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初一生物月考总结通用
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如静下心来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编整理的初一生物月考总结通用，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初一生物月考总结通用1
第一次月考已经结束，但也反映了很多问题，下面就高二文(1)、文(2)对两个班的试卷进行抽样调查，进行试卷分析。
试卷命题难度相对较低。根据分数统计，两个班的通过率在2.6%以上，优秀率在0，基本目标没有答案。主要原因有两个:学生基础差，刚接触生物课，学生很难学。就试卷的失分率和得分率而言，我认为存在以下问题:
第一，基础知识掌握不牢固。本次试卷选择题分数占60%，非选择题分数占40%。调查的知识点基础细致，调查的知识面广。可见，平时基础知识掌握比较牢固或者考前复习比较好的学生，这次普遍考得比较好，反之亦然。对此，我反思了两点:
1、课堂气氛不真实。就平时的课堂问题和考前复习情况而言，学生积极回答问题，似乎可以，形式很好。现在看来，水分很大，只是一些会议的'学生掩盖了绝大多数不会或知之甚少的学生。老师看到的热闹只是一种错觉，更多的学生在浑水摸鱼，导致基础知识没有巩固到位。
2、作业是不真实的。这篇论文在平时的练习中有很多‘原题’。据统计，每个问题都有错误，有些错误率相当高。可见，很多学生平时的作业练习并不是独立完成的，而是敷衍了事地抄答案。
第二，没有标准化回答问题的习惯。由于生物课的内容刚刚接触，更新更抽象，学生学习困难，没有建立完整的知识体系，对一些新的专业术语和术语记忆不牢固，答案非常不标准，导致严重失分。
初一生物月考总结通用2
1、文科生物考试：
2、理科生物考试情况：
3、与总部的比较：
4、总结：
在这次4月份的考试中，除了少量的文科题目变化外，理科与总部的题目完全相同，不分AB卷。与总部相比，平均分和最高分有一定的差距。尤其是重点理科班，与总部有6分差距，说明这次考试真的不理想。作为理科班的老师，我必须认真分析存在的问题，深刻反思，详细总结，才能取得更大的进步。
1、课时较紧。因为上学期的课时比总部少(总部每周4节课，分校每周3.5节课)，为了赶上总部的教学进度，期末同题考试和实验室内部调整，上学期没有学生实验。为此，必修1所有学生实验都必须在本学期完成。虽然这学期和本部同课时(每周4节)，但是实验课占用了一部分时间，所以时间还是有点紧。练习少说话，没有时间复习。
2、学生较差，接受知识的能力较差。本学期开始必修2学习，主要内容为遗传变异（基因、基因、DNA、染色体和其他微观内容）。这部分内容与我们的生活密切相关，学生们非常感兴趣，但由于看不见和非常抽象，学生在学习时需要理解、想象和模拟，所以许多学生很难学习。
3、分校学生惰性强。生物学被称为“科学中的文科”。可见，有很多基础知识需要记忆和理解，但很多学生意识差，惰性强，学习习惯差。分析本次月度测试的结果，我们与总部的差距主要在于选择题（总部45分左右，分校30分左右），而选择题主要集中在基础理论知识上，可见学生基础差，需要加强。
4、有些学生不太注意生物学。他们通常随意学习。如果他们感兴趣，他们会听的。如果他们不感兴趣，他们会做别的事情。老师强迫他们做笔记，老师检查后复制练习本。只是考试前临时抱佛脚，成绩可想而知。
5、答题不规范，书写潦草，非智力因素扣分严重。
6、这次成绩不理想，我也有很大的责任。这学期，我对学生的关注较少，花在辅导学生上的时间也较少。尤其是课后，除了自己的.晚修时间，其他时间很少，有些学生无法及时解决问题。另外，如果分层教学做得不好，很难在同一节课上考虑到所有不同层次的学生。有些学生不明白，有些学生说很容易很无聊。这也是高分低分的原因之一。
解决措施：
1、注重基础教学，扎实基础。真正落实课前阅读预习、课堂听力笔记、课后巩固练习。平时多监督多检查。
2、鉴于学生对必修课的困难反应，我们将熟悉课本，认真备课，简单讲解课本内容，辅以动画、模型或动手操作，激发学生学习生物学的兴趣。
3、通过平时的练习，改变学生的不良学习习惯，规范学生的答题，尽量做到写得工整。
4、选择典型的练习，帮助学生分析如何审题，如何转化为课本上的知识，让学生掌握解题技巧和学习方法。
5、今后，我们必须花更多的时间在学生身上，多关心他们，了解他们的学习情况。在做好尖子生辅导的同时，也要多关注基础差的学生，希望做得更好，做得更差。
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