造性地使用教材，以启发和引导学生去想象和猜想。教师应具有敏锐的目标意识，善于抓住和利用教材中各种教学资源对教学和教育活动进行有效的开发。教师要鼓励学生大胆提出不同的见解，善于提出问题和解决问题的有效策略。
五、教师应具有终身学习的意识，不断获取新知识，新观念，按照新的教学理念，教学方式方法灵活多样地选择教学方法，并根据新的教学内容及学生的实际，灵活运用自己的教育教学方式，努力培养适应未来社会的创新人才。以上是我读完《教师人文读本》一书后的体会。
【读《教师人文读本》的心得体会】相关文章：
《教师人文读本》读书笔记09-19
《教师人文读本》的读书笔记范文05-06
《教师人文读本》读书笔记14篇09-26
《教师人文读本》读书笔记13篇12-03
读《教师人文读本》有感09-08
《教师人文读本》读书心得06-21
读《教师人文读本》有感5篇09-08
读《教师人文读本》有感(5篇)09-08
读《教师人文读本》有感(集锦5篇)09-10
读《教师人文读本》有感合集5篇09-10